人教版《识字7》教学设计_一年级语文教案_模板
《识字7》教学设计_1
《识字7》教学设计《识字7》教学设计1教学目标：1、认识本课11个生字，会写8个生字。
2、朗读、背诵。
3、培养学生爱学习的兴趣。
教学重点：识记书写生字，学会用量词说话。
教学难点：学会用量词说话。
教学准备：课文插图，生字卡片、田字格小黑板。
教学过程：第一课时一、导入。
1、出示课文挂图。
认识事物：牛马鱼鸭……说话：图上有___________________。
分析：学生所有量词。
2、交待学习量词任务。
二、自读儿歌。
1、要求读准字音，画出生字多读几遍。
2、同桌互相检查。
三、学习儿歌中的生字。
1、自读儿歌，自学儿歌中的11个生字。
2、检查生字学习情况。
四、读背儿歌。
1、同学互相读一读，背一背。
2、老师抽查。
3、指导背诵。
4、小组拉火车背诵比赛。
五、作业。
用“条”和“头”造句。
选字填空。
板书：识字7一二三四五六七八九十……头匹条只本枝张幅架个……牛马鱼鸭书笔纸画飞机娃娃…第二课时一、导入。
1、读生字上卡片。
2、交待学习书写8个生字的任务。
3、要求正确书写8个生字。
二、练习写字。
1、自学生字，看一看字的笔画和笔顺，自己书写练一练。
2、同学旧互学，说一说写字时要注意些什么。
3、老师指导写“幅”字。
结构：间架：左窄右宽。
右边“一口田”注意宽窄安排，从上到下依次加宽。
4、学生依照这样的方法分析其它字的写法。
三、学习正确使用量词。
1、判断下列说法是否正确。
一个牛。
两个马。
三个鱼。
四个人。
五个鸭蛋。
2、巩固儿歌中出现的量词。
3、同学互相考查量词运用。
口头练习。
四、作业。
我会填：一（）花一（）扇子一（）牛一（）西瓜一（）小河一（）云一（）树一（）船一（）衣服《识字7》教学设计2教学目的：1、学会本课7个生字，认识1个偏旁。
2、理解第一则短文的意思，知道团结起来力量大的道理。
3、有感情地朗读全文。
教具准备：教学挂图，生字卡片教学过程：第一课时一、课前说：《小蚂蚁搬走大青虫的故事》（大概）：一只小蚂蚁发现了一条死去的大青虫，去搬，搬不动。
《识字7》教学设计3篇
《识字7》教学设计《识字7》教学设计 3篇作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的《识字7》教学设计3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
《识字7》教学设计 3篇1一、教学目标1、认识10个生字，会写8个生字。
2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
3、有保护动物的意愿。
二、教学重点认字写字，熟读课文。
三、教学难点培养保护动物的意愿。
四、教具准备1、贴画：一棵大树，十片生字树叶，八只小动物（老虎、黄鹂、老鹰、百灵、熊猫、大雁、孔雀、锦鸡）、课题。
2、cai 课件。
3、各种动物头饰，每人一个。
五、教学设计：一、导入：1、导语：好，小朋友，我看谁最精神。
老师想对你们说两句话，你觉得老师说的对，就鼓鼓掌。
老师说的不对，就摇摇头。
师：第一句。
我是你们的好朋友！（掌声）第二句。
你们是我的好朋友。
（掌声）师：老师真高兴，一下子有这么多好朋友，我还有一位好朋友，她叫蒂皮。
她是法国人，从小生活在非洲，有许多非洲的朋友。
让我们一起去认识一下吧！（cai 课件展示蒂皮和各种动物的合影。
）问：你们想不想成为蒂皮的好朋友呢？蒂皮对我说，谁喜欢动物谁就可以做她的好朋友。
你们喜欢动物吗？师：今天，我们就一起去认识一些动物吧！二、我会认。
师：（贴课题：识字七）在这首儿歌里就藏着几只动物，现在就用你喜欢的方式，读一读课文，把这些动物找出来，碰到不认识的字就去请教一下课文里的“小桃子”和“小树叶”。
