幼儿园大班教案《天气预报》含反思
大班科学优质课教案及教学反思《天气预报》
大班科学优质课教案及教学反思《天气预报》一、教学内容本节课选自科学教材第四章《气象万千》第二节《天气预报》。
教学内容详细阐述了天气预报的制作过程、天气预报的要素以及如何理解并应用天气预报。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握天气预报的基本知识，理解天气预报的制作过程。
2. 培养学生关注天气变化，提高生活自理能力。
3. 培养学生的合作精神，提高实践操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：天气预报的制作过程，天气预报的要素。
教学重点：理解并应用天气预报，关注天气变化。
四、教具与学具准备教具：天气预报视频，气象图表，教学PPT。
学具：记录本，画笔，剪刀，胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示不同天气的图片，引导学生讨论天气对生活的影响，进而引出本节课的主题——天气预报。
2. 知识讲解（10分钟）介绍天气预报的制作过程，讲解天气预报的要素，如温度、湿度、风力等。
3. 例题讲解（15分钟）教师播放一段天气预报视频，让学生观察并记录关键信息。
然后教师讲解如何从视频中获取有用信息，如天气状况、气温等。
4. 随堂练习（15分钟）学生分成小组，根据教师提供的气象图表，制作一份简单的天气预报。
5. 互动环节（10分钟）各小组展示自己的天气预报，其他学生进行评价，提出建议。
六、板书设计1. 天气预报制作过程2. 天气预报要素3. 如何理解并应用天气预报七、作业设计1. 作业题目：请学生观察并记录一周的天气变化，制作一份天气预报。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了天气预报的基本知识。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注气象知识，参加学校组织的气象观测活动，提高实践操作能力。
同时，引导学生关注气候变化，提高环保意识。
重点和难点解析1. 教学内容的组织与呈现2. 教学目标的明确与落实3. 教学难点与重点的处理4. 教学过程的设计与实践5. 作业设计的针对性与实践性详细补充和说明：一、教学内容的组织与呈现教学内容应按照教材的章节进行组织，同时结合学生的认知水平和兴趣进行适当的调整。
大班天气预报教案10篇
大班天气预报教案10篇大班天气预报教案篇1一、活动目标：1、初步了解一些动物反常行为与气象变化之间的关系。
2、体验与同伴分享自己调查成果的快乐。
3、幼儿能积极参与活动，激发幼儿的探索意识。
二、活动准备：1、幼儿事先进行了动物是天气预报员的调查。
2、动物反常行为图片。
三、活动过程：（一)、活动导入：1、播放天气预报广播。
2、这是什么？出示卡片“天气预报”。
3、在我们的生活中，你还可以从哪些地方知道天气的信息？（观察天气、动物；电视、报纸、电脑等）小结：我们可以通过看电视、看报纸、听广播、上网知道天气情况，还能根据天空中云的变化、小动物们的特殊行为知道天气的变化。
价值分析：大班幼儿在日常生活中已经积累了一定的知识和经验，本环节在幼儿原有的经验基础上激发了幼儿继续探索气象秘密的愿望。
（二）、小小天气预报员1、最近小朋友们也回家和爸爸妈妈一起做了一些这方面的研究，今天就请你们把自己的研究成果拿出来和伙伴们分享一下好不好？2、我发现你们调查了很多动物，有水里游的、天上飞的、地上走的，今天我们就分成这三组把调查的结果汇总一下好吗？要求：分成三组，把自己的调查结果记录在纸上，然后一起汇总在统计表上，再与小组同伴互相交流你们的调查成果。
3、幼儿分组汇总研究成果，教师巡回观察指导。
4、以小组形式交流研究成果。
每组请1位小朋友做代表来介绍一下你们这一组研究的结果。
小结：原来气象员叔叔可以利用气象仪器测出气温的高低、风速的大小等天气情况，小动物们也可以用自己不同的行为来告诉我们天气的变化，小动物这种用自己的行为预告天气现象就叫物象天气预报。
价值分析：请幼儿介绍自己研究的根据动物的特殊表现推断天气情况的成果，以增加幼儿的成就感。
