PEP六年级英语下册unit 1 B Let's check and story time
Story time
守门员 Zebra: They need a new goalkeeper. Deer: I’d like to have a try. Giraffe: Me too. 尝试一下 Dog: I can’t wait.
我迫不及待
Zoom: How tall are you? Deer: I’m 1.8 metres. Zip: How heavy are you? Deer: I’m 86 kilograms.
Let’s wrap it up
Read and write
long strong big sad longer stronger bigger sadder hot angry sunny funny hotter angrier sunnier funnier happy windy happier windier
Giraffe: I’m the tallest one. Zip: Sorry. Your neck is too long. The others can’t reach you. Football needs teamwork.
the others = the other people 其他人
Zip: Mr Zebra is 10 centimetres taller than Mr Deer. Zoom: Yes, and he’s stronger. But he can’t catch the ball! Mr Zebra比Mr Deer 高10厘米 接住，抓住
我是最高的一个。tallest是 tall的最高级，最高级前面 要加定冠词the
团队合作
Hippo: What’s happening here? Zip: Oh! Here’s the one we want! Zoom: Why？He’s too heavy! 这里发生了什么事？ Zip: We need a big guy!
Zoom: Oh! He’s almost bigger than the goal! Dog: Yes! He’s an excellent goalkeeper.
happy →happier, busy →busier, early→earlier,
funny →funnier , heavy →heavier
5) 不规则变化
good/well →better, many/much → more, bad/ill →worse， little →less, far→farther/further
Unit 1 How tall are you?
Part B Leten and tick
√ √
√ √
the answer to …的 答案
Zhang Peng is heavier now. Mike’s hair is longer now. An elephant is usually taller than a bus.
5. Chen Jie is shorter than Miss White.(对划线部分提问)
Who ________ is shorter than Miss White?
There is no such thing as a great talent without great will - power. 没有伟大的意志力，便没有雄才大略。
summary
1）一般情况下直接+er
long→longer, strong →stronger, fast→faster 2）以不发音e结尾的+r large →larger, nice →nicer, safe →safer
3）以一个辅元辅结尾的重读闭音节，双写末尾辅音字母，
再加+er
fat →fatter, thin →thinner, big →bigger 4) 以辅音+字母y结尾，变y为i + er
Rewrite the sentences.
1. I’m 164 cm tall.(对划线部分提问) How ____ tall are you? _____ 2. I’m 13 years old. (对划线部分提问) How ______ old _____ are you? 3. I like the yellow rabbit.(对划线部分提问) _________ Which rabbit ________ do you _______? like 4. Wu Yifan is younger than Lucy.(改为一般疑问句) ________ Is Wu Yifan ________ younger _______ than Lucy?
几乎，差不多
exercise
C she? 1.——How____is ——She is 16 years old. A. big B. long C. old A 2. I am ___than you. A. stronger B. tall C. old 3.You are older than___ B A. mine B. me C. my C 4.I am 1.55 meters____ A. longer B. taller C. tall B 5.___tail is about 35 cm long. A. He B. Its C. You
(人教PEP)六年级英语下册教案Unit1(B
〔人教PEP〕六年级英语下册教案Unit 1 How Tall Are YouPart B教材特点：1．Let’s talk: 认读句型：How heavy are you ? 并做出相应的答复：I’m 48kg. I’m thinner than you , and shorter .2．Let’s play: 完成Let’s check3．Let’s learn: 可以听、说、认读本课时的主要单词4．Let’s do: 读懂Read and write 局部的对话，并能在情景中纯熟运用。
6．Let’s sing: 通过学唱歌曲让学生复习和稳固所学的语言。
学习目的：1．可以听、说、认读本课时的主要单词：heavier thinner longer bigger smaller 2．能认读句型：How heavy are you ? 并做出相应的答复：I’m 48kg. I’m thinner than you , and shorter .3．Let’s play.完成Let’s check4．能读懂Read and write 局部的对话，并能在情景中纯熟运用。
5．可以听、说、读、写对话中四会句子。
6．理解Good to know的单位常识，理解他们的换算关系。
理解Story time的故事内容。
教学重、难点：重点：1．重点掌握有关形容词比拟级的单词。
2．能听懂、会说How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter . 并能在情景中运用。
3．理解sperm whale 和killer whale的区别。