师：美丽的大森林一下子来了这么多小动物，多热闹啊！森林里还有一棵神奇的树，树上的叶子里藏着一个秘密，我想请一个小朋友上来翻开这些树叶，看看有什么秘密？师：动物们想检查一下小朋友刚才是不是认真读课文，读生字了，谁会认？（指名认读）师：现在，动物们要把生字上的音节蒙起来了，看看还有谁认识它们，把认识的字读给同桌的小伙伴听，不会读的去请教一下小伙伴。
2020年春人教版一年级语文下册《识字7》教案教学设计
《识字7》教案
一、自由读课文，发现对子的一般特点。
师：请小朋友仔细读课文，一边读一边想，这篇课文有什么特点？
学生读了几遍后，反馈：
“词语中间都用对字连起来。
”
“对字前面是一个字的，后面也是一个字，前面是两个字的，后面也是两个字。
”
“都是几个对几个的。
”
“前后数字一样的”
“都是意思相反的词连在一起的”
师：“小朋友真会读书，发现了很多，你能把书上的反义词都找出来吗？”
学生边读边划，反馈，教师板书：
是非
长短
虚心骄傲
热情冷淡
诚实虚伪
赞（美）嫌（弃）
小结：象这课一样的句子，我们叫它对子。
也叫对联。
二、启发思维，改编对子。
1、读对子：
诚实赢得千家赞，
虚伪招来万户嫌。
2、你能把这个长长的句子改编成一个字、两字、三个字的对子吗？
先小组讨论，后反馈，对子如下：
诚对虚实对伪千对万家对户赞对嫌
诚实对虚伪赢得对招来千家对万户
赢得千家赞对招来万户嫌。
教学反思：这是一篇典型的反义词的文章，学生在实际生活中就接触了许多的反义词，所以在上这篇课文时，我以游戏的方式来提高学生的兴趣，采用大组合作、师生对读等方式，学生在游戏的过程中学习了新的知识，在于教寓乐的过程中既复习了旧知又掌握了新知。
这篇课文的重点在于让学生会用反义词和掌握新字，我让班里在课堂上认的最快的学生当小老师，其余同学的积极性便很快被调动了。
人教新课标一年级下册语文教案识字7教学设计
《识字7》学习目标：1、认识"虚"、"骄"等9个生字，会写"短"、"对"等6个字2、能正确、流利地朗读课文，了解意思相反或相对的词语。
3、喜欢读对子，有积累对子的愿望。
学习重难点：学习其中几对反义词，并理解俗语的意思。
教学过程：一、激趣导入。
1、同学们，我们来玩个对反义词的游戏好吗？我说一个词，你们对一个意思相反的词。
比如：我说"大"，你们说"小"；我说"白"，你们对"黑"。
现在开始！高- 明- 胖- 美- 新- 忙-2、今天我们学习的"识字"中的对子比这更有趣。
二、初读课文，认识生字学生借助拼音自由读课文，把字音读准。
1、勾出文中的生字，用自己喜欢的方法识字。
2、分小组交流识字方法。
说说自己是怎样认识的。
3、教师出示生字卡片，学生认读生字，教师注意纠正平翘舌音。
4、现在我们把生字娃娃送回家，自读全文。
5、同桌互读互听互纠正。
三、再读课文，感悟内容。
1、出示不注音的课文，请小朋友们试着读一读，看谁读得正确、流利。
2、课文里有什么不明白的地方吗？用铅笔打个小问号。
3、学生质疑，教师引导解疑。
4、师生、生生合作读对子。
还可以试着不看书，背一背。
四、练习写字。
1、看看这六个生字，哪些字容易写错？请告诉大家。
2、教师范写几个不大好写的字，并提示学生："冷"的最后一点别忘了；"淡"的三点水要分开，别写成"言"字旁了，否则就成了"谈"字了。
3、学生描红、临写。
五、拓展练习：你还知道哪些俗语？。
人教版一年级语文教案第二册《识字7》教案
一年级教课设计第二册《识字7》教课设计教课目的：1．学会本课 9 个生字，绿线内的 3 个字只识不写。
认识一个偏旁：羊（羊字旁）。
2．初步认识会心字的特色培育学生主动识字的兴趣。
3．朗诵儿歌，理解两首儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理，并能与实质生活相联系。
4．在小组学习中，培育学生合作研究、仔细察看、勇敢交流的能力。
教课要点、难点：识字、写字。
理解两句谚语“大家一条心，黄土变为金”、“单丝不可线，独木不可林”的含义。
可安排 2 课时进行。
教课准备：每个学习小组一盒积木；课文的插图；歌曲《团结就是力量》的磁带；词语卡片、生字卡片、田字格。
