黑龙江省齐齐哈尔市第八中学高中历史必修三领学案：第20课西学东渐
高中历史必修三第20课西学东渐教案
《西学东渐》教案教学目标知识与技能（1）认识并分析“开眼看世界”、“体用之争”及“维新思潮”传播过程中的重要观念、重要人物和各阶段的特点。
（2）从三者之间逐渐深入的层递关系出发，了解西学东渐的发展历程及其重要影响与作用，培养学生收集和整理历史资料的能力以及分析思考历史问题的能力。
过程与方法（1）战争视频资料与论战虚拟场面的引入，以激发学生的学习兴趣。
（2）通过教师创设情境及学生分组调查、搜集资料、参与互动，培养学生的探究性和创造性，锻炼其合作及自主学习精神，并提高口头表达能力。
（3）教师用多媒体打出知识点，特别强调构建知识的整体性、结构性、系统性。
情感态度与价值观了解西学东渐的过程和其中的先进人物，深化学生对近代中国先进知识分子为国家独立、富强所进行的艰苦探索的认识，培养学生努力学习先进文化知识和报效社会及祖国的意识与情感。
重点与难点重点维新思潮。
难点理解“体用之争”的“体”和“用”。
教学过程新课导入1841年，林则徐因为坚持禁烟被革职，发配新疆，途经镇江时，遇见魏源，他把自己整理的外国情况的资料，交给魏源。
魏源痛感国人封闭，缺乏对外国情况的了解，于是编撰出50卷《海国图志》，明确提出了“师夷长技以制夷”的思想。
魏源为什么要编撰《海国图志》？与当时的形势有什么关系？新课学习一、开眼看世界一、“开眼看世界”1．“开眼看世界”的原因：鸦片战争前夕，清朝统治日趋衰微，阶级矛盾日益尖锐，政府财源枯竭，统治处于风雨飘摇之中。
而欧美资本主义国家崛起，加紧对外扩张。
2．“开眼看世界”的倡导者——林则徐、魏源林则徐不仅是最早抵抗西方侵略的民族英雄，也是近代中国“开眼看世界”的第一人。
林则徐在官署中设立译书馆，组织人员搜集、翻译西方国家的书报，注意研究各国情况、动态。
他主持编译和审订了《四洲志>，介绍了世界5大洲30余国的历史、地理和政情。
还摘译了《各国律例》。
其中一类是关于西方国家历史、地理、法律、鸦片生产和时事的知识，《各国律例》和《四洲志>就是为抗英斗争制定政策的参考。
第20课 西学东渐(学案)
第20课西学东渐（学案）第20课西学东渐（预学案）教学目标一、知识与技能.认识并分析“开眼看世界”、“体用之争”及“维新思潮”传播过程中的重要观念、重要人物和各阶段的特点。
2.从三者之间逐渐深入的层递关系出发，了解西学东渐的发展历程及其重要影响与作用，培养学生收集和整理历史资料的能力以及分析思考历史问题的能力。
二、过程与方法.战争视频资料与论战虚拟场面的引入，以激发学生的学习兴趣。
2.通过教师创设情境及学生分组调查、搜集资料、参与互动，培养学生的探究性和创造性，锻炼其合作及自主学习精神，并提高口头表达能力。
3.教师用多媒体打出知识点，特别强调构建知识的整体性、结构性、系统性。
三、情感态度与价值观了解西学东渐的过程和其中的先进人物，深化学生对近代中国先进知识分子为国家独立、富强所进行的艰苦探索的认识，培养学生努力学习先进文化知识和报效社会及祖国的意识与情感。
教学重难点重点：维新思潮难点：理解“体用之争”的“体”和“用”自主学习：一、开眼看世界、背景：（1）（2）2、目的：3、代表人物：人物活动主张影响4、评价：①开风气之先，学习逐渐成为中国近代思想主流，抗敌态度鲜明主动，是当时最先进中国人②主要停留在理论层面上，仍以维护封建专制统治为目的，是地主阶级的自救行为。
二、体用之争、背景：2、主张：3、实践：19世纪60—90年代，洋务派大办实业，开展了洋务运动。
4、洋务派与顽固派：①同：②异：5、评价①进一步冲击了保守观念，为西学在中国的传播创造了良好的舆论环境。
②仍以“中学为体”，以维护封建统治为己任6、早期的资产阶级维新派：①脱胎于洋务派，最初持“中体西用”立场，积极支持洋务派和洋务运动②中法战争后，一些佼佼者提出改良政治，实行的要求。
