浅析网页设计的教学创新
网页界面设计的改进
浅析网页界面设计的改进【摘要】本文对影响网页界面设计效果的因素进行了详细分析，在此基础上探讨了网页界面设计的改进策略，为网页设计工作者提供参考。
【关键词】网页设计；界面设计；改进在信息化技术不断成熟的背景下，网页技术的发展日趋成熟，已经发展到了一个新的阶段。
尤其是爱web标准形成之后，标准化的网页设计内容得到了更多业内人士的认可，同时开始得到不断普及。
部分知名商业网站已经通过使用该标准来进行网页设计的重构，同时从中获得了相关的利益。
但是，到当前为止，在很大程度上网页设计工作依然停留在传统的设计层次，不能满足网页架构技术的发展需求。
为了适应it技术的持续发展要求，有必要对网页界面设计的方式进行创新，以获得更好的网页界面效果。
一、影响网页界面设计的相关因素1. 色彩因素网页界面设计过程中必然要用到色彩。
用户在打开一个网页时，留给用户的首要印象不是网站文字所蕴含的丰富内容，也不是网页的合理布局，而是网页设计过程中用到的色彩。
作为自然美、艺术美、生活美的一个重要构成部分，在任何时候其都能够给人们带来物质和精神方面的双重享受。
从本质上讲，色彩的设计属于一种遵循色彩科学内在逻辑基础上的色彩选择和搭配。
在设计过程中，只有通过对色彩富有鲜明的创见性以及理想化的组合才能够创造出理想、感性的色彩组合。
将色彩应用于网页的界面设计过程中，不但可以给呆滞的网页带来灵动的色彩生命力，同时其体现的也是设计者通过视觉方式传达的视觉信息语言，是现代网页设计中重要的内容。
从一定程度上讲，网站设计的成功与否取决于设计者对网页色彩的搭配方面。
2. 网页版面布局版面是指用户在使用浏览器时看到的一恶搞完整页面。
由于用户显示器的分辨率差别，同一个页面可能出现在分辨率不同的显示器中，这将导致网页的整体效果差别。
因此，在网页设计过程中应该综合多中尺寸的显示器来合理对网页版面进行布局。
在布局的过程中，通过网页构建技术将文字、图片、动画、声音以及视频等需要传达的信息，在结合网站具体内容和主题的基础上，在网页的限制范围之内，采用对应的造型元素以及形式等进行对应的视觉关联匹配设计。
浅析优化设计网页布局
鱼：
ＳＣＩ ＥＮＣＥ ＆ ＴＥ Ｈ Ｃ ＮＯＬＯ ＧＹ ＮＦＯＲＭ ＡＴＩ Ｎ Ｉ Ｏ
信 息 技 术
浅 析 优 化 设 计 网页 布 局
卢 秀 芸 （ 镇江高 等职 业技 术学 校 江 苏镇 江 ２ ０ １ １ ２ ６） 摘 要 ： 览 网 页 成着 网络 技 术 迅 猛 发 展 人 们 对 网 页 整 体 有 了更 高 艺 术 美 的 追 求 。 然 如 此 ， 们 就 浏 随 既 我 应 该 把 眼 光 放 长 远 ， 网 页 的设 计 提 到 更 高 层 次 来 考 虑 。 量 克 服 目前 技 术 带 来 的 限 制 ， 计 出 符合 现 代 审 美 眼 光 的 网 页布 局 。 把 尽 设
一
中 国 画 尤 其 是 文 人 画 讲 究 留 白 ， 然 创 意 是 指 站 点 的 整体 创 意 ， 为 这 个 创 意 虽 因 或 推 画 中常 常 留 有 大 量 的 空 白 ， 给 人 感 觉 却 而产 生 这 个 站 点 ， 者 相 同 的 内容 ， 出的 但 创 点 也 不 空 洞 ， 反 却 很 有 意 境 美 与 感 染 创 意 不 同 。 意 是 传 达 信 息 的 一 种 特 别 方 相 创 而 力。 在现 代 平 面 设 计 中 同样 讲 究 空 白美 。 现 式 。 