一、创建情境，看图识字1．出示左上图。
（1）猜一猜。
师述：这三幅图里，分别藏着一个汉字，你能找出来吗？（相机出示：人从众）夸奖猜出“众”的小朋友，并请学生谈谈是怎么猜出来的。
（2）找一找。
这三个字有很多朋友，我们一同来给他们找朋友。
（相机出示：工人随从民众）（3）读一读。
小朋友，方才我们认识了几个新朋友，请你读一读这些词语。
（学生自由读，指名学生读）（4）比一比。
小朋友的眼睛可亮了！认真察看这三个字，你发现了什么？（指引学生说出“从众”这两个字是由“人”累加起来的）二、游戏朗读，理解儿歌过渡：有一位会写诗的叔叔把这三个字合在一同写了一首好听的儿歌，我们一同来学习。
（相机出示儿歌：二人从，三人众。
大家一条心，黄土变为金）1．创建游戏情境，深入理解儿歌。
（1）分小组，合作搭积木。
比一比，哪一组搭得最美丽？（2）谈领会，明道理。
a．这一组搭的积木可美丽啦！请你们来谈谈成功的领会。
b．这一组搭的积木坍毁了，你们失败了，从中你懂得了什么道理？（3）听歌曲，感悟读。
只有同心合力，团联合作，才能成功。
这就是“大家一条心，黄土变为金”。
（播放歌曲《团结就是力量》）（4）揭课题，指导读。
方才我们学习了《识字 7》左半部分的内容。
（板书：识字 7）a．学生在学习小组中读一读。
b．小组介绍学生朗诵，着重评论。
小学一年级语文《识字7》教案(人教版第二册)
《识字７》教案（人教版第二册）一年级语文教案【教学目标】１、认识“虚、骄”等９个生字。
会写“短、对”等６个字。
２、正确、流利地朗读课文。
了解几组意思相反或相对的词语。
３、有主动积累对子的愿望。
【教学重点、难点】１、识字与写字。
２、正确、流利地朗读课文。
【教、学具准备】多媒体课件、自制生字卡片。
【教学过程】一、游戏引入，激发兴趣小朋友们，你们喜欢游戏吗？现在我们就来玩“唱反调”游戏：我说“高”，你们就说一个和我相反的词，就对“低”。
“唱反调”开始：白、高、近、小等。
小朋友们，真的很聪明，今天我们要学习的《识字７》里面的对子更有意思。
（板书课题）游戏是小学生喜欢的形式，用这种方式导入，学生的兴趣容易被激发，学生也就有了学习积极性，也就很愿意参与学习活动中来。
●二、初读课文，整体感知１、教师示范读。
２、请同学们借助拼音练习自由读课文，要求：字音要读正确。
３、在小组内汇报朗读情况，读课文给同伴听。
４、读了课文后，你发现什么？（是意思相反或相对的词语组成对子，反对）教师的示范可以给学生一个导向，激发学生读书的愿望。
自由读书后小组合作互相听读，有利于共同提高读书效率。
●三、自主识字，汇报交流１、找出文中的生字：用自己喜欢的方式来识字。
２、小组合作学习：互相认读生字，交流学习生字的方法。
３、小组选代表汇报本组的识字成果。
４、出示生字卡片：开火车读、比读、挑战读。
学生是识字的主人，给学生充分的学习时间，发挥学生的自主性，由小组选出代表，又促进小组合作识字的实效性。
●四、赏读课文，感悟内容１、生字朋友我们都认识了，再读读课文看谁读得正确、流利。
（练读，汇报读）２、小朋友们，我们的拼音朋友不见了你还能读好课文吗？（多媒体课件出示去拼音的课文）自由读课文。
（指名读）３、在这篇课文里，你最喜欢那些词语？请用笔画出来，并读一读这些词语。
说说为什么喜欢这些词语？４、多种形式合作读课文。
５、谁能试着背一背。
（指名背、齐背）多种活泼的形式读，使学生保持学习的热情，由读到背，不仅提高读书能力，又丰富了自己的积累。
《识字七》教案设计-小学一年级语文教案
《识字七》教案设计-小学一年级语文教案一、教学目标：、理解课文内容，懂得要保护动物。
、认识本课生字，能准确认读。
、准确、熟练地朗读拍手歌。
二、重点难点：、掌握本课生字、新词，能正确认读。
、理解课文内容，领悟动物与人互相依存，有保护动物的意识。
