小学科学教科版五年级上册《光和影》
小学科学教科版五年级
教学目标：
1、学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏。
2、明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光。
3、物体影子的长短和光源照射的角度有关，影子的方向和光
的方向相反；物体影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。
4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处。
5、做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录。
6、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。
情感、态度、价值观
1、认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。
2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度
教学准备
教师演示：课件。
分组实验：手电筒(8)、4开的白卡纸(8)、长方体的小木块（8）、实验报告单
教学过程
一、创设情境，导入课题。
看过《鸭狗大战》吗？想不想看？一边看一边思考：1、这是什么表演？2、表演时需要准备什么？
《鸭狗大战》是一个手影表演的视频，在此处运用能极大程度的激发学生学习的兴趣，同时也直观的展现出影子的产生需要光源、遮挡物和屏，为影子的产生需要什么条件的教学铺平了道路。
播放手影表演《鸭狗大战》。
哪位同学来回答刚才提出的两个问题？
结合学生回答适时板书影子产生需要的条件。
有了光就能产生影子，今天我们就来研究光和影。
板书：光和影二、组织活动开展探究
（一）、认识光源
教室里哪些物体可以发出光？学生会说电灯、手电筒，引导必须是打开的。
（目的在于揭示光源的概念中“正在发光”这个要点。
）还可以让学生观察投影机里的光源。
给出光源的概念：像电灯这样正在自己发光的物体叫做光源。
生活中还有哪些物体是光源？月亮是光源吗？为什么不是？（学生在列举了萤火虫、点燃的蜡烛、太阳后还可能说到月亮。
学生已经认识到月亮是反射太阳光，不是自己发光，从而明确：“必须是自己发光才是光源”这个要点。
）
（二）探究活影子的长短和什么有关
1、出示五张照片，这是老师分别在早上8：00上午10：00中午12：00下午2：00下午4：00拍到的照片，说说照片中光源、遮挡物、屏分别是什么物体。
（照片中光源是太阳，遮挡物是接力棒，屏是地面。
出示这些照片的目的在于使学生很容易发现影子的长短、方向的变化，并有利学生推测影子的长短和方向与什么有关）
2、你发现了影子的什么变化？结合学生回答板书：长、短。
哪一幅照片中的影子最长，这时光源在哪里？哪一幅照片中的影子最短，这时光源在哪里？你能提出一个科学问题吗？你推测影子的长短和什么有关？（五年级的学生已经有了很强的观察分析能力，只要教
师出示合适的材料并引导学生有目的的观察材料，学生能够提出影子长短与什么有关，并且得出合理的推测。
）
3、教师演示：把纸放在桌面上做屏，放一个小木块代表遮挡物，手电筒模拟太阳从不同位置照射。
讲述光源从不同的位置照射，照射的角度也发生了变化。
4、如何证明我们的推测呢？我们需要做几次实验才能得出不同长短的影子？要研究影子长短与光源照射角度的关系，每次只能改变几个条件，哪些条件不改变？演示光源始终保持和遮挡物相等的距离，能不能忽近忽远？（学生在实验的时候，经常会使光源与遮挡物距离发生改变，这个环节是专门针对对比实验中变量、不变量的控制而设计的，旨在让学生进一步掌握对比实验每次只能改变一个因素，控制其它因素不变来研究这个因素对研究问题的影响。
）
学生开始实验，填写实验记录。
附实验记录单（一）：
5、小组汇报，形成板书：
斜射长
直射短
6、在实验中你还发现影子的方向有什么特点？
（三）、探究影子的大小和什么有关
影子的长短会发生变化，大小呢？板书：大、小
我们再一看一段手影，注意观察表演者怎样使影子产生大小的变化。
播放手影。
（提出观看时的要求，为避免观看时偏离目标，教师在有大小变化的场景要提示学生注意。