以小组的形式展开活动，可以提高幼儿的合作意识与合作能力。
（三）、“天气预报”我知道1、现在我们已经知道了这么多的物象天气预报，那么接来我们一起来进行一次竞赛好不好？2、要求：分两个环节进行：第一环节，必答题，每队成员轮流回答，回答正确得一分，回答错误不得分；第二环节，抢答题，听到鼓声开始抢答，答对得一分，答错扣一分。
幼儿园大班教案《天气预报》含反思
幼儿园大班教案《天气预报》含反思教案1. 教学内容：天气预报2. 教学目标：—能了解基本的天气概念；—能精准描述当天的天气情形；—能简单了解天气预报的制作原理；—能本身动手制作天气预报。
3. 教学准备：—气象卡片、气温计、温度显示图、天气符号卡片、PPT等。
4. 教学步骤：（1）课前活动：☀引导孩子们察看当天的天气情况，询问孩子们当每天气的情形，让他们自由发挥。
☁让孩子们各拿一张气象卡片，本身猜想当天的天气情形，比如晴天、阴天、下雨、雪等等，然后依据本身的卡片，尝试用天气符号卡片画出当天的天气情形。
❄呈现温度显示图和气温计，询问孩子们知道温度是如何显示的，让孩子们本身动手测量室内温度，然后比较一下室内和室外的温度，判定今日是暖和的还是寒冷的。
（2）正式教学：☁配发PPT，以实例的方式告知孩子们什么是天气预报，然后引导孩子们思考，如何制作天气预报。
☁让孩子们分组，然后取材本身所在的城市，制作一个当天的天气预报。
在制作的过程中，引导孩子们策划预报内容、制作出天气符号图和气象图等。
在制作完成后，让孩子们共享出来他们的制作成果。
☁最后，对孩子们的制作成果进行呈现和评价，表扬孩子们认真的制作和用心的表现，同时引导他们发觉和矫正本身在制作过程中显现的问题。
5. 教学反思：这节课的教学效果还是比较不错的，孩子们特别兴奋地听课，也特别积极地参加制作。
不过还是存在一些问题,比如孩子们在制作方面存在一些困难，他们不太会画天气符号卡片，导致在制作时比较费劲。
此外，孩子们的组织本领有待加强，他们有时候在组织时间方面还需要一些帮忙。
总体来说，这节课算是一次比较成功的教学探究，要连续努力完善教学方案和教学方式。
大班科学教案天气预报教案反思
大班科学教案天气预报教案反思以下是一篇大班科学教案《天气预报》：课题：大班科学活动《天气预报》教学目标：1. 让幼儿了解天气预报的基本内容和常见的天气符号。
2. 培养幼儿观察天气变化的能力和对科学现象的好奇心。
3. 引导幼儿学会根据天气情况合理安排自己的活动。
教学重点&难点：重点：认识常见的天气符号，理解天气预报的意义。
难点：幼儿能够根据天气符号判断天气情况，并将其与日常生活联系起来。
教学方法：探究式教学法、小组合作法、情境创设法。
教学过程：一、导入部分教师：“小朋友们，每天早上爸爸妈妈可能都会看看外面的天气，然后决定给你们穿什么衣服，或者安排一些活动。
那他们是怎么知道天气情况的呢？”（引导幼儿说出天气预报）二、展开部分1. 教师通过图片展示各种天气的情景，如晴天、雨天、阴天、下雪天等，让幼儿描述自己对这些天气的感受和经历。
教师：“小朋友们，你们看这张图片，这是什么天气呀？你们在这种天气里会做些什么呢？”幼儿：“这是晴天，我会出去玩。
”教师：“那这张呢？”幼儿：“这是下雨天，要打伞。
”2. 引出天气符号，教师逐一展示常见天气符号的图片，并解释其含义。
教师：“为了方便大家了解天气，有一些特别的符号来表示不同的天气，我们一起来认识一下吧。
”（展示晴天符号）“这个符号表示晴天，就像太阳公公在笑呢。
”3. 小组活动，教师将天气符号卡片分发给各个小组，让幼儿进行配对游戏，加深对天气符号的认识。
教师：“现在请每个小组的小朋友一起合作，把这些天气符号和对应的天气图片配对起来。
”4. 播放一段天气预报的视频，让幼儿观察并尝试模仿天气预报员播报天气。
教师：“小朋友们，我们一起来看看真正的天气预报员是怎么播报天气的，然后我们也来学一学。
”三、巩固部分教师展示不同的天气符号，让幼儿说出对应的天气。
教师：“这个符号是什么天气呀？”幼儿：“阴天。
”四、延伸部分让幼儿在课后观察天气，记录每天的天气情况，并画出相应的天气符号。
幼儿园大班教案《天气预报》含反思(精选)
分析存在问题和不足之处
