部编版一年级《怎么都快乐》 第一套_教案
部编版语文一年级下册怎么都快乐教案(推荐3篇)
部编版语文一年级下册怎么都快乐教案(推荐3篇)部编版语文一年级下册怎么都快乐教案【第1篇】【教学目标】(一)知识目标：1、认识“怎、独”等13个生字，2、会写“玩、很”等7个字。
学会多音字：得(二)能力目标正确、流利地朗读课文，理解文中词语的意思。
(三)情感目标：懂得独自一个人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。
体会诗中表达“怎么都快乐”的原因和乐观积极的情感。
【教学重点】认字和写字，练习朗读。
【教学难点】分辨汉字，认识偏旁。
理解文中词语的意思。
【教学方法】讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法【教学手段】教学挂图，生字卡片，课件【教学时间】三课时【教学过程】第一课时一、谈话导入同学们，你自己一个人玩的时候感觉怎么样你和两个人一起玩感觉怎么样玩什么你知道课文的“我”什么感受吗二、课件出示或者出示本课的插图老师板书《怎么都快乐》，让我们去读课文。
三、学习生字(一)初读课文1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
(二)学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
zěn dú tiào shnɡ jiǎnɡ děi yǔ qiú xì pái lán y ùn wán hěn dānɡ怎独跳绳讲得羽球戏排篮连运玩很当 yīn x ínɡ xǔ音行许2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
是否多音字，反义词等，例如学习生字怎：音节：两拼音节，偏旁：心字底。
结构：上下结构，组词：学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
多音字当：多音字dānɡ当时当dànɡ上当得：多音字d 得到得 de 跑得快děi 得有人行：多音字ínɡ不行hǎnɡ一行反义词独自——结伴静悄悄——闹哄哄正好——不巧近义词独自——单独正好——恰好许多——很多这节课我们要记住走之旁很多——很少(三)我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
部编版小学一年级下册语文《怎么都快乐》教案
篇一 教学目标 1．知识与能力：在语言环境里理解、积累词语“静悄悄、独自、折纸船、踢毽子、听广播、下象棋、打乒乓、丢手绢、赛拔河”等。
2．过程与方法：学会仿照课文创作诗歌。
3．情感态度价值观: （1）在朗读中感受生活中的快乐。
（2）能够读出不同句子的感情：如“静悄悄”、“悄悄话一起说”等。
教学重难点 重点：1.在语言环境里理解、积累词语。
如“折纸船、踢毽子、听广播”等。
2.在朗读中感受生活中的快乐。
难点：学会仿照课文创作诗歌。
教学过程： 一、创设情境，快乐导入 课前古诗：《赠汪伦》 1.反口令游戏。
孩子们，这节课高老师给大家带来一个特别好玩的游戏，想玩的小朋友请坐直！这个游戏叫做反口令。
我说“手心”你们出“手背”，我说“手背”你们出“手心”。
我说“拍手”你们跺脚，我说“跺脚”你们拍手。
你们快乐吗？现在我们继续学习 《怎么都快乐》。
2.这棵树上藏着许多果子，你有信心认识吗？准备好抢读，看谁的反应最快！（踢放中间，故放最后，翻词卡时不按照顺序翻） 3.书空“故”，扩词“踢”。
“踢”是左右结构 。
还有一个好玩的游戏是 踢 。
这里面有一个字特别容易写错，“故”是左右结构 ？我们一起来书上描一描，再来写一写反文旁。
二、初读诗歌，整体感知 1、自读。
既然认识了快乐树上的果子，就让我们去文中感受快乐吧！请孩子们自己大声读读这首小诗，注意读准字词，体会不同游戏的快乐。