难点：1．难点是对新句型How heavy are you ? 并做出相应的答复：I’m 48kg. I’m thinner than you , and shorter2．难点是对长度、重量、大小的单位区分以及表达3．难点是：能通过询问完成Pair work.课前准备：老师：1．老师准备本课时所需的五张词卡及A局部所学单词。
【K12学习】六下Unit 1 B Let
六下Unit 1 B Let's talk教案及教学反思六下Unit1BLet’stalk课时教案一．教材分析：本课时主要解决的是熟练询问身边的人和事物的年龄、身高、重量以及长度，并做比较。
通过本课学习，学生能学会用英文的长度和重量来描述自己或他人的身高、体重以及其他特征，培养学生对重量、长度、大小的判断能力。
本课教学紧紧围绕学生实际展开，能更大程度地激发他们的学习兴趣。
在做比较时，注意单复数的纠正与引导。
二．教学目标：、能够听懂、会说并能书写：“Howheavyareyou?I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.”并能在情景中正确运用。
2、能够完成Pairwork中的调查任务。
3、能完成Let’stry部分听录音选图片并填充句子的练习。
三．教学重点：能询问、回答有关体重、身高、脚的大小尺寸、头发的长度等问题，并能书写相关句型。
四．教学难点：.四会掌握句型以及单位词，如cm、kg的理解和使用。
2.关于头发长度的询问。
五．教具学具准备：录音机和本课时磁带，，一张调查表，B.Let’slearn部分的单词卡，四人一组准备一把软尺。
六．教学过程：Step1:warmup..师生问候，：Hello,nicetoseeyou.Howareyoutoday?what’stheweatherliketoday?whatdayisittoday?（设计意图：口语热身可以融洽师生关系，创造良好的学习氛围。
）2.Let’ssingasong.教师播放，展示本单元歌曲<<mypets>>，师生一起跟录音唱歌曲。
（设计意图：在歌声中进入英语课堂，让学生自然地感受英语的魅力。
）3.单词拼读小比赛：教师手持Let’slearn的单词卡，快速闪现。
（设计意图：比赛中不仅复习了单词的读音，还复习了它们的拼写，可以培养学生的拼读习惯。
人教版六年级下册英语unit1B部分课文翻译
人教版六年级下册英语unit1B部分课文翻译在学习英语课文中遇到一些看不懂的单词或句子很影响对整篇课文的理解，下面店铺为同学们带来人教版六年级下册英语unit1 B部分课文翻译，欢迎大家学习!人教版六年级下册英语unit1 B部分课文翻译：Let's tryMike and Wu Yifan are talking about the weekend.listen and arde.迈克和吴一凡正在谈论周末。
听一听，圈一圈。
1.What do Wu Yifan and Mike want to do first?1.吴一凡和迈克首先想要做什么?A.Go hiking. A.去徒步旅行。
B.Go shopping. B.去购物。
2.What are they going to buy?2.他们将要买什么?A.Hiking clothes and shoes. A.徒步旅行的衣服示口鞋。
B.Magazines. B.杂志。
人教版六年级下册英语unit1 B部分课文翻译：let's talkMike：Those shoes in the window are nice! Let's have a look.迈克：橱窗里的那些鞋很漂亮!让我们看一看。
Wu Yifan：What size are your shoes，Mike?吴一凡：迈克，你穿多大号的鞋?Mike：Size 7.迈克：7号。
Wu Yifan：Size 7? That's so small.吴一凡：7号?那真小。
Mike：In China I wear size 38 shose.迈克：在中国我穿38号的鞋。
Wu Yifan：Oh! Your feet are bigger than I mine. Myshoes are size 37.吴一凡：哦!你的脚比我的大。
我穿37号的鞋。
Mike：Really?You look taller than me.迈克：真的吗?你看起来比我高。
小学六年级英语下册第一单元教案(人教版PEP)
1、能力目标：（1）使学生能够听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。
（2）使学生能够听、说、读、写“Let’s learn”中黑体部分的内容和“Read and write”中要求的内容。
（3）使学生能够用目标语言完成本单元的任务型活动。
（4）使学生能够学说“Chant一首”和“Song一首”。
（5）让学生了解“ei/ai/oi”，“p/b”，“t/d”的发音特点，并且能够试着拼读简单的规则词。
2、知识目标：（1）使学生能够听、说、读、写单词及短语：“taller”“stronger”“older”“younger”“shorter”“heaiver”“thinner”“longer”“bigger”“smaller”句型：“How tall are you? I’m 164cm.”“You’re shorter than me.”“You’re 4cm taller than me.”“ How heavy are you? ”“I’m 48 kg.”“I’m thinner than you, and shorter.”（2）使学生能够听、说、读“Part A、Part B”部分“Let’s learn、Let’s talk”中的单词和句子。
（3）让学生了解“Story time 、Good to know”等部分的内容。
（4）让学生了解字母“ei/ai/oi”，“p/b”，“t/d”在单词中的基本读音。
3、情感、策略、文化等有关目标：（1）情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。
（2）学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。
（3）文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。
教学课时：六课时一、教学目标与要求：1、通过学习使学生能够听、说、认读本课时的主要词组：“taller”“stronger”“older”“younger”“shorter”。
人教版(PEP)六年级英语下册B Let's check
全文结束！谢谢！
Can you teache me?Are you doing Kungfu?1.W___ do you get up? 2.I go to w____ at six in the morning. 3.We eat l____ at school. 4.What do you have for b_____? 5.Let’ go s____ this Sunday, I want to buy some presents. 6.We often p____ apples in autumn. 7.When do you u_____ eat dinner at night?