三、教学准备：生字卡片、动物图片和资料四、教学过程：第一课时（一）导入新课：小朋友们，你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物？今天我们一起来学习一首有关动物的拍手歌好吗？（打开书）（二）初读课文：师:现在请同学们自由读课文,边读边把生字圈起来,遇到不会读的字还可以请教老师和同学或者是查字典。
、自由读，读准字音。
、将生字圈出来并大声读一读。
、谁愿意做小老师领大家读？（出示字卡片）护牢孔雀锦丛鹂灵．你觉得这些字哪些特别难记忆，谁有好方法记住？（在学生说字的时候，教师要注意板书形近字，如：锦──棉，从──丛；教师要相机出示课件──介绍搜集好的动物图片，帮助学生记忆生字。
）、指名读，开火车读，齐读。
、猜字游戏（学生凭记忆说出学过的生字，并能说出字的组成和结构）、再读课文，巩固字音。
（三）学习课文：、读课文，说说你读懂了什么？、文中都向我们介绍了哪几种动物？请你默读课文，画出动物的名字。
、同学们都查找了动物的资料，你们愿意向大家介绍介绍吗？（学生汇报，教师出示课件）、听了大家的介绍，你有什么感受吗？除了文中介绍的几种小动物以外，还有很多小动物，它们都很有趣，都是我们人类的好朋友，你们知道还有哪些吗？（指名介绍）、你们喜欢这些小动物吗？愿意读读吗？（自由读）师：课文以拍手歌的形式出现，读起来朗朗上口，你们愿意两个人拍手读读吗？（两人一组拍手读）、能背诵的小朋友可背诵。
（指名在大家面前展示）（四）总结：地球是人类与动物共同的家园，动物与人类互相依存，保护动物是我们的责任。
（五）实践活动：根据课后学习伙伴的话，说说讲卫生的拍手歌，也可以小组为单位自编拍手歌在全班展示。
（六）板书设计：识字七保护动物要牢记大小动物都有家人和动物是朋友保护动物是大事。
人教小学语文一下识字7教学设计
《识字7》【课型】新授课。
【教学内容】识字７【教学目标】１、认识“虚、骄”等９个生字，会写“短、对”等６个字。
认识１个偏旁“虎字头”。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，了解几组意思相反或相对的词语。
３、有主动积累对子的愿望。
【教学重点】要求认读的生字及会写的字，朗读课文。
【教学难点】理解对子的意思。
【用具准备】课件、生字卡片、课前请同学们搜集各种对子。
【教学设想】对仗工整的对联是我国特有的一种文学艺术样式，可以锻炼学生遣词造句的能力。
教学时，采用自主、合作、探究的学习方式，让学生在自主、合作讨论中寻找识字的好办法。
通过游戏活动“走迷宫”来巩固识字，调动了学生识字的积极性和主动性。
充分利用学生喜读、爱记的特点，运用师生对对子，同桌对对子，男女生对对子，等学生喜欢的方式，让学生在读中感受对对子的语言特点，体会其中的思想感情。
最后让学生欣赏和搜集更多的对子，能促使学生主动认识更多的新字。
【课时安排】２课时【教学过程】第一课时一、谈话导入过年的时候，你见过春联吗？你知道春联有什么特点吗？咱们书上１１４页也有几幅有关人的思想品质的对子，请同学们欣赏。
二、初读课文，了解课文内容１、借助拼音自由练习读，要求：字音要读正确。
２、交流朗读情况：先读给同桌听一听，注意纠正错误。
指名读给大家听，对读不准的地方教师要给与纠正，并鼓励学生加强朗读。
３、齐读课文。
三、认识生字下面咱们要展开小组学习竞赛，看谁学得快，认的准，记得牢。
１、小组合作识字：小组内互相帮助，想办法记住、认识这些字。
２、小组汇报识字情况：出示课件：（本课要求识记的生字）指名小组读，谁说怎么认识并记住这些生字的，其他小组有什么好办法可以补充。
在认字的过程中教师注意纠正学生中出现的读音错误。
３、多读巩固：自读、同桌读、齐读、当小老师教读、开火车认读、指名读等。
４、巩固识字游戏“走迷宫”：（课件呈现）迷宫里有许多汉字，如果你能准确读出每个汉字，就能顺利走出迷宫。
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人教版《识字7》教学设计_一年级语文教案_模板人教版《识字7》教学设计一、教材说明《识字7》是人教版小学一年级下册对反义词的对子的一课归类识字课。
