热空气上升教具
12热气球上升的秘密 公开课一等奖创新教学设计.pptx
蛇，教师巡视。师:纸蛇为什么能转起来
生回答。
师小结：空气受热后体积膨胀就会上升，而上升的空气带动纸蛇转动起来。实验验证了热空气会上升的性质。
师：现在谁来解释一下，为什么点火后热气球能上升？
学生回答，师评价
（四）找一找生活中热空气上升的现象热气球上升利用了热空气上升的原理，老师也找到了几个这样的例子， PPT出示图片，蒸笼屉蒸馒头包子，工厂烟囱冒的烟等并解释，你能例举几个吗？学生举例并解释。PPT出示孔明 灯，中国是世界上最早发明热气球的国家，比欧洲早了800多年。最初叫天灯，到三国时期诸葛亮用来传递军事信 号，改叫孔明灯，现在叫许愿灯，燃放时最好系根绳子控制住，注意不要发生火灾。
预设：说明热空气比冷空气轻。
师：没错，这个实验让我们发现：相同体积的热空气比冷空气轻。
师：谁起来读一遍？（你的声音真洪亮）谁能再说一遍？
师：你们觉得相同体积的热空气比冷空气轻与热气球上升的秘密有关系吗？（有）好，我们再通过一个实验， 来验证一下。
（二）塑料袋上升实验
我们没有热气球，你想怎样验证呢？
③.热空气轻会上升 （板书空气受热体积膨胀，同体积的热空气比冷空气轻，所以会上升）师引导学生得出实验结论：空气受热后 体积膨胀，同体积的热空气比冷空气轻，会上升，热空气上升带动塑料袋上升。 由此可以推断：热气球上升的秘密就是利用热空气上ห้องสมุดไป่ตู้的原理。
（三）旋转的纸蛇 师：老师还为大家准备了一组实验材料（出示实验材料），要求不能用手转，不能用嘴吹，你用什么方法让纸 蛇转动起来。学生汇报自己想法。师生共同理顺实验步骤，强调注意事项，出示观察点。分发实验材料，小组内玩 转纸
学生：塑料袋，纸蛇。
教学过程：
一、视频导入，提出问题
小学科学精品教案：我们来做“热气球”教学设计
我们来做“热气球”【教材简析】《我们来做“热气球”》是新教材三年级上册第二单元《空气》的第六课。
本课的具体概念是：空气受热后会上升，变冷后会下降。
教材聚焦“热气球是怎样升空和下降的呢？”设计了以下活动：利用塑料袋、纸筒和蜡烛设计制作一个“热气球”，并用手贴住袋子的外壁感受袋子里空气的温度变化，松手观察发生的现象，重复实验，用画图或是文字的方式记录观察到的现象。
本课是后一课《风的成因》的铺垫。
教师可以创设情境，激发孩子制作热气球，并通过寻找“热气球”升空的奥秘作为驱动力去收集活动中的现象，根据现象整理证据做出解释。
【学情分析】热气球升空是生活中比较有趣的现象，对孩子们来说并不陌生，很多孩子看过“热气球”升空的视频，甚至部分孩子放过孔明灯，对“热气球是需要靠热才能进行升空”的这一前概念有一定的认识，但是对“热气球受热后是怎样飞起来的？”不能做出具体的解释。
本课需要孩子通过收集观察到的现象对“热气球”升空做出合理的解释，把看到的现象转化成简短的语言或是图画记录对于三年级的孩子还有一定的难度，教学中更要关注孩子记录汇报习惯的养成，为后续的学习打下基础。
【教学目标】科学概念目标1.学生通过放飞“热气球”活动，了解空气变热后会上升，空气冷却后又会降下来。
科学探究目标1.在放飞“热气球”的活动中，能描述热气球上升和下降的现象，并对类似的现象进行解释。
2.在放飞“热气球”的活动中，能运用绘画、书写等形式进行设计和记录实验现象。
科学态度目标1.学生通过放飞“热气球”活动，知道在一定条件下，科学实验是可重复的。
2.在放飞“热气球”的活动中，能针对活动中遇到的困难或问题提出自己的解决方案。
科学、技术、社会与环境目标学生通过拓展活动，了解孔明灯的飞行原理以及危害性。
