最新人教版一年级语文下册 荷叶圆圆 第一课时教案
一年级下册《荷叶圆圆》公开课教案(第一课时)
一年级下册《荷叶圆圆》公开课教案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会荷叶的可爱，感受大自然的美好。
（3）学会生字词，会用“圆圆”造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察荷叶的形状、颜色，提高学生的观察能力。
（2）采用分角色朗读、情景表演等方式，培养学生的朗读兴趣和表演能力。
（3）以小组讨论的形式，让学生学会交流与合作，提高口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会生字词，会用“圆圆”造句。
三、教学难点1. 理解课文内容，体会荷叶的可爱，感受大自然的美好。
2. 采用多种方式朗读课文，提高学生的朗读兴趣。
四、教学准备1. 课件：荷叶图片、实物图片等。
2. 生字词卡片。
3. 课文音频。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示荷叶图片，引导学生观察荷叶的形状、颜色。
（2）邀请学生用“圆圆”造句。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确认读。
（3）学生分角色朗读课文，体会荷叶的可爱。
3. 朗读感悟（1）学生齐读课文，感受大自然的美好。
（2）教师引导学生谈论自己喜欢的句子，分享感受。
4. 情景表演（1）学生分组，根据课文内容进行情景表演。
（2）邀请部分学生上台表演，鼓励创新。
5. 小结拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调荷叶的可爱和大自然的美好。
（2）学生谈一谈自己对大自然的认识和感受。
（3）布置作业：用“圆圆”造句，写一写自己喜欢的自然景色。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中的积极参与程度、对课文内容的理解和掌握情况，以及是否达到了预期的教学目标。
教师也应考虑自己的教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣，以及如何在的教学中更好地引导学生深入学习。
《荷叶圆圆》第一课时教学设计(优秀10篇)
《荷叶圆圆》第一课时教学设计（优秀10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、党团资料、读书笔记、读后感、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!《荷叶圆圆》第一课时教学设计（优秀10篇）作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
一年级语文下册课文413荷叶圆圆第1课时教案新人教版
1.学生已经掌握的相关知识：学生在一年级上册已经学习了基本的汉语拼音，掌握了一些常用的生字词，具备一定的阅读理解能力。他们对于描绘自然景物和动物的课文较为熟悉，能够通过图片和实物更好地理解课文内容。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对于生动有趣的课文和图片普遍感兴趣，他们喜欢通过图片和实物来理解课文内容。在学习风格上，学生们喜欢通过游戏、唱歌和绘画等多种形式进行学习。此外，他们对于模仿和表演有很高的热情，可以通过角色扮演来更好地理解课文。
-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的课文知识点和技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
2.观看学生朗读课文的视频，检查学生的朗读是否正确、流利、有感情，对存在的问题进行指正，并给出改进建议。
3.检查学生绘制的荷叶和小动物的图画，评价学生的作品，指出其中的优点和不足之处，给出改进建议。
4.阅读学生写的话，评价学生的语言表达和写作能力，指出其中的优点和不足之处，给出改进建议。
教学反思
其次，我在课堂活动的设计上也有所欠缺。虽然我设计了一些小组讨论和角色扮演等活动，但是活动的安排并不紧凑，导致课堂气氛有些松散。在未来的教学中，我应该更加注重课堂活动的安排，确保每个活动都能够紧密地围绕着教学目标进行，以提高课堂效率。