本课教材借鉴了有关传统蒙书的结构和语言形式，把几组意思相反或相对的词语组合在一起，不但引导学生识字，还蕴含着对对子的启蒙教育，更可结合第七单元的主题：品行教育，进行是非教育。
可谓一举三得。
二、学生分析：上课的学生是广州市萝岗区长平小学一年（1）班的学生。
我班的孩子，通过一年的的学习，养成了良好的学习习惯，会借助拼音朗读课文。
有一定的自学生字的能力和口头表达能力，能够小组合作小老师带领学习。
毕竟是小学一年级的学生，对于抽象思维较差，理解“虚伪、诚实”等词语较困难。
学习较困难的孩子对朗读及在语言环境中学习生字还有一定的难度。
三、设计思路：根据《语文课程标准》中对一年级识字教学的要求，着重培养学生识字的兴趣，使学生产生主动学习汉字的愿望。
因此，在本节课的教学过程中，我始终从“学生自主学习”的根本出发，利用多种的教学手段，如：多媒体、游戏和各种的教学用具等来吸引学生的注意力，力求达到预设的教学目标。
学习目标：1、认识“虚、骄”等9个生字，会写“冷、淡”等6个字。
2、能正确、流利地朗读课文，了解意思相反或相对的词语。
3、喜欢读对子，有积累对子的愿望。
重、难点：重点：能在不同情景呈现中认读本课的生字。
难点：能理解“虚伪、诚实、虚心、骄傲”等词语。
课前准备：自制的词语卡、课件等。
课时安排：1课时第一课时课前游戏：学生根据老师的提示做出相反的动作。
如：师：举起右手。
生就举起左手。
教学过程：一、游戏激趣，导入新课1、字词游戏：我们再来玩个对反义词的游戏好吗？我说一个词，你们对一个意思相反的词。
比如：我说“大”，你们对“小”；我说“多”，你们对“少”。
现在开始！（课件呈现词语）胖—瘦忙—闲高大—矮小明亮—黑暗高兴—伤心错误—正确美丽—丑陋喜欢—讨厌认真—马虎聪明—愚蠢（设计意图：通过游戏，激发学生兴趣，达到集中注意力的作用。
）2、复习识字3（对子歌）引出本节课的学习内容。
师：还记得我们前面学过的对子歌吗？现在大家一起复习一遍。
（生背诵）今天我们要学习的识字7也是一首对子歌。
（设计意图：温故而知新。
）二、师生合作，学习生字（一）初步感知课文，自主学习生字1、学生借助拼音自由读课文，把字音读准。
（1）师：请同学们打开书本114页。
想不想不用老师教，自己试着来读一读呀？（生：想）如果你在读的时候，要是遇到困难怎么办呢？快想想办法。
（2）个别提问：（可借助拼音；可问同桌，可问老师。
）（设计意图：换一个角度来提初读课文的要求。
比老师直接提出要求显得更加亲切、自然、有亲和力。
）（3）学生自由读课文。
提示把字音读准。
2、检查自读情况。
（1）检查生字的认读（课件呈现带有拼音的生字）：a、个别提问认读生字的情况，老师随机正音；b、小组或同位互读；c、质疑：你们觉得哪些字音难读？可由会读的学生带读；d、小老师指名读生字。
（2）（课件呈现词语）生字宝宝好顽皮，他们跑到词语里了。
先在小组里把词语读熟，等会老师看看谁读得最好？（3）检查词语的认读。
（二）再读课文，汇报交流1、学生再自由读课文，要求边读边画出反义词，再互相读一读。
师：生字宝宝跑回课文里了。
大家赶快把课文读一读。
老师有个要求，大家一边读一边把课文里的反义词用横线画出来。
（设计意图：培养学生良好的学习方法和学习习惯。
）2、提问检查找反义词情况。
（5对。
课件显示让学生核对。
）老师根据学生的回答随机把反义词板书在黑板。
3、游戏“找朋友”加深反义词的学习。
4、理解词语。
（1）齐读课文，说说你读懂了什么？老师引导学生理解“是”“非”“诚实”。
（2）你还有哪些不懂的词呢？勇敢地说出来，大家一起来帮助你。
a、“热情”、“冷淡”：创设情景引导学生理解。
师：家里来了客人，你会怎样做呢？（生：倒茶……）对，这就是“热情”。
相反，如果你不理不睬，就是“冷淡”。
课件呈现简笔画加深学生的认识，再让学生表情模仿一下。
b、“虚伪”：老师先引导学生说说考试怎样做才是诚实，相反，偷看别人取得好成绩，这样得到的成绩不是真实的，就是虚伪。