让课件更好的为课堂服务。
）
表演者有没有长了一只大手一只小手？（表演中有一个场景是一只大人的手牵住一只小孩的手）他是怎样表演的？你想上讲台来试试吗？学生试做手影的大小变化。
（通过学生试做，既能激发学生学习的兴趣，又能使学生看到影子的大小与什么有关，不改变的条件是什么，改变的条件是什么。
为学生自己设计实验计划做好铺垫，降低了学生制定实验计划时的难度。
）
你能提出一个科学问题吗？你们能以小组设计方案来研究这个问题吗？学生以小组设计，教师巡视指导。
附实验计划表格(二)：（学生自己先设计实验计划，避免了一开始就让学生实验的盲目性，成为有目的、有控制的探究。
）
交流实验计划，并进行实验，填写记录单。
教师巡视指导小组实验过程。
附实验记录单(三)：
（第二个实验充分放手让学生自己设计自己实验，发展学生探究问题的能力。
）
汇报实验，总结形成以下板书：
离光源
近大
离光源
远小
（四）研究影子的形状
影子的形状与什么有关呢？出示长方体，有一个两个面是正方形，四个面是长方形。
这个面是长方形，这个面是正方形。
用光源照射不同形状的两个面，得到的影子形状一样吗？
照射长方形的面影子是什么形状？照射正方形的面呢？学生猜测之后教师演示。
总结后板书：
光照面的形
状形状
（五）投影的应用
1、学习投影的意义
我们把从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在生活中很有用处。
2、学习投影的应用
出示卫生间标志、紧急出口标志。
其实很早以前人们就开始利用投影，出示手影图片。
还有皮影、电影、数码投影。
依次出示皮影、电影和北京奥运会点火仪式图片。
解释鸟巢碗边上投射的火炬接力画面是用了和教室里的投影机一样的技术。
可以投射活动画面，只是大一些。
而且有63台这样的投影机。
设想如果李宁是在空空的白屏上奔跑，最后点燃主火炬，点火仪式还精彩吗？
3、小结
从手影到皮影到电影再到数码投影，人类对投影的认识不断发展，科技的进步把人类对投影的运用不断推向新的高度，我们希望同
学们在前人的基础上了展投影，创造美的生活。
最后，让我们一起来感受投影带给我们的美好时刻。
播放奥运会点火仪式视频。
三、全课小结拓展延伸
这节课你有什么收获？关于影子你还想了界解什么？
实验一记录单:
实验记录单二:。
教科版小学《科学》五年级上册《光和影》课件
屏
遮光物
光源Βιβλιοθήκη 出现影子光和影{ 形成影子的条件:
光源 遮光物
屏
像电灯这样自己发光的物体叫光源。
一、物体影子的长短、方向会随着光源 位置、方向的改变而改变。
二、物体影子的大小与物体和光源的之 间的距离有关，距离越 影子越 .
三、物体影子的形状和光源所照射 的物体侧面的形状有关.
皮影戏最早诞生在两千年 前的西汉，又称羊皮戏，俗称 人头戏，影子戏，发祥于中国 陕西。元代左右（大约800年 多前），皮影剧院戏曾传到波 斯、阿拉伯、土耳其。稍后， 又传至东南亚。清代乾隆年间 （大约300多年前），皮影戏 传入法国巴黎、马赛和英国伦 敦，这种源于中国的艺术形式， 迷恋了多少国外戏迷，人们亲 切地称它为 "中国影灯"。
教科版小学科学五年级上册科学素材-第二单元光知识点总结
第二单元《光》知识点【第一课光和影】1、影子产生的条件：有光源、遮挡物、屏，且遮挡物在光源和屏之间。
2、可以自己发光且正在发光的物体叫做光源。
（月亮和熄灭的蜡烛不是光源。
）3、影子的特点：（1）影子的方向与光源的方向有关，影子总在背光的一面。
影子的长短与光源照射的角度有关；光源直射时，影子最短；斜射程度越大，影子越长。
（见图一）（2）影子的大小与光源和遮挡物之间的距离有关；遮挡物与光源距离越小，遮挡范围越大，影子越大；距离越大，影子越小。
（见图二）（3）影子的形状和光源所照射的物体的侧面的形状有关。
（见图三）图一图二图三4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影。
并非所有的影子都是投影，只有投射到一个面上的影子才是投影。
投影广泛应用于交通标识牌、洗手间门口的标示牌、投影仪等。
【第二课阳光下的影子】1、一天中太阳的方向变化：东—偏南—西；一天中影子的方向变化：西—偏北—东；一天中影子的长短变化：清晨长，中午短，傍晚长。