【教学重难点】重点：尝试让“热气球”升空并在此过程中了解“热空气”的上升现象。
难点：用概括性的语言有逻辑地解释“热气球”升空及降落的现象。
【教学准备】教师：蜡烛1支，火柴1盒，塑料袋1个，纸筒1个，教学课件及视频。
有趣的科学小实验-热空气上升小实验为你揭示孔明灯原理
有趣的科学小实验-热空气上升小实验为你揭示孔明灯原理精品文档有趣的科学小实验:热空气上升小实验为你揭示孔明灯原理在重大节日的时候，我们看过飘过夜空的孔明灯，觉得十分有趣又很好玩，总想自己也亲手做一个。
科学课上，我们学过了有关“热空气比冷空气轻，热空气会上升”的原理后，知道了热气球和孔明灯就是利用这个原理制成的。
更加激发了制作孔明灯热气球的欲望，心里总恋着这件事，一直在想用什么材料最合适，用什么方法才能使热气球升空呢,在一次校园小记者科技制作培训活动中，辅导老师宣布:今天我们一起来做热空气升空实验——制作一个简易的孔明灯。
一提到科学小实验，我们都兴奋不已，因为通过做科学小实验不仅让人觉得好玩，而且还可以使自己学到不少的知识。
等校园小记者和科技小组同学都到齐了，小制作活动就开始了:工具和材料:老师一边拿出一个较大的塑料薄膜袋一边介绍说:“这是一个耐高温、高强度的塑料薄膜袋，制作热气球就要这样又轻又薄的塑料袋来做最合适，制作简单，又不费时。
”接着又拿出两根细铁丝，说:“这是从废弃的网线中剥出的细铜线，把外层胶皮烧掉了，看起来象细铁丝。
老师之前做过了实验，事先没烧掉胶皮，结果胶皮在放飞时烧着1 / 3精品文档了，把热气球给烧破了。
”随后又拿出酒精、纸巾、打火机和剪刀等物品。
所要用到的材料和工具备齐后，叫了两名同学上台帮忙一起制作，其他同学聚精会神地看着台前老师和同学一步一步地制作热气球孔明灯……制作方法和步骤:1、将高强度的塑料薄膜袋张开，先检查一遍，是否完好，如有小洞，要用透明胶带补好。
然后把塑料袋口子朝上，将口子边缘周围长度平分为四等分，贴点胶带作上记号。
2、将2根细铜丝，从正中间绞合成“十”字架，并将4端线头都拉直。
然后把4端铜线头从塑料袋口子边缘记号处穿过，并折回来固定好，将多余的线头剪掉。
3、让两名同学拎着塑料袋底倒过来，使塑料袋开口朝下。
老师将一纸巾绕在细铜线的十字交*处并固定好。
热气球就制作好了，简单吧～实验方法:1、将酒精淋到“十”字架的纸巾上，让纸巾吸饱酒精。
新教材大象版三年级上册《科学》热空气会上升教学设计
新教材大象版三年级上册《科学》热空气会上升教学设计【教学目标】1.使学生知道热空气会上升的事实性知识，开始从运动的视角关注空气的流动。
2.增强学生探索自然、学习自然科学的乐趣。
【教学重点难点】1.发展学生基于已有的经验和知识对现象提出猜想假设的能力，并通过设计实验验证假设发展学生制订计划搜集证据的能力。
2.培养学生动手实践能力，形成证据意识，发展学生合作意识与能力，以及积累一些人类利用科学原理改善生活的事例。
【教学过程】一、导入新课1.观察图片：生活中热气上升的现象。
2.提出猜想：热空气会上升吗？二、新课教学（一）实验一（分组实验）实验名称：转动的纸蛇实验步骤：1.先用剪刀在纸上沿着线条剪下一条螺旋形的纸蛇；2.将纸蛇的头固定在支架上端的细线上；3.点燃蜡烛，观察纸蛇的变化。
实验要求：1.注意用火安全；2.每组1名汇报员，2名操作员，1名记录员，其余为观察员；2.按照实验步骤依次完成实验；3.小组讨论并完成实验记录单。
（二）实验二（演示实验）实验名称：神奇的走马灯实验步骤：1.观察没有点燃时走马灯的状态；2.点燃走马灯底座上的蜡烛；3.观察比较走马灯在蜡烛燃烧前后的状态变化。