意 并 不 是 天 才 者 的 灵 感 ， 是 思 考 的 代 平 面 设 计通 过 巧 妙 的 留 白 使 画 面 的 主体 结 果 。 内 容 突 出 ， 面 上 有 形 的 实 体 引导 着 受 众 画 对 无 形 的 空 间 产 生 联 想 ， 联 想 的 结 果 最 ３ 定位 网站主题和名称 其 （ ） 计 网 站 的 标 志 。 志 是 站 点 特 色 １设 标 终 必 然 和 信 息 传 达 的 内 容 相 一 致 。 以 在 所 标 现 代 平 面 设 计 中巧 妙 地 留 白 ， 省 去 不 必 和 内 涵 的集 中 体 现 ， 志 能 让 用 户 联 想 起 能 就 要 的 细节 ， 分 表 达 出 设 计 着 的 设 计 意 图 。 特 定 的 网站 。 象 看 见 了狐 狸就 想 起 了 搜 充 狐 。 见 了世 界 不 大 ， 想 起 了网 大 。 志 听 就 标 可 以是 中文 ， 文 字 母 ， 以 是 符 号 ， 案 ， 英 可 图 １ 网页布局 理念 比如 ： 网易 是 用 网 页 布 局 大 致 可 分 为 “ ” 型 、 角 可 以是 动 物 或 者 人 物 等 等 。 国 字 拐 ｅ ｅ ｓ 的英 文 作 为标 志 ， 新浪 用 字 母ｓｎ ＋ ｉａ 型 、 题 正 文 型 、 右 框 架 型 、 下 框 架 型 、 ｎ ｔａｅ 标 左 上 综 合 框 架 型 、 面 型 、 化 型 ， 面 重 点论 眼 睛 作 为 标 志 。 封 变 下 （ ） 计 网站 的 标 准 色 彩 。 准 色 彩 指 ２设 标 述以下几种布局 。 网 （）国 ” 型 ： １“ 字 也可 以 称 为 “ ” 型 ， 同 字 是 能 体 现 网站 型 象 和 延 伸 内 涵 的 色 彩 。 站 些 大 型 网站 所 喜 欢 的 类 型 ， 最 上 面 是 给 人 的 第 一 印 象 来 自视 觉 冲 击 ， 定 网站 即 确 网 站 的 标 题 以 及 横 幅 广 告 条 ， 下 来 就 是 的标 准 色 彩 是 相 当重 要 的 一 步 。 同 的 色 接 不 并 网站的主要 内容 ， 右分 列一些两 小条 内 左 彩 搭 配 产 生 不 同 的 效 果 ， 可 能 影 响 到访 如 容 ， 间 是 主 要 部 分 ， 左 右 一 起 罗 列 到 问者 的 情 绪 。 所 有 教 育 网 的绿 色 调 就 给 中 与 底 ， 下 面 是 网站 的 一 些基 本信 息 、 系方 人 一 种 安 静 的 感 觉 ， 最 联 网大 的 黄 色 调 给 人 一 式 、 权 声 明 等 。 种 结 构 是 我 们 在 网上 见 种 活 泼 向 上 的 感 觉 。 版 这 （ ） 计 网站 的标 准 字 体 。 标 准 色 彩 ３设 和 到 的 差 不 多 最 多 的 一种 结 构 类 型 。 （ ） 角 型 ： 种 结 构 与 上 一 种 其 实 只 ２拐 这 样 ， 准 字 体 是 指 用 于 标 志 ， 题 ， 菜 标 标 主 一 是 形 式 上 的 区 别 ， 实 是很 相 近 的 ， 其 上面 是 单 的 特 有 字 体 。 般 网 页默 认 的 字 体 是 宋 为 与 和 标 题 及 广 告 横 幅 ， 下 来 的 左 侧 是 一 窄 列 体 。 了体 现 站 点 的 “ 众 不 同 ” 特 有 风 接 可 链 接 等 ， 列 是很 宽 的 正文 ， 右 下面 也 是 一 些 格 ， 以 根 据 需 要 选 择 一 些 特 别 字 体 。 