slept
had a cold
watched TV
cleaned my room
Let’s wrap it up
Read and complete the sentences.
I (cook) _c_o_o_k_e_d_ dinner last Monday. I (play) _p_la_y_e_d_football last weekend. I ( like)_li_k_e_d_ the food yesterday. I (visit) _v_is_i_te_d_ my grandparents last weekend. I ( study) _st_u_d_ie_d_ English last night.
Unit 2 Last weekend
PEP 六年级下册
Part B
第四课时
Listen and number.
Let’s check
Let’s check
Listen again and number the phrases.
六年级下册英语导学案-Unit1BLet’scheckStorytime∣人教PEP
教学目标知识目标:1. 学生能够听懂、会说、会读故事中的核心词汇：aquapark, undersea, Mermaid, diver, sea horse等。
2. 学生能够理解并运用目标句型 "—What are you doing? —I’m " 进行问答。
能力目标:1. 学生能够通过图片和情景，正确使用动词ing形式进行表达。
2. 学生能够在图片的帮助下，讲述故事内容，并进行角色扮演。
情感目标:1. 学生能够培养对海洋生物的兴趣和保护意识。
2. 学生能够在小组活动中，学会合作与分享，培养团队精神。
教学内容本节课主要讲述了一个关于海底冒险的故事。
故事中，主人公们来到了一个水上乐园，他们在水下看到了各种海洋生物，如海马、美人鱼等。
通过故事，学生能够学习到一些关于海洋生物的词汇，以及运用目标句型进行问答。
教学重点与难点重点:1. 学会故事中的核心词汇。
2. 掌握目标句型 "—What are you doing? —I’m " 进行问答。
难点:1. 正确使用动词ing形式进行表达。
2. 在图片的帮助下，讲述故事内容，并进行角色扮演。
教具与学具准备1. 教师准备多媒体课件、故事视频、图片等教学资源。
2. 学生准备课本、练习册、文具等学习用品。
教学过程1. 导入（5分钟）利用图片和歌曲，引导学生谈论关于水上乐园的话题，为新课的学习做好铺垫。
2. 展示（10分钟）教师播放故事视频，学生观看并回答问题。
然后，教师引导学生跟读并模仿故事中的对话。
3. 讲解（10分钟）教师讲解故事内容，引导学生学习故事中的核心词汇和目标句型。
同时，学生进行听、说、读的练习。
4. 练习（10分钟）学生分组进行角色扮演，运用目标句型进行问答。
教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。
5. 扩展（5分钟）学生根据自己的经历，谈论在水上乐园的趣事，教师引导学生运用所学词汇和句型进行表达。
7. 作业布置（5分钟）学生完成练习册的相关练习，巩固所学知识。
新人教PEP六年级英语下册《Unit1_B_Let’s_talk名师教案》
教材版本：PEP小学英语六年级下册第一单元课题Unit1How tall are you? 课型对话课内容Part B Let’s try & Let’s talk主备人复备教师一、课程标准1. 能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；2. 能根据录音模仿说话；3. 能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意；4. 能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。
二、教材解析本课时主要学习的核心句型是：What size are your shoes? Size 7. Your feet are bigger than mine. How heavy are you? I’m 48 kilograms.教材通过吴一凡和Mike在鞋店试穿鞋子的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
三、目标预设1. 能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道自然；2. 从角色扮演到创设情景，能恰当运用所学句型What size are your shoes? Your feet are bigger than mine. How heavy are you? I’m … kilograms.四、重难点预设1. 重点：能够熟练运用形容词的比较级询问或描述物品的尺寸等。
2. 难点：能在语境中理解新词kilogram的意思并正确发音，了解常用的鞋码标注法。
五、评价设计1. 用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况。
2. 利用所学句型角色扮演、“寻找嫌疑人”活动检测目标2的达成情况。
六、教学设计第3课时教学环节教学预设热身/复习（Warm-up/Revision）1. Warm-up教师播放关于形容词比较级的动画，学生跟唱，热身并复习形容词比较级。
2. 量一量请学生拿出直尺，量一量自己的书本、文具盒、课桌、凳子等物体的长度，然后同桌之间进行对话。
如：S1: How long is your book?S2: It’s … cm long.S1: How long is your pencil box?S2: It’s … cm long.呈现新课（Presentation）Let’s try1. 教师出示Mike和吴一凡的图片，介绍听力活动的背景：The weekend is coming. What are Mike and Wu Yifan going to do? 请学生读出题目并尝试猜测答案，进行听前预测。
人教版六年级英语下册 U1 B Let’s check 教案
S1:He’s … years old. He’s older / younger than me.