教学内容难度
对于某些较复杂的天气现象和图标，如“霾”、“沙尘暴”等，幼 儿们理解起来有一定困难，需要在后续教学中加以强化。
教学方法改进
虽然采用了多种教学方法，但在激发幼儿兴趣和主动性方面仍有不 足，可以尝试引入更多互动环节和实物教学。
课堂管理
部分幼儿在课堂上的自律性有待提高，需要加强课堂纪律和规范意识 的培养。
了解天气现象及其成因有助于培养幼 儿的科学素养，激发对自然科学的兴 趣。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
使幼儿能够认识常见的天 气类型及其特征，了解简 单的气象符号。
能力目标
培养幼儿观察、描述和预 测天气的能力，以及根据 天气变化调整自己行为的 能力。
情感目标
激发幼儿对自然现象的好 奇心和探索欲望，培养热 爱大自然的情感。
教学技能培训
针对大班孩子的认知特点和学习需求，开展有针 对性的教学技能培训，提高教师的教学水平。
实践经验分享
鼓励教师之间分享教学经验和实践案例，促进教 师之间的交流和合作，共同提升教学质量。
THANKS
感谢观看
通过小组活动，让幼儿们分享自己制作天气预报的经验，提高他们的口头表达能力和自信 心。
活动过程
将幼儿分成若干小组，每组4-5人，让他们围绕“天气预报”的主题展开讨论。鼓励幼儿 们分享自己在制作天气预报过程中遇到的有趣事情、解决问题的方法以及获得的经验教训 。教师则巡回指导，引导幼儿们积极参与讨论和分享。
活动效果
通过小组活动，幼儿们不仅锻炼了自己的口头表达能力，还从同伴的分享中学到了新的知 识和经验。同时，小组活动也增强了幼儿之间的合作意识和团队精神。
角色扮演：小小气象员体验活动
大班天气预报教案及反思3篇
大班天气预报教案及反思3篇(大班教案天气预报)大班天气预报教案及反思1活动目标：1.激发幼儿关注和探索天气现象的兴趣。
2.培养幼儿的观察力和较连贯的讲述能力。
3.让幼儿了解哪些动物有预测天气的本领。
4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5.让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备：课件、音乐《我爱我的小动物》、各种动物头饰跟幼儿人数一样。
活动过程：一、开始部分1.幼儿观察并讨论今天是什么天气，怎样知道明天是什么天气?(听广播、看电视、看报纸等)。
2.教师播放雷雨交加的声音激发幼儿学习的兴趣。
二、基本部分1.出示幻灯片：引导幼儿观察每一幅图片中的小动物，它们的活动与平时有什么不同，在观察过程中，教师引导孩子们了解一些动物预测天气变化的相关知识。
并提问：小朋友，要下雨了，图中的小动物在干什么?(蜻蜓在捉虫子吃，好多的蚂蚁在运食物呢，乌龟公公的背湿了。
)，那它们为什么这么忙呢，怎么不一起玩呢?(幼儿讨论)嗯，小朋友们真聪明，因为要下雨了，所以它们都在准备下雨前的工作啊。
2.教师小结：《下雨早知道》：要下雨了，蜻蜓飞的低。
这时候空气潮湿，小虫子飞不高，蜻蜓就低飞去捉它们。
(蜻蜓低飞要下雨)要下雨了，空气里有许多水气，凝成了许多小水珠留在了乌龟公公的背上，乌龟公公的背就湿了。
(乌龟公公的背湿了，要下雨)要下雨了，蚂蚁忙着把家搬到高处，免得被雨水淹了。
(蚂蚁成群，明天不晴)3.让幼儿说自己知道的其它的动物有预测天气的本领。
那小朋友们，在我们平时的生活中，你见过哪些小动物跟平时不一样吗?(孩子们互相讨论)4.重点让孩子们了解几种动物的俗语：“燕子低飞，蛇过道，大雨不久就来到”。
“狗洗脸，猫吃草，不到三天雨来到”;“狗咬青草晴，猫咬青草雨”;“狗卧灰堆，天阴雨催。
蜜蜂窝里叫，大雨就来到;”“蜜蜂不出窝，风雨快如梭”。
“蚂蚁排成行，大雨茫茫;蚂蚁搬家，大雨哗哗，蚂蚁衔蛋跑，大雨就来到。
”等等。
5.幼儿完整听一遍故事《要下雨了》。
大班《天气预报》活动反思
大班《天气预报》活动反思大班《天气预报》活动反思「篇一」活动目标：1、了解天气变化与人们日常生活的关系。
2、了解气象知识，激发幼儿观测天气的兴趣。