网站 的 辅 助 信 息 。 在这 种 类 型 中 ， 种 很 常 一 （ ） 计 网站 的 宣传 标 语 。 可以 说 是 网 ４设 也 网 用 见 的 类 型 是 最 上 面 是 标 题 及 广 告 ， 侧 是 站 的 精 神 ， 站 的 目标 。 一 句话 甚 至 一 个 左 词 来 高 度 概 括 。 似 实 际生 活 中 的 广 告 金 类 导航链接 。 （ ） 题 正 文型 ： 种 类型 即 最上 面 是标 句 。 世界 不 大 网大 ， 迪 网创 造 未 来 等 等 ３标 这 如 启 题 或 类 似 的 一些 东 西 ， 面 是 正 文 ， 如 一 下 比 些 文 章 页 面 或 注 册页 面等 就 是 这种 类 型 。 ４ 首页的设计 （ ） 右 框 架 型 ： 是 一 种 左 右 为 分 别 ４左 这 在 全 面 考 虑 好 网 站 的 栏 目 ， 接 结 构 链 两 页 的 框 架 结构 ， 般 左 面 是 导 航 链 接 ， 一 有 和 整 体 风 格 之 后 ， 可 以 正 式 动 手 制 作 首 就 这 设 时 最 上 面 会 有 一 个 小 的 标 题 或 标 致 ， 面 页 。 有 确 定 首 页 的 功 能 模 块 ， 计 首 页 的 右 是 正 文 。 们 见 到 的 大 部 分 的 大 型 论 坛 都 版 面 ， 我 处理 技 术 上 的 细 节 要 做 。 是 这 种 结 构 的 ， 一 些 企 业 网 站 也 喜 欢 采 有 确 定 首 页 的 功 能 模 块 。 页 的 内 容 模 首 块 是 指需 要在 首 页 上 实 现 的 主 要 内 容 和 功 用 。 种 类 型 结 构 非 常 清 晰 ， 目了 然 。 这 一 一 这 是 简 单 的 进 行 提 炼 之 后 得 出 的 几 种 能 。 般 的 站 点 都 需 要 这 样 一 些 模 块 。 类 别 ， 是 现 实 的 应 用 中 基 本 上 都 是 经 过 但 （ ） 菜单 。 括 网 站 的 主 要 栏 目。 １主 包 定 的 变 化 的 ， 以 呈 现 出丰 富 多 彩 的 布 所 （ ） 告 条 （ ｎ ｒ。 个 是 网站 必 不 可 ２广 ｂａ ｎｅ ）这 局 形 式 ， 以 在 了解 这 些 布 局 的 一 些 基 本 少 的 。 所 的 优 劣之 后 ， 当 的 利 用 其 优 点 ， 合 一 些 适 结 （） ３ 标题 。 题 必 须 清楚 无误 地 标示 你 的 标 富 有形 式 美 感 的 因素 ， 行 设 计 。 能设 计 网站 。 题 可 以 是 名 称 、 语 徽 号 或 图像 。 进 就 标 标 （ ） 向 交 流 栏 目。 论 坛 ， 言 本 ， ４双 如 留 邮 出非常漂 亮的网页 ， 同时 在 使 用 上 也 能 够 非常的方便 。 件 列 表 等 ， 调 查 表 明 ， 供 双 向 交 流 的 站 有 提 点 比 简单 的 留一个 “ Ｅｍａｌ ｉ ｍｅ 的 站点 更具 ” 有亲 和力 。 ２ 网站 的整 体风 格 网 站 的 整 体 风 格 及 共 创 意 设 计 是 最 希 处理技 术上 的细节 。 网页 制 作 上 有 许
浅析高职院校《网页设计与制作》课程教学设计
教学过程 ， 以灵 活 的 教 学 方 法 和 考 核 方 法 评 价 教 学 效果 ， 并 突
接着再介绍本次项 目网页制作的要求 ， 确定该 主网页的基本框 架、 内容 ， 子网页的框架 、 内容 以及色 彩要求 ， 然后再 让学生 学