7、体用之争的影响：（1）局限：（2）积极性：三、维新思潮、成因：（1）（2）2、代表人物：①康有为：开设万木草堂，聚徒讲学。
其理论特点是把与中国传统儒学相结合，打着孔子亡灵为号来否定专制统治的思想基础——儒学。
高二历史岳麓版必修3教学教案第五单元第20课西学东渐(1)
第20课西学东渐一、设计思路课程标准：了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程。
理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。
本设计以人物为导向、以史料比较进行教学，与历史名人进行思想交流，反映近代东西方的碰撞中，历史人物如何看待西方的思想主张。
决定选取三个历史名人，选取不同角度的材料，意图是通过三个历史人物来展现那个时代人们的矛盾与彷徨，突出在近代东西方的碰撞中，中国史如何艰难地向近代化迈进的。
围绕着林则徐、李鸿章、严复分别设计了几个大小标题：一、两面的林则徐：1、我们熟悉的林则徐，2、你不熟悉的林则徐；二、不一样的李鸿章：1、先进的李鸿章，2、传统的李鸿章；三、变法的严复：1、强烈救世的严复，2、无奈的严复。
二、教学目标：1、知识与能力：了解林则徐、李鸿章、严复的基本主张及其影响；理解近代中国人向西方学习的渐进历程，及每一历史阶段中国人向西方学习内容的特点；理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。
2、过程与方法：以史料为媒介，带领学生进入历史现场，感悟和体验历史的精彩，做出理性的判断与思考；多角度选用史料，让学生从不同的角度认识历史名人，培养全面客观地看待历史的能力。
3、情感态度与价值观：感受林则徐、李鸿章、严复等有识之士敢于面对现实、冲破藩篱、放眼全球、探索救国之路的开拓精神和创新勇气；激发学生爱国思想和民族精神，培养现代化意识。
三、教学重点和难点：重点：鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程。
难点：“中学为体，西学为用”思想在洋务运动中的作用；维新变法思想的特点及对中国社会的影响。
四、教学过程导言：美国历史学家房龙《宽容》序言节选在一个无知山谷里，古老的东西总是受到尊敬。
谁否认祖先的智慧，谁就会遭到正人君子的冷落。
先驱者试图攀越挡住太阳的岩石高墙，探索山那边的事物。
但是守旧老人却厉声喝道：他在嘲弄祖先的智慧，他在亵渎神圣，给他以应有的惩罚吧，他死有余辜。
人们举起了沉重的石块，杀死了他，把他的尸体扔到山崖脚下，借以警告敢于怀疑祖先智慧的人，杀一儆百。
【公开课教案】必修三：第20课 西学东渐
第20课西学东渐一、课程标准了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程；理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。
二、教学目标1．知识与能力了解开眼看世界的背景，林则徐、魏源的主要活动；体用之争的特点，早期维新思想的形成；维新思潮产生的背景，维新派与顽固派论战的时代主题及其对中国社会产生的积极作用。
2．过程与方法结合文中所给的史料，培养学生从历史材料中最大限度地获取信息、分析问题、提炼观点的能力。
根据史料分析西学东渐对中国近代思想文化及其社会变革所产生的影响，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3．情感态度及价值观通过了解西学东渐的过程，认识其对中国思想文化的近代化所产生的积极影响，从而理解维新思潮对中国政体变化在思想文化方面所起的启蒙和指导作用，并对维新思潮作出正确的价值判断，由此感受民族精神的觉醒对一个国家发展的推动作用。
