信息管理与信息系统专业学科专业建设研讨会
独立传媒类院校信息管理与信息系统专业课程建设探究
独立传媒类院校信息管理与信息系统专业课程建设探究【摘要】近年来，传媒类企业发展的越来越快，传媒类高校知名度在最近十年也有很大提高，规模也在不断扩大，而独立学院传媒类高校开办信息管理与信息系统专业的不多，而且专业建设与市场需求之间的联系不紧密。
为了更清楚的认识传媒企业的特点和更好的适应于市场需求，有针对性和特色的培养社会所需要的传媒专业人才，因此，设置信息管理与信息系统专业课程时，亟需了解信管专业的知识基础特点和要求，同时需要密切联系实际，结合信管专业特点和传媒企业运作特点，加快综合应用类课程和实践课程同传媒特色的建设，而不应一味追求传媒而偏失于信管专业，也不应仅仅注重信管专业而不兼顾传媒文化特点。
【关键词】信息管理与信息系统传媒院校课程建设【中图分类号】g642 【文献标识码】a 【文章编号】1006-9682（2012）11-0031-03一、传媒院校信息管理与信息系统专业建设现状国外信息管理与信息系统专业，在美国大学开展的比较好，如明尼苏达大学等，英国和德国大学的这个专业也发展的不错。
我国从20世纪80年代于清华大学开始开办，距今有20多年时间，但是对于这样一个交叉学科，人们的认识也一直没有统一认识。
据高考志愿填报体系最新报道来看，[1]全国设有信息管理与信息系统专业的高校已经有500多所，其中90%高校几乎都将此专业归类为管理学类，仅仅有几个学校将此专业与本校特色相结合归为工学，比如北京邮电大学等。
其中，国外开展这个专业的不多，我国传媒类高校设置这个专业的也不多，比如：一本，中国传媒大学；二本，浙江传媒学院、河北传媒学院；三本，中国传媒大学南广学院、首都师范大学科德学院、复旦大学上海视觉艺术学院、华中师范大学武汉传媒学院、成都理工大学影视传媒学院；专科，湖南大众传媒职业学院。
这里不包括艺术类高校，或者是普通高校但是有传媒影视专业的学校，如华南理工大学的播音主持专业、中央戏剧学院等。
在以上传媒类高校中，已经开办信息管理与信息系统专业的有：中国传媒大学、浙江传媒学院、华中师范大学武汉传媒学院。
财经类信息管理与信息系统专业定位研究
本科 的培养 目 标是专业培养人才质量的基本规格和主要要求 ，是深
入思考教学改革的核心问题。培养 目标既是教学 内容、课程体系 、教学
出现很多问题 ， 具体体现在 ： （ １ ） 课程体系上存在课程之 间在教学 内容上 的重复 ， 课程之间没有 很好地衔接 。学生知识零散 ， 培养模式单一 ，存在选修课程僵硬 ， 无法 激发学生的积极性 。课程体 系是经济管理 、计算机技术 、数学等方 面的 堆集 ，远远没有达到各个学科融合贯通。在课程教学体系上 ，没有从信 息技术对管理思想 、管理观念 、管理方法等方面的变革进行深层次、多 方位的分析和探讨 ，不能很好地 区别于计算机科学与技术专业。有些核
术应用两种模式 、课程设置能够反映出具体 的教学内容 、教学实 习任务
织结构的应用 ， 更谈不上知识和技能结合。专业选修课的课程数量不多 ， 覆盖的知识面太窄，限制了学生的就业选择 。 （ ３ ） 专业教师知识更新慢，缺少实践经验 ， 无法为学生提供完整的
知识体系。各个高校考核机制往往重点考核教学和科研 ，促使教师在完
方法和模式等改革的依据 ，也是评价和检查教学质量和效果 的依据。培
养 目标不仅要反映学科发展对人才 的要求 ，而且还要全面考虑社会和经
济发展的现实和潜在的需要 ，为适应职业的易变性和终身学 习打下宽厚
的基 础 。
