二年级上册第十课贝壳之歌
湘艺版 二年级上册音乐教案-第十课(演唱))贝壳之歌(表格式)
贝壳之歌
教学反思
（第二遍：跟着节奏点舞动）
（第三遍：用“la”跟唱旋律）
二、（第一遍：跟着节奏舞动）
（第二遍：跟着节奏点舞动，一个音一步）
伴随音乐摇动身体用“lu”哼唱旋律
1.这个阶段所生成的音乐感与节奏感，为后面进行二声部合唱奠定基础
2.学习小海鸥的舞步为学歌曲主旋律打下基础
感受歌曲
新歌教学
约25分钟
二、学唱歌曲
教学内容
《贝壳之歌》
教学目标
1.能感受优美的四三拍子律动,并演唱二声部歌曲《贝壳之歌》。
2.能尝试用x,xx,x- -这三种基本节奏型为歌曲伴奏。
教学重点
演唱二声部歌曲《贝壳之歌》
教学难点
用声势动作或乐器参与歌曲伴奏
教学准备
电子琴、多媒体课件，课堂小乐器（三角铁，碰铃，沙锤，串铃，响板，铃鼓等）
教 学 过 程
小组交流
自主参与
约5分钟
三、欢歌盛舞
师：孩子们的歌声好美啊！沙滩上的其他小动物都按耐不住了，他们也想来加入我们，不如我们邀请他们来伴奏吧！让我们来看看他们有什么花样！
小虾：x- -|x- -|
小海贝：xxxx| xxxx|
小海螺：x x x |x x x |
小螃蟹：xxxxx|xxxxx|
学生参与表现
1.教师范唱
师：小海鸥的声音可真动听，让我们听听它唱了些什么？（师范唱）
2.交流歌词内容
学生描述贝壳的样子（小嘴巴、红嘴唇）
师：原来呀！可爱的贝壳们张开小嘴巴露出红红的嘴唇正在告诉小海鸥什么时候涨潮，大海里的鱼藏在哪里。那下面我们就和小海鸥一起唱起来吧！
3.加入歌词演唱歌曲
第一遍演唱
知识点：四三拍子的强弱规律
二年级上册音乐教案- 第十课(演唱)) 贝壳之歌｜湘艺版
《贝壳之歌》教案设计一、教学目标：1、情感态度价值观：培养学生对音乐的兴趣。
2、知识与技能：使用打击乐器为歌曲伴奏，体验三拍子的欢快。
3、过程与方法：学会与他人合作，增强集体意识。
二、教学重点：用打击乐器为歌曲伴奏。
三、教学难点：二声部合唱四、教学过程（一）导入：1、播放海浪拍打沙滩的声音师：听到什么？这是什么地方？生：略师：想象我们漫步在海边，吹着海风，光着脚丫，踩着沙滩……我们一起模仿下海浪的声音（学习第二声部，配合柯达伊手势，为合唱做准备，注意情绪）3/4 4 —4 ▏3 — 3 ▏2 — 2 ▏3 ——▏啦……4 —4 ▏3 — 3 ▏2 — 2 ▏1 —0 ‖啦……（二）学唱歌曲师：哎呀！我好像被什么东西硌到脚了！大家猜猜是什么？生：……师：我们听一听贝壳在唱什么？翻开书到42页。
（播放《贝壳之歌》）师：还记得我们刚刚学的海浪的声音吗？让我们一起来为贝壳伴唱吧。
（播放歌曲，学生唱第二声部）师：我们来学一学贝壳的歌（跟琴逐句学唱歌曲）分组、分声部练习歌曲。
师：我们听了几遍，也唱了几遍，有哪位同学注意到这首歌曲是几拍子呢？重音在哪？听到这样的拍子我们都是怎么做的呢？（引导学生跟随三拍子音乐律动，为下面的打击乐器伴奏做准备）播放音乐，随音乐律动（三）用打击乐器为歌曲伴奏师：这么美妙的歌声引来了越来越多的人为我们伴奏，我们听听都有哪些乐器呢？（出示乐器，并展示声音效果）生：……师：这些乐器的声音有哪些声音特点？（引导学生根据声音特点学习不同类型的节奏）生：……1、碰铃：3/4 ×——▏×——‖2、串铃/响板3/4 ××××▏××××‖小兔子乖，把门儿开。
3、铃鼓3/4 ××彡×彡▏××彡×彡‖4、沙锤3/4 ×××××▏×××××‖一二三四五，上山打老虎。
湘艺版音乐二年级上册《贝壳之歌》教案
湘艺版音乐二年级上册《贝壳之歌》教案一. 教材分析《贝壳之歌》是湘艺版音乐二年级上册的一首歌曲。
歌曲以大海为背景，描绘了大海中的贝壳美景。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，易于学生理解和接受。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到大海的壮丽，培养对大自然的热爱。
同时，歌曲中的节奏和音高变化，也有利于提高学生的音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生具有较高的学习兴趣和积极性，他们对音乐有天然的热爱。
然而，由于年龄较小，学生的自律性相对较差，需要教师在教学过程中加强引导和监督。
