新苏教版四年级上册观察物体
苏教版数学四年级上册第三单元《观察物体》(第1课时)教案
苏教版数学四年级上册第三单元《观察物体》（第1课时）教案一. 教材分析苏教版数学四年级上册第三单元《观察物体》主要让学生通过观察和操作，体验从不同方向观察物体的特点，培养学生的空间观念和观察能力。
本节课是本单元的第一课时，内容主要包括利用实物和模型，从不同方向观察物体和几何图形，学生能体会到从不同方向观察到的物体的形状有可能不同。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和观察能力，他们能够通过观察和操作来发现物体的特征。
但是，学生的观察往往缺乏目的性和方法性，需要教师引导学生有目的、有方法地进行观察。
同时，学生在观察过程中容易受到自身经验和思维定势的影响，需要教师启发学生从不同角度、不同方向去观察物体，培养学生的空间观念和观察能力。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，体验从不同方向观察物体的特点，培养学生的空间观念和观察能力。
2.学生能用语言描述从不同方向观察到的物体和几何图形，体会观察到的形状有可能不同。
3.培养学生的合作意识和交流能力，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生从不同方向观察物体，发现物体的特征，培养学生的空间观念和观察能力。
2.教学难点：让学生体会到从不同方向观察到的物体的形状有可能不同。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际情境中体验和探究从不同方向观察物体。
2.采用合作学习法，让学生在小组合作中交流和分享观察到的物体特征。
3.采用启发式教学法，教师引导学生有目的、有方法地进行观察，培养学生的观察能力。
六. 教学准备1.教师准备一些实物模型，如正方体、长方体等，用于让学生观察和操作。
2.准备一些图片，让学生从不同方向观察，体会观察到的形状有可能不同。
3.准备黑板，用于板书和展示学生的观察结果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引入本节课的主题——观察物体。
例如，教师可以拿一个正方体，让学生从不同方向观察，并说出观察到的形状。
苏教版四年级数学上册第三单元《观察物体》(3个课时)
苏教版四年级数学上册第三单元《观察物体》（3个课时）一. 教材分析苏教版四年级数学上册第三单元《观察物体》共3个课时，本单元的主要内容是通过观察物体的不同角度，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
让学生学会从不同的角度观察物体，理解物体的形状，并能够用语言描述物体的特征。
本单元的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和空间想象能力，他们在生活中经常会观察到各种物体的形状和特征。
但是，学生的观察往往是表面的，缺乏深度。
通过本单元的学习，学生将学会从不同的角度观察物体，提高他们的空间想象能力和抽象思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够从不同的角度观察物体，理解物体的形状，并能够用语言描述物体的特征。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等活动，培养空间想象能力和抽象思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与观察物体的活动，体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够从不同的角度观察物体，理解物体的形状，并能够用语言描述物体的特征。
2.教学难点：学生能够用语言准确描述物体的特征，培养空间想象能力和抽象思维能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、操作、交流等教学方法，引导学生主动参与学习活动，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
2.教学手段：利用实物、图片、模型等教学辅助手段，帮助学生直观地理解物体的形状和特征。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的物体图片，引导学生观察物体的形状和特征，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍本节课的学习内容，让学生明确学习目标。
3.教学活动：引导学生通过观察、操作、交流等活动，理解物体的形状，并能够用语言描述物体的特征。
4.巩固练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识，巩固所学内容。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调观察物体的重要性和方法。
苏教版数学四年级上册第3单元 观察物体》(第3课时)教案
苏教版数学四年级上册第3单元观察物体》（第3课时）教案一. 教材分析苏教版数学四年级上册第3单元“观察物体”主要让学生通过观察和操作，进一步培养学生的空间观念，提高学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
本节课是本单元的第3课时，主要内容是利用多角度观察物体，进一步理解物体的形状和结构。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间观念和观察能力，他们在前两个课时中已经学习了从不同角度观察物体，对物体的形状和结构有了初步的认识。