我校信管专业准确定位对于该专业的立 足和持续发展尤其重要。下 面从社会定位 、学科定位 、专业定位 、学历定位等 四方面分析我校信管 专业培养 目标的主要定位根据。 （ １ ） 社会定位
成大量 的教学任务后 ，仍需没有多余的时间投入于新知识 的学 习、学历提升 ，以及参与企业信息系统的实际工作 ， 造成现有的知识体
高职院校“信息管理与信息系统”专业建设的初步思考
5中国科教创新导刊I 中国科教创新导刊2008N O .32C hi na Educa t i on I nnov at i on H er al d 职业技术研究1信息管理与信息系统专业属于新兴专业信息管理与信息系统专业无论在本科院校还是在职业技术学院都属于新办专业。
信管专业是集管理、经济、信息技术等于一体的交叉学科，是计算机技术、网络技术、信息技术不断发展并向经济学、管理学等相关学科进行渗透的产物，是管理学、经济学、计算机科学、信息管理学等相互融合而形成的整合学科，其核心内涵是“信息的管理”和“管理系统的管理”，培养出适合我国信息化建设需要的“宽口径、厚基础、高素质”的复合型人才。
职业技术学院开办信息管理与信息系统专业，应结合社会对于信管专业人才的需求，合理定位，明确专业特色，从特色专业建设为切入点，更好地把握新专业的建设。
在专业建设及课程设置时应何避免与软件技术、计算机网络专业的课程设置雷同，明确信息管理与信息系统专业的培养目标及就业方向。
2信息管理与信息系统专业的培养目标及要求2.1业务培养目标本专业培养具备现代管理学理论基础、计算机科学技术知识及应用能力，掌握系统思想和信息系统分析与设计方法以及信息管理等方面的知识与能力，能在国家各级管理部门、工商企业、金融机构、科研单位等部门从事从事计算机网络管理、信息管理以及信息系统分析、设计、实施管理和评价等工作的高素质的专门人才。
2.2业务培养要求本专业主要学习经济、管理、数量分析方法、信息资源管理、计算机及信息系统方面的基本理论和基本知识，接受系统和设计方法以及信息管理方法的基本训练，具备综合运用所学知识分析和解决问题的基本能力。
2.3毕业生应获得以下几方面的知识和能力(1)掌握信息管理与信息系统的基本理论、基本知识;(2)掌握信息系统的分析方法、设计方法和实现技术;(3)具有信息组织、分析研究、传播与开发利用的基本能力；(4)具有综合运用所学知识分析和解决问题的基本能力；(5)了解本专业相关领域的发展动态;(6)掌握文献检索、资料查询、收集的基本方法,具有一定的科研和实际工作能力。
信息管理与信息系统的学位
信息管理与信息系统的学位信息管理与信息系统学位是一个研究信息资源管理、信息技术应用和信息系统开发与运行的学科。
本学位旨在培养学生在信息管理与信息系统领域的理论和实践能力，使其具备在企业、政府和非营利组织等各类组织中从事信息管理与信息系统相关工作的能力。
信息管理与信息系统学位的核心课程包括信息系统概论、数据库管理、信息系统分析与设计、系统集成与管理、信息资源管理、企业信息系统、电子商务等，这些课程旨在让学生全面了解信息管理与信息系统的基本理论、方法和技术，为学生将来在相关领域从事工作奠定坚实的基础。
信息管理与信息系统学位的课程设置通常覆盖了信息科学、计算机科学、管理学等多个学科领域，从而使学生能够全面了解信息管理与信息系统领域的相关知识，培养学生信息技术应用和信息系统开发与管理的综合素质。
学生在学习中将接触到信息科学、计算机基础、网络通信、数据处理、系统分析、管理科学等诸多领域的知识，并能够应用这些知识解决信息管理与信息系统中的具体问题。