页 中图形 图像的制作与高级处理 ， 同时， 这 门课 程又是《 网页设 计与制作》 课程 的基础课程 。
一
、
高职 院校《 网页设计与制作》 课程的学习 目标
高职 院校《 网页设计 与制作》 课程 旨在培养计 算机 网页前 台设计工作人员 ， 并为学生学 习动态网页的制作打下基 础。因 此， 高职院校 《 网页设计 与制作》 课程应 以行 业需求确定专 业培
门专 业必修课 ， 同时也是计算 机类专 业的－ －Ｉ ＇ － １ 实践环节课程 ， 也可 以作为其他 相关专 业的实 践课 程或选修 课。它是一 门集
操作性和 实践 性 很 强 的职 业 技术 课 程 ， 以 Ｄ ｅａ ｒ ｍ ｗ ｅ ａ ｖ ｅ ｒ 、 Ｆ ｉ ｒ ｅ ． ｗ ｏ ｒ ｋ ｓ 、 Ｆ ｌ ｓｈ三种软件为讲授对象 ， ａ 是集理论性与实践性 为一体 的学科 ， 它重 点介 绍这 三 个软 件结 合使 用制 作静 态 网页 的方 法 。该课程的安排 是先 学 习《 Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ图形 图像 处理技 术》，
相结合讲授 的 内容 ， 以理论 为基础 、 实践 为主 的教 学一 体化课程 。《 网页设计与制作》 课程 的教 学要从 教 学 目标 、 课程 内容、 考核方式等方 面进行合理 的设计 ， 并运 用以项 目为载体、 以任务驱动 为教 学方法调动 学生学习的积极性 。 充 分发
浅析网页界面设计的改进
【 摘 要】 高 中音乐教师要培养学生健康 的 审美情趣和鉴 赏音 乐美的能力，培养正确 的 审美观念 ，增进 学生对 中国音 乐文化 的了解、 对祖 国音 乐艺术 的热 爱。培养 学生音 乐鉴 赏能 力有助 于学生陶冶情操 ，提升道德素 养，提 高 音 乐审美能力；有利 于培养 学生的创造、反 恩 与评价 艺术的 能力；有助 于启迪 学生的创造性 思维能力，是 实现学生全 面发展 的重要途径。 【 关键词 】 音乐教学 ； 培养 ；鉴赏能力 音乐鉴赏是对艺术作品的具体感受 、 体验 、 鉴赏和鉴别的精神活动。《 高中音乐课程标准 》 强调 “ 音 乐鉴赏是培养学生感 受能力 和审美 能 力的重要途径 ，是高中音乐教学的重要内容。 具备 良好 的音乐鉴赏能力 ，对 于丰 富情感 ，陶冶 情操 ，提 高文化素养 ， 增进身心健康 ， 形 成完 善的个 性具有 重要 的 意 义”。在 此 ，笔 者结 合 多 年 的教学 实践 就高 中音乐 鉴 赏 课教学 中学 生音乐 鉴赏 能 力的培养谈几点体会 。 以音 乐欣 赏课为 载
改进
学生更好地进入聆听音乐 的心理状态 ，充分调 【 摘 要】 本文对影响 网页界 面设 动学生 的视听感官 ，激发他们学习的兴趣与激 计 效果 的因素进行 了详细分析 ，在此 基 情。音乐鉴赏课教学 中，教师应根据需要 ，创 础 上 探 讨 了 网 页界 面 设 计 的 改 进 策 略 ， 设合乎实 际的教学情境 ，引导不同层次的学生 为网页设计工作者提供 参考。 江苏省东 海外 张 圆 通过动脑 、 动 口等多种途径积极参与教学过程 。 国 语学 校 【 关键词 】网页设 计；界 面设计 ；
浅析网页设计风格
精神 ，设计美 观的网站 ，更加的赏心悦 目，也能使用户 更容易接收信 息 ，对 网页 留下深刻的影 响 ，这样更加能
够达到 网站建设 的 目标。
参考 文 献