但是，对于一些复杂物体的观察，学生可能还存在一定的困难，需要通过实践活动来进一步巩固。
三. 教学目标1.让学生通过多角度观察物体，进一步理解物体的形状和结构。
2.培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
3.培养学生的空间观念，提高学生的空间思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过多角度观察物体，进一步理解物体的形状和结构。
2.难点：对于一些复杂物体的观察，如何引导学生发现物体的形状和结构。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察实物和模型，发现物体的形状和结构。
2.操作法：让学生通过实际操作，进一步理解物体的形状和结构。
3.问题解决法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，提高学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.教具：实物模型、图片、多媒体课件等。
2.学具：每个学生准备一个正方体或长方体物体，用于观察和操作。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些日常生活中的物体图片或实物模型，引导学生从不同角度观察物体，让学生感受到观察物体的重要性和乐趣。
呈现（10分钟）教师展示一些复杂的物体图片或实物模型，让学生尝试从不同角度观察物体，引导学生发现物体的形状和结构。
操练（10分钟）教师提出问题，引导学生通过实际操作来解决问题。
例如，教师可以让学生拿出自己准备的正方体或长方体物体，从不同角度观察物体，并尝试描述物体的形状和结构。
巩固（10分钟）教师可以通过一些练习题或游戏，让学生进一步巩固所学的知识。
观察物体(教案)2023-2024学年数学四年级上册 苏教版
教案：观察物体年级：四年级学科：数学教材版本：苏教版教学目标：1. 让学生通过观察物体，培养学生的观察能力和空间想象力。
2. 使学生能够辨别物体的正面、侧面和上面，并能够根据观察到的形状进行正确的判断和推理。
3. 培养学生运用数学语言描述物体形状的能力。
教学重点：1. 学生能够正确观察物体的正面、侧面和上面。
2. 学生能够根据观察到的形状进行正确的判断和推理。
教学难点：1. 学生能够运用数学语言描述物体的形状。
教学准备：1. 教师准备一些不同形状的物体，如长方体、正方体、圆柱体等。
2. 教师准备一些观察物体的图片或模型。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些不同形状的物体，引导学生观察并说出它们的名称。
2. 教师提问：我们是如何辨别这些物体的呢？学生回答：通过观察它们的形状。
二、探究（15分钟）1. 教师引导学生观察一个长方体，让学生指出它的正面、侧面和上面。
2. 教师提问：你们是如何确定这些面是正面、侧面和上面的呢？学生回答：通过观察物体的形状和位置。
3. 教师引导学生观察其他形状的物体，让学生自己找出它们的正面、侧面和上面。
4. 教师提问：你们是如何根据观察到的形状进行判断和推理的呢？学生回答：通过观察物体的特征和关系。
三、巩固（10分钟）1. 教师出示一些观察物体的图片或模型，让学生自己找出它们的正面、侧面和上面。
2. 教师提问：你们是如何根据观察到的形状进行判断和推理的呢？学生回答：通过观察物体的特征和关系。
四、拓展（5分钟）1. 教师引导学生观察一些复杂的物体，让学生自己找出它们的正面、侧面和上面。
2. 教师提问：你们是如何根据观察到的形状进行判断和推理的呢？学生回答：通过观察物体的特征和关系。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的内容，让学生总结观察物体的方法和技巧。
2. 教师提问：我们是如何辨别物体的正面、侧面和上面的呢？学生回答：通过观察物体的形状和位置。
教学反思：本节课通过观察物体的活动，让学生掌握了观察物体的方法和技巧，培养了学生的观察能力和空间想象力。
新苏教版小学四年级上册数学《观察物体》教学设计教案
新苏教版小学四年级上册数学《观察物体》教学设计教案新苏教版小学四年级上册数学《观察物体》教学设计教案第三单元观察物体1、观察物体（一）教学目标：1、通过认真组织拼摆，观察和交流，引导学生主动参与学习，使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法，从不同位置观察不同的物体可能看到的视图，以提升学生对实物及视图进行转化的能力。
2、通过学习，使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。
教学重点：从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。
教学难点：培养学生观察能力与解决问题的能力。
教学过程：一、复习⒈用4个大小相同的正方体，分别将它拼摆成以下形状。
请同学们分别说说它们从前面、后面、左面、右面看，分别看到了什么形状？⒉指出：刚才的形状分别是由4个大小不同的正方体拼成成的，但由于拼摆的方法，观察的位置不同，我们在各个面看到的形状也不太相同，这节课，我们继续用物手中的大小相同的正方体拼摆，进一步学会如何观察物体。
二、教学新课⒈刚才我拉用4个大小相同的正方体摆成了这个形状。
⑴想一想，此时从正面看，你看到什么？⑵提问：如果此时再添加一个小正方体，放在什么位置不影响正面看到的形状？你想怎么摆？⑶指名汇报，并分别演示，启发学生再想一想还有些什么其他摆法。
⑷引导学生观察，比较：想一想，这几种办法摆放后，从正面看到的形状不变，再添加一个正方体摆放时有什么规律？指出：在原来物体的前面或后面，与原来的某一个正方体对齐着放一个都可以。