信息管理与信息系统学位的毕业生通常具备以下能力：1.信息管理能力：能够对组织中的信息资源进行有效管理，包括信息的获取、存储、处理、传递和利用等方面，能够根据组织的需求，设计和开发信息系统，提高信息利用效率。
2.信息系统开发能力：能够分析并理解组织的信息需求，具备信息系统开发和管理的技能，能够独立或协作进行信息系统的设计、开发与实施，并能够对信息系统进行有效的运维与管理。
3.信息技术应用能力：能够运用信息技术解决实际的管理和决策问题，掌握信息技术在商业、政府和其他组织中的应用，能够为组织提供信息化解决方案。
4.跨学科综合能力：具备信息科学、计算机科学、管理学等多学科领域的知识和技能，能够进行跨学科的综合研究和实践，为信息化建设和信息管理提供综合解决方案。
信息管理与信息系统学位的毕业生主要面向以下职业领域：企业信息化管理、信息系统分析与设计、数据库管理、网络与通信管理、电子商务与电子政务、信息资源管理等。
信息管理与信息系统专业建设方案
信息管理与信息系统专业建设方案一、建设基础信息管理与信息系统专业前身为1990年经教育部批准全国唯一布点，我校第一个面向全国招生的中医文献学本科专业，1999年根据教育部学科专业目录调整为中医学专业中医文献方向,2006年经教育部批准，设立“信息管理与信息系统”本科专业。
学科发展为专业建设提供了厚实的基础。
中医文献学科为教育部、国家中医药管理局、山东省三级重点学科,拥有硕士、博士学位授予权,博士后流动站。
依托本学科建立“泰山学者”特聘教授科研团队、中医药文献与文化研究中心、扁鹊文化研究中心，为中医药背景下的信息管理与信息系统专业发展奠定了良好的基础。
信息管理学院现有教师32人,其中国家“973"项目首席科学家1人，享受国务院政府特殊津贴专家2人,“国医大师”1人，中华中医药学会“首席健康科普专家”1人；山东省专业技术拔尖人才1人,“泰山学者"特聘教授1人，山东省医药卫生“1020工程"重点科技人才1人，山东省有突出贡献的名老中医药专家1人，山东省名中医药专家1人，山东省教学名师1人；博士生导师9人，硕士生导师10人。
近五年，主持国家973项目1项，承担国家重大公共卫生资金项目1项，出版专著8部,校注、编译著作30余部，发表学术论文280余篇，获得省级教学成果奖6项,拥有国家级精品课程1门，山东省高校省级教学团队1支.二、建设目标(一）总体目标以我校建设山东省应用基础型特色名校为契机，按照《山东中医药大学“十二五"发展规划》要求，依托学科优势，立足本科教育,基于中医药背景创立信息管理与信息系统专业应用型人才培养模式,优化提升课程体系，努力打造国内领先的教学科研团队;以中医药信息资源研究为核心和特色，以信息管理与信息技术应用为重点，以教学改革为突破口，将我院建成国内一流的科学研究中心和人才培养基地。
（二）具体目标1、全面推进教学改革，优化人才培养目标，创新人才培养模式我校信息管理与信息系统专业培养在中医药知识背景下，具备现代管理学理论基础、计算机科学技术知识及应用能力，系统掌握信息管理与信息系统设计与开发等方面的知识与能力，能够在医学及其他领域从事各种信息管理、信息系统规划、分析、设计、实施、管理和评价工作的高级复合型、创新型、应用型人才。
基于集成化模式开展信息管理与信息系统专业建设
教 学 研 究
身 是 建立 在 信 息技 术 基 础 上 ， 系统 化 的管 理 思想 ， 企 熟 练掌 握为 核心 ，将 信息 技术 应用 于企 业 经 营和 管理 中 ， 以 为
专 这种 转 变 甚 至 类的管理科学与工程类的信息管理与信息系统专业， 以期 月 异 ， 业 必须 反 映 企业 对 新 技 术 的采 用 ，