实验要求：注意用火安全。
（三）汇报总结1.学生汇报观察到的实验现象；2.引导学生通过实验现象验证猜想；3.总结：热空气会上升。
三、拓展延伸1.说一说：生活中还有哪些热空气上升的现象？2.欣赏热气球和孔明灯视频。
【教学反思】对于课本中出现的排风扇，学生可能没有注意观察过，所以生活经验并不充分，因此，就应该考虑到寻找一种他们较熟悉的生活中的热空气现象作为导入活动。
由于热空气的不易直接观察到，所以教师引领学生设计实验，使得空气的运动变得“可视化”。
本节课设计的这两个实验，我有这样的考虑：这是一个由“静”转“动”的对物体研究的不同视角的转换过渡时期，对于三年级学生来讲，这个转换的意义巨大。
以往我们更多的是对物体静态的观察，而本课开始对运动的物体进行观察。
热空气上升原理应用的例子
热空气上升原理应用的例子1. 气球飞行•热空气上升原理是气球飞行的基础原理之一。
•气球内部的热空气比外部空气温度高，所以热空气的密度比冷空气的密度小。
•热空气轻于冷空气，导致气球受到向上的浮力。
•通过加热气球内的空气，可以使气球上升，并且调整加热的程度可控制气球的升降。
2. 烟囱效应•烟囱效应也是热空气上升原理的应用之一。
•当烟囱内的空气受热变热，密度变小，会形成向上的浮力。
•烟囱顶部的热空气上升，产生负压区，使得冷空气自然的从烟囱下部流入，形成自然的通风效果。
•烟囱效应能够有效排除烟雾、热气和室内污染物，保持室内外空气流通，提高空气质量。
3. 风筝飞行•风筝也利用热空气上升原理来飞行。
•风筝的形状和面积使得上方的气流受到抬升，形成向上的浮力。
•热气球可以通过调整风筝与地面的角度来控制飞行的高度和方向。
4. 气象预报•气象预报中，热空气上升原理被广泛应用。
•当地面受到太阳辐射加热，产生大气层内上升的热气流。
•这种热气流会带走大气中的水蒸气，形成云层和降水现象。
•气象学家通过观察和分析热气流的变化，可以预测未来的天气情况。
5. 射击运动中的风偏校正•在射击运动中，热空气上升原理也会产生影响。
•由于地面局部区域的温度差异，冷空气和热空气形成不同的气压梯度。
•这种气压梯度会导致子弹在飞行过程中受到风向和风速的影响。
•射击运动中，射手需要考虑风偏校正，即根据热空气上升原理来调整瞄准点以保证子弹能够准确命中目标。
6. 滑翔机飞行•滑翔机的飞行也依赖于热空气上升原理。
•当地面受太阳辐射加热，产生上升的热气流。
•滑翔机利用这些热气流来提供升力，实现无动力飞行。
•滑翔机通过找到热气流的上升位置能够实现长时间的飞行。
7. 太阳能利用•太阳能的利用也涉及到热空气上升原理的应用。
•太阳能热水器就是利用热空气上升的原理来加热水。
•太阳能热水器的工作原理是通过太阳能吸热板将太阳辐射能吸收转化为热能。
•热水器内部空气受热上升，形成空气对流，并将热能传导给水储存器。
科学流动的空气会上升的热空气课件大象
科学流动的空气会上升的热空气课件大象汇报人:日期:目录CONTENCT •热空气上升现象•大象与热空气关系探讨•科学实验展示：热气球制作与飞行原理•课件制作技巧分享•总结回顾与拓展延伸01热空气上升现象热空气上升指的是热空气在空间中垂直上升的现象。
定义热空气具有较低的密度，比冷空气更轻盈，因此会向上升起，形成对流。
特点定义与特点原理及作用原理热空气上升的原理是热胀冷缩和浮力的共同作用。
热空气受热后体积膨胀，密度减小，从而比周围冷空气更轻盈，产生向上的浮力。
作用热空气上升对于气候、天气、环境等方面都有重要作用。
它驱动了大气环流，影响了风、云、雨等天气现象的形成和分布。
暖空气锋山谷风烟囱效应在暖空气锋中，热空气沿锋面上升，形成云层和降水。