c、“虚心”和“骄傲”：引用“龟兔赛跑”的故事让学生体会“虚心”和“骄傲”的意思的同时得出“虚心使人进步，骄傲使人落后”。
（板书，生齐读。
）5、师小结：老师希望上课的时候，你们都能虚心学习。
特别是学习好的同学更要虚心、认真听同学说，也许他说的是你没想到的，也许他说的一句话中某一个词用得好，这都是值得你学习的。
如果你们能这样虚心学习，老师相信你会变得更聪明。
这就是大人们常说的“取人之长，补己之短。
” （板书，生齐读。
）（设计意图：实现《语文课程标准》中的要求：结合生活实际，在阅读中积累词语和句子。
）结合理解词语，对学生进行“虚心、热情、诚实”的良好思想品质教育。
6、巩固课文朗读：老师带读；接力读等。
三、学习生字的书写：1、课件呈现本课“四会”生字，学生先在小组里交流识字方法（如：加一加、减一减、熟字换偏旁、编识字儿歌或字谜等）然后口头组词。
2、老师指导范写生字。
重点指导范写学生认为难写的生字。
3、学生书空，描红，临写。
四、小结小结本节课所学的内容，并对表现优秀的学生进行表扬。
五、拓展练习（时间允许的情况下）1、游戏“走迷宫”。
（课件呈现迷宫）（设计意图：通过游戏，激发学习兴趣，并检测学生在没有拼音的情况下掌握生字的情况。
）2、笔头练习：（派发练习纸）（可作为课后作业）（1）读拼音，连词语。
（2）找反义词。
（设计意图：检测学生掌握生字拼音和反义词的情况。
）六、布置作业板书设计：识字3是——非长——短虚心——骄傲热情——冷淡诚实——虚伪虚心使人进步，骄傲使人落后。
取人之长，补己之短。
《画》教案设计《画》是浙教社义务教育课程一年级下册的一篇课文。
课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。
画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映，鸟语花香的美感。
课文以“画”这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征展开描述，图文对应，妙趣横生。
在教学本课时，要引导学生通过诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言文字。
根据刚入学小学生的认知特点和年段训练的重点，在教学本课时，要教学生认识11个生字，会写4个汉字，了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词，正确流利地朗读课文、背诵课文、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
因此，教学时，可以采取以下步骤：一、诵读儿歌，激发兴趣，导入新课师：同学们，从开学到现在，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵其中的一首：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。
能写会算还会画，天天干活不说话。
”这首儿歌是个谜语，谁知道谜底？今天我们一起来学习一首谜语诗，学完课文，你们一定能猜出谜底。
由学生已知的谜语导入新课，激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文，同时又为本课猜出谜底作了铺垫。
二、初读古诗，整体感知，认读生字1、多媒体。
课件映出山水画，引导学生引导整体观察图画，再由远到近地观察，说说图上画了些什么。
然后教师播放优雅的古典音乐，范读课文，让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中。
2、方法多样，学习生字。
首先，学生自由读，要求读准每一个字的字音，遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼，多读几遍。
在此基础上，用同位互读，抽卡片读，开火车读等多种方法巩固读音。