培养适合我 国信息化建设 需要 的“ 口径 、 宽 厚基础 、 高素 是更大的学科层次上的交叉和调整 。
质” 的人才。 但是 ， 目前信息管理与信息系统专业人才培养
一
［ 文章编号］１７— １４ ２０ ）３０ ｌ一 ３ ６ ３０ ９ （０ ９０— １ ｌ０ 乎是全能， 既懂信息技术 ， 又懂经济管理。但事实上 ， 该专
、背景 和现状 分 析 来自编程能力不 １９ 年 ７月 ６ １ ９８ 教育部公布了新的 《 ３ 普通高等学校 业学生没有其他相应专业学生掌握的技能强 。 经济与管理的专业 知识无法与 本科专业 目录）把原来 的经济信息管理 、 ） ， 信息学 、 科技信 如计算机软件专业的学生， 相应专业 的学生相比。同时 。 随着企业信息化建设的 日 新 息、 管理信息系统 、 林业信息管理 等专业合并为管理学 门
却存在着困难 。
（） ３信息管理与信息系统专业人才培养方案应具有灵
活性 。除了在教学计划方面需要调整外 ， 还需要进行更多
包 实践 教学 改 革 、 实 （） １信息管理与信息系统专业人才培养与市场需求 尚 的教 学创 新 。 括教 学 方法 和手 段 改革 、 未准确对应。 一方面是用人单位对企业信息化认识不足对 习基 地建 设 等 。 因此， 有必要对信息管理与信息系统专业的专业发展 信息管理与信息系统专业也 比较陌生， 如在各类招聘会上，
浅析互联网+背景下信息管理与信息系统专业建设
浅析互联网+背景下信息管理与信息系统专业建设作者：王华伟来源：《世界家苑·学术》2018年第05期摘要：互联网强有力地推动社会转型和经济格局变革，对信息管理与信息系统专业建设也提出新的要求。
在深入研究网络环境下嘉兴乃至浙江地区社会、经济发展需要的基础上，明确了信息管理与信息系统专业建设的总体思路，并结合各校实际提出了信息管理与信息系统专业建设方案。
关键词：信息管理与信息系统；专业建设；培养模式21世纪，社会对于信息技术人才的需求，日益扩大。
特别是互联网的广泛应用推动社会深刻转型和经济格局的深刻变革，经济呈现网络化、信息化、全球化的趋势下，这一切无疑强烈影响社会对信息管理与信息系统专业人才的需求。
因此，各校在信息管理与信息系统专业建设中要有眼光、有高度。
一、信息管理与信息系统专业建设的总体思路各高校应立足地方，面向经济，以人才市场的需求为导向，适应信息社会发展需要，明确人才培养目标，以人才培养目标和培养规格的定位为基础，以人才培养模式和课程体系改革为重点，通过完善教学科研体系，合理设置课程，强化师资队伍建设与教材建设等手段，大力改善办学条件，进一步提高教学与科研水平，培养适应21世纪社会发展需要的复合型、应用型高级人才，最终把信息管理与信息系统本专业建设成一个厚基础、宽口径、懂管理、重应用、特色鲜明、注重复合型、应用型人才的培养，与社会发展相适应，并在省内具有一定优势和影响的特色鲜明的专业。
二、信息管理与信息系统专业建设方案（一）明确人才培养目标、专业定位各校信息管理与信息系统专业培养目标应立足地方，地方经济的发展需要培养适应21世纪社会发展需要，德、智、体、美全面发展，具备现代管理学、经济学、信息管理等知识与理论，具有计算机及互联网实际应用能力，掌握信息系统分析、设计和维护的方法和技术，能在国家行政机构、工商企业、金融机构、科研单位、教育教学机构等部门从事信息管理以及信息系统开发设计、实施、管理和评价等工作的复合型、应用型高级人才。
学校信息化研讨会发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我们在这里召开学校信息化研讨会，共同探讨如何更好地推进学校信息化建设，提升教育教学质量。