这种天气现象常常伴随着雷阵雨、大风等天气变化。
山谷地区白天阳光照射使空气受热上升，晚上冷却下沉，形成山谷风。
这种局地环流对于山谷地区的气候和环境有重要影响。
在建筑内部，热空气从下部上升，通过烟囱或通风口排出室外，形成烟囱效应。
这种现象有助于改善室内空气质量。
实例分析02大象与热空气关系探讨80%80%100%大象生态环境中热空气存在形式在热带地区，夏季时热空气明显，大象多选择在水源附近活动，以避免高温。
白天热空气上升，晚上则相对凉爽，大象会根据温差调整活动时间。
森林中热空气相对分散，草原则更集中，大象在不同生境的适应策略也有所不同。
季节性变化昼夜温差森林与草原差异大象行为受热空气影响程度剖析觅食策略调整热空气影响植物生长，大象会根据食物来源调整觅食地点和策略。
活动时间选择热空气较多时，大象倾向于在清晨和傍晚活动，以避开高温。
社交行为变化高温会影响大象的情绪和社交行为，如减少互动、增加攻击性等。
引导大象至有上升气流的斜坡或悬崖处，观察其是否利用热空气上升。
通过人工方式制造上升气流，如使用鼓风机等，观察大象的反应和适应行为。
互动环节：如何让大象利用热空气上升创造条件寻找合适地形03科学实验展示：热气球制作与飞行原理材料准备及制作过程详解气球、蜡烛、细线、纸杯、打火机、长竹签等。
热空气上升实验中的小窍门
2.调 节 入 射 角 的 大 小, 让 学 生
观察镜子对面纸屏上光斑的移动
情 况。
3.向装 置中 通入 烟雾 后让 学生
观 察光 路的 变 化情 况 ( 要体 现“ 反”
字的含义应多呈现入射角尽量小
时 的光 路影 像, 如图③) 。
山东省宁津县县直机关宁津镇大祁小
学
(2 534 00 )
Science Lesson
我 的方法 是: 1)用大头针穿过小纸蛇和小风车。 2)把大头 针针 尖吸在 磁铁 上。 3)用蜡烛 加热 小风 车或 小纸 蛇 下方的 空气 , 使 之转 动。 这样把原来的小 风车或小纸 蛇转 动 变 成 了让 大 头 针 针尖 转 动 . 大头针针尖与磁铁只是一个点相 接 触, 把 摩 擦 减 至 最 小 , 因 而 灵 敏
实验 与 制作
准 备 : 小 纸 蛇 、小 风 车 、蜡 烛 、 火柴、大头 针、磁铁 。
常见的热空气上 升实验有小 纸蛇 和小 风 车实 验, 二 者 皆 以烛 火 加热空 气为 动力。但 随着 小纸 蛇的 转动 , 纸 蛇 上棉 线的 扭 力 会增 加 , 影响 其转 动 ; 小 风 车也 会 因 为有 多 个小纸孔与大头针发生摩擦而影 响其转 动。
动 的方 向( 光 斑 移动 的 方向 恰 与电
筒 移动 的方 向相 反) 。
6.向杯 内加 入少 量可 悬浮 的粉
屑 物, 并 通入 烟 雾后 让 学生 俯 视光
路 的影 像 ( 光 线明 显 发生 了 偏 折,
如 图②) 。
二、光 的反 射实 验
1. 打 开 电 筒使 光 线 射 向 平 面
镜。
热 空 气的 上小 杨 升窍 君 实门 验 中
度更 高。 提示: 1)小纸 蛇或 小风 车皆 为纸 质材
苏教版科学三年级上册3热空气和冷空气PPT课件
土壤的类型
沙粒含量较多的叫作沙质土，黏粒含量较多的叫作黏质土，沙粒、粉粒、 黏粒三者含量差不多的叫作壤土。
沙质土
黏质土
壤土
土壤的类型
沙粒含量较多的叫作沙质土，黏粒含量较多的叫作黏质土，沙 粒、粉粒、黏粒三者含量差不多的叫作壤土。
土壤的类型
从上面的天气预报中，你读到了哪些信息？
沙质土
黏质土
壤土
土壤的特点
冷空气和热空气的流动实验
3.将冷瓶倒放在有烟的热瓶上，抽掉