2、同桌合作读。
现在我们变成同桌合作读，只读每一小节的第一行，看看你有什么发现？ （1）发现程度不同。
（没回答用追问，只请两个人） 预设1：有一个人玩的，两个人玩的.....不同的玩法。
你们两个谁先发现的这个秘密？ 你们都很厉害，会合作的孩子，星星送给你们。
预设2：人越多越快乐。
你从文中哪个字看出来的呢你是一个亮眼睛的孩子，是呀，每种玩法都快乐！ （2）用字造句。
谁能再动动脑筋，从这几个红色的字中选一个字来说一句话呢？（抽三人） 评：1.我感觉到你特别喜欢玩这个游戏，下次我们一起玩吧！ 2.原来你是这样一个友善的小朋友！ 3.这个游戏真快乐啊！ 三、联系生活，品读诗语 1.读第一小节，感受一个人游戏的快乐。
人教部编版小学语文一年级下册《怎么都快乐》教案
人教部编版小学语文一年级下册《怎么都快乐》教案一、教学内容本节课的教学内容我们将从教材《人教部编版小学语文一年级下册》中第几课《怎么都快乐》入手，通过这节课的教学，让学生了解“怎么”这个词的含义，学会书写这个字，以及理解“怎么都快乐”这个句子的意思。
教学目标•认识和掌握“怎么”这个词的写法和含义。
•能正确书写“怎么”这个字。
•理解句子“怎么都快乐”表达的意思。
二、教学重点和难点教学重点•“怎么”这个词的写法和含义•“怎么都快乐”这个句子的理解教学难点•“怎么”字的写法和正确书写三、教学过程1.导入（教师出示课件或板书上“怎么”字让学生看，并询问学生是否知道这个字的含义，引出“怎么都快乐”这个句子）2.学习“怎么”的写法•教师讲解“怎么”字的结构和写法•学生跟着教师一起举手写“怎么”字，并纠正错误3.学习句子“怎么都快乐”•教师解释“怎么都快乐”句子的意思•学生跟读句子，理解并掌握句子意思4.巩固练习•学生分组练习写“怎么”字•学生用“怎么都快乐”这个句子进行造句练习5.拓展•教师可引入相关绘本或游戏等活动，让学生在更多的实践中巩固所学内容四、教学反思本节课主要是通过教授“怎么”这个字以及句子“怎么都快乐”来让学生学会书写和理解。
在教学过程中，学生对“怎么”字的书写存在一些困难，需要在后续的教学中多加强训练。
另外，在引入拓展活动时，更多的互动和实践可以帮助学生更好地掌握所学内容。
以上就是本节课的教学计划，希望能够帮助学生掌握“怎么”字和“怎么都快乐”这个句子的内容，让他们在学习语文的过程中感到快乐和愉悦。
部编版小学一年级下册语文《怎么都快乐》教案(9篇)
部编版小学一年级下册语文《怎么都快乐》教案(9篇)《怎么都快乐》教案设计篇一1、通过探索发现关节的有趣和有用。
2、能积极参与活动，知道在活动中要保护关节。
3、愿意观察和探索，能主动说出自己的发现。
1、物质准备：跳响板6副、皮球6个、沙包6个、夹板若干、音乐磁带。
2、幼儿经验准备：会拍球、初步知道在运动中如何保护身体。
1、幼儿自由选择体育器械锻炼，体验关节的运动。
（1）身体各部分的准备。
（2）幼儿自由玩体育用具。
2、教师引导幼儿发现关节。
（1）教师：你玩了什么？你是怎么玩的？玩的时候身体什么地方在动？（2）组织幼儿讨论：运动时为什么腿、手、胳膊能动起来的呢？（3）教师：你们知道什么是关节吗？身体上哪些地方有关节？（4）教师小结：人体上有很多关节，是关节让我们身体的各个部位动起来的。
3、引导幼儿感知关节与人体活动的关系。
（1）游戏“扭一扭，动一动”：教师出示关节娃娃，请幼儿做一做自己喜欢的动作，让关节娃娃学一学，其他小朋友也一起来做一做他的动作。
（2）每组提供一个关节娃娃，让幼儿看一看关节娃娃做动作时身上那些关节在动。
（3）发现关节能够弯曲的有趣特点。
4、游戏“机器人拍球”，引导幼儿体验关节的重要性。
（1）幼儿双臂套纸筒，教师发出口令，幼儿进行拍球，看谁在规定的时间内拍的球多。
（2）引发讨论：为什么不带纸筒拍的快，带了就拍的慢呢？（3）教师与幼儿共同总结：人体如果没有关节行动起来很困难，有了关节活动起来很灵活方便。
关节对人体活动和运动有很重要的作用。