首先，请允许我代表本次研讨会组织者，对各位的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！随着科技的飞速发展，信息化已成为当今社会的重要特征。
教育领域也不例外，信息化已经成为推动教育改革和发展的重要力量。
为了更好地适应时代发展，提高教育教学质量，我校积极开展信息化建设，取得了一定的成果。
在此，我想结合我校实际情况，就学校信息化建设谈几点看法。
一、学校信息化建设的现状1. 基础设施建设：近年来，我校加大了对信息化基础设施的投入，校园网络、多媒体教室、智慧校园平台等硬件设施不断完善，为教育教学提供了有力保障。
2. 教育教学资源建设：我校积极整合校内外优质资源，建设了丰富的网络课程、教学课件、教学案例等，为教师提供了丰富的教学素材。
3. 教师信息化素养提升：通过开展培训、研讨、交流等活动，提高教师的信息化素养，使他们在教育教学过程中能够熟练运用信息技术。
4. 学生信息化能力培养：通过开展信息技术课程、兴趣小组、竞赛等活动，培养学生的信息素养和创新能力。
二、学校信息化建设存在的问题1. 信息化建设投入不足：虽然我校在信息化建设方面取得了一定的成果，但与先进学校相比，投入仍然不足，制约了信息化建设的进一步发展。
2. 教师信息化素养参差不齐：部分教师对信息技术掌握不够，难以在教育教学过程中充分发挥信息技术的作用。
3. 学生信息素养有待提高：部分学生信息技术应用能力不足，影响学习效果。
4. 信息化资源整合度不高：校内外优质资源未能充分整合，导致资源浪费。
三、学校信息化建设的发展方向1. 加大信息化建设投入：积极争取政府、社会各界的支持，加大信息化建设投入，为教育教学提供更好的硬件设施。
2. 提升教师信息化素养：通过培训、研讨、交流等方式，提高教师的信息化素养，使他们在教育教学过程中能够熟练运用信息技术。
3. 培养学生信息素养：加强信息技术课程建设，开展丰富多彩的信息技术活动，提高学生的信息素养和创新能力。
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信息管理与信息系统专业学科专业建设研讨会
1)专业定位
信息管理与信息系统是一门交叉性学科，它融合了计算机科学、信息技术、管理学、经济学、系统科学、运筹学等学科的知识，以系统的观点为指导，运用定性与定量相结合的方法及相关学科的研究手段，深入研究并解决各类社会系统中的信息管理问题。
信管专业人才培养的目的是培养既懂先进经济管理知识，又熟练掌握信息技术的高层次和跨学科的复合型人才。
2)国内高校信管专业现状分析
据统计，我国信息管理与信息系统学科发展已有三十年的历程，全国已近600多所院校开设信息管理与信息系统专业，是最大的专业之一，具有博士后流动站、博士、硕士、本科、专科等多种层次、完善的人才培养体系。
信息系统在我国政府、企事业单位中已得到基本普及应用。
尤其是随着移动互联网、大数据、云计算为代表的新一代信息技术和信息系统快速发展，全球信息化建设热潮和知识经济的到来，社会对信管专业的需求还会不断增长，其前景是非常广阔的。
3)我院信管专业发展概况
信管专业从2003年成功申办，2004年开始招生，至今已有11年的办学历史。
本专业面向全国招生，每年招生70人左右，学生90%来自广东地区。
近三年学生就业率高达100%，另有部分考取研究生或自主创业。
4)信管专业师资力量情况
信管专业现有专职教师15人，其中教授1人，副教授5人，博士5人；另外，南粤优秀教师1人，专业首席教师1人，广东省“千百十工程”校级培养对象4人。
