人教版小学三年级美术下册《动物的花衣裳》名师教案
人教版三年级美术下册《第11课 动物的花衣裳》教学设计
人教版三年级美术下册《第11课动物的花衣裳》教学设计教学内容本课教学内容围绕动物的花衣裳展开，通过引导学生观察和描绘动物的外貌特征，尤其是它们的皮肤或羽毛的图案和色彩，激发学生对自然界的审美感知和创造力。
课程将涉及动物皮肤和羽毛的基本结构、色彩搭配以及图案设计。
教学目标1. 知识目标：使学生了解动物皮肤和羽毛的基本特征，掌握动物花衣裳的色彩和图案设计的基本方法。
2. 技能目标：培养学生通过观察、描绘和创造，表达对动物花衣裳之美的理解和感受。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养环保意识和审美情趣。
教学难点1. 动物特征的观察与表现：指导学生如何观察并准确地描绘出动物皮肤和羽毛的细节。
2. 色彩和图案的创意设计：引导学生运用适当的色彩和图案设计，创造出富有想象力和美感的动物花衣裳。
教具学具准备- 教具：多媒体设备，用于展示动物图片和设计案例；实物投影仪，用于展示学生作品。
- 学具：彩笔、水粉、画纸、剪刀、胶水等绘画和手工材料。
教学过程1. 导入：通过展示不同动物的图片，引导学生关注动物的花衣裳，并提出问题引发学生的思考。
2. 观察与讨论：让学生分组观察动物图片，讨论动物花衣裳的特点，教师进行总结和引导。
3. 技能讲解：介绍动物皮肤和羽毛的基本结构，以及如何运用色彩和图案设计。
4. 创作实践：学生根据所学知识，选择自己喜欢的动物，进行花衣裳的设计和绘制。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予点评和建议。
板书设计板书设计将包括以下内容：- 课程《动物的花衣裳》- 教学重点：动物花衣裳的特征、色彩与图案设计- 教学难点：观察与表现、创意设计- 关键词汇：动物、皮肤、羽毛、色彩、图案作业设计作业设计旨在巩固课堂所学，并鼓励学生发挥创造力。
作业包括：- 设计一幅动物花衣裳的作品，要求运用课堂所学的色彩和图案设计技巧。
- 写一段关于自己作品的文字描述，说明设计理念和创意来源。
人教版小学三年级美术下册《动物的花衣裳》精品教案
三、教学目标
【知识与技能】指导学生掌握基本的剪刻方法，以及油画棒画图案的方法。
【过程与方法】教师可通过演示与讲解的方式，引导学生用剪刻动物外形和油画棒画图案的方法制作出动物的花衣裳作品。培养学生动手、动脑的能力。
五、教学准备
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教师准备：范作与制作材料。
学生准备：壁纸刀、剪刀、白卡纸与油画棒。
六、课时：1课时（40分钟）
七、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
媒体使用
引导阶段
(2分钟)
一、导入新课
导语：先请同学们欣赏几张动物的图片。出示图片1—4
教师总结：动物身上的斑纹和色彩绚丽多姿。我们可以转变思路，重新做件花衣裳，让它们变个样！今天我们来学习《动物的花衣裳》
进行制作。
展示学生作品、评价交流
(5分钟)
四、作业讲评
教师组织学生展示作品并进行自评、互评。
提问：
你认为哪件动物的花衣裳最好看？谈谈你的看法。
教师总结、评价。（教师针对学生作品中出现的问题进行点评，并鼓励学生好的作品创意。）
自评、互评。
拓展延伸
（1分钟）
五、拓展延伸
导语：我们课下可以用今天学过的方法为其他的动物制作花衣赏。出示图片14、图片15。
作业要求：
用绘画或剪刻的形式表现动物身上的斑纹。
作业步骤：
1.把卡纸对折，在卡纸外面画出动物的外形。
2．用壁纸刀刻出细节，用剪刀剪出所画动物外形。
第 11课《动物的花衣裳》(教案)2023-2024学年美术三年级下册
第 11课《动物的花衣裳》一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解动物的花衣裳的特点，学会用简笔画和色彩表现动物的花衣裳。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生对动物花衣裳的观察力和表现力。
3. 情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，激发学生保护动物的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会用简笔画和色彩表现动物的花衣裳。