⑸请学生们仔细从上面侧面观察，提问：这时看到的形状与刚才一开始的形状一样吗？小结：由于观察的位置不同，所以看到的形状是不一定相同的；在同一方位观察不同的形状，却是可能相同的。
⒉教学试一试：先还原成以上形状。
⑴现在这里的几个大小相同的小正方体，从上面看一看，你看到什么形状？组织讨论：如果从上面看形状不变，再添加一个可以摆在哪儿？学生们分组讨论并操作。
指名汇报，交流想法并摆一摆。
提问：此时再分别从正面、侧面观察，你们看到的形状一样吗？为什么？⑵还原之后，让学生从侧面看一年，记住你所看到的。
苏教版数学四年级上册第3单元《观察物体》教案
苏教版数学四年级上册第3单元《观察物体》教案一. 教材分析苏教版数学四年级上册第3单元《观察物体》主要让学生通过观察和操作，进一步培养学生的空间想象能力、抽象思维能力和动手操作能力。
本单元内容包括利用钉子板拼图、认识物体的相对位置、利用简单几何体进行组合等。
通过这些内容的学习，使学生能够更好地理解和掌握物体的形状、大小、位置等特征，提高他们的空间观念。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和抽象思维能力，他们在前期的学习中已经接触过一些简单的几何图形和物体的认识。
但是，对于一些复杂图形的拼接和组合，以及物体的相对位置，他们可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，我需要注重培养学生的空间想象能力，引导学生通过观察、操作、思考、交流等途径，进一步理解和掌握物体的特征。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生能够通过观察和操作，进一步理解和掌握物体的形状、大小、位置等特征，提高他们的空间想象能力。
2.过程与方法：培养学生利用钉子板拼图、认识物体的相对位置、利用简单几何体进行组合等方法，提高他们的抽象思维能力和动手操作能力。
3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，使他们能够积极主动地参与数学学习，体验成功的喜悦。
四. 教学重难点1.教学重点：使学生能够通过观察和操作，进一步理解和掌握物体的形状、大小、位置等特征。
2.教学难点：培养学生利用钉子板拼图、认识物体的相对位置、利用简单几何体进行组合等方法，提高他们的抽象思维能力和动手操作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，使他们能够积极主动地参与数学学习。
2.操作教学法：引导学生通过观察、操作、思考、交流等途径，进一步理解和掌握物体的特征。
3.小组合作学习法：学生进行小组合作学习，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具准备：钉子板、几何图形卡片、组合几何体等。
2.学具准备：学生每人一套几何图形卡片、组合几何体等。
苏教版数学四年级上册第3单元《观察物体 观察物体》(第2课时)教案
苏教版数学四年级上册第3单元《观察物体观察物体》（第2课时）教案一. 教材分析苏教版数学四年级上册第3单元《观察物体观察物体》（第2课时）继续让学生在观察物体和几何图形的基础上，加深对长方体、正方体的特征的理解。
本课时主要包括两个方面的内容：一是通过观察和操作活动，让学生进一步认识长方体和正方体的特征；二是让学生学会用语言描述长方体和正方体的特征。
二. 学情分析学生在三年级时已经学习了长方体和正方体的基础知识，对它们的特征有一定的了解。
但在实际操作和语言描述方面可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过适当的引导和激励，帮助学生进一步巩固知识，提高观察、操作和语言表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生进一步认识长方体和正方体的特征，学会用语言描述长方体和正方体的特征。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和观察能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生进一步认识长方体和正方体的特征，学会用语言描述长方体和正方体的特征。
2.教学难点：如何帮助学生用准确的语言描述长方体和正方体的特征。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实际操作，引导学生认识长方体和正方体的特征。
2.启发式教学法：教师提问，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论和实践，培养学生的合作意识和问题解决能力。
六. 教学准备1.教具准备：长方体和正方体的模型、图片、卡片等。
2.学具准备：学生每人准备一个长方体和正方体模型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示长方体和正方体的模型、图片等，引导学生回顾长方体和正方体的特征。
然后提出问题：“你们能用语言描述一下长方体和正方体的特征吗？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师通过展示长方体和正方体的图片、卡片等，引导学生观察和操作。
苏教版数学四年级上册第3单元《观察物体》教案(4)
苏教版数学四年级上册第3单元《观察物体》教案（4）一. 教材分析苏教版数学四年级上册第3单元《观察物体》主要让学生通过观察和操作，进一步培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
本节课的内容包括利用不同方向观察物体，辨别物体的不同面，以及通过观察和操作，体会物体的动态变化。