（见右图）2、实验：观察阳光下物体影子的变化，用日影观测仪：方法：（1）做一个简易的日影观测仪。
（2）课堂每隔10分钟观察、记录一次。
（3）描下铅笔的影子，量出影子的长度。
（4）课后继每隔一小时观察、记录一次。
3、一天中阳光下物体的影子是怎样变化的？答：（1）阳光下物体影子的方向随太阳方向的改变而改变，影子方向总和太阳的方向相反。
（2）阳光下物体影子长短随太阳在天空中位置变化而变化。
太阳位置最高时（中午），影子最短；太阳位置最低时（清晨和傍晚）影子最长。
【第三课光是怎样传播的】1、实验：光传播的路线是怎样的？实验方法：第一步：将带孔的纸板中间的孔放在同一直线上，观察光斑的位置。
第二步：将第二或第三张纸板向左或向右移动5厘米，观察光斑在纸屏上的变化。
日影观测仪现象：第一步时，光线能穿过三个空，在最后光屏上出现一个光点；第二步光不能穿过小孔打到光屏上。
结论：光是以直线的形式传播的。
2、光是以直线的形式传播的。
教科版科学五年级上册《光和影》教学课件
影子的形状和光源所 照射的物体侧面形状有关。
投影：从不同侧面照射得到的物体的影子
光和影
1.像电灯这样自己发光的物体叫做 光源 。 2.影子产生需要的条件是 光源、遮挡物、屏（且遮挡物
要在光源和屏之间 3.从不同侧面照射得到的物体的影子叫做 投影 。
光和影
判断 1.十五的月亮又大又圆，所以月亮是一个光源。（ × ） 2.只要有光，就会有影子。（ ×） 3.从不同角度用手电筒照射某物体它的影子形状大小不同。（√ ） 4.影子方向和光照射位置无关，但长短和光源位置有关。（ × ） 5.萤火虫也是光源。（ √ ）
光和影
本课要点： 1.产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源
和屏之间。 2.可以自己发光的物体叫做光源。 3.物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；
物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子 的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。 4.从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们 生活中很有用处。
光和影
1.下列物体是光源的是（ A ）。A、太阳 B、月亮 C、镜子
2.物体影子的方向与（ A ）有关。
A、同一光源从不同的方位照射 B、同一光源同一方位的不同距离照射
3.用手电筒从不同角度照射长方形小木块，木块在墙上的影子（ B ）。A、相同ຫໍສະໝຸດ B、不同C、都不是
4.用手电筒从上面和侧面照射一只陶瓷盆，所产生的影子（ B ）。
A、① B、② C、③
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们 ：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来 。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜 春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的 荒原上，闪着寒冷的银光。
小学科学教科版五年级上册第二单元第一课1光和影
1.光和影
光
影
两个字之间有什么联系？ 你玩过有关光影游戏吗？
手影游戏
讨论：影子的产生需要哪些条件？
光
影子产生的条件
遮挡物 屏
光源
发射出
光
能自己发光并且正在发光的物体叫做光源。
观察以下物体，是光源的打√ ，不是光源的打×。
萤火虫
太阳
蜡烛
月亮
火柴
（√ ）
（ √ ） （√ ）
（×）
（× ）
影子的观察——
有什么发现？ 有什么问题？
影子的实验——（1）不同角度照射同一物体
3 2 4
1
5
5
4
2
1
影子的实验——（1）不同角度照射同一物体
有什么发现？
影子总是在背光一侧。
光源直射时，影子最短，斜射程度越大影子越长。
影子的实验——（2）不同远近照射同一物体
1 2 3
影子的实验——（2）不同远近照射同一物体
投影在我们生活中很有用处。
课堂练习——选择题