2. 教学难点：如何引导学生观察动物花衣裳的特点，并运用所学知识进行表现。
三、教学准备1. 教具：动物花衣裳的图片、PPT、教材等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、水粉等。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示动物花衣裳的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些动物身上的花纹有什么特点吗？”（2）学生回答后，教师总结：“这些动物的花衣裳都有自己独特的花纹，今天我们就来学习如何用简笔画和色彩表现动物的花衣裳。
”2. 新课教学（1）教师讲解动物花衣裳的特点，如斑马的花纹、蝴蝶的翅膀等。
（2）教师示范如何用简笔画和色彩表现动物的花衣裳。
（3）学生跟随教师一起练习，教师巡回指导。
3. 学生练习（1）学生选择自己喜欢的动物，用简笔画和色彩表现其花衣裳。
（2）教师巡回指导，及时解答学生在绘画过程中遇到的问题。
4. 展示与评价（1）学生将自己的作品展示在黑板上，互相欣赏、评价。
（2）教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调动物花衣裳的特点及表现方法。
五、作业布置1. 课后收集其他动物花衣裳的图片，观察其特点。
2. 画一幅自己喜欢的动物花衣裳，要求用简笔画和色彩进行表现。
六、板书设计第 11课《动物的花衣裳》1. 动物花衣裳的特点2. 简笔画和色彩表现方法3. 练习与展示4. 作业布置七、教学反思本节课通过观察、讨论、实践，让学生了解了动物花衣裳的特点，并学会了用简笔画和色彩进行表现。
在教学过程中，要注意引导学生观察动物花衣裳的细节，充分发挥学生的想象力和创造力。
第11课 动物的花衣裳(教案)2023-2024学年美术三年级下册 人教版
第11课动物的花衣裳（教案）一、教学内容《动物的花衣裳》是2023-2024学年美术三年级下册人教版的教学内容。
本课通过观察动物的外貌特征，让学生了解和掌握动物皮肤纹理、颜色和图案的多样性，培养他们对自然界的观察力和审美能力。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解动物的外貌特征，掌握动物皮肤纹理、颜色和图案的多样性。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生对自然界的观察力和审美能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对动物的兴趣，培养他们关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点1. 如何引导学生观察和描绘动物的外貌特征。
2. 如何让学生理解动物皮肤纹理、颜色和图案的多样性。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、动物图片、动物模型、画纸、彩笔等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示动物图片，引导学生关注动物的外貌特征，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解动物皮肤纹理、颜色和图案的多样性，让学生了解和掌握这些知识。
3. 实践环节：学生分组观察动物模型，描绘动物的外貌特征，并进行交流分享。
4. 小结：总结本节课的学习内容，强调动物皮肤纹理、颜色和图案的多样性。
5. 作业布置：让学生根据课堂所学，绘制一幅自己喜欢的动物花衣裳。
六、板书设计1. 课题：《动物的花衣裳》2. 教学目标：了解动物的外貌特征，掌握动物皮肤纹理、颜色和图案的多样性。
3. 教学难点：观察和描绘动物的外貌特征，理解动物皮肤纹理、颜色和图案的多样性。
4. 教学内容：动物皮肤纹理、颜色和图案的多样性。
5. 教学过程：导入、新课内容、实践环节、小结、作业布置。
七、作业设计1. 根据课堂所学，绘制一幅自己喜欢的动物花衣裳。
2. 观察身边的动物，记录它们的外貌特征和皮肤纹理、颜色、图案。
八、课后反思本节课通过观察动物的外貌特征，让学生了解和掌握了动物皮肤纹理、颜色和图案的多样性。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
动物的花衣裳(教案)-人教版(2023)美术三年级下册
4.培养学生的合作精神与沟通能力，在分组合作绘画过程中，学会分享观点、倾听他人意见，共同完成任务。