学生在学习过程中能够更好地理解物体，提高空间想象力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间想象力，对本节课的内容有一定的认知基础。
但部分学生在观察物体时，可能还停留在表面现象，缺乏深入的理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生从不同角度观察物体，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，进一步培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
2.让学生学会利用不同方向观察物体，辨别物体的不同面。
3.让学生通过观察和操作，体会物体的动态变化。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会利用不同方向观察物体，辨别物体的不同面。
2.教学难点：让学生通过观察和操作，体会物体的动态变化。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作法。
通过设置问题情境，引导学生主动观察、思考和操作，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
同时，学生进行小组合作，让学生在交流和探讨中，共同提高。
六. 教学准备1.准备教学素材，包括实物模型、图片等。
2.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
3.准备课堂练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物模型或图片，引导学生观察物体，激发学生的学习兴趣。
提出问题：“请大家观察这个物体，你能发现哪些特点？”让学生积极思考，初步培养学生的空间想象能力。
2.呈现（10分钟）展示不同物体的图片，让学生利用已有知识，辨别物体的不同面。
通过提问，引导学生思考：“这些物体的不同面有什么特点？”、“你能说出哪些物体的不同面？”等，巩固学生的空间想象力。
3.操练（10分钟）学生进行小组合作，让学生通过实际操作，观察和体会物体的动态变化。
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观察物体（第一课时）
教学目标：
（一）知识与技能目标：
1、通过实际观察、比较，初步认识物体的前面、右面和上面，能正确辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置。
2．能从前面、右面和上面观察由几个相同的小正方体摆成的正方体或长方体，并能画出看到的图形。
3. 认识到从不同角度观察同一个物体得到形状有可能相同也有可能不相同。
（二）过程与方法目标：
经历观察、辨认、操作等活动，提高动手能力，初步发展形象思维和空间观念。
（三）情感态度与价值观目标：
在探索活动过程中产生对“空间与图形”的好奇心并获得成功的体验，提高解决问题的能力。
教学重点、难点：
（一）教学重点：初步认识物体的前面、右面和上面。
能正确辨认从前面、右面和上面观察到的形状。
（二）教学难点：能从前面、右面和上面观察由几个相同的小正方体摆成的正方体或长方体，并能画出看到的图形。
教学过程：
一、情境导入
师出示一个牙膏盒。
师：同学们，这是什么？
正对着你的是哪一个面？（请一位同学来指一指）那正对着你的这个面是什么样的？谁来描述一下？
师：（正对着它的右面）那老师也正对着它，为什么看不到你们说的东西呢？看到怎么跟你们不一样呢？
师：同学们都积极的表达了自己的想法。
问题在同学们的争论中越来越清晰了，师引出课题。
师：这是我们这节课要研究的有关问题，我们一起来学习新课：观察物体。
（板书课题）
具体来说是它是牙膏盒，扩大范围来说我们把它叫做物体。
今天我们要学习的就是观察牙膏盒之类的物体。
二、探索新知
1、教学例1
（课前让学生带着三个问题观察了投票箱实物：1、让写有“投票箱”三个字的这一面朝向自己，观察投票箱，说出投票箱的前面、右面和上面。
2、从前面、右面和上面观察投票箱，看到的形状分别怎样的？3、观察投票箱，应该注意什么？）
师拿出投票箱实物，指着它：课前我让同学们带着上面的三个问题（课件出示）对投票箱进行了观察。
师：这其实是我们书本例1要学习的内容，下面请同学翻到书本的32页。
（多媒体出示例1主题图）
师把投票箱放在讲台，提问：你能指出投票箱的前面、右面和上面吗？（课件出示）
请生指一指。
师强调：在观察物体时通常把观察者正对着的那个面称为物体的前面。
把写有“投票箱”三个字的这一面朝向你们，写有投票箱的这一面相对你们来说就是前面；面对前面，与右手方向相同的这一面叫做右面；而朝上的这一面叫做上面。
师：那从前面、右面和上面观察投票箱，看到的形状分别是怎样的呢？谁描述一下？
师：在观察物体时，要注意些什么？
师启发学生：观察哪一个面就要正对哪一个面,使目光大体集中在那个面的范围内。
2、小组活动
同桌两人围绕书本的“练一练”展开交流、讨论。
练一练：1. 把文具盒放在桌上，分别从前面、右面和上面看一看。
（同桌之间互相说一说，没有文具盒就拿数学书代替）
2.正方体的前面、右面和上面各是什么颜色？长方体呢？
3、学习例2。
出示视图1：这张图是由几个小正方体摆成的？看了这张图，你能把它摆出来吗？
指名学生上台操作演示
我们班的同学空间想象能力都很好，你们能根据看到的物体发挥想像连一连吗？同桌之间互相交流：从中你发现了什么？
启发学生得到：①、从不同的角度观察物体，看到的形状是不同的。
②、从某一个方向观察一个物体，看到的形状就是观察到的这个物体的面的平面图形。
4、完成试一试和练一练。
试一试：
练一练：
三、巩固提高
1、练习六第1、
2、3题。
2、课外延伸
四、全课总结
提问：今天这节课我们学习了什么内容，你有哪些收获和体会？
五、布置作业
练习册21—23页。
六、板书设计
观察物体
前面相同
右面
上面。