小学数学四年级上册《观察物体(例1)》参考教案
苏教版数学四年级上册第三单元《观察物体》(第1课时)教案
苏教版数学四年级上册第三单元《观察物体》（第1课时）教案一. 教材分析苏教版数学四年级上册第三单元《观察物体》主要让学生通过观察和操作，体验从不同方向观察物体的特点，培养学生的空间观念和观察能力。
本节课是本单元的第一课时，内容主要包括利用实物和模型，从不同方向观察物体和几何图形，学生能体会到从不同方向观察到的物体的形状有可能不同。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和观察能力，他们能够通过观察和操作来发现物体的特征。
但是，学生的观察往往缺乏目的性和方法性，需要教师引导学生有目的、有方法地进行观察。
同时，学生在观察过程中容易受到自身经验和思维定势的影响，需要教师启发学生从不同角度、不同方向去观察物体，培养学生的空间观念和观察能力。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，体验从不同方向观察物体的特点，培养学生的空间观念和观察能力。
2.学生能用语言描述从不同方向观察到的物体和几何图形，体会观察到的形状有可能不同。
3.培养学生的合作意识和交流能力，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生从不同方向观察物体，发现物体的特征，培养学生的空间观念和观察能力。
2.教学难点：让学生体会到从不同方向观察到的物体的形状有可能不同。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际情境中体验和探究从不同方向观察物体。
2.采用合作学习法，让学生在小组合作中交流和分享观察到的物体特征。
3.采用启发式教学法，教师引导学生有目的、有方法地进行观察，培养学生的观察能力。
六. 教学准备1.教师准备一些实物模型，如正方体、长方体等，用于让学生观察和操作。
2.准备一些图片，让学生从不同方向观察，体会观察到的形状有可能不同。
3.准备黑板，用于板书和展示学生的观察结果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引入本节课的主题——观察物体。
例如，教师可以拿一个正方体，让学生从不同方向观察，并说出观察到的形状。
《观察物体(1)》(教案)
《观察物体（1）》（教案）教学目标：1. 学生能够观察物体的形状、大小、颜色等基本特征。
2. 学生能够用简单的语言描述被观察物体的特征。
3. 学生能够进行简单的物体分类。
教学重点：1. 观察物体的基本特征。
2. 描述物体的特征。
教学难点：1. 物体的分类。
教学准备：1. 平面物体、立体物体等实物或图片。
2. 形状、大小、颜色等特征的描述板书。
教学过程：Step 1 引入新课老师将平面物体、立体物体等实物或图片展示给学生，鼓励学生观察物体的形状、大小、颜色等基本特征。
Step 2 观察物体的基本特征1. 老师让学生仔细观察每个物体的形状、大小、颜色等特征，并说明观察到的不同特征。
2. 将学生观察到的特征一一列举出来，并板书在黑板上，让学生需要的时候可以查看。
形状：正方形、长方形、圆形、三角形等。
大小：小、中、大等。
颜色：红色、黄色、蓝色等。
Step 3 描述物体的特征1. 老师让学生分组，要求每组选择一件物品，让组员对这件物品进行描述。
如：我选择了一个小黄色的正方形，它很可爱。
2. 让每组之间互相交流，让其他组员猜测对象是什么，以此来提高学生的表述能力和对别人表述的理解准确性。
3. 将每组的描述进行总结，让学生注意语言表达的准确性。
Step 4 物体的分类1. 老师让学生根据观察到的物体的特征进行分类，如所有正方形放在一起，所有黄色的物体放在一起等等，学生可以根据自己的理解进行分类。
2. 让学生讲述自己分类的依据，并给出一定的奖励鼓励学生的积极性。
3. 老师带领学生重新讨论物体的分类方式，让学生掌握正确的分类方式。
Step 5 总结和反思1. 让学生总结本节课所学内容，并检查自己的学习成果。
2. 给学生一些有针对性的建议，可以包括如何更好地观察物体和描述物体等方面的建议。