［ １ 】 贺冬梅． 风格 色彩与美化Ｕ ］ 冲 国科技信 息， ２ ０ ０ ８ （ ５ ） 【 ２ 】 严富 昌． 网站 策划与设计—— 网络传 播 丛书【 Ｉ 】 ． 北 京大学 出版
社． ２ ０ ０ ４ ， ７
人人 网等为 中心 ，而 国外最成功的则 是Ｆ ａ ｃ ｅ ｂ ｏ ｏ ｋ ，目前
成为全球最大的交流平台。５ ． 活泼 的视频 网站 。视频 网站 和门户 网站有类似的网页布局 ，首 页布局也达到了４ 屏以 上 ，一般是左右纵览 的结构。一百年推荐视频 ，一边用
想要用户在 自己的网页上停 留，并且关注到你要宣传 的 内容 ，首先就要 “ 抢”到用户 的眼球 ，带来震撼用户心 灵 的视觉 冲击 ，让用户心 中留下对该网站的印象 ，这是
１ ． 简约地搜索网站。搜索网站我们并不陌生 ，只要连
接上 网络 ，我们可能就会用 到简
瞬间抓住 用户的眼球 １ ３ ． 成熟稳重 的专业 型。专业 型网
成功 的第一步 ，也是成功的关键 。所以在设计前就要确
定好 ，你要给用户带来什 么样 的感受和印象 ，怎么样搭
配色彩才能更好地突 出网页中要传递的 内容 、才能增强 网站的可读性。这些在 网页制作前都要做好 规划 。
３ 确定 网页布局风格 。网页 的布 局可分为大布 局和
约的网站 网页设计风格 ，他们的主要特征就是 ，由网站
的ｌ ｏ ｇ ｏ ，搜索框和导航条构成整个 页面的所有 ，目的性极
强就是突出搜索框 ，方便用户搜索资源 ，获得 目标的信
网页设计教学创新探索
网页设计教学创新探索摘要：信息平台及相关技术，是在当前时代背景下，对我国发展趋势有着重要影响的要素。
进入网络时代，网络平台为社会的运行提供了更便利的渠道，也对教学提出了更高的要求，这是网络教学需要面临的重要挑战。
网页设计教学，作为信息领域的一门专业科目，教学改革也应当得到充分重视，才符合当前社会的发展需求。
因此文章当中将针对网页设计教学的创新进行思考分析，为国家信息化人才的培养提出意见。
关键词：网页设计；教学创新；教学改革随着国家发展方向不断倾向信息化，信息技术的改革成为了提升欧国家综合实力、促进国家发展的重要因素。
这样的发展趋势，为各个领域的发展都带来了更多便利，也带来了更多挑战，教学领域亦是如此。
网页设计教学当前页面对着这样的发展需求，教学创新是十分重要且必要的。
所以文章中将针对当前网页设计教学的改革进行分析，以促进教学改革。
1网页设计教学内涵分析网页设计是网络上每一个平台建设过程的重要一环，有了设计过程，才能让网络平台的作用真正体现出来。
所以网页设计技术对于信息领域的人才来说，也是十分必要的一项技术。
这这项技术的掌握，对于人才未来在信息领域的发展是有很大影响的，特别是在当前的发展趋势下，网页设计课程的改革，对于信息人才的培养有着至关重要的作用。
但信息相关的教学科目即便是作为当前时代发展背景下的重要科目，在我国应试教学体系的影响之下，亦受到了很大的影响，进而导致教学认知不准确、教学方式缺乏创新性，对于学生的自主精神亦完全不重视。
这样对网页教学设计是有害无利的，只有认清趋势，不断改革教学思想、教学方式，激发学生的自主开拓精神，才能让教学作用真正体现出来，培养出更多优秀的信息人才[1]。
2网页设计教学问题分析2.1教学认知不准确任何科目的教学过程，都只有依靠校方与教师对这一科教学要点的明确认知，才能有更明确的方向。
网页设计教学是同样的道理，校方与教师应当更加明确这一科的教学目标、教学要点，才能让教学作用进一步体现出来。