三、教学难点与重点
《动物的花衣裳》教案-人教版（2023）美术三年级下册
1.教学重点
-核心内容：本节课的重点在于让学生掌握如何运用线条、形状和色彩来表现动物的花衣裳，以及培养对动物皮毛花纹的观察和审美能力。
在课程总结时，我发现学生们对本节课的知识点掌握得还算不错，但仍有部分学生对某些环节存在疑问。为了确保每个学生都能跟上教学进度，我决定在课后安排一次答疑时间，针对他们的疑问进行个别辅导。
3.成果分享：每个小组将分享他们的讨论成果，大家共同探讨和学习。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了动物花衣裳的基本概念、特点以及在生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对动物花衣裳的理解。我希望大家能够将这些知识应用到日常生活和美术创作中。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-展示与评价：组织学生展示自己的作品，互相欣赏、评价，总结创作经验。
二、核心素养目标
《动物的花衣裳》教案-人教版（2023）美术三年级下册
本节课的核心素养目标主要包括：
1.培养学生的观察力与审美能力，通过观察和分析动物皮毛的特点，提升对自然界美的感知和欣赏。
2.发展学生的创意思维与表现力，鼓励他们运用线条、形状和色彩进行个性化创作，激发艺术创造力。
-细节举例：
-理解不同动物皮毛花纹的特点，如斑马的条纹、老虎的斑点等。
-学习如何通过线条的粗细、形状的大小和色彩的搭配来表现动物花衣裳的质感。
-掌握基本的绘画技巧，如如何使用画笔、调配颜料等。
人教版小学三年级美术下册《第11课动物的花衣裳》教学设计
人教版小学三年级美术下册《第11课动物的花衣裳》教学设计一. 教材分析《第11课动物的花衣裳》这一课旨在让学生了解和掌握动物的花纹和色彩，培养学生对大自然的热爱和审美能力。
教材通过生动的图片和有趣的故事，引导学生观察动物的花纹和色彩，发现它们与生活环境的关系，并运用手工和绘画等方式，创作出属于自己的“动物花衣裳”。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的观察和表达能力，对色彩和图案有一定的认识。
但部分学生可能对动物的花纹和色彩特点不够了解，需要通过课堂学习来拓展知识。
此外，学生们的动手能力和创造力有待提高，教师需在教学中给予指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解动物的花纹和色彩特点，提高观察和审美能力。
2.培养学生对大自然的热爱，树立环保意识。
3.通过动手实践，提高学生的动手能力和创造力。
四. 教学重难点1.掌握动物的花纹和色彩特点。
2.运用手工和绘画方式创作动物花衣裳。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事、图片等创设情境，引发学生兴趣。
2.观察法：引导学生观察动物的花纹和色彩，培养观察能力。
3.实践教学法：让学生动手实践，提高操作能力。
4.启发式教学法：引导学生思考、讨论，激发创新意识。
六. 教学准备1.教材、课件、图片等教学资源。
2.画纸、彩笔、剪刀、胶水等手工材料。
3.动物花纹和色彩的相关视频或资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示各种动物的花纹和色彩，引导学生关注大自然的美。
2.呈现（10分钟）讲解教材中的故事，让学生了解动物的花纹和色彩特点，以及它们与生活环境的关系。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析教材中给出的动物花衣裳样品，总结花纹和色彩的搭配原则。
4.巩固（10分钟）学生动手制作属于自己的动物花衣裳，教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。
5.拓展（10分钟）学生展示自己的作品，进行互相评价，教师总结优点和不足，引导学生思考如何改进。
6.小结（5分钟）回顾本节课所学内容，强调观察大自然、热爱环保的重要性。
《动物的花衣裳》(教学设计)人教版(2012)美术 三年级下册
《动物的花衣裳》一、教材分析《动物的花衣裳》是人教版美术三年级下册第五单元第13课的内容。
本课属于“造型·表现”领域，旨在培养学生对自然界中动物外衣色彩和花纹的观察、欣赏能力，并能够运用点、线、面等造型元素进行动物衣裳的设计和装饰。