教学效果：1. 学生能够观察物体的形状、大小、颜色等基本特征。
2. 学生能够用简单的语言描述被观察物体的特征。
3. 学生能够进行简单的物体分类。
小学数学教案：《观察物体》(7篇)
小学数学教案：《观察物体》1观察物体郑健教学目标：1、让学生经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
2、能辨认从正面、左面、上面观察到的简单物体和2个简单物体组成的复合物体的形状。
3、明白在任一位置都不能同时看到物体的所有的面。
教具：大药箱、圆柱体、球体、课件、作业纸。
教学过程：……一、导入1、在学习新课之前，我们先来看几张图片。
（幻灯）2、知道这是什么吗？这张照片是从哪个方向拍到的？3、这幅呢？这幅呢？4、肯定认识它吧，这张照片是从哪个方向拍到的？这幅呢？这幅呢？5、在生活中，我们经常从不同的方向去观察一个物体，那么这样做有什么好处呢？6、这节课我们就来学习“观察物体”。
二、例1教学1、出示大药箱。
请你仔细观察，说一说你可以同时看到箱子的哪几个面？2、总结：我们一次最多可以看到长方体的3个面。
3、如果我从药箱的正上方看，想想，这样我可以看到哪个面？用示意图画一画。
4、如果我从药箱的左面看，想想，这样我可以看到哪个面？用示意图画一画。
5、如果我从药箱的正面看，想想，这样我可以看到哪个面？用示意图画一画。
6、总结：从不同的方向去观察长方体，可以看到不同的形状与图案。
三、小组合作交流1、把4本数学课本叠起来，也可以当作长方体，四人小组合作，分别说一说从上面、左面、正面分别看到什么形状和什么图案？并画出简单示意图？2、交流汇报。
四、巩固拓展1、出示圆柱体，想一想，从圆柱体的正上方看，看到的是什么形状？动画演示。
2、左面和正面呢？动画演示。
3、再出示球体，想一想，从上面、左面、前面看到的样子，画出示意图。
4、交流汇报。
5、动画演示。
6、从三个方向去观察物体可以正确的认识该物体，如果只是从1个方向观察物体就可能发生偏差。
7、动画演示“从正面看到是正方形”，它可能是怎样的物体？（正方体、长方体、方锥）五、总结1、这样从多个角度去观察物体在我们的生活中也有应用。
你看到过吗？2、通过这节课的学习你有什么收获？还有什么疑问？小学数学教案：《观察物体》2教学目标：1．使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
苏教版四年级上册数学《观察物体》教案(一)
苏教版四年级上册数学《观察物体》教案（一）一、教学目标1.了解物体的形状和大小。
2.掌握观察物体的方法。
3.能根据物体的形状和大小进行分类和比较。
二、教学重点1.观察物体，分辨它们的形状和大小。
2.学生能够根据形状和大小将物体进行分类和比较。
三、教学难点1.学生对于物体形状和大小的认知和理解。
2.如何准确分类和比较物体。
四、教学步骤及重点难点解决方法1. 导入新课通过问答交流学生对形状和大小的认知和理解，让学生感受到形状和大小的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 学习新知（1）观察物体引入学生观察物体的方法，如从不同的角度观察物体，观察物体表面的纹理，描绘物体的形状和大小等。
教师可借助图片或实物进行示范，让学生感受不同角度的观察可以得到不同的信息。
（2）物体的分类学习不同的物体形状，并掌握如何根据物体的形状分类。
教师可通过幻灯片等多媒体手段展示不同形状的物体，然后让学生进行分类，将相同形状的物体放在一起。
可以在课后布置一些练习，让学生加深对于分类的理解。
（3）物体的比较了解物体的大小，并学会比较物体的大小。
教师可借助实物，让学生通过比较大小对物体进行排序。
也可以利用多媒体手段，比较图片中不同物体的大小，让学生感受到不同物体的大小。
3. 练习通过小组合作训练和个人练习巩固所学知识。
在小组合作训练中，让学生进行分类和比较，同时和同学讨论，交流归纳。
4. 反思总结让学生回顾学习内容，总结物体的形状和大小、观察物体的方法、物体的分类和比较等。
让学生掌握学习方法，及时发现和解决学习中遇到的问题，同时也可以整合和加深对于知识点的理解。
五、教学拓展1.教师可通过学生互相猜测物体，训练学生根据形状进行推断的能力。