三、教学重难点重点：从开眼看世界到维新思想的变化历程难点：坚持中体西用的原因和西学东渐的思想阻力导入新课：（多媒体展示图片）这些千姿百态的的西方文化从技术到生活、从饮食到文化在我们的生活中随处可见，我们也很容易接受西方事物，但我们习以为常的这一切，在中国近代社会去受到了重重阻碍，也就是说西方事物的传入经历了一个曲折的过程。
中国近代史的开端是什么？（鸦片战争）中国从鸦片战争开始沦为半殖民地半封建社会，近代史不仅是中国人民的屈辱史、抗争史，同时也是东西方文化碰撞过程中中国人民的思想解放史，救国救民的探索史，人们每前进一步，都会经历新旧文化的激烈交锋。
那今天开始我们就学习第五单元，近现代中国的先进思想。
看一看先进知识分子是如何逐渐踏上蜕变与新生的近代思想文化历程。
首先我们来学习第20课，西学东渐。
先记一下课标。
（幻灯片显示）板书：第20课西学东渐大家思考一下“西学东渐”是什么意思？生：师：西学，泛指当时西方先进的科技、文化、思想；东渐，意为向东方逐渐传入、渗透。
西学东渐是指西方学术思想向中国传播的历史过程。
高中历史必修3第五单元第20课西学东渐课件
③意义：早期维新思想对当时知识分子把思想注意力从 __________转移到__________方面起到了启蒙作用。
(2)时代：19 世纪 90 年代__________的加深。 (3)经济：__________的初步发展。 (4)阶级：__________力量的壮大。
2．主要代表人物 (1)康有为 ①活动：在广州设__________，聚众讲学，研究宣传维 新改革理论。 ②特点：把西学中的有关__________与__________相融 合。 ③著作：《__________________》和《________________》。 ④意义：传播西学，为维新变法提供了合乎传统文化价 值的理论依据，在当时的思想界产生了巨大影响。
答案：一、鸦片战争 林则徐 四洲志 魏源 海国图 志 师夷之长技以制夷 独立自强 学习西方
二、60 90 要兼采西方文化变革救世 中学为体 西 学为用 政治文化格局 王韬 郑观应 西方物质文化 夷 夏之辨 西学
三、1.中法战争 洋务运动 通民情 参民政 上下同心 改良政治 实行君主立宪 工商科技 政治制度 民族危机 民族资本主义 民族资产阶级 2.万木草堂 政治学说 儒 家经史 新学伪经考 孔子改制考
课前梳理
一、开眼看世界 1．背景 (1)______前后，外国资本主义对中国的冲击日益加剧， 中国与西方世界的联系扩大。 (2)为了解西方，抵御外来侵略，一批先进的中国人以新 的眼光审视世界。
2．表现 (1)______是近代中国“开眼看世界的第一人”，他设立 译馆，编译《__________》一书。 (2)__________编写了《__________》一书，明确提出了 “__________”的主张。 3．意义 (1)“开眼看世界”思想发展成为一股社会思潮。 (2) 为 抵 御 外 侮 、 谋 求 民 族 与 国 家 __________ 而 探 究 、 __________，逐渐成为中国近代的思想主流。
第20课 西学东渐 学案
第20课西学东渐学案1、近代西方资产阶级文化，诸如科技、法政、宗教、伦理、乃至文学艺术，我国统称为“西学”。
2、“西学东渐”是指西方学术思想向中国传播的历史过程。
指西方学术思想向中国传播的历史过程。
通常指在明末清初以及晚清民初两个时期欧洲及美国等地学术思想的传入。
宏观把握：1840年鸦片战争到1919年五四运动期间西学在华传播经历四个阶段：一、从妄自尊大到“师长说”－－鸦片战争时期从闭关到“开眼看世界”二、“中学为体西学为用”－－洋务运动时期学习西方三、“物竞天择，适者生存”－－维新时期引进进化论四、天赋人权民主共和－－辛亥革命时期政治学『理解与认识』1. 新的思想主张推动社会进步。