3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：1、生活现象图片：晒衣服、打羽毛球、放风筝、渔船出海2、儿歌《天气预报》及投影片3、气象站投影片活动过程：一、提问导入，谈论本周的天气（5）导语：老师看到一则新闻，题目是“早春乍暖还寒，浙江春茶受‘伤害’”，就是说刚到春天，这天气是忽冷忽热的，不仅很多小朋友都生病了，连浙江那边茶叶的种植都受到了严重影响。
今天我们就来说一说天气。
提问：今天是什么样的天气？这一周还出现了哪些天气？（晴天、刮大风、阴天和下雨）追问：你们以前还遇到过其他什么类型的天气？（下雾、下雪、下冰雹、台风、霜冻）小结：在生活中，我们会遇到各种天气情况，如：晴天、多云、阴天和雨天等。
二、看图讲述（10’）（出示反映晒衣服、打羽毛球、放风筝、渔船出海等生活现象的图片。
）导语：你们觉得天气有没有影响我们的日常生活啊？我们来看几张图片。
提问1：你从图片上看到了什么人在做什么事情？做这件事情需要什么样的天气？什么天气会影响人们做这些事情？（每张图片请1-2名幼儿回答）提问2：怎样的天气会给人带来灾难？你还知道哪些灾害性天气？小结：气候的变化会给人们的生活带来很大的影响；万物生长需要多种多样的气候条件，但是天气过冷或过热并持续很长时间，雨水过多或过少都会给人类带来危害。
（播放灾害天气的图片：旱灾、涝灾、雪灾、冰冻灾）三、儿歌续编（10’）1、兴趣激发导语：人们为了应对天气对日常生活的影响，减少灾害性天气所造成的损失，就做了一件事情，你们知道是什么吗？（天气预报、天气预测）提问：除了收听天气预报，还可以有哪些方法了解天气情况？（看云，如朝霞有雨晚霞晴；观察小动物）2、看图片，讲儿歌导语：你们知道吗，大自然中有许多会预报天气的小能手呢！你们知道他们是怎么来预报天气的吗？（老师播放蜜蜂采蜜、蜘蛛织网、蜻蜓低飞的图片，让幼儿辨认与天气的关系。
幼儿园大班主题教案《天气预报》含反思
幼儿园大班主题教案《天气预报》含反思一、教学目标1.认得不同的天气现象，能简单描述天气。
2.培育幼儿的察看本领和口头表达本领。
3.通过察看和体验来发掘天气的规律和变化。
二、教学内容1.利用天气图表，介绍不同天气现象的特征和变化，如晴天、多云、阴天、雨天、雪天等。
2.利用环境创设不同的天气场景，让幼儿通过察看、感受和体验来认得不同天气现象。
3.组织小组活动，让幼儿制作天气预报表格，并依据天气情况进行填写和比较分析。
三、教学重点1.让幼儿认得不同的天气现象，能够简单描述天气。
2.通过察看体验来发掘天气规律和变化。
三、教学难点1.能够正确描述天气变化和规律。
2.能够通过天气预报图和表格的形式，进行比较和分析。
四、教学准备1.天气预报图和表格。
2.模拟不同天气场景的环境创设。
3.天气现象实物或图片。
4.幼师的引导和教材。
五、教学过程1、进班活动（1）接待孩子进入教室。
（2）播放天气预报视频，让孩子们先体验一下，了解天气预报的内容。
2、整体活动（1）幼师播放天气预报图。
（2）引导孩子们察看天气预报图，认得不同天气现象的特征和变化，如晴天、多云、阴天、雨天、雪天等。
（3）幼师用实物或图片让孩子们察看和体验不同天气现象的特征和变化，如晴天和多云天差不多，但多云天要比晴天多一些云朵。
（4）幼师设计不同的天气场景，让孩子们现场体验不同的天气现象，如热浪袭来的夏天、暴雨时的风声雨声、冰天雪地的寒冷天气等。
（5）引导幼儿交流感受和察看到的不同天气现象。
3、小组活动（1）组织孩子们分成小组，制作一张天气预报表格。
（2）幼师向孩子们介绍表格的内容和填写方法，并让孩子们进行实际操作。
（3）孩子们通过察看和记录当天的天气情况，并将推想和实际天气进行比较和分析。
4、个人活动（1）幼师向孩子们呈现天气现象的玩具或图片，让孩子们依据天气现象，描述和表达相应的场景。
（2）引导孩子们进行复述和总结，对天气变化的规律进行认得。
六、教学反思1、教学内容（1）教学目标的选择与幼儿特征并不够切合，需要进一步完善选题。
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小朋友园大班教案《天气预报》含反思
【--大班语言教案】