2.教师可利用练习册等资源，让学生进行分类和比较的训练，重点增强学生的运用能力。
六、课后作业1.教师可以布置练习册上的练习题，引导学生复习课上学习的知识点。
2.学生可以根据自己的经验观察周围的事物，归纳总结物体的形状和大小，并将其整理成一篇小文章。
(苏教版)四年级数学上册《观察物体》教案
四年级数学上册集体备课备课人课题：观看物体〔从前面、右面和上面观看物体〕课时：1A 类：.生疏长方体或正方体的前面、右面和上面，能正确识别从前面、右面和上面观看到的外形。
教学 B 类：能依据从前面、右面和上面观看到的图形，指出这个长方体或正方目标体是由几个同样的小正方体摆成的，能画出从前面、右面和上面看到的图形。
能依据看到的图形，用几个小正方体摆出相应的物体。
C 类：在观看、识别等活动中，进展初步的空间观念，提高解决问题的力气。
预习作业教学板块〔注明各板块时间及解决目标序号〕第一板块：教学例 1一、教学例1学生课堂练习单谈话：同学们在以前已经学习过观看物体，还记得观看物体时需要留意哪些问题吗？我们今日连续学习有关观看物体的内容。
〔板书课题〕出示投票箱，把投票箱如例1 的样子放在讲台上，谈话：这是一个投票箱，你能指出投票箱的前面、右面和上面吗？边演示边讲解：像投票箱这样的物体，习惯上我们把写有“投票箱”三个字的这一面叫做前面；面对前面，与右手方向一样的这一面叫做右面；开有投票口，也就是朝上的这一面叫做上面。
提问：假设从前面观看投票箱，看到的外形图是怎样的？从右面和上面观看呢？启发：要知道同学们说得对不对，可以分别到投票箱的前面、右面和上面进展观看，先请一名同学上来看一看，然后告知大家观看物体时要留意些什么。
指名到讲台前示范观看方法，并提示学生需要留意的问题。
如，观学生到讲台前分别指出投票箱的前面、右面和上面。
察投票箱的前面，要站在投票箱的正前方，面对投票箱，使自己只看到投票箱前面这一个面；观看投票箱的上面，可以站到凳子上，从上往下看。
依次出示教科书中的三幅投票箱的视图，让学生分别说一说是从哪一面看到的。
其次板块：组织练习1、完成“练一练”小组合作依次进展观看，并组织沟通。
2、练习六第1 题学生独立完成，并说说推断时的思考过程。
3、练习六第2 题学生观看、想象。
4、练习六第3 题先让学生用两个同样大的正方体摆一摆，再分别从前面、右面和上面进展观看，然后组织沟通。
2023四年级数学上册三观察物体第1课时观察物体(1)教案苏教版
- 作用与目的：帮助学生深入理解“观察物体”知识点，掌握观察物体的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据“观察物体”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
3. 确定教学媒体使用：利用多媒体课件，展示不同物体的图片和视频，帮助学生直观地理解物体的形状和结构；使用实物投影仪，展示学生的观察成果，促进课堂交流和互动。
教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
板书设计
- 板书标题：观察物体
- 重点知识点：
- 观察物体的角度
- 物体的形状和结构
- 观察物体时的注意事项
- 关键词句：
- “多角度观察物体”
- “比较物体形状和结构”
- “细心观察，准确描述”
2. 板书设计应具有艺术性和趣味性
- 设计图形：用简单的图形表示不同角度的观察，如圆形代表正面观察，三角形代表侧面观察等。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验观察物体的应用。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“观察物体”知识点。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握观察物体的技能。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
第一课时《观察物体》数学教案设计
第一课时《观察物体》數學教案設計标题：《观察物体》数学教案设计（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过观察和操作，理解从不同角度观察同一物体，看到的形状会有所不同。