地主阶级、民族资产阶级在向西方学习的过程中，都提出一些新的思想主张，在一定程度上推进了中国社会的进步。
但由于时代和阶级的局限，他们所提出的思想主张都不可能从根本上挽救中国，最终都归于失败。
2. 西学东渐具有由表及里、由浅入深的层次性。
大体分为三个阶段：（1）鸦片战争前夕到戊戌变法之前----学习西方科技（2）戊戌变法前夕到新文化运动之前----学制度（3）新文化运动前夕到五四运动前后----学思想西学东渐不断深入的因素有：民族危机的加重、经济结构和阶级结构的变化、西方文化的不断传入。
3. 西学东渐的过程，这无疑是历史的进步。
在动荡的近代中国，我们中华民族表现出了巨大的凝聚力，在不同阶段，各阶级的人们为了救亡图存进行了不懈的抗争与探索。
4. 几个派别的比较。
（1）洋务派和抵抗派都主张利用西方科技抵御外国侵略，都代表地主阶级利益，根本目的都是维护清朝统治。
抵抗派思想没有付诸实践，而洋务派思想付诸于实践。
（2）洋务派与封建顽固派都代表地主阶级利益，主张维护清朝统治，但维护清朝统治的方式不同。
（3）维新派和洋务派都主张学习西方，引进西方先进的科学技术来实现富国强兵。
但两派代表不同的阶级利益，洋务派代表封建地主阶级利益，而早期维新派代表民族资产阶级利益；两派向西方学习的侧重点不同，洋务派只引进西方技术而反对政治改革，而早期维新派不仅主张学习西方技术，还主张学习西方的政治制度。
高二历史岳麓版必修三优秀教学案例：20西学东渐
（一）知识与技能
1. 掌握西学东渐的时间、过程和主要内容，理解西方学术文化传入中国的历史背景。
2. 能够分析西学东渐对中国近代化的影响，包括科技、文化、哲学等方面的家出路的历程，了解他们面临的困境和挑战。
4. 了解近代中国思想解放的潮流，认识西学东渐对我国思想文化的冲击和启示。
（四）反思与评价
1. 引导学生对所学内容进行反思，总结西学东渐的原因、过程和影响，提高他们的历史思维。
2. 组织学生进行自我评价，检查自己在学习过程中的优点和不足，鼓励他们不断进步。
3. 通过课堂讲解、小组讨论等方式，让学生了解西学东渐对中国的历史意义和现实价值，培养他们的历史责任感。
4. 结合学生的学习表现，给予适当的评价和反馈，激发他们为实现中华民族伟大复兴而努力学习的动力。
5. 能够运用所学知识，分析现实问题，提出自己的见解，提高历史思辨能力。
（二）过程与方法
1. 通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生搜集和处理信息的能力，提高他们的历史素养。
2. 采用比较分析、归纳总结的方法，引导学生探讨西学东渐对中国近代化的影响，培养他们的历史分析能力。
3. 以案例教学法为主线，让学生深入了解西学东渐过程中的典型人物和事件，增强他们的历史感知能力。
（二）讲授新知
1. 介绍西学东渐的时间、过程和主要内容，让学生了解西方学术文化传入中国的历史背景。
2. 通过比较分析，阐述西学东渐对中国近代化的影响，包括科技、文化、哲学等方面的进步。
3. 以案例教学法为主线，详细讲解西学东渐过程中的典型人物和事件，如林则徐的“师夷长技以制夷”，严复的“天演论”等。
2. 让学生通过作业，进一步巩固所学知识，提高他们的历史素养。
3. 鼓励学生在作业中提出自己的见解和疑问，培养他们的独立思考能力。
高二历史教案-第20课西学东渐
第20课西学东渐第20课西学东渐一、教材分析（一）教材地位：本课是必修ⅲ第五单元“近现代中国的先进思想”的第一课内容，前四个单元为本课的学习提供了很好的情景铺垫。
在掌握并理解本课的基础上才能对下一课“新文化运动”中“思想文化层面”的思想解放运动有更好的把握。