web前端课程设计个人网页设计
web前端课程设计个人网页设计一、教学目标本课程的学习目标包括：知识目标：学生能够理解并掌握HTML、CSS和JavaScript的基本概念和用法，能够运用这些知识构建基本的个人网页。
技能目标：学生能够通过实践，掌握使用HTML编写网页结构、使用CSS进行页面样式设计和使用JavaScript实现交互功能的能力。
情感态度价值观目标：学生能够体验到web前端开发的乐趣，培养对技术的热爱和积极探索的精神，提高自我学习和解决问题的能力。
二、教学内容教学内容将按照教材的章节进行，包括：第1章：Web前端基础，介绍HTML、CSS和JavaScript的基本概念。
第2章：HTML页面结构，学习如何使用HTML编写网页的结构。
第3章：CSS页面样式设计，学习如何使用CSS进行页面样式设计。
第4章：JavaScript交互功能，学习如何使用JavaScript实现网页的交互功能。
三、教学方法本课程将采用讲授法、案例分析法和实验法进行教学：讲授法：通过讲解和演示，让学生掌握Web前端的基本概念和用法。
案例分析法：通过分析实际案例，让学生理解并掌握如何构建个人网页。
实验法：通过实践操作，让学生亲手编写代码，培养其编程能力和解决问题的能力。
四、教学资源教学资源包括：教材：《Web前端开发教程》，作为主要的学习材料。
参考书：《HTML与CSS入门经典》，作为辅助的学习材料。
多媒体资料：包括教学PPT、视频教程等，用于辅助教学。
实验设备：计算机、网络等，用于实践操作。
五、教学评估教学评估将包括以下几个方面：平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的表现来评估其学习态度和理解程度。
作业：布置与课程内容相关的作业，评估学生对知识的掌握和应用能力。
考试：定期进行考试，评估学生的综合理解和应用能力。
评估方式将力求客观、公正，全面反映学生的学习成果。
六、教学安排教学进度将按照教材的章节进行安排，确保在有限的时间内完成教学任务。
高职《网页设计》课程教学如何实现多元化评价
浅析高职《网页设计》课程教学如何实现多元化评价摘要：本文分析了当前高职课程教学评价的基本情况及多元化评价的基本理论，结合当前高职教学的教学特点和学生的特点，针对《网页设计》这一具体课程，根据多年的教学经验，提出了进行多元化评价的方法。
关键词：教学评价多元化高职1 概述在我国目前高职教育体制下，教学评价，即通常说的考试是检验教学内容是否完成、教学目标是否达到、学生能力是否得到培养的重要手段，在整个教学环节中具有非常重要的地位，对整个教学过程具有导向作用，是整个教学过程的“指挥棒”。
通过对课程评价的改革，以此作为教学改革的突破口，不但会对教学评价本身的改革产生重大影响，还会对整个教学环节起到推动和促进作用。
目前，高职院校对课程教学的评价主要分为在平时和期末两部分。
其中平时成绩仅仅是简单的考勤或作业，期末成绩则是试卷的答题或者项目的完成，评价内容缺乏，评价主体单一，评价方式僵硬，不符合现代教育的发展趋势，不适应社会人才的需求，不利于学生全面发展，不利于学生技能的培养，不适应终生学习的学习理念。
《网页设计》既是电子商务的专业技能课程之一，也是我校的一门颇受欢迎的公选课。
能进行较为简单的网站设计与制作是当代大学生的一项基本需求。
但就是这样一门看似简单易学的课程，在实际的教学过程中却并没有得到理想的教学效果。