此外，学生对大海的了解程度不同，需要在教学过程中加以关注，并通过图片、视频等资源帮助他们更好地理解歌曲内容。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《贝壳之歌》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对大海的热爱，提高他们的音乐素养。
3.培养学生合作演唱的能力，提高他们的团队协作精神。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音高变化。
2.学生对大海的了解和认识。
五. 教学方法1.采用聆听、演唱、演奏等多种方式，让学生全方位感受音乐的魅力。
2.运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解歌曲内容。
3.采用分组合作、团队竞赛等形式，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备歌曲《贝壳之歌》的乐谱和歌词。
2.准备与大海相关的图片、视频等资源。
3.准备录音机、音响等音响设备。
4.准备计时器，用于控制教学环节的时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放大海的视频，让学生感受大海的壮丽。
然后，引导学生谈论自己对大海的了解和认识，引出本节课的歌曲《贝壳之歌》。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的乐谱和歌词，让学生初步聆听歌曲，感受歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲中的节奏和音高变化。
对于较难的部分，可以让学生反复练习，直到熟练为止。
4.巩固（5分钟）教师将学生分成若干小组，每组选出一个代表进行演唱。
其他小组成员对代表进行评价，教师总结并指导。
《贝壳之歌》教学设计（5篇）
《贝壳之歌》教学设计（5篇）第一篇：《贝壳之歌》教学设计湘教版二年级音乐《贝壳之歌》教学设计教学内容：二声部合唱歌曲《贝壳之歌》教学目标：1、能有表情的用优美的声音演唱《贝壳之歌》。
2、能感受三拍子乐曲的韵律，了解三拍子的强弱规律。
3、在教学中学生能积极主动的参与课堂，基本唱会歌曲的两个声部。
4、能通过合唱体会声音的和谐统一美，感受到合唱的乐趣，逐步形成合作的意识。
教学重点难点：1、能有表情的唱好歌曲《贝壳之歌》2、能体验多声部的和声美。
教具准备：教学用琴、多媒体课件教学过程：一、创设情境导入新课同学们，你们喜欢大海吗？大海里都有什么？[生自由发言] 今天，请大家跟钱老师一起去海边走走吧！二、感受与体验1、初听音乐，感受音乐的节奏与情绪【PPT播放】师：同学们，这是一首怎么的歌曲？【生自由发言】对了，这是一首优美的三拍子的歌曲。
2、复听音乐，感受三拍子歌曲的旋律特点师：还记得三拍子的歌曲强弱规律是什么吗？【强弱弱】同学们真棒，现在让我们跟着三拍子的节奏再听一遍音乐吧！【师边放录音范唱边引导学生按强弱规律打节奏】三、学唱歌曲孩子们，你们喜欢这首歌曲吗？好，我们现在就一起来学唱它！（一）、学唱低声部教师引导学生用低声部旋律进行发生练习【注意发生指导】 4 – 4| 3 – 3 | 2 – 2 | 3-|② x xx x|x xx x|③ x x x|x x x| ④ xx xx x|xx xx x|2、学生用自带的打击乐器选择自己喜欢的节奏为歌曲打节奏3、指名用教师准备的铃鼓、串铃、碰铃、三角铁、响板等打击乐器按给定节奏为歌曲伴奏五、小结同学们，今天我们学习了那首歌曲？让我们把这首歌曲带回家唱给自己的爸爸妈妈听好吗？再放音乐《贝壳之歌》，听音乐出教室，结束新课。
第二篇：贝壳之歌教学反思贝壳之歌教学反思贝壳之歌》是一首具有三拍子韵律感的荷兰儿歌，歌曲旋律优美流畅，充满童趣，深受孩子们的喜欢。
歌曲由简单的三个乐句组成，第一乐句旋律跳跃，交代了大海边有可爱的小贝壳，第二、三乐句加入了简单的合唱，两个乐句是一个变化重复的体现，第二声部基本是第一声部把中间的两个音符省略了的首音再现，和声简单和谐，展现了活泼可爱的小贝壳形象。
湘艺版 二年级上册音乐《第十课 贝壳之歌 教案