4.重复步骤1~2，将冷瓶与热瓶的位置
玻璃片，观察烟的流动。
上下对调，抽掉玻璃片，观察烟的流动。
冷空气和热空气的流动实验
将冷瓶倒放在有烟的热瓶上，抽掉玻璃片后，热瓶中的烟上升流动到冷瓶 里，朝各个方向流动，然后下沉流向热瓶，接着再上升，如此循环流动，使冷瓶 和热瓶都充满了烟雾。将冷瓶和热瓶的位置上下对调，热瓶中的烟几乎不动。
制作步骤： 1. 把塑料瓶的底挖掉，边缘修理平整。 2. 将去底的塑料瓶罩在一支点燃的蜡烛 上，
瓶底一侧用垫片垫起，观察火焰的情 况。 3. 抽去垫片，观察火焰有什么变化。
小制作
制作观察空气流动的简易装置。
制作步骤： 1. 把塑料瓶的底挖掉，边缘修理平整。 2. 将去底的塑料瓶罩在一支点燃的蜡烛 上，
冷空气向下流动
风的形成
根据冷空气和 热空气的流动规律 说大自然中的风是 怎么形成的。
风的形成
空气总是在循环，运动的空气的流动形成风。
风的形成
空气总是在循环运动的，流动的空气就是风。
因为地球是一个球体，所 以地面上各个地方受到太阳照射 的情况就不同，各地的冷热程度 也就不一样，温度的差异造成了 空气的流动,就形成了风。
三年级下学期科学12-热气球上升的秘密(教案)
《热气球上升的秘密》教案教学目标:知识与技能：1、知道热空气上升的现象与原因，认识空气受热后体积膨胀、比同体积的冷空气轻、会上升的性质。
2、了解热空气上升在日常生活中的应用过程与方法：能进行科学、合理的猜想，想办法验证猜想；能用简单的器材进行实验，探究热气球上升的秘密。
情感、态度价值观能表现出对热气球探究的兴趣，乐于尝试运用多种材料、多种方法完成科学实验，体会探究的乐趣教学重点：空气受热后体积会膨胀，比同体积的冷空气轻，会上升的性质。
教学难点：设计方案，验证热空气会上升的实验教师准备：塑料袋、打火机、酒精、火蛇、棉线、实验记录、热气球升空的视频学生准备：1.学生预习，课前查阅热气球的资料，了解热气球的发展和应用，知道科技创新前沿。
2.剪一条纸蛇（注意安全）教学时间：1课时教学过程：一、视频导入提出问题1.认识热气球师:老师为大家准备了一段视频，请同学们欣赏一下。
（播放课件:热气球点火升空的视频。
）师:从视频中你看到了什么？学生汇报：看到了许多热气球（教师相机板书热气球）2.师画出气球的形状，了解热气球的结构、用途。
师问：这是你从视频中看到的人气球吗？学生补充，教师画出其他部分，热气球上部气呈现球状，下部有大口吊篮和加热装置三部分组成，是一种飞行器。
今天乘热气球飞行已成为人们喜爱的一种航空体育运动，此外，热气球还常用于航空摄影、航空旅游，和庆典活动。
3.提出问题师：热气球有很高的研究价值，同学们，你想研究热气球的什么问题？学生提出自己想研究的问题，（生：想研究热气球是怎么飞行的；生怎么下降的；怎么控制方向的......）师总结：同学们提出了很多有研究价值问题，今天我就先来研究热气球上升的秘密.板书完整课题《热气球上升的秘密》二、探究活动(一)塑料袋上升实验师:请同学们猜想，热气球上升可能与什么有关？学生 1：与火有关学生 2：与热空气有关。
等等师:为什么这样猜测?(生说明理由。
)师补充:同学们的猜想可大致总结为两个方面:(1)点火后有“热气”出现。
热空气说课稿
热空气说课稿一、教学目标1. 知识目标：了解热空气的概念和特性。
2. 能力目标：能够通过实验和观察，理解热空气的扩散和上升原理。
3. 情感目标：培养学生对科学实验和观察的兴趣，激发学生的创新意识和实践能力。
二、教学重点热空气的扩散和上升原理。
三、教学难点帮助学生理解热空气扩散和上升的原理，并进行实验验证。