最后来一个拼字游戏，四人小组合作，用生字卡片在桌上拼出这首诗，比一比，哪个小组又快又好。
既巩固了生字的认读，又活跃了课堂的气氛。
三、诵读古诗，展开想象，体会感情这一步是教学的重点，教师引导学生通过多种形式的读，多媒体。
课件的展示及动作演示等手法去感悟诗的内容，想象诗中描绘的美好画面，感受画的美，语言文字的美。
1、学生自由读诗，选择自己最喜欢的一行多读几遍，并读给同位听，这里教师把学习的主动权交给学生，学生兴趣盎然地读诗。
2、根据学生学习的情况调整教法，学生喜欢读哪一句，就指导学生读好哪一句。
导读方法如下：“远看山有色”，多媒体。
课件演示“山‘的分解图片，师描绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀！谁能把这行诗读得很美呢？“近听水无声”，演示“水”的分解图片，师述，哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗？为什么？（画上的水）。
那么，这一行该怎么读呢？“春去花还在”，演示“花”分解图片，师述，春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢？（画上的花）。
谁能把这一句读好呢？“人来鸟不惊”，演示“鸟”的分解图片，师述，枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。
请一个同学上来，和下面的同学一起说：“嗨，小鸟，你好呀！”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀？（画上的鸟）。
谁会读这行诗？3、指导学生把整首诗连起来读好。
指名读，齐读，看图读，引读。
此时，让学生猜出谜底：画。
引导学生再来欣赏一下这幅美丽的画，多媒体。
课件展示整幅画，配乐，学生边看图边吟诵，还可请学生上台来当小诗人表演这首诗。
最后熟读成诵。
背诵时指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背。
四、趣味练习，书写生字，课外延伸1、找朋友游戏，把“我会说”中的六对反义词做成头饰给学生戴上，在“找朋友”的音乐伴奏下，做找朋友的游戏，找到了朋友就用头饰上的词说一两句话。
2、指导书写“人、义、火、文”3、回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语，如果猜对了，就画一幅美丽的山水画送给他们作为奖励，并和爸爸妈妈一起找谜语，课间玩谜语竟猜游戏。
《小小的船》教学设计之三教学要求：１、复习生字、新词，训练朗读。
２、激发想像，陶冶情操。
教（学）具：幻灯、录音、剪贴画板、水彩笔、白纸。
教学过程：一、揭题。
今天我们继续学“小小的chuá n”。
１、“船”的写法，读法训练。
强化“舟”的“/”。
２、读题训练：读好“小小的”中的轻声音李。
二、学学练练。
１、什么像小小的船？弯弯的月儿，对，我们也画个弯弯的月儿。
（师生一起画）２、互评：画出了“弯弯”的样子吗？弯弯的月儿有什么特点？３、练习“尖”。
弯弯的月儿两头尖，请在月儿尖的地方写上“尖”字。
４、联想：生活中还有哪些物品是弯弯的：香蕉桥洞小山小河小船眼睛、嘴巴（师生画画说说）５、朗读训练。
（１）“我”在小小小的船里坐——怎么个坐法？我们边“坐”边读。
（让孩子在座位上“研究”各种坐姿，边玩边读）（２）想象。
坐在月亮船上，可能看见什么？“闪闪的星星”、“白白的云”、“长长的火箭”。
向下看，还可以看见什么？“长城、黄河、长江……”。
（３）“只看见”，什么叫“只”看见？——（其他都没看见）只看见什么？“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”——（４）练习叠词：星是“闪闪的”，天是“蓝蓝的”，船儿是“小小的”你还能说出这类词吗？红红的太阳，绿绿的小草，轻轻的白云。