课文内容主要描述了荷叶的样子和小动物们对荷叶的喜爱。课文中有许多形象的描绘，如“荷叶圆圆的，绿绿的”，“小鱼儿在荷叶下笑哈哈”，“小蜻蜓立在荷叶上，像一个个小飞机”。通过这些描绘，让学生感受荷叶的美丽和可爱，激发他们对大自然的喜爱。
一年级下册《荷叶圆圆》公开课教案(第一课时)
一年级下册《荷叶圆圆》公开课教案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解荷叶的生长环境和特点。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考，培养学生的观察力和想象力。
（2）采用小组合作、讨论的方式，培养学生的合作精神和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生对文学作品的欣赏能力，激发对阅读的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解荷叶的生长环境和特点。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
三、教学准备1. 教学课件：荷叶的图片、视频等。
2. 教学用具：荷叶实物、生字词卡片等。
3. 教学资源：相关文学作品、参考资料等。
四、教学过程1. 导入：（1）出示荷叶的图片，引导学生观察荷叶的特点。
（2）邀请学生分享他们对荷叶的了解。
2. 学习课文：（1）引导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）讲解课文内容，解答学生的疑问。
（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
3. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，引导学生朗读、认读。
（2）讲解生字词的含义和用法。
（3）进行生字词练习，巩固学习效果。
4. 小组讨论：（1）分组讨论课文中的比喻、拟人等修辞手法在实际生活中的应用。
（2）邀请小组代表分享讨论成果。
5. 总结与拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调重点知识。
（2）布置课后作业，巩固学习效果。
（3）引导学生关注大自然，保护环境。
五、课后反思本节课通过图片、实物等引导学生观察、思考，培养学生的观察力和想象力。
采用小组合作、讨论的方式，培养学生的合作精神和口语表达能力。
在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。
一年级语文下册《荷叶圆圆》教案【优秀4篇】
一年级语文下册《荷叶圆圆》教案【优秀4篇】一年级语文下册《荷叶圆圆》教案篇一1、学会本课的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情，感受充满童趣的夏天。
1、认识本课生字。
2、朗读课文。
课前准备：教学课件激发兴趣，引入新课。
1、（出示荷叶图）师：这是什么？（荷叶）这是一张怎样的荷叶？2、指导朗读3、师：美丽的荷叶我们经常能看见，但是这么圆这么绿的荷叶我们却是很少能看见。
所以有人写了一篇课文叫《荷叶圆圆》4、指导读课题。
二、初读课文，读准字音，了解课文大意。
1、借助拼音自读课文，思考：还有谁也喜欢这么圆这么绿的荷叶？2、反馈：还有谁喜欢这又圆又绿的荷叶？3、指导说话：谁能把这四个朋友连起来说一句完整的话？三、认读文中生字并指导写字。
1、（出示带拼音的生字）学生认读。
2、（出示不带拼音的生字）学生认读。
3、交流识字方法。
4、（出示生词）学生认读。
5、指导书写：机和朵。
a、师写。
b、生找这两个字的相同点和不同点。
c、生写，师巡视指导。
四、深入感知课文内容。
师：这四个小朋友中你们最喜欢哪个小朋友呢？请找到“它”所在的那个小节连读两遍，然后读给你的同桌听。
1、生读自己喜欢的段落。
2、反馈。
1、小青蛙。
小青蛙的歌声是怎样的？你们想像一下青蛙把荷叶当成自己的歌台，青蛙在唱歌的时候是什么姿态啊？当我们蹲着的时候，我们的腿就要弯曲，所以这个“蹲”是什么旁啊？1、小鱼儿。
小鱼儿把荷叶当成了自己的什么？（师板书：凉伞。
）为什么用“躲”？说说跟“笑嘻嘻”结构相同的词语。
做做“游”的动作。
1、小水珠。
小水珠把荷叶当成了什么？理解“亮晶晶”，并用它说话。