四、教学准备1. 教具准备：温度计、水杯、龙头。
2. 实验材料：透明塑料袋、火柴、蜡烛、插座、纸片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问方式导入，引发学生对热空气的兴趣。
如：“大家有没有听说过热空气呢？热空气有什么特点？”2. 新知讲解（10分钟）向学生简单介绍热空气的概念和特性。
如：“热空气是指温度高于环境空气温度的空气，它具有比冷空气更轻的特性，所以能够往上升。
”3. 实验演示（20分钟）请几名学生上台进行实验演示。
具体操作如下：（1）学生A拿一个透明塑料袋，将其口对准龙头。
（2）学生B打开龙头，用冷水将袋子充满。
（3）学生C点燃一支蜡烛，让烟静止几秒钟，然后把蜡烛放在塑料袋底部。
（4）学生D将袋子收口，并迅速撤掉塑料袋底部的手指。
（5）观察塑料袋内部是否会膨胀，并解释产生的原因。
4. 实验探究（20分钟）（1）学生根据演示实验的结果，提出疑惑并进行探究。
如：“为什么塑料袋里的空气会膨胀？”（2）引导学生通过实验操作，探究热空气的特性和扩散原理。
具体操作如下：- 学生拿一张纸片，在蜡烛附近放置几秒钟。
- 学生将纸片放在手掌上，感受纸片的温度变化。
- 学生将纸片插入透明塑料袋中，并封口。
- 学生观察塑料袋内部是否会膨胀，并解释产生的原因。
5. 实验总结（10分钟）根据实验结果和观察，学生们讨论和总结热空气扩散和上升的原理。
教师在此过程中进行点拨和引导。
6. 拓展延伸（15分钟）（1）让学生围绕热空气的应用展开讨论，如热气球、自然界中的热对流现象等。
（2）通过查阅资料和图书，了解更多关于热空气的知识，并进行简单的书面总结。
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原理：
1、利用热空气上升的原理。 2、利用烟囱的热压差原理。 烟囱排烟效果与高度等因素 成正比。
灯管 （最好是粗一点的）
锡箔纸或A4纸
粗金属丝 细金属丝
灯管处理：
1、用玻璃刀将灯管两端去掉，修齐整。 2、装入湿沙子，来回滑动几次，可以将灯管内 的荧光粉刷掉（注意安全，灯管里有水银）。 3、也可以用锡箔纸装两端的边缘包一下边，起 保护作用（要加热的）。
１、把细铁丝调紧； ２、调整好铁丝在灯管中的位置， 使风轮能无阻挡在管中上下自游 滑动。 ３、装备铁架台，将灯管夹好。 不要用力，防止灯管破损。 ４、准备一酒精灯，注意燃烧时 火焰一定要旺。
酒精灯
铁架台
风轮 受到上升 热空气的 作用，向 上运动。
上升 的热空气 消失，风 轮下降。
铁丝处理：
１、将粗铁丝制成可以卡在灯管两端的小卡子，灯 管两端各一个。
２、将细铁丝拉直，长度比灯管略长，备用。
铁丝制作注意事项： a、要细、光滑、有韧性（最好是细的 钢丝）。 b、一定要拉直，其间不能有一点小弯。
风轮的制作：
1、做一小 纸筒。 （比细铁 丝直径略 大，小纸 筒可以在 细铁丝上 无阻力的 滑动。） 2 、做小风 轮。 （风轮直 径比灯管 的内径要 小一些。）
３、组合
风轮
1、将风轮与 铁丝组装起 来。 注意：风轮 能在铁丝上， 下下自由运 动。
细ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ丝
2、将铁丝插 入灯管中。
灯管
卡子
3、将卡子安 装在灯管上， 并固定好铁 丝。 注意：铁丝 要拉直，便 于风轮游动。
卡子
为什么用风轮，也不用简单的一 个纸片：
纸片在上升的过程中易倾斜，不 太稳定。纸片就可能卡住，难以上升。 风轮可以像陀螺一样转动起来， 稳定性好。