5、引导幼儿通过交流，初步了解在运动中怎样保护关节。
（1）教师：我们做任何事都离不开关节的帮助，关节对我们的活动这么重要，那我们在运动中要怎样保护关节呢？（2）师幼共同小结：我们在运动时，要用正确的方法和姿势，剧烈活动前还要进行准备活动，活动时注意不硬拉、拽同伴的胳膊，不推撞同伴；保护我们的`关节不受伤害。
《怎么都快乐》教案篇二一、复习旧知，导入新课1．听写词语：好玩很大当时口音听讲才行许多2．导入新课。
部编版小学一年级下册语文《怎么都快乐》教案（通用6篇）
部编版小学一年级下册语文《怎么都快乐》教案（通用6篇）部编版小学一年级下册语文《怎么都快乐》篇1教学目标：1.认识“怎、独、跳”等13个生字，会写7个生字，会读“跳绳、踢足球、讲故事、听音乐”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过学习课文，感受一个人是快乐的，正集体中更快乐，从而培养团队友爱的精神。
教学重点：认识13个生字，会写7个生字。
教学难点：有感情的朗读课文，读出快乐的感觉。
课前准备：1.教学辅助。
(教师)2.借助拼音自读课文。
(学生)课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、谈话导入，引出课题1.师：孩子们，刚才的课间十分钟里你们玩得快乐吗？说说为什么？(生交流)2.师小结：是呀，一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩，大家会感到更快乐，无论怎么都快乐。
3.板书课题：怎么都快乐4.指导朗读课题，引导质疑：读了课题，你想知道什么？二、初读课文，识记生字1.自由读课文。
要求：(1)借助拼音读准字音。
(2)边读边圈出生字词，把诗句读通读顺。
2.学习新字新词。
(1)出示生字，指名朗读，相机正音。
着重指导学生读准前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“绳、讲、行”。
读准多音字“得”，强调在本文中读di。
(2)说说自己记忆生字的好方法，同学之间互相交流。
(3)教师课件出示生字，学生开火车认读。
(4)朗读词语。
怎么独自跳绳羽毛球排球篮球游戏运动会跳绳踢足球讲故事听音乐打排球玩游戏自由读一读。
观察第二组词语。
有没有发现什么特点？都是前面有一个表示动作的词。
学生自由说几个这样的词。
3.再读课文，读出节奏。
(1)教师示范朗读。
(2)学生学着老师的样子自由朗读。
三、规范书写，形成习惯1.着重指导“讲、许”的写法。
(1)指导观察字形、结构。
(左右结构，言字旁，左窄右宽。
)(2)观察这两个字在田字格中的位置，两个字的最后一个横画要写在横中线上。
(3)师范写，生书空。
(4)生各描红一个，临写一个。
(师注意提醒学生写字姿势。
部编一年级语文下册《怎么都快乐》教案
《怎么都快乐》教案一年级语文下册《怎么都快乐》的教案：一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，明白“一个人玩很好”和“许多人玩更好”的道理。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、角色扮演等方式，培养学生的语言表达能力和团队合作精神。
3. 情感态度与价值观：引导学生体验生活中的快乐，培养学生积极乐观的生活态度。
二、教学重难点1. 教学重点：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 教学难点：学生能够明白“一个人玩很好”和“许多人玩更好”的道理，培养学生积极乐观的生活态度。
三、教学方法朗读法、讨论法、角色扮演法四、教学过程（一）导入新课1. 师生问好。
2. 教师提问：同学们，你们喜欢玩游戏吗？你们都喜欢和谁一起玩游戏呢？3. 学生回答：喜欢。
和爸爸妈妈、爷爷奶奶、朋友等一起玩游戏。