理解“躺”并做这个动作。
1、小蜻蜒2、小蜻蜓把荷叶当成了它的什么？理解“坪”。
（出示蜻蜓立在荷叶上的图）导出“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
）[板书：立]1、看板书，回顾课文内容。
五、拓展延伸。
1、师：荷塘里还有很多顽皮的朋友也和荷叶成了好朋友。
荷叶圆圆第一课时教学设计(合集10篇)
荷叶圆圆第一课时教学设计(合集10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教部编版一年级下册语文第十二课《荷叶圆圆》第一课时(教案)
人教部编版一年级下册语文第十二课《荷叶圆圆》第一课时（教
案）
一、教学目标
1.了解荷叶的形状和生长环境。
2.掌握生字词汇“荷叶、圆圆、白莲花、莲子”。
3.能够朗读课文《荷叶圆圆》。
4.通过讨论、表演等方式理解荷叶与白莲花的关系，培养学生爱护生命的观念。
二、教学内容
1.课文《荷叶圆圆》。
2.生字词汇：荷叶、圆圆、白莲花、莲子。
三、教学重点
1.掌握生字词汇。
2.能够流畅地朗读课文。
四、教学难点
通过讨论、表演等方式理解荷叶与白莲花的关系。
五、教学过程
1. 导入
1.师生互动，介绍今天的主题：荷叶圆圆。
2.引入新词：荷叶、圆圆。
一年级语文下册荷叶圆圆教案(优秀8篇)
一年级语文下册荷叶圆圆教案（优秀8篇）一年级下册人教版语文教案及反思1知识与技能：1.会认“一、二、上”等7个生字，会写“一、二”等4个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.认识田字格，并能在田字格中正确、美观地书写汉字。
情感态度与价值观提高学生的识字能力，激发学习汉字的兴趣。
[教学重难点]读准字音，认清字形，并能正确、美观地书写。
一、直接导入，学习对韵歌1.课件出示：一二三四五，金木水火土。
天地分上下，日月照今古。
2.教师范读一遍，简单讲解：第一句是数数；第二句讲的是五行；第三句是介绍天地和上下的；第四句“日月”照应“天地”，今古押韵，介绍了时间概念。
3.教师领读，学生跟读，将课文读熟，字音读准确。
4.学生自己朗读，对照生字表圈出课文生字。
自己读一读。
二、学习生字1.教师板书课文会认生字：一、二、三、四、五、上、下。
2.认读生字。
教师范读字音，学生认真听，练习读，教师指导发音。
3.识记字形。
(1)识记“一”，教师点拨引导：设置情境引导：出示一根小木棒，引导认知。
(木棒竖起来是“1”，横着也是“一”。
)记忆：一根木棒“111”，一根木棒“一一一”。
(2)一根木棒是“一”，那么两根木棒呢？(引导学生知道两根木棒叠加是“二”，认读、识记。
)(3)识记“三”。
(方法同上)(4)那么“四”和“五”还是在上面加横吗？(教学“四、五”，引导识记)(5)“上”和“下”对比区分识记。
4.出示会认字，指名学生认读，巩固字音。
三、指导书写1.出示：一、二、三、上，指名认读，巩固字音。
2.我们已经会认这些生字了，并能准确地读出来，那你们想把它们写好吗？3.认识田字格。
(课件出示课后习题2中的田字格图片，引导认识竖中线和横中线。
观察“上”的笔画在田字格中的位置。
)4.教师在黑板上范写“上”。
(师边写边提示：先写竖，再写右边短横，最后写长横收笔。
)5.教学其他生字。
(注意先教学笔顺，然后再引导书写。
)6.学生自由练习，师巡视针对指导。
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《荷叶圆圆》第一课时教案
一、课前谈话
师：小朋友，夏天的景色是美丽的，今天老师要带着你们走进夏天，去看美丽的荷花，去欣赏夏天的美景，让我们马上来看看吧！(出示池塘荷花图)
师：看到这样的画面，你们觉得怎么样？
师：今天我们要学习的课文就发生在这美丽的荷花池里。
二、课题导入
（出示课题）师:今天我们学习的课文是：荷叶圆圆
师：谁想来美美地念一念课题？
师：你读得真准确，能跟我们说说你是怎样认识这个“荷”字的吗？（卡片“荷叶”）
师:荷花是一种植物,所以荷字是草字头的.而下面的部分也念荷,是表示字的读音.象这种一部分表示读音,一部分表示意思的字,我们
就叫它——形声字。
再读“荷叶”。
师板书“叶”字，生书空。
师:让我们一起来念一念课题吧。
三、初读课文，认识生字
1.师：来瞧瞧几张荷叶的图片吧。
（出示荷叶图）谁来说说看荷叶是什么样儿的？
出示句1：荷叶圆圆的，绿绿的。
师:有没有小朋友愿意来读读这一段呢?