湘艺版二年级上册音乐《第十课贝壳之歌教案一. 教材分析《贝壳之歌》是一首二年级上册的音乐教材，属于湘艺版。
歌曲以大海为主题，通过描绘贝壳的美丽，让学生感受到大海的广阔和神秘。
歌曲旋律简单，节奏明快，适合二年级的学生学习。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有较强的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。
但学生的音乐基础知识和技能参差不齐，因此在教学过程中需要注重基础知识的普及和技能的培养。
三. 教学目标1.让学生能够正确地演唱《贝壳之歌》。
2.让学生掌握简单的音乐节奏和音高知识。
3.培养学生的音乐欣赏能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.音乐节奏的把握。
2.音高的准确演唱。
3.歌曲情感的的表达。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生跟随模仿。
2.互动法：教师引导学生进行合唱、对唱等形式，增强学生的参与感。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏和音高。
4.情境教学法：创设大海情境，让学生身临其境感受歌曲的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学场地：教室、音乐教室等。
4.教学辅助工具：音响、话筒等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生了解大海的美丽，激发学生对歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱《贝壳之歌》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生的音高和节奏错误。
4.巩固（5分钟）学生分组进行合唱，加强团队协作能力。
5.拓展（5分钟）引导学生进行音乐创作，如编歌词、编排舞蹈等。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的情感表达。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后向家长展示所学歌曲，加强家庭互动。
8.板书（5分钟）教师在黑板上写出歌曲的关键词，方便学生记忆。
教学过程每个环节所用时间为估计值，实际教学过程中可根据学生情况进行调整。
教学情境和教学活动分析：《贝壳之歌》是一首描绘大海美丽的歌曲，为了让二年级的学生更好地理解和感受歌曲，教师需要创设一个生动的大海情境。
二年级上册音乐教案- 第十课 贝壳之歌｜湘艺版
《贝壳之歌》教学设计课题名称：贝壳之歌一、教学内容分析《贝壳之歌》是一首优美的二部合唱歌曲。
旨在让学生在愉快优美的情绪中，轻松自然地参与简单的二声部合唱，体验合作演唱的快乐，为今后的合唱学习打好基础。
二、教学目标1.能有表情的用优美的声音演唱《贝壳之歌》。
2.能感受三拍子乐曲的韵律，了解三拍子的强弱规律。
3.在教学中学生能积极主动的参与课堂，基本唱会歌曲的两个声部。
能通过合唱体会声音的和谐统一美，感受到合唱的乐趣，逐步形成合作的意识。
三、学习者特征分析二年级的学生注意力还不能持久，思维方式以具体的形象思维为主，同时唱唱跳跳，玩玩笑笑，是他们身心发展的需要，所以在教学中培养学生专注地倾听、倾听、再倾听，使学生全身心2投入，尽情地表现，将音乐与视觉、运动觉联系在一起，帮助学生艺术思维能力和审美心理交流，利用学生认识音乐的规律有机的学习音乐，从而提高学生的韵律感。
四、教学策略选择与设计1.谈话导入后聆听感受三拍子的节奏，在听的过程中感受音高、音准。
2.利用柯尔文手势进行教学，把枯燥的二声部识谱变得有灵动感、3.学生利用肢体语言来体验音乐，使课堂氛围更加活跃。
五、教学重点及难点1.能有表情的演唱歌曲《贝壳之歌》。
2.能体验多声部的和声美。
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动预设学生活动设计意图一、导入1.课前热身，发声练习师：请大家听一种自然界的声音，听后告诉老师你听到了什么？2.柯尔文手势的复习（发声练习）音乐律动，情景铺垫。