我们在《网页设计》课程的教学过程中，对本门课程的教学内容、教学方法、教学手段以及课程评价等进行了长期的探索和实践，取得了较为显著的进步，特别是对该门课程的评价方式进行了大胆尝试，由传统的单一评价方式转变为多元化的课程评价方式，收到了非常好的效果。
2 多元化教学评价简单地说，评价就是进行价值判断的活动。
一般情况下，人们都是根据其自身所持有的观念来进行价值判断的，价值判断与评价主体所持有的观念有着密切的关系。
教学评价作为人类的评价活动之一，虽然它在具体的评价方法、评价参数等方面具有特殊性，但也有与其他评价活动相一致的共同性，即两者都是进行价值判断的过程，并都与评价主体所持的观念密不可分。
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浅析网页设计的教学创新
摘要：在当今社会，信息平台和相关技术将成为影响我国发展趋势的关键因素。
随着互联网时代的到来，网络平台不仅为人们的日常生活提供了方便的途径，而且对教育的需求也越来越大，这也是当前网络教育所面临的一个重大问题。
网
页设计是一门信息技术学科，为了适应当今社会发展的需要，必须对网页设计教
学进行改革。
所以本文就在这篇论文中，对网页设计的教学改革进行了反思和剖析，为我国的信息化人才培养提供了一些建议。
关键词：网页设计；教学创新；教学改革
前言
在国家发展趋势日益趋向于信息化的今天，信息技术的变革已成为国家整体
实力和国家发展的关键。
这种发展趋势给各方面的发展带来了极大的方便，同时
也给教育领域带来了新的挑战。
目前，网页设计教育正面临着这种发展需要，因此，教学改革势在必行。
所以，本文对目前网页设计的教学进行分析，以期推动
网页设计教学的改革。
一、网页设计教学内涵分析
在网站的各个平台的构建中，网页设计是非常关键的环节，只有这样，网站
的功能才会得到充分地发挥。
因此，网页设计是一个非常重要的信息技术。
这种
技术的运用，将会极大的影响到人才在信息技术方面的发展，尤其是在当今社会
发展的大背景下，网页设计课程的改革将成为信息技术人才培养的关键。
二、网页设计教学问题分析
1、教学认知不准确
任何一门学科的教学，都要依赖于学校和老师对该课程的主要内容有清晰的
认识，这样才能使教学其更加清晰。
网页设计教学也是如此，学校和老师应该更
清楚地了解该课程的教学目标和教学要点，使教学效果得到进一步的发挥。
2、教学方法缺乏先进性
教学效果取决于教学方法，这一点是毋庸置疑的，同样的，网页设计也是如此，因此，学校和老师们应该更加重视这一点，让网页设计的效果更加的明显。
然而，目前很多老师都是按照既定的教学原则，按照既定的步骤来实施。
这种做
法会影响到教学的灵活性，从而导致教学的有效性不能得到充分发挥。
3、忽略学生主体地位，影响主观能动性
在教学中，学生的主体性是毋庸置疑的，长期以来，因为传统的教学方式，
导致学生的主体性一直没有得到充分的关注。
如果老师没有认识到学生作为一个
什么样的存在，处于什么样的位置，那么，学生的学习需要就会被忽视。
再加上
教师很少考虑学生的需要，学生的喜好，学生的思维，这对教师的教学无疑是不
利的。
尤其是像网页设计这种以创意为主的课程，更要从学生的角度来考虑，这
样可以充分调动学生的积极性，让他们从被动变成积极，否则学生就会觉得无聊，甚至会对网页设计失去兴趣。
三、网页设计教学创新改革策略
1、明确教学认知，确保教学意义的体现
老师们的视野要宽广，他们的教育观念要准确、要有创意，所以他们的教学
计划才会更加灵活和有意义。
因此，要在目前的网页设计教学中进行创新，一个