（1）下列物体中，（ C ）是光源。
A.月亮
B.镜子
C. 点亮的日光灯
（2）物体影子的方向与（ A ）有关。 A.同一光源从不同的方位照射
B.同一光源从同一方位的不同距ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ照射
课堂练习——选择题
（3）用手电筒从上面和侧面照射一只陶瓷盆，所产生
的影子（ B ）。
A.形状相同 B.形状不同 C. 方向相同
（4）用手电筒照射距离墙面不同远、大小相同的物体， 所产生的影子（ B ）。 A.长短相同 B.长短不同 C. 方向不同
实验结论：
1.影子总是在背光一侧。
五年级上册科学课件-2.1 光和影｜教科版 (共29张PPT)
改变光源的位置(角度)
结论: 光源直射时,影子最短,斜射时影
子长,斜射的角度越小影子越长，反 之越短。
影子的方向总是与光源的方向相 反， Nhomakorabea光源方向改变而改变。
物体影子的长短和 光源照射的角度有关
改变光源与遮挡物之间的距离
结论:影子的大小与遮挡物和光源的位置有关. 遮挡物距离光源越近影子越大.反之越小
3、在做手影游戏时，如果想要让影子变大一些，可以（ A ） A、把手离光原更近一些 B、把手离光原更远一些 C、把屏幕放大
4、如图，用手电筒照射小木块，得到影子最小的是（ A ）号 手电筒照射的影子
A、① B、② C、③
光和影
这些影子是怎么产生的呢？ 产生影子需要什么条件？
遮挡物
屏
光
屏
遮挡物
光
{ 总结: 形成影子的条件:
光源 遮挡物
屏
光源:
像电灯一样能自己发光的物体叫做 光源
注意:镜子本身不发光,是反射别的光 月亮本身不发光,它靠反射太阳光发光
影子有什么特点呢?
思考: 它们之间光源 、遮挡物、 屏各是什么?
让光源照射物体的不同侧面
结论:影子的形状与光源照射的物体侧面形状有关.
从不同侧面照射得到的物 体的影子叫做投影
手影游戏
皮影戏
实物展示台
交通指示牌
投影机
填空题
1、像电灯这样自己发光的物体叫做 光源 。 2、影子产生需要的条件： 光源 遮挡物 屏 。 3、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做 投影
判断题
1、十五的月亮又大又圆，所以月亮是光源（X） 2、只要有光就会有影子 （ X ） 3、从不同角度用手电筒照射某物体它的影子形状
五年级上册科学光和影教科版
活动二
• 影子的大小与（遮挡物和 光源之间的距离）有关。 遮挡物与光源的距离越近， 影子越（ 大 ），遮挡物与 光源的距离越远，影子越 （ 小 ）。
五年级上册科学课件-2.1 光和影｜教科版 (共13张PPT)
五年级上册科学课件-2.1 光和影｜教科版 (共13张PPT)
活动三
温馨提示:用手电筒从上 面和侧面照射一块木块， 分别画出它们在墙面上 和桌面上的影子。
五年级上册科学课件-2.1 光和影｜教科版 (共13张PPT)
五年级上册科学课件-2.1 光和影｜教科版 (共13张PPT)
光源: 能够自己发光
遮挡物必须在光源和屏之间。
遮挡物:不透明或半透明 屏: 不透明，白色
五年级上册科学课件-2.1 光和影｜教科版 (共13张PPT)
五年级上册科学课件-2.1 光和影｜教科版 (共13张PPT)
•
7.在欣赏方面，开阔学生的音乐视野 ，欣赏 古今中 外的名 家作品 ，并熟 悉我国 的民族 音乐， 培养学 生对音 乐的爱 好和欣 赏的习 惯，发 展听觉 ，记忆 力，想 象力， 并了解 祖国悠 久的音 乐历史 文化， 激发爱 国主义 热示：将木块 放在白色卡纸上，用手 电筒从不同的角度照射。 在卡纸上分别画出木块 的影子。
五年级上册科学课件-2.1 光和影｜教科版 (共13张PPT)
五年级上册科学课件-2.1 光和影｜教科版 (共13张PPT)
活动一
影子的方向随着 （ 光源方向 ）的改
变而改变，影子总是在 背光的一面；影子的长 短随着 （ 光源照射的角度 ） 的改变而改变。
五年级上册科学课件-2.1 光和影｜教科版 (共13张PPT)
五年级上册科学课件-2.1 光和影｜教科版 (共13张PPT)
教科版小学五年级上册科学第二单元第一课《光和影》