4. 教师引入课题：今天我们要学习的课文就是《怎么都快乐》，让我们一起来看看课文中的小朋友是怎么玩游戏的吧！（二）初读课文，整体感知1. 教师范读课文，学生认真倾听。
2. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
3. 教师检查学生的朗读情况，纠正发音错误。
4. 学生思考：课文中提到了哪些游戏？（三）精读课文，理解内容1. 学习第一小节- 教师提问：一个人可以玩哪些游戏呢？- 学生回答：折船、折马、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐……- 教师引导学生理解“独自”和“静悄悄”的意思。
- 学生朗读第一小节，感受一个人玩游戏的快乐。
2. 学习第二小节- 教师提问：两个人可以玩哪些游戏呢？- 学生回答：讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板……- 教师引导学生理解“轮流”和“有意思”的意思。
- 学生朗读第二小节，感受两个人玩游戏的快乐。
3. 学习第三小节- 教师提问：三个人可以玩哪些游戏呢？- 学生回答：讲故事、跳绳……- 教师引导学生理解“许多”和“更有劲”的意思。
- 学生朗读第三小节，感受三个人玩游戏的快乐。
人教部编版小学一年级语文下册《怎么都快乐》第一课时教学设计
人教部编版小学一年级语文下册《怎么都快乐》第一课时教学设计教学目标：1.会认13个生字，会写7个生字。
2.能正确朗诵课文。
教学重点：会认“怎、独、跳”等13个生字。
教学难点：会认会写“玩、很、当”等7个生字。
教学资源附件：多媒体课件、音频计划学时：2课时第一课时教学过程：一、谈话导入1.同学们，刚才课间十分钟你们都干了什么？玩的快乐马？说说为什么？是呀。
一个人玩有一个人的快乐。
有许多小朋友玩，大家都感到更快乐。
所以说无论怎么都快乐。
2.老师告诉学生小秘密（关于老师一个人的时候怎么度过快乐时光的。
引起学生的学习兴趣。
）二、初读课文。
认识生字1.生自由读课文，在课文中圈出生字表中的生字。
2.播放课文录音，帮助学生正音。
3.生借助拼音自由读课文，认识生字。
，4.多媒体出示本课生字（领读，认读，开火车读）5.多媒体出示本课会写分字（各种读法）。
6.黑板上老师范写本课会写的字并组词，讲解每个字的间架结构。
7.检验并巩固生字，主要借助生字卡片，以各种方式去认去读。
三、课文内容呈现主要通过多媒体欣赏图片，来熟悉课文内容。
四、布置作业在作业本上书写本课生字，并完成相应的练习册上的题。
五、课后反思本课教学中采用以读为主，学生自学的识字的教学方法，从读中识字，让学生在朗读课文的基础上，借助拼音识字，教完之后，学生对生字掌握的较好，但也存在很多不足，比如脱离课文内容时间较长，学生对课文内容掌握不太好。
还有生字花费时间过多，图片欣赏的较少，相应的教学内容未完成。
扬州部编版一年级下册语文《怎么都快乐》第1课时教案
扬州部编版一年级下册语文《怎么都快乐》第1课时教案一、教学内容本课主要教学内容为学生学习课文《怎么都快乐》，掌握词语“家、孩子、弟弟、姐姐、哥哥、爸爸、妈妈、快乐”的书写和认读。
二、教学目标1.能够准确地背诵课文《怎么都快乐》；2.能够正确书写和认读词语“家、孩子、弟弟、姐姐、哥哥、爸爸、妈妈、快乐”；3.能够倾听他人讲述自己快乐的事情，并能够分享自己的快乐。
三、教学重点1.背诵课文《怎么都快乐》；2.书写和认读词语“家、孩子、弟弟、姐姐、哥哥、爸爸、妈妈、快乐”。
四、教学准备1.课文《怎么都快乐》教材；2.黑板、彩色粉笔；3.学生的课本和练习册。
五、教学过程第一步：导入1.师生问好，引导学生谈论快乐的事情，提前渲染课堂气氛。
第二步：学习《怎么都快乐》1.朗读课文《怎么都快乐》，让学生跟读；2.教师解释课文内容，帮助学生理解课文意思；3.学生分角色朗读课文，加深理解；4.学生跟读课文，纠正发音错误。