非常重要的问题就是对教师的教学认识进行变革。
在网页设计教学中，教师要更
加深刻地认识到网页教学的本质，跳出长期以来被国内体系所束缚的思维模式，
用更加新颖的思路和时代潮流对网页设计进行合理的规划。
比如，在课程策划方面，老师可以根据目前的社会对网页设计的需要，来分析哪些网站是目前设计行
业中最受关注的，然后把这些设计项目和课程结合起来，让学生更好地适应社会
的发展。
2、改变教学方法和备课方法，提升教学先进性
在网页设计教学中，为了保证教学的先进性，教师应该更加重视教学方法的
改革，尤其是在目前的时代，教师应该把更多的先进的教学元素融入到课堂中，
把各种课程的设计都纳入到课堂中，让学生们自己动手，让他们自己去探索，从
而激发他们的学习热情。
另外，教师备课要以学生为主，准备适当的案例为学生打开网页设计之门，
学生是教学过程的主人，教师备课时，除了准备必要的基础知识外，还要准备大
量的设计实例。
网页设计注重设计技能，所以在备课时要根据学生的学习过程，
逐步准备各个阶段的案例。
当学生开始接触网页设计时，首先要给学生一个整体
的网页设计思路。
这时候要准备大量优秀的成品案例，最好是获奖作品，这样才
能激发学生学习的兴趣，让学生对学习网页设计很感兴趣。
提高学生学习兴趣后，及时准备教学实例，及时把网页设计的基本知识融入其中，这个阶段的教学实例
要简单易行，便于学生上手，这个阶段的案例要足够多，用大量的作业来提高基
础设计水平。
当学生掌握了制作基础之后，就进入了提升阶段，这个阶段的学习
非常重要，关系到整个网页设计教学的成败，这个阶段的案例选择要有代表性，
案例要全面可行，每个案例都要涉及。
最后一个阶段是总结阶段，这个阶段的案
例选择要切合实际，采用企业实际案例，模仿企业运作模式，案例选取企业实际
制作项目。
这样在整个备课过程中，教师对整个教学事先都有很好地把握。
3、注重主观能动性的激发，让学生自主探索
在我国教育界，对学生的主体性一直缺乏认识，但这也是一个不容忽视的问题。
学生愿意投入到学习中，愿意主动、积极地探索，才能充分发挥教学的效果，因此，在设计教学时，要注意学生的性格、喜好、发展方向，并以此来进行教学
的改革。
只有这样，学生的个体需要才会被关注，从而逐步认识到自己的主体性，然后再激发出自己的学习兴趣。
比如，在课堂上，老师可以适当根据学生的意愿，决定其课程内容，选题等等，也可以让学生自己决定自己的学习方式。
另外，每
位同学都有自己的特长，这种教学方法更能充分发挥学生的优势。
比如一些擅长
电子商务网站的学生，可以让他们自己来决定设计内容，教师可以引导他们学习
如何在网页上进行设计，而有些学生则是可以在论坛上建立自己的网站，这是一
种非常有激发性的教学方法。
结语
网页设计的相关知识和技能是学生走向信息化的必要条件，也是未来学生在
信息化社会中取得更大发展的必要条件。
因此，必须加强对网页设计教学的改革。
尤其是在当今的飞速发展中，网页设计教学当然要审时度势，进行变革，以保证
教学效果的充分体现，使学生的设计能力得到提高，从而使学生的主动性得到充
分地发挥，变被动为主动，成为学习过程的主人，这样的网页设计教学，对于社
会信息人才的培养是十分有利的。
参考文献：
[1]李素铎.网页设计公共课教学中创新意识的培养研究[J].自动化与仪器仪表,2015,(04):217-218.
[2]刘敏娜,葛萌.《网页设计与制作》课程教学的创新性改革[J].中国新技
术新产品,2009,(03):164.。