2.师：小朋友们，你们觉得这圆圆的绿绿的荷叶像什么呢？
师：你们喜欢这圆圆的绿绿的荷叶吗？不光你们喜欢，还有这些小伙伴们也喜欢呢。
让我们一起请出它们吧。
学生和小伙伴们打招呼，并叫一叫它们的名字。
四、生自读2-5节，随机教学生字
1.师：那你们想不想知道圆圆的荷叶在小伙伴们的眼里又像什么吗？
师: 带着这个问题到文中找一找吧，并借助拼音读通读顺课文。
(生自由读2-3分钟)
2.师：小朋友们,读了课文,谁能来说说,这圆圆的绿绿的荷叶在小伙伴的眼里又成了什么呢?
①生：荷叶是小水珠的摇篮。
（卡片“摇篮”)
（出示摇篮图）师：来看看这就是摇篮。
师：你们知道摇篮是用什么做的吗？（分析“摇篮”偏旁）②师：在小水珠的眼里，圆圆的荷叶象摇篮。
可是小蜻蜓却不这样说。
你知道它怎样说的？
生：荷叶是我的停机坪。
（卡片“停机坪”）
（出示停机坪图片）师：你们瞧，这就是停机坪，停机坪是用来停放飞机的地方，是飞机休息的地方。
小蜻蜓玩累了，就在荷叶上休息，可真有趣。
③师：这时候，蹲在荷叶上的小青蛙又不同意小蜻蜓的说法，它
是怎么说的呢？
生：荷叶是我的歌台。
④师：小鱼儿游过来了，它也有自己的想法。
生：荷叶是我的凉伞。
五、用多种方式反复读文，在朗读中理解课文，熟悉生字词。
1.师:老师把这篇课文编成了一首小诗.我们一齐来读读吧
(圆圆的荷叶是小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，小青蛙的歌台，小鱼儿的凉伞。
)
2.师：你想当什么呢？老师要请小朋友把自己喜欢的那一段来读一读。
谁愿意来读？
师：你读得真流利.（读准“亮晶晶”）小水珠躺在荷叶上，微风一吹，荷叶轻轻摇动起来，就像躺在摇篮里。
可如果能把小水珠舒服的语气读出来就更好了。
还有谁愿意来当小水珠？
师:小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛,有没有小朋友愿意做一做眨眼睛的动作。
师:学得真象。
有没有哪颗小水珠能边读边做动作呢?
师：读得真有感情。
多漂亮的一颗小水珠呀！请女同学一起读一读。
师：读得可真美呀！你们还喜欢谁呢？你来读读！
3.师：是呀！小蜻蜓一见到荷叶就特别高兴，也格外有精神，它站在荷叶上，还展开它那对大翅膀呢！（“透明”“翅膀”）请大家边读边做动作，来体会一下。
师：谁读给大家听一听？（指名学生读）师:这只小蜻蜓挺快乐的。
师：谁还想当一只快乐的小蜻蜓？喜欢当小蜻蜓的同学都站起来读，我们看哪只小蜻蜓最快乐、最神气。
师：你们都是快乐的小蜻蜓。
4.师：你还喜欢哪个小伙伴？请你读一读。
师：读得真不错。
（“蹲在”）
师：谁也想来做一只快乐的小青蛙？（指名朗读）你能学
小青蛙唱歌吗?
师：这只小青蛙的歌声真动听.
5.师：谁喜欢小鱼儿呢？谁能学着小鱼的样子边读边表演呢？
师:游得真可爱。
（“笑嘻嘻”）
师：哪条小鱼想来读？想读的都来读！我们看哪条小鱼儿最高兴。
六、巩固生字
1.出示一段根据课文改编的话，藏着生字。
生自读；齐读。
2.猜字谜：
师：请听题，三个太阳——晶：①指名读准字音；②组词：亮晶晶
师：小朋友们，你们知道亮晶晶的什么？
生：亮晶晶的眼睛。
（我有一双亮晶晶的眼睛。
）
生：亮晶晶的宝石。
（我有一颗亮晶晶的宝石。
）
2.师：请听下一题：一支羽毛——翅，月亮在旁边——膀
一个人站在亭子边——停；一块平地——坪
王先生和朱先生——珠，何老师戴了一顶草帽——荷
七、写字
1.观察“是、美”：上下结构，说书写注意点。
2.师范写，生书空
3.生练写，评价。
板书设计：荷叶圆圆
小水珠摇篮是美
小蜻蜓停机坪
小青蛙歌台
小鱼儿凉伞。