二、学情分析三年级的学生对动物有着天然的兴趣和好奇心，他们喜欢观察和模仿动物的特点。
在此基础上，通过本课的学习，可以进一步提高学生对动物衣裳的审美能力和创造能力。
三、教学目标1. 知识与技能：让学生了解动物衣裳的色彩和花纹特点，能够运用点、线、面等造型元素进行动物衣裳的设计和装饰。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生对动物的关爱和保护意识，激发学生对美术创作的兴趣。
四、教学重点、难点重点：让学生了解动物衣裳的色彩和花纹特点，能够运用点、线、面等造型元素进行动物衣裳的设计和装饰。
难点：如何引导学生发挥想象，设计出独特、美观的动物衣裳。
五、教学过程1. 导入新课通过展示一组动物图片，引导学生观察并说出这些动物衣裳的特点，从而引出课题——《动物的花衣裳》。
2. 新课讲授（1）让学生说说自己喜欢的动物，并描述其衣裳的特点。
（2）教师总结动物衣裳的色彩和花纹特点，引导学生欣赏和分析。
（3）教师示范如何运用点、线、面等造型元素进行动物衣裳的设计和装饰。
3. 实践环节（1）学生选择自己喜欢的动物，为其设计和装饰衣裳。
（2）教师巡回指导，提醒学生注意色彩和花纹的搭配。
4. 展示评价（1）学生展示自己的作品，互相欣赏、评价。
（2）教师对学生的作品进行总结性评价，给予鼓励和建议。
5. 课堂小结通过本课的学习，让学生了解动物衣裳的色彩和花纹特点，培养学生对动物的关爱和保护意识，激发学生对美术创作的兴趣。
六、板书设计动物的花衣裳1. 动物衣裳的色彩和花纹特点2. 点、线、面等造型元素的运用3. 动物衣裳的设计和装饰七、教学反思本节课通过观察、讨论、实践等环节，让学生了解动物衣裳的色彩和花纹特点，培养学生对动物的关爱和保护意识，激发学生对美术创作的兴趣。
人教版美术三年级下册第11课动物的花衣裳教案
1.让学生了解和欣赏动物的花纹和色彩，提高审美能力。
2.培养学生观察力和分析能力，发现动物花衣裳的美丽和独特之处。
3.培养学生运用色彩和线条来表现动物的花衣裳，提高绘画技巧和创造力。
教学重点：
1.让学生了解和欣赏动物的花纹和色彩。
2.培养学生运用色彩和线条来表现动物的花衣裳。
教学难点：
1.如何引导学生发现动物花衣裳的美丽和独特之处。
-动物花衣裳有哪些功能和作用？
-如何欣赏和分析动物花衣裳？
-请举例说明如何运用色彩和线条来表现动物花衣裳。
2.请学生完成以下绘画练习：
-根据课堂上所学的内容，尝试用色彩和线条来表现一种动物的花衣裳。
-在作品中体现自己的创意和想象力，让作品更具个性和特色。
3.小组讨论：
-请学生分组讨论动物花衣裳在现实生活中的应用和价值。
-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行拓展学习。
-鼓励学生将自己的拓展学习成果进行分享，可以是在课堂上展示，也可以是通过绘画作品、写作等方式展示。
-学生可结合拓展学习的内容，进行深入的研究和创作，如设计自己的动物花衣裳作品，探索动物花衣裳的生态功能等。
内容逻辑关系
2.如何培养学生运用色彩和线条来表现动物的花衣裳。
核心素养目标
本课旨在培养学生的美术核心素养，包括图像识读、美术表现、创意实践和文化理解。通过观察和分析动物的花衣裳，提高学生的图像识读能力，引导学生发现动物花衣裳的美丽和独特之处。在绘画实践中，培养学生运用色彩和线条来表现动物的花衣裳，提升美术表现能力。同时，鼓励学生发挥创意，设计出独一无二的花衣裳作品，培养学生的创新思维。通过欣赏和分析不同动物的花衣裳，使学生了解动物花衣裳的文化背景和意义，加深对文化理解的认识。
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《动物的花衣裳》名师教案
一、教学目标
1、知识与技能：让学生观察、感受动物斑纹的自然之美，了解分析不同动物斑纹的造型元素——点、线条、形状、色彩、肌理等，学会表现“花衣裳”的美术语言。
2、过程与方法：利用卡纸、剪刀、画笔等工具和材料，通过剪贴、绘画、刻、刮等手法改变动物的斑纹的形状或色彩，创新表现动物的“花衣裳”。
3、情感态度与价值观：在学习中树立爱护、保护动物的意识，在学会美化生活的基础上更加热爱生活。
二、学情分析
本课属于“造型表现”学习领域，主要特点是将美术与自然相结合，把动物的斑纹比作“花衣裳”——生动有趣的课题，提高了学生的学习兴趣。
引导学生在看的过程中发现斑纹的美，围绕改变的方法而展开，并配以斑纹装饰元素、色彩变化等图片启发学生的思考。