二、感受与体验3.和小音符一起旅行。
1.听海浪的声音2.柯尔文手势的巩固3.学生划拍子读二声部的节奏这个阶段主要是初步体验三拍子的感受。
通过读节奏，434 ━ 4 3 ━ 3 2 ━ 2 3 ━━4 ━ 4 3 ━ 3 2 ━ 2 1 ━━13522 751352 ━━46 5435 4321235 ━46 5435 43217 1 ━━（二）参与合作，快乐体验1.学生聆听合唱《贝壳之歌》2.合作演唱学生合作，准确合唱高、低声部歌词，唱好自己声部的同时，要注意聆听其他声部的声音。
湘艺版音乐二年级上册《贝壳之歌》教学设计
湘艺版音乐二年级上册《贝壳之歌》教学设计一. 教材分析《贝壳之歌》是湘艺版音乐二年级上册的一首歌曲。
歌曲以海洋为背景，描绘了大海的美丽和贝壳的可爱。
歌曲旋律优美，歌词简单易懂，适合二年级的学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐素养，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等方式表达自己的情感。
然而，他们的音乐基础还不够扎实，需要教师的引导和培养。
在学习《贝壳之歌》的过程中，学生需要掌握简单的乐理知识，如音高、节奏等，同时也需要培养良好的歌唱习惯和团队协作能力。
三. 教学目标1.能够准确地唱出歌曲《贝壳之歌》。
2.理解歌曲的歌词含义，体会大海的美丽和贝壳的可爱。
3.掌握简单的乐理知识，如音高、节奏等。
4.培养良好的歌唱习惯和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：能够准确地唱出歌曲《贝壳之歌》。
2.教学难点：掌握简单的乐理知识，如音高、节奏等。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生模仿和学习。
2.游戏法：通过音乐游戏，让学生在玩乐中学习音乐知识。
3.小组合作法：让学生分组合作，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括歌曲《贝壳之歌》的音频、视频以及相关图片等。
2.乐器：准备一些简单的乐器，如钢琴、吉他等，用于伴奏和教学。
3.练习册：准备相关的练习册，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《贝壳之歌》的音频，引导学生进入音乐课堂。
同时，教师可以展示一些海洋的图片，让学生对歌曲的背景有所了解。
2.呈现（5分钟）教师将歌曲《贝壳之歌》的歌词呈现在课件上，让学生跟随教师一起朗读歌词。
同时，教师可以解释歌词的含义，让学生理解歌曲的主题。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲《贝壳之歌》，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
教师可以弹奏钢琴或吉他伴奏，帮助学生更好地学习歌曲。
4.巩固（5分钟）教师可以学生进行小组合作，让学生分组演唱歌曲《贝壳之歌》。
二年级上册音乐课件-第10课《贝壳之歌》｜湘教版(共12张PPT)
荷兰四宝——奶酪
荷兰人有各种各样的奶酪， 多得可以让你无法想象。 奶、郁金香号称荷兰四 宝，而木鞋又位于四宝之首，其地位可 见一斑。木鞋成为荷兰的特产，和光照 期短、地势低洼有关。全年晴好天气不 足70天，这使他们不得不穿上敦实的木 鞋对付潮湿的地面，下地干活、庭院劳 作乃至室内打扫都穿不同样式的白杨木 鞋。
荷兰四宝——风车
人们常把荷兰称为“风 车之国”，荷兰大约有 两千多架各式各样的风 车。荷兰人很喜爱他们 的风车，在民歌和谚语 中常常赞美风车。风车 的建筑物，总是尽量打 扮得漂漂亮亮的。每逢 盛大节日，风车上围上 花环，悬挂着国旗和硬 纸板做的太阳和星星。
荷兰四宝——郁金香
郁金香是荷兰的国花，荷兰人也非 常爱郁金香，在他们的生活中郁金 香已经是必不可少的东西，每逢集 市、花展，他似乎总是可以充当主 角。
贝壳之歌
《贝壳之歌》是一 首荷兰儿歌，关于 荷兰，大家知道多 少呢？