4.学生表演准备的对话。
Step 2:Presentation
1.Let’s check.
(1)看图并读题，看看能掌握什么信息。
(2)教师播放第一题录音，让学生说一说做题的技巧。
4.配音比赛。教师播放Let’s talk的动画，两名学生分别扮演Chen Jie和Sam，给动画配音。
5.课堂小练习。（PPT展示）(1)全班学生一起做；再找学生回答。(2)给学生时间独立完成练习，再核对答案。
6.学后反思:让学生总结本节课的收获。
Step 4:Homework
1.熟读本单元对话，并默写单词。
3.能在任务合作过程中体会新语言的意义。
4.培养学生概括与总结的能力。
5.能够对长度、重量、大小的单位能够加以区分及表达。
教学重点
能概括总结形容词比较级的变化规律。
教学难点
整体把握形容词的比较级，并在实际情境中加以运用。
教学方法
任务教学法
教学准备
PPT பைடு நூலகம்盘
教 学 过 程
二次备课（改进修补）
Step 1:Warm-up
(3)thin—thinner big—bigger hot—hotter sad—sadder
归纳总结:单音节形容词和部分双音节词，一般在词尾直接加-er；以字母e结尾的词，在词尾加-r。以“辅音字母+y”结尾的双音节词，变y为i加-er。重读闭音节词词尾只有一个辅音字母时，先双写该辅音字母，再加-er。
1.日常口语问候。
2.复习单词。
(1)我猜我猜我猜猜猜。规则：教师低声说单词，学生根据教师的口型说出单词及其中文意思。
人教版六年级英语下册 Unit 1 Part B Let’s learn
150 kg
How heavy is the elephant?
It’s 7, 000 kilograms.
Is it heavy?
Yes, it is.
7,000 kg
heavy heavier
Which animal is heavier?
7000 kg
150 kg
更重的
The elephant is heavier than the pig.
Lily
Lucy
stronger shorter thinner taller heavier younger
olderMatch an源自 say Help each child choose a fish.
_____ fish is ____ than ____.
绘本故事
I’m the biggest thing in the ocean
Review Whoseis dorldeessr/isyosuhnogreterr/talollnegre/r?shorter?
taller shorter
shorter
younger older
longer
A riddle
I can blow it bigger and bigger. I also can make it smaller and smaller. We need lots of them in a party. What is it? It’s a balloon.
I’m bigger than these turtles.
I’m even bigger than this octopus.
I’m bigger than that shark (shhh!).
六年级英语下册Unit1partBLet’scheckpartCStory_time教案人教PEP版
教学反思
学生掌握Words:stronger,smaller,heavier,funnier,happier
Unit 1 part B Let’s check part C Story-time
教学内容
Unit 1 part B Let’s check part C Story-time
课型
新授
教学目标
掌握形容词成为比较级的规则和应用。
教学重点
掌握形容词成为比较级的规则和应用。
教学难点
掌握形容词成为比较级的规则和应用。
教具学具
磁带录音机
教学内容
个人修改设计
教
学
过
二．活动一games
Play more games to consolidatethe new words
活动二接龙问答
三．学习对话
（1）教师让学生自己看看图形，然后听录音。
（2）教师帮助学生理解句子：“How tall is he? How tall is she?
（3）与学生展开对话
T：Football needs teamwork.
教
学
过
程
（4）教师放对话录音，学生跟读。
Summering up:
1.words.
2.rules
三．完成表格
请学生填写Who is the goalkeeper?的表格.
板书设计或要点
1.Words:stronger,smaller,heavier,funnier,happier