5、用手电筒照射距离墙面不同远近、长短相同的物体，所产生 的影子（ B ）。 A、长短相同 B、长短不同 C、方向不同 6、在做手影游戏时，如果要让影子变的大一些，可以 （ A ）。 A、把手离光源更近一些 B、把手离光源更远一些 C、把屏幕做的更大些
谢谢
教科版小学五年级上册科学第二单元第一课
一、认识光源 什么是光源？ 像电灯一样自己正在发光的物体就是光源。
月亮不是光源，它不会自己发光，只是反射太阳的光。
二、影子产生的条件
遮挡物在光源和屏之间
三、影子的位置 不能改变的条件是光源与木块 间的距离
1.先在桌面上铺上4开 的 白纸，将小木 块竖放在白纸上
我们的结论：
活动二
实验中，要改变的条件是遮挡 物离光源的距离 不能改变的条件是光源和屏各 自的位置
1.用手电筒照射离桌面不同 远的三个遮挡物 2.在屏上分别画出它们的影 子 3.将实验结果填写在记录单 上。
实验二记录单：
遮挡物离光源的 远近 离光源近
离光源远
影子的大小
大 小
我们的结论：
影子的大小和遮挡物离光源的远近 有关， 遮挡物与光源的距离 近 时，影 子就大；遮挡物与光源的距离 远 时，影子就小。
2.用手电筒从不同位置 照射小木块
3.最后在白纸上分别画 出木块的影子
实验一记录单：
光源照射的角度 (填直射或斜射) 直射（光源照射角度大） 斜射（光源照射角度小） 影子的长短
短 长 影子的长短和光源照射的角度有 关， 光源直射遮挡物时，影子 短 ； 光源斜射遮挡物时，影子 长 ； 斜射的程度越大，影子就越长 。
六、课堂练习
判 断 1、十五的月亮又大又圆，所以月亮是一个光源。（×）
2、只要有光，就会有影子。（×）
五年级科学上册《光和影》教学实录 教科版
五年级科学上册《光和影》教学实录教科版教学内容：小学科学教科版五年级上册第二单元第一课《光和影》。
教学目标：科学概念：1、学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏。
2、明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光。
3、物体影子的长短和光源照射的角度有关；物体影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。
4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处。
过程与方法：1、利用课桌上的材料，自主设计能形成影子的实验，并根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。
2、做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录，找到它们之间的关系。
情感、态度、价值观：1、认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。
2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度，并对学生进行安全教育。
教学重点：通过游戏指导学生认识影子形成的条件；通过图片和结合生活实际知道什么是光源。
教学难点：通过实验探究影子的特点。
教学准备：课件、手电筒、长方体的小木块、正方体小木块、记录表。
教学时间：一课时教学过程：一、课前交流。
1、师做“说反话，做反事”的游戏。
2、学生创编一个这样的游戏。
二、创设情境，导入。
师：同学们看过《鸭狗大战》吗？想不想看？我们一起来欣赏欣赏。
不过，同学们呆会儿一边看，一边思考：这是什么表演？（播放课件：《鸭狗大战》视频）学生观看。
结束观看，师:谁来告诉大家，这是什么表演？生答：手影戏表演。
）师:这位同学了解的知识真丰富。
请大家仔细观察这幅画面，你看到了什么？生:鸭子和狗在打架。
师：是真的鸭子和狗在打架吗？生：不是师：那是什么？生：是它们的影子在打架。
出示课件：影子）师：影子的形成需要哪些条件呢？学生猜测。
师：影子的形成需要光吗？这节课我们一起来探索光和影的关系。
（板书:光和影）三、新知探究。
一）、影子的形成需要的条件。
1、师：请同学利用桌上的材料，分小组设计一个能看见影子的实验，看哪个小组最先完成，完成的小组请以正确的坐姿告诉老师，开始。
小学科学精品教案：《光和影》教学设计