因此，本课起到一种承上启下的引领作用,有助于人们了解转型期中国文明的初步走向，在必修ⅲ模块中占有相对重要的地位。
（二）教学目标知识与能力：知道“开眼看世界”的代表人物（林则徐、魏源等）及其主要思想观点；认识洋务派及其思想主张；掌握维新思想代表人物的基本主张；理解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的艰难渐进的思想历程过程与方法1、提供有关文字资料及引导学生自主学习教材内容，设疑引思，使学生学会提取有效信息，做到论从史出2、创设具有探究性的问题情景，组织学生以编排历史剧的形式进行角色扮演、开展课堂辩论，形成互动的课堂氛围情感态度和价值观：通过学习新思想的代表人物敢于面对现实、放眼世界、探索救国之路的爱国精神与创新精神，培养学生对国家、民族的历史责任感和爱国主义情感，培养学生开放的学习心态与全球意识，以适应全球化的时代发展潮流（三）教学重点、难点1、从开眼看世界到维新思想的变化历程。
（教学重点）2、评价洋务思想，认识维新思想对中国社会发展所起的作用（教学难点）二、学情分析本课的授课对象是高二年级学生，经过高一政治史和经济史的学习，学生都已知道了鸦片战争后至19世纪九十年代末的相关政治、经济、社会状况，并且在平时的生活中，通过影视、杂志等媒介对课文中的历史人物、历史事件较为熟悉，具有了一定的知识储备，因此，在此基础上，重点培养学生阅读分析、归纳概括和综合的能力，引导学生理解向西方学习是一个不断探索渐进的过程。
三、教法讲述法、图片展示法、资料分析法、问题设计法、讨论法、比较分析法、角色饰演法四、教学过程（一）导入新课出示图片：奔驰（日本）、梦特娇服饰（法国）、诺基亚手机（芬兰）、肯德基（美国）、电脑（第一台产自美国）。
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材料二19世纪末，康有为撰写《新学伪经考》《孔子改制考》二书，认为汉代以来儒者奉为经典的《周礼》《左传》等书，是汉代学者为王莽篡汉而伪造的，影响恶劣，导致“中国之民，遂二千年被（遭受）暴主夷狄之酷政”。他主张回归孔子所编定的《诗经》《礼记》等原典，理解真正的儒学精神。在他看来，孔子是一位伟大的改革家，《春秋》便是孔子为“改制”而创作的。他甚至用西学来解释《春秋》，认为《春秋公羊传》中的“三世”说为：“始于据乱（世），立君主；中于升平（世），为立宪，君民共主；终至太平（世），为民主”。
题目
第20课西学东渐
2课时
学习
目标
（1）了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。
（2）了解19世纪后半叶“中学为体、西学为用”的基本主张，认识当时中国社会各阶层对西方民主政治制度的反应。
学习
疑问
学习
建议
【预学能掌握的内容】
一．开眼看世界(地主阶级抵抗派)19世纪40-50年代)
A．中国留学日本人数增多
B．中国在甲午战争中战败
Cห้องสมุดไป่ตู้日本明治维新成效显著
D．日本先于中国接触西学
7．(2010.31)1902～1906年，京师大学堂师范馆共有学生512人，其中举人62人、贡生48人、生员232人、监生84人。这表明此时
A．传统教育制度稳定发展
B．新式学堂教育得到普及
C．学生以求取功名为目的
【备考指导】
本考点属于高频考点，在复习备考中还应特别关注以下角度：
1．知识角度：林则徐、魏源的新思潮、洋务派思想及其实践、维新派的代表人物及其思想。
2．史观角度：特别是文明史观，强调西方近代文明对近代中国的客观影响，从“师夷之长技以制夷”、“中体西用”到维新变法，体现了中国向西方学习由器物层面发展到制度层面。复习中注意这种变化的深远意义。
(2)以地主阶级知识分子探索为主，启迪人们探索新知和重新认识世界。