第三步：学习词语1.教师板书词语“家、孩子、弟弟、姐姐、哥哥、爸爸、妈妈、快乐”；2.帮助学生书写和认读这些词语；3.灵活运用这些词语进行造句。
第四步：课堂练习1.学生个别朗读课文，评价其朗读效果；2.学生互相问答有关课文的问题；3.学生完成练习册相关练习。
第五步：课堂总结1.回顾本节课的内容，强调词语的书写和认读；2.鼓励学生积极分享自己的快乐事情。
六、课后作业1.完成课后练习册相关练习；2.写一篇作文，描述自己快乐的事情。
七、教学反思本节课主要通过学习课文《怎么都快乐》，让学生了解到快乐来源于家庭和亲人之间的关爱和温暖。
希望通过本节课的教学，能够引导学生更加关注自己的家庭，从中获取更多的快乐和幸福。
以上就是本节课的教案内容，希望对您有所帮助。
人教部编版一年级下册语文7《怎么都快乐》教案
人教部编版一年级下册语文7《怎么都快乐》教案
一、教学目标
知识目标：
1.理解诗歌《怎么都快乐》的内容。
2.能够正确朗读诗歌，并通过表演形式展示出诗歌的内容。
能力目标：
1.培养学生的朗读能力和表演能力。
2.培养学生的情感表达能力，让他们理解快乐的含义。
二、教学重难点
重点：
1.理解诗歌内容并正确朗读。
2.通过表演展示诗歌的内容。
难点：
1.启发学生思考“快乐”是什么。
2.引导学生多角度理解诗歌内容。
三、教学过程
1. 创设情境引入
老师播放一段快乐的音乐，让学生跟着音乐舞动，营造快乐的氛围。
然后向学生提问：你们觉得什么样的事情会让你们感到快乐呢？
2. 学习诗歌
让学生带着问题来学习诗歌《怎么都快乐》，听读诗歌，了解诗歌的内容。
然后进行齐读、分组朗读训练，培养学生的朗读能力。
3. 感悟快乐
通过诗歌内容，引导学生思考什么是快乐？以及快乐是如何传递的？让学生说出自己的看法。
4. 表演诗歌
分组让学生进行诗歌的表演，让他们通过表演展示出诗歌中的快乐情感。
老师可在表演结束后，进行点评指导，帮助学生提高表演水平。
四、课堂小结
在本节课中，我们学习了诗歌《怎么都快乐》，通过诗歌的学习，让学生思考什么是快乐，快乐是如何传递的。
通过朗读和表演，培养学生的表达能力和情感表达能力。
五、作业布置
让学生回家继续体会诗歌《怎么都快乐》，写下自己的体会和感想，以及可以画出一幅关于快乐的画。
以上就是本节课的全部内容，希望同学们在学习中能够明白快乐的真谛，让快乐在心中蔓延。
怎么都快乐第一课时教学设计
部编版一年级语文下册《怎样都快乐》第一课时教学设计一、教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、学习本课生字，正确美观地书写“玩、很、当、音”4个生字。
3、初步了解课文的主要内容。
二、教学重点：识字写字，朗读课文。
三、教学准备：课件、生字卡片四、教学过程：㈠谈话激趣，引入新课。
1、上课前，同学们玩了什么？几个人玩的？你觉得这个课间过得怎样？（生自由发言）2、今天我们就来学习《怎么都快乐》一篇新文章。
（板书课题：怎么都快乐）二、初读课文，识字学词，读通读顺1、听朗读录音。
生边听边想，怎样才快乐？怎么能都快乐？2、生自主朗读课文。
要求：⑴借助拼音读准字音。
⑵边读边圈出生字，把诗句读通读顺。
3、检查生的自读情况，随文识字（师明确这是一首儿童诗，有4个小节）。
⑴指名生朗读第1小节：①出示词语卡片：玩、很好、独自、跳绳、当然、音乐，指名学生认读，相机正音：“绳、当”是后鼻音，“很、音”是前鼻音。
②正音后再次出示卡片，指名学生认读。
③再次指名学生朗读第1小节，师生共同总结：这一小节写的是一个人玩很开心。
⑵指名学生朗读第2小节：①出示词语卡片：讲故事、得有、才行、羽毛球，指名学生认读，正音：“行”是后鼻音。
②学习“得”“行”这两个多音字。
出示词语：“得到、得有人听”，区别“得”的两个读音，让生说一说在什么情况下读“dé”，在什么情况下读“děi”，并在具体的语言环境中加以练习。