大班教案《天气预报》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让小朋友了解气象学问，激发小朋友观测天气的爱好，了解天气变化与人们日常生活的关系，通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量，快来看看小朋友园大班《天气预报》含反思教案吧。
活动目标：
1、了解天气变化与人们日常生活的关系。
2、了解气象学问，激发小朋友观测天气的爱好。
3、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。
4、培育小朋友大胆发言，说完整话的好习惯。
活动预备：
1、生活现象图片：晒衣服、打羽毛球、放风筝、渔船出海
2、儿歌《天气预报》及投影片
3、气象站投影片
活动过程：
一、提问导入，谈论本周的天气（5）
导语：老师看到一则新闻，题目是早春乍暖还寒，浙江春茶受损害，就是说刚到春天，这天气是忽冷忽热的，不仅许多小朋友都生病了，连浙江那边茶叶的种植都受到了严峻
影响。
今日我们就来说一说天气。
提问：今日是什么样的天气？这一周还消失了哪些天气？（晴天、刮大风、阴天和下雨）
追问：你们以前还遇到过其他什么类型的天气？（下雾、下雪、下冰雹、台风、霜冻）
小结：在生活中，我们会遇到各种天气状况，如：晴天、多云、阴天和雨天等。
二、看图叙述（10）
（出示反映晒衣服、打羽毛球、放风筝、渔船出海等生活现象的图片。
）
导语：你们觉得天气有没有影响我们的日常生活啊？我们来看几张图片。
提问1：你从图片上看到了什么人在做什么事情？做这件事情需要什么样的天气？什么天气会影响人们做这些事情？（每张图片请1-2名小朋友回答）
提问2：怎样的天气会给人带来困苦？你还知道哪些困苦性天气？
小结：气候的变化会给人们的生活带来很大的影响；万物生长需要多种多样的气候条件，但是天气过冷或过热并持续很长时间，雨水过多或过少都会给人类带来危害。
（播放困苦天气的图片：旱灾、涝灾、雪灾、冰冻灾）
三、儿歌续编（10）
1、爱好激发
导语：人们为了应对天气对日常生活的影响，削减困苦
性天气所造成的损失，就做了一件事情，你们知道是什么吗？（天气预报、天气猜测）
提问：除了收听天气预报，还可以有哪些方法了解天气状况？
（看云，如朝霞有雨晚霞晴；观看小动物）
2、看图片，讲儿歌
导语：你们知道吗，大自然中有很多会预报天气的小能手呢！你们知道他们是怎么来预报天气的吗？
（老师播放蜜蜂采蜜、蜘蛛织网、蜻蜓低飞的图片，让小朋友辨认与天气的关系。
）
蜜蜂采蜜忙，晴天太阳亮；蜘蛛织网忙，阴雨转晴朗；蜻蜓四处飞，大雨雷电闪
3、儿歌续编
提问：你们知道还有什么小动物会预报天气吗？
追问：我们能不能也像儿歌里面的，把每种现象用十个字表达出来，前面五个字表现动物的行为，后面五个字表现天气的变化。
把儿歌编长一些？
（蚂蚁搬家忙，出门带雨衣；鱼儿出水跳，风雨就来到；田螺浮水面，风雨不久见；雨中闻蝉叫，预报晴天到；青蛙叫得欢，必有大雨天）
四、了解气象站（5）
播放气象站的投影片，老师来讲解气象站的设备及气象卫星。
导语：我们现在所收看的天气预报就是由气象站里测出
来的。
你们气象站是什么样子的吗？
活动延长：
世纪公园四周就有气象站，周末有空时可以让爸爸妈妈带着去参观一下。
活动反思：
语言活动重在为小朋友创设自由、宽松的语言交往环境，让小朋友想说、敢说、喜爱说，并能得到老师乐观的回应。
在这次活动中，我尽量的鼓舞小朋友进行发言，但是一些小朋友的回答比较偏离我想要的回应，就造成我不知道用什么适合的言语来进行回应。
另外，当小朋友对小动物可以预报天气没有概念时，我所讲的好像对他们而言快了一些，大部分小朋友并没有很好的理解。
所以到了儿歌续编这个有难度的环节就一时不能连续，好在当一位小朋友有了正确的回应之后，加上我的提示，最终其他一些小朋友也想得出来。
我想下一次再让他们进行类似的儿歌创编时，效果会更好一些。
另外，小朋友对气象站的爱好深厚，以后可以找机会给他们认真讲一讲里面的故事。
最好是带他们进行实地参观，肯定有不同的体会。
小百科：天气是指某一个地区距离地表较近的大气层在短时间内的详细状态。
而天气现象则是指发生在大气中的各种自然现象，即某瞬时内大气中各种气象要素（如气温、气压、湿度、风、云、雾、雨、闪、雪、霜、雷、雹、霾等）空间分布的综合表现。