(3)有着深刻的时代局限性和阶级局限性，其思想从总体上仍属“经世致用”的封建思想体系。他们不敢触及封建制度，其活动的基点是维护封建统治。
2．洋务派思想的特点
(1)洋务派继承和发展了“师夷之长技以制夷”的思想。
(2)洋务派提出“中学为体，西学为用”“师夷长技以自强”的主张，迈出中国近代化的第一步，为西学在中国的传播创造了良好的舆论环境。
——摘编自阿尔布雷希特·福尔辛《爱因斯坦传》等
材料二爱因斯坦热在中国方兴未艾之际，正是国内东方文化与西方文化问题论战正酣之时。以梁启超为代表的部分知识分子认为，东方文明与西方文明是两种不同类型的文明，前者以道德文明为核心，后者以科学精神为核心。梁启超前往欧洲考察一年多，1920年回国后写道:“一百年物质的进步，比从前三千年所得还加几倍。我们人类不惟没有得着幸福，倒反带来许多灾难。好像沙漠中失路的旅人，远远望见个大黑影，拼命往前赶，以为可以靠他向导。那知赶上几程，影子却不见了，因此无限凄惶失望。影子是谁？就是这位‘科学先生’。欧洲人做了一场科学万能的大梦，到如今却叫起科学破产来……我们可爱的青年啊，立正！开步走！大海对岸那边有好几万万人，愁着物质文明破产，哀哀欲绝的喊救命，等着你来超拔他哩！我们在天的祖宗、三大圣（孔子、老子、墨子）和许多前辈，眼巴巴盼望你完成他的事业，正在拿他的精神来加保佑你哩。”
习西方。
（4）影响：对当时知识分子把思想注意力从转移到方面起到了启蒙作用。
2．康、梁维新思想
（1）背景：①政治：____________失败，宣告洋务运动破产；《马关条约》签订以后，_________________危机加深;②经济：初步发展；
(2)代表人物及思想特点
①康有为：代表作：《》、《》。
特点：把西学中的有关与相结合，为维新变法奠定
路。
【典例探究】
2015.Ⅰ.40．（15分）阅读材料，完成下列要求。
材料一在历史中，儒学一直在发展与创新。唐代韩愈以周公、孔子的继承者自居，排斥佛、道，鄙薄汉代以来的儒学，认为周公、孔子之道在孟子之后已经断绝。他在《原道》中说：“吾所谓道也，非向（先前）所谓老与佛之道也。尧以是传之舜，舜以是传之禹，禹以是传之汤，汤以是传之文、武、周公，文、武、周公传之孔子，孔子传之孟轲。轲之死，不得其传焉。”他的这一主张被宋代儒者接受并发扬。当代学者认为韩愈开了宋代“新儒学”的先河。
(2)魏源：编写《》一书，明确提出“”的思想主张。
3．评价：__________________逐渐成为中国近代的思想主流；但未付诸实践。
二．洋务思想（地主阶级洋务派）19世纪60-90年代
1．清政府面临内忧外患（太平天国和第二次鸦片战争）
2.基本主张：“____________为体，_________________为用”
理论基础。
托古改制的原因：民族资本主义发展不充分；传统文化影响巨大；减少变法阻力。
②梁启超：代表作：《》
特点：积极宣传思想，用进化论阐述取代君主专制的
必然性。
③谭嗣同：代表作：《仁学》
特点：批判专制、宗教礼法，提倡资产阶级自由、平等的观念，倡导男女
平等。
④严复：代表作：《》
特点：系统地将近代西方文化介绍到中国来的第一人，借用，宣传
A．倡导民主革命的思想
B．推动了白话文运动
C．适应了救亡图存的需要
D．成为改良思潮的开端
11．2013.Ⅱ.40.（17分）阅读材料，完成下列要求。
材料一第一次世界大战前，有不少学者对爱因斯坦的学说持怀疑态度。1919年，英国科学家爱丁顿对日全食的观测结果证实了爱因斯坦的理论，引起巨大轰动，世界范围的爱因斯坦热接踵而至。荷兰、捷克斯洛伐克、奥地利、美国、英国、法国、日本等国先后邀请他前往讲学。在中国，梁启超发起成立的讲学社曾拟遨请爱因斯坦来华讲学。北京大学校长蔡元培亦发出邀请，并得到其本人应允。虽然爱因斯坦因故未能成行，但相对论却在中国广泛传播。从1917年到1923年，各种报刊登载相对论的论著、译文、通讯、报告和文献不下百篇，出版译著15种左右。