让学生走进自然，观察、了解动物的斑纹及其作用（保护作品、警戒作用、美化作用），初步感受这些斑纹的美；主观上则需要学生根据对动物斑纹的观察，发现动物斑纹的美术造型特点，为创意新的“花衣裳”建立良好的基础。
学生可利用点、线、面、形状、色彩、肌理等美术语言来剖析动物斑纹的造型特点，创造新的斑纹。
三、重点难点
教学重点：发挥创意想象，尝试改变动物斑纹的形状（点、线、面）或改变动物斑纹的色彩，用剪贴、绘画、刻、刮等方法表现动物的新斑纹。
教学难点：巧妙地给动物穿上“花衣裳”，并通过对比发现动物“花衣裳”的美。
四、教学目标及过程
1、知识与技能：让学生观察、感受动物斑纹的自然之美，了解分析不同动物斑纹的造型元素——点、线条、形状、色彩、肌理等，学会表现“花衣裳”的美术语言。
2、过程与方法：利用卡纸、剪刀、画笔等工具和材料，通过剪贴、绘
画、刻、刮等手法改变动物的斑纹的形状或色彩，创新表现动物的“花衣裳”。
3、情感态度与价值观：在学习中树立爱护、保护动物的意识，在学会美化生活的基础上更加热爱生活。
五、教学重难点
教学重点：发挥创意想象，尝试改变动物斑纹的形状（点、线、面）或改变动物斑纹的色彩，用剪贴、绘画、刻、刮等方法表现动物的新斑纹。
教学难点：巧妙地给动物穿上“花衣裳”，并通过对比发现动物“花衣裳”的美。
六、教学活动
活动1【导入】情境导入，激发兴趣环节
1、今天的课堂来了动物王国的小松鼠，有一件事请需要同学们的帮助。
2、它在我们的课堂上发布了一条寻人启事的公告，通过两条寻人启事，让同学们根据动物花纹的特征帮助小松鼠找出是哪两种动物。
（学生猜出是大公鸡、梅花鹿）。
3、小松鼠为了感谢同学们的帮助，邀请大家参加动物服装设计大赛。
（学生十分愿意参加）
4、那么我们今天就一起学习——《动物的花衣裳》（揭示课题）
活动2【讲授】讲授新课环节——局部分析
1、参加服装设计大赛之前，需要帮助小动物们设计漂亮的花衣裳，首先应当领略一下动物们的风采。
2、教师提出小的建议——在观察动物的时候注意观察动物的花纹形状和颜色有什么特点？
3、
（1）出示豹子和孔雀的图片并观察其特点（师生总结豹子和孔雀花纹的共同点）——都是用点进行排列的。
引导学生说一说见过的具有“点”元素的动物。
（2）出示斑马和老虎的图片，观察这两种动物花纹的特点（师生总结：斑马的花纹是黑白相间的，并且条纹的粗细，走向都不相同。
）——都是用线条进行排列的。
引导学生说一说见过的具有“线条”元素的动物。
（3）下面的小动物十分顽皮和同学们玩起了捉迷藏的游戏——将动物花纹
具有面和色块特征的动物进行遮盖，学生进行小组讨论，讨论过后学生按小组依次进行汇报，最后一个图片学生直接有争议（教师引导学生稍候揭晓答案）
（4）大自然中还有许多动物都有它独特的花纹，引导学生课后可以小组为单位进行探究。
活动3【讲授】发展阶段——转变思路
1、今天我们的课堂还来了一位客人它是动物界的模特——斑马，它今天给我们带来了非常有意思的时装秀，我们一起来欣赏一下吧。
（教师播放视频）学生欣赏。
2、欣赏视频过后，请学生来回答你对斑马的哪件衣服印象最深刻，并且小组讨论回答，如果让你在此基础上去做设计，你会怎样变换斑马的花衣裳。
3、教师出示修改后的斑马图片（将衣服加入点线面的元素配上漂亮的颜色），希望这些设计元素能给同学们的创作带来一些灵感。
4、教师示范：教师以变魔术的形式将黑板上粘贴的大公鸡剪影进行变化，一层层抽取从点变到线再由线变到面，在面变到用面来装饰的大公鸡时教师引导学生发现，画面中有一些不饱满。
教师做范画将画面进行添加并且在创作阶段邀请学生一起完成。
活动4【练习】拓展阶段——创作评价阶段
1、学生对设计动物的花衣裳产生了浓厚的兴趣，在十五分钟内进行动物花衣裳的设计创作。
2、创作要求：
(1)选择一个你喜欢的动物，设计一套花衣裳。
(2)将彩纸对折，一边画动物的底纹，另一边剪出动物的外形，完成后合在一起。
(3)注重点线面的运用，将动物的花衣裳进行创新。
(4)线条流畅，涂色均匀，注意构图。
使用剪刀要注意安全！
3、学生创作，教师巡视辅导。
大屏幕模仿优秀作业视频。
4、展示评价：学生将完成的作品粘贴在作品展示区，运用手机拍照将
照片投屏到大屏幕进行欣赏交流，学生自己评价、互相评价、教师评价。
5、拓展环节：
(1) 在捉迷藏环节有一种动物大家没有猜到是大自然中的隐藏高手——变色龙。
教师讲解变色龙的特点和生活习性。
并且展示大自然中还有其他动物虽然不会改变颜色但是它们可以很好地隐藏自己，在危险的环境中不受伤害。
教师倡导同学们在今后的生活中能热爱小动物，保护小动物。
(2) 课后拓展：课后尝试运用黏土或彩线等材料与方法，装饰动物的花衣裳。