信管专业学科与科研建设水平
信管专业建设过程中，建立校级精品课程1门，主持省级教改项目3项，校级教改项目9项；
主持国家自然科学基金项目2项，省自然科学基金项目1项，其他国家级、省部级、市厅级项目10项，到账经费200多万元；
发表学术论文40多篇，其中SCI/EI检索10多篇，教改论文多篇，授权专利5项，软件著作权8项；邀请校外专家做学术报告5人次，参加国内外学术会议和专业建设会议8次。
研究成果荣获广东省高等学校教育技术年会优质教学资源三等奖1项、广东省计算机学会科学技术三等奖1项、广东省计算机学会优秀论文三等奖1项，指导学生荣获本科优秀毕业论文（设计）指导奖10多人次，学生参加各类专业竞赛获奖多项。
5)信管专业学科与科研建设水平
信管专业建设过程中，建立校级精品课程1门，主持省级教改项目3项，校级教改项目9项；主持国家自然科学基金项目2项，省自然科学基金项目1项，其他国家级、省部级、市厅级项目10项，到账经费200多万元；发表学术论文40多篇，其中SCI/EI检索10多篇，教改论文多篇，授权专利5项，软件著作权8项；邀请校外专家做学术报告5人次，参加国内外学术会议和专业建设会议8次。
研究成果荣获广东省高等学校教育技术年会优质教学资源三等奖1项、广东省计算机学会科学技术三等奖1项、广东省计算机学会优秀论文三等奖1项，指导学生荣获本科优秀毕业论文（设计）指导奖10多人次，学生参加各类专业竞赛获奖多项。
6)完善信管专业人才培养课程体系
根据信息技术快速发展对信管专业人才的需求，在学院各级领导的正确指导下，全系教师同心协力共同修订了2013级信管专业人才培养方案，编写了相应的教学大纲和实验大纲，完善了信管专业人才培养课程体系。
7）信管专业建设目前存在的问题
1)建设10多年至今仍缺乏如ERP沙盘、数据分析与处理、电子商务等信管专业的专业实验室，使教师授课偏理论，难以开展实践操作，学生校内实践场地严重缺乏，希望今后实验室建设方面多多考虑一下；
2)本专业省部级高水平教改项目缺乏，精品课程偏少，有待于学院和学校加强资助。
3)虽然建立“海智”和“二郎”学生科研小团队，但本系部分教师指导学生成立科研小团队积极性不高，学生科研小团队建设有待加强。
8）信管专业科研方面
信管专业可充分利用学校建博学科优势、临港工业和面临南海的地缘优势，可与水产养殖、海洋科学、农学、食品科学和海洋经济等多学科交叉融合，主要可开展研究方向如下：
1)海洋信息化、海港信息化管理、海洋环境大数据分析与挖掘、海洋综合管理信息化、海洋气象预报、台风减灾防灾信息化管理、海洋赤潮等灾情速报及分析、海洋GIS、数字海洋应用与服务；
2)水产品质量安全溯源管理、水产养殖精细化管理、海产品电子商务数据管理与决策分析；
3)石化、钢铁企业的生产安全和数据分析、预测与决策等方面研究工作，形成具有明显的地域特色和鲜明的海洋特色。
9）信管专业发展展望
以信管专业国家教指委的纲领性文件为指导，夯实信管专业学科基础、专业基础和专业知识，拓展专业方向，积极动员教师开展专业基础的MOOC课建设；同时向学校和学院申请信管专业实验室，提高学生动手实践能力。
信管专业以信息系统开发和大数据分析处理（电子商务）两个建设方向为抓手，与海洋特色的结合可考虑在海洋大数据分析、涉海应用领域的信息系统开发、涉海领域GIS系统开发，适当对信管专业选修课程进行调整，如增加R语言及其应用、SPSS/SAS数据统计与分析软件应用、海洋GIS应用、海洋遥感应用类课程。
在学院各级领导的正确指导下，集网络系全体教师智慧和成果，积极使信管专业早日跨入一本招生专业。