2.(2011·北京文综)“九州缩地凭挥翰，四海披图当泛槎(木筏)”。这是近代诗人张维屏对一部著述的称赞。这部著述是()
A．《海国图志》B．《资政新篇》
C．《变法通议》D．《孔子改制考》
3.(2012·潍坊月考)美籍华人学者张馨保在《林钦差与鸦片战争》一文中指出：“在所有19世纪的中国政治家中，林则徐的形象和影响都超越了其他人。……比曾国藩、李鸿章早二、三代人的时间，林则徐就已提倡和发动了向“蛮夷学习的自强运动”。这一评述体现的史学观点是()
3.洋务派代表：奕訢、曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等。
4.洋务派与顽固派论战：
(1)洋务派主张：“中体西用”，即在维护和的前提下，采用西方的，以“自强”、“求富”。
(2)顽固派：以传统文化味道士自居，反对“”，主张原封不动维持既有的政治文化格局。
(3)根本目的:顽固派和洋务派都属于地主阶级官僚,他们根本目的都是维护清朝的专制统治。
5.评价:冲击了传统“”的保守观念，开展_________(实践);局限于学习西方的层面。
三．维新思想（资产阶级维新派／改良派）19世纪90年代
1.早期维新派思潮(19世纪60、70年代)
（1）背景：①洋务运动的开展;②的产生。
（2）早期维新派代表人物：王韬、郑观应（中法战争前支持洋务运动）
（3）主张：政治上实行君主立宪制；经济上发展资本主义工商业，与外国商战；教育上学
维新思想。
3、思想论战
⑴论战内容：要不要维新变法；要不要、实行；要不要废“”、提倡、改革等方面
⑵实质：维新派与顽固势力、洋务派的论战实际上是____________思想与封建思想的交
锋。
4、影响：（1）在维新思想的影响下，1898年_______________(百日维新)展开（失败）。
（2）形成近代历史上一次影响深远的运动，为中国文化的发展开辟新
D．教育制度处于转型时期
8．(2014.I.29)1898年，梁启超等联合百余举人上书，请废八股取士之制。参加会试的近万名举人，“闻启超等此举，嫉之如不共戴天之仇，遍播谣言，几被殴击”。这一事件的发生表明
A．废八股断送读书人政治前途
B．改制缺乏广泛的社会基础
C．知识分子在政治上极为保守
D．新旧学之间矛盾不可调和
3．能力角度：分析中国近代前期各阶级、阶层向西方学习的历程、特点及原因。
【层次二】
1.（2012·天津文综·2）戊戌变法期间，湖南《湘报》发表了《醒世歌》：“若把地球来参详，中国并不在中央，地球本来是浑圆物，谁是中央谁四旁。”这首诗歌所表达的主要思想是（）
A．提倡维新变法B．鼓励人们向西方学习
C．宣传科学救国D．劝导国人放弃天朝观念
9．(2015.Ⅱ.29)康有为在《新学伪经考》中认为，被奉为儒家经典的古文经实系伪造。1891年该书刊印后风行国内，但很快遭到清政府禁毁。这主要是因为该书旨在
A．揭露历史真相
B．引介西方理论
C．倡导变法维新
D．颠覆孔孟学说
10.(2016.Ⅲ)28.甲午战后，梁启超提出“诗界革命”，曾赋诗“泱泱哉我中华……物产腴沃甲大地，天府雄国言非夸。君不见英日区区三岛尚崛起，况乃堂矞吾中华！”这反映出“诗界革命”
D．西方列强侵略激起国人抵制
5．2016.Ⅲ.29.1903年，张之洞等拟《奏定学堂章程》，其中规定禁止使用“团体”“膨胀”“舞台”“影响”“组织”“运动”“报告”“观念”等新名词，其根本目的在于
A.抵制维新思想的传播
B.保证民族语言的纯洁性
C.反对向西方学习
D.维护传统的意识形态
6．(2010.30)19世纪中期，许多与西学相关的“日本新词”来自中国。而在20世纪初年，大量与西学相关的“日本新词”，如劳动、方针、政策、理论等迅速传入中国。出现这一变化的决定性因素是