又称尼德兰王国，是著名的亚欧大陆桥的 欧洲始发点。荷兰位于欧洲西北部，濒临 北海，与德国、比利时接壤。荷兰国土海 拔很低，很多地方地势接近甚至低于海面， 因此又常称低地国。其以海堤、风车和宽 容社会风气闻名。首都是阿姆斯特丹。它 是宪法确定的正式首都，然而，政府、国 王的王宫和大多数使馆都位于海牙。
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同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
荷兰国旗呈长方形， 长与宽之比为3∶2。 自上而下由红、白、 蓝三个平行相等的 横长方形相连而成。 蓝色表示国家面临 海洋，象征人民的 幸福；白色象征自 由、平等、民主。 还代表人民纯朴的 性格特征；红色代 表革命胜利。
荷兰国徽是一顶红色貂皮华盖如开启的幕布，下部 嵌有一条写着威廉亲王誓言“坚持不懈”的蓝色饰 带，两只跨立的金狮翘着尾巴，口吐红舌护着一面 蓝色盾徽。盾徽顶部是威廉一世御玺上所用的王冠； 后面中央绘有一只头戴王冠的金狮，右前肢挥舞着 一把出鞘的利剑，左前肢挥动一束金色箭翎，它们 象征着国王权力。
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第十课
第一课时贝壳之歌
教学目标：
1、通过学习歌曲《贝壳之歌》感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。
2、能够发挥想象，用动作、打击乐、画笔等表现音乐。
教学重难点：
综合艺术形象，体验，感受海边美丽的贝壳。
教学过程：
一、组织教学（让学生齐唱上课歌）
二、导入新课
让学生观察挂图，说一说都看到了什么？
三、新授课
1、初听前可提示：是否去过海边，见过大海退潮的情景？退潮后海滩上都有什么？你捡过贝壳、小虾吗？让学生明白“赶海”的含义。
2、初听后可提示：歌中唱出了哪些内容，给你怎样的印象？
3、复听歌曲。
边听边做动作表演。
4、听录音。
让生有感情的朗读歌词。
5、听贝壳之歌音乐。
感受三拍子。
（说一说三拍子的意义及节奏规律），并用肢体语言表达出来。
6、哼唱歌曲旋律。
7、学唱歌曲。
8、学会打击乐为歌曲伴奏。
四、综合表演
第二课时小狗圆舞曲
教学目标：
通过欣赏歌曲《小狗圆舞曲》，感受体验乐曲鲜明的音乐形象，并即兴表演，体验随意做动作的感受。
要求学生个人设计表演乐曲的方式方法，并养成听音乐做动作的习惯。
教学重难点：
理解乐曲的内容
教学过程：
一、介绍管弦乐《小狗圆舞曲》
《小狗圆舞曲》又称《一分钟圆舞曲》或《瞬间圆舞曲》。
由波兰作曲家肖邦作于1846-1847年间。
初作为钢琴曲，后被改编为长笛曲、管弦乐曲等。
作曲家的朋友法国女作家乔治桑养了一只小狗，常喜欢飞快地旋转着追逐自己的尾巴。
乔治桑请作曲家用音乐表现这只小狗的可爱动态，于是作曲家欣然写成此曲。
乐曲篇幅短小，速度较快，一气呵成。
二、学习：
欣赏乐曲《小狗圆舞曲》。
1、初听，启发学生边听边引导学生辨别乐曲中听唱的内容；想到什么？（可从标题入手去分析、去想象）
2、复听，鼓励学生进入角色地进行表演，（教师可稍作引导性动作引导学生参与即兴表演）
三、小结。
第三课时歌表演《学飞》
教学目标：
1、了解歌舞剧所表达的情感，并配合歌舞剧第一段进行歌表演《学飞》。
2、培养学生用肢体语言表达音乐的能力。
教学准备：
儿童歌舞剧《麻雀与小孩》
教学过程：
一、欣赏歌舞剧《麻雀与小孩》
1、歌舞剧《麻雀与小孩》简介
2、1921年首演的《麻雀与小孩》是黎锦晖写作最早、修订时间最长的一部儿童歌舞剧，表现了一个顽童出于好奇心将一只活泼可爱的麻雀诱骗到家中，关进了笼子。
小麻雀的妈妈前来寻找孩子，拳拳的母爱之心感动了小孩，他认识到自己行为的错误，遂放掉了麻雀。
3、该剧歌词全部采用口语之声，动作由模仿生活常态而来，将儿童道德品质的培养隐含在生动感人的寓言式故事里，易于演出和吸引小观众。
其中作品采用旧曲填词的方法，引用了《苏武牧羊》、《银绞丝》等民间曲调，“飞飞舞”则配合歌曲形象，准确地表达了作品主题，传唱久远。
该剧被称作是黎锦晖的代表作之一。
1928年至1934年间共再版16次。
二、学生活动
1、再听音乐
2、分组编排动作
3、分组表演
4、全班表演
5、评议小结
三、欣赏总结。