出示词语：“不行、银行”，让学生在具体的语言环境中区分“行”的两个读音“xínɡ”和“hánɡ”，继续出示“行走、写一行字”，让学生区分，巩固“行的不同读音。
③再次指名生朗读第2小节，师生共同总结：这一小节写的是两个人玩的情景。
⑶指名学生朗读第3小节，说说这一小节写的是什么：三个人玩的情景。
⑷指名学生朗读第4小节：①出示词语：许多、游戏、排球、篮球、连、运动会，指名学生认读。
根据学生的认读情况正音：“运”整体认读音节，“连”是边音。
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7《怎么都快乐》教学设计
【教学目标】
1.认识“怎、独”等12个生字，读准多音字“得”的字音；会写“玩、很”等7个字。
2.联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语。
3.借助拼音，正确、流利地朗读诗歌；联系生活实际，读出诗歌的情趣，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。
【教学重点】
1.认识“怎、独”等12个生字，读准多音字“得”的字音；会写“玩、很”等7个字。
2.联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语。
【教学难点】
借助拼音，正确、流利地朗读诗歌；联系生活实际，读出诗歌的情趣，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
谈话导入：游戏是孩子童年生活的主旋律！
你喜欢游戏吗？让我们去感受一下游戏的快乐吧！
二、初读感知
1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.自读课文，出示自读提示：
请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
三、识字写字
1.出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词；
2.练一练，巩固学生字音的识记情况；
3.认识多音字，掌握不同读音所对应的不同含义；
4.检查识字情况：摘苹果；
5.理解词语：试着把词语和相应的意思连起来（不做重点，了解即可）；
6.出示会写字，引导读一读，并组词、造句；
7.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形；
玩：左窄右宽。
注意“王”作偏旁时，上紧下松，下横作提。
右边“元”的第三笔撇要穿插到王字旁提的下方。
音：上宽下窄，上部分立的一横拉长压在横中线上，突出主笔。
讲：左窄右宽，右边部分“井”的竖要写之，第二横穿插到提的上方，撇穿插到提的下方，把整个字写紧凑。
许：右边部分“午”的竖要写直，第二横穿插到言字旁提的上方。
8.练一练，巩固学生对生字的掌握，能够正确书写。
四、指导朗读
有感情地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
五、课堂小结
初读课文后，你感受到了什么？
示例：初读课文后，我感受到了快乐的含义：独处一人是一种快乐，与他人相
处也是一种快乐。
第二课时
一、激趣导入
复习导入：复习上节课所学的生字词。
二、品读释疑
1.随文讲解，理解文意：
（1）读一读，用“——”画出活动名称的词语，并用圆圈圈出其中的动词。
(串珠问题1)
“静悄悄”写出了是安静的意思，“正好”表达了积极乐观的生活态度。
两处省略号写出了一个人玩的游戏不仅仅是这些，还有很多。
②仿写:一个人还可以玩哪些游戏？仿照课文写一写。
一个人玩，很好！
独自一个，静悄悄的，
列举了两个人玩的游戏。
为什么两个人玩很快乐？
两个人玩快乐是因为讲故事可以有人听，还能下象棋、打羽毛球、坐跷跷板。
“有劲”就是有意思、感兴趣、兴致勃勃的意思。
“更”字突出了突出了人多时的快乐。