光与影教材与学情分析本课是教科版五年级上册第二单元的起始课，主要是让学生初步感知光源的概念，探究物体在光源照射下影子变化的特点。
本课教学内容主要分为两部分。
第一部分：光源。
同学们平时接触的光很多。
到底什么才是光源呢？教材中提供的图片分别是：蜡烛、太阳、日光灯和萤火虫。
根据学生的认知水平，教科书上是这样定义的：“像电灯这样可以自己发光的物体叫光源。
”给出光源的定义之后，让同学们想一想，还有哪些光源，并分析月亮是不是光源，从而让学生们掌握光源的特点。
第二部分：影子。
教材在引入部分通过“皮影游戏”让学生们了解影子产生的条件。
而本部分主要是通过三个探究活动，认识在光的照射下影子的变化规律，要求学生通过实验，用线条和图形画出影子的变化，并能根据结果分析、推理出光源、遮挡物和影之间的关系。
最后让学生认识投影，发现物体的形状和影子之间的关系。
五年级的学生对于影子的产生和特点已经积累了不少经验，他们知道影子的产生必须要有光和物体，影子随着光的改变而改变等，但是，他们的这些认识还比较模糊，因此，有必要通过教师的指导和实际观察区发现光和影子之间的规律。
教学目标科学概念1.知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。
2.明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发光。
3.物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。
4.了解投影在我们生活中很多用处。
过程与方法1.探究影子产生的条件，观察影子、光源和物体之间的关系，并将观察结果准确地进行记录。
2.探究物体的投影和被照射面的关系，了解投影在生活中的应用。
情感、态度和价值观1.认识事物之间的变化是有联系，也有规律的。
2.在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。
教学重难点重点：探究影子的特点。
难点：总结出影子变化的规律。
教学准备教师：手电筒、木棒、圆柱体、自制皮影戏学生：笔、白纸教学过程创设情境导新课教师谈话：“今天，森林将举行一年一度的森林大会，一起来看看有哪些小动物出席了这次会议。
教科版小学科学五年级上册光单元的第一课《光和影》
整体设计，创新驱动，构建学生核心概念——《光和影》实验教学一、教材与目标分析《光和影》位于教科版小学科学五年级上册光单元的第一课。
课标中明确指出：光是能量的一种形式属于物质科学领域的核心概念。
而该概念的内涵和外延，在小学科学包含传播特点和光与热两大方面。
图1 《光和影》在小学科学物质科学领域中所处位置从本节课一直到第四课将指导学生认识光的传播特点。
新课标将三维目标变为四维目标，进一步强调了技术的重要性，并要求学生能够识别来自光源的光，知道光在空气中沿直线传播。
以此为基础，明确课时教学目标：通过创新实验仪器和iPad教学，使学生知道影子产生的条件；了解光源、投影概念；通过实验知道影子与光源之间的关系。
教材主要采用了三个实验来分析光和影的问题。
这些实验都是控制变量的对比实验，但由于学生手动、视觉的误差和物体固定不牢固等原因可能会导致变量不唯一，从而影响实验结果。
同时，无论是实验仪器、实验结果处理方式和现代技术应用等方面，在培养学生实践创新等核心素养上都有所欠缺。
图2 教科书中《光和影》的三个实验二、实验材料与方法创新针对上述问题，利用木盒、木片、木条、弧形滑轨、小灯泡、刻度条、方格纸、量角器、G形光源、小镜子等材料，设计制作光的传播实验套盒，有效减少手动和视觉误差。
可以完成光和影、阳光下的影子、光是怎样传播的，小孔成像、光的反射等系列实验，切实提高学生整体感知能力和综合素养。
图3 光的传播实验套盒（一）光影实验1.小灯泡在滑轨上移动照射木条，做光源位置与影子关系实验。
2.小灯泡照射不同位置木条，做光源与遮挡物间距离与影子关系实验。
3.小灯泡照射木条不同侧面，做光源所照射物体侧面形状与影子关系实验。
4.各类投影实验。
同时，创新数据处理方式：设计实验指南，将各影子画在可黏贴刻度条或方格纸上比较分析，直观明显。
并利用iPad实时反映教学效果，检验所学。
图4 光和影实验装置（二）阳光下的影子实验依据滑轨模拟太阳运行轨迹，从左到右照射代表从早到晚的太阳照射情况照射物体，避免阴天影响。