2. 过程与方法：通过实际操作和小组合作，提高学生的空间想象能力和实践能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们主动探究的学习态度。
二、教学重点与难点：重点：理解并掌握从不同角度观察物体所看到的不同形状。
难点：理解和描述物体在三维空间中的位置关系。
三、教学过程：1. 导入新课（5分钟）教师可以通过展示一些从不同角度看同一物体的照片，引导学生思考为什么看起来不一样，以此引出课题——观察物体。
2. 新课讲解（20分钟）(1)教师首先解释什么是观察，然后引入观察物体的概念。
(2)教师拿出一个实物，让学生分别从前面、后面、左边、右边四个方向进行观察，并画出看到的图形。
然后让全班分享自己的观察结果，引导学生发现并理解从不同角度观察同一物体，看到的形状会有所不同。
3. 实践操作（15分钟）学生以小组为单位，选择教室内的一个物体，分别从不同的角度进行观察，并记录下看到的形状。
然后各组派代表上台分享他们的观察结果。
4. 小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调观察物体的重要性，以及从不同角度观察同一物体，看到的形状会有所不同的原理。
四、作业布置：请同学们回家找一个物体，分别从上面、下面、前面、后面、左面、右面六个方向观察，并画出看到的图形，明天带到学校来分享。
五、教学反思：本节课的教学活动设计以学生为主体，注重引导学生通过实践操作来理解和掌握知识。
但在实施过程中，可能会出现部分学生无法准确描述物体在三维空间中的位置关系的问题，需要教师在后续的教学中给予更多的指导和帮助。
《观察物体》(教案)2023-2024学年数学四年级上册
《观察物体》（教案）20232024学年数学四年级上册我今天要上的课程是《观察物体》，这是20232024学年数学四年级上册的一节。
一、教学内容我选择的教材是《数学》。
今天我会讲解第三章第四节《观察物体》。
这一节主要内容是让学生通过观察物体的不同角度，理解物体的形状和结构。
二、教学目标我希望通过这节课，学生能理解从不同角度观察物体，物体的形状可能会有所不同。
同时，我也希望学生能通过观察和描述，培养他们的观察能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点是让学生理解从不同角度观察物体，物体的形状可能会有所不同。
难点则是如何让学生通过观察和描述，真正理解这一概念。
四、教具与学具准备我会准备一些不同的物体，比如球体、长方体等，让学生实地观察。
学生则需要准备一张纸和一支笔，记录他们的观察结果。
五、教学过程我会让学生每人拿一个物体，从不同的角度观察，并记录下来。
然后，我会邀请一些学生分享他们的观察结果。
接着，我会通过幻灯片，展示一些物体的不同角度的图片，让学生再次观察并描述。
我会出一道练习题，让学生通过观察和描述，确定物体的形状。
六、板书设计板书上我会写上“观察物体”，然后画出一个物体的图形，旁边写上“从不同角度观察，形状可能不同”。
七、作业设计作业题目：请用你自己的语言，描述一下你从不同角度观察物体时的发现。
答案：从不同角度观察物体，我发现物体的形状可能会有所不同。
比如，从一个角度看，物体可能是一个圆形，但从另一个角度看，它可能是一个方形。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的效果，看看学生是否真正理解了从不同角度观察物体的概念。
如果可能，我还会拓展延伸，让学生通过实际操作，进一步理解这一概念。
重点和难点解析一、实地观察与分享我让学生每人拿一个物体，从不同的角度观察，并记录下来。
这个环节是我认为非常关键的一步。
通过实地观察，学生能够直观地感受到从不同角度观察物体，物体的形状可能会有所不同。
而邀请学生分享他们的观察结果，则可以促进学生之间的交流和讨论，增强他们的语言表达能力。
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《观察物体（例1）》参考教案
教学内容：
苏教版小学数学四年级上册第32页例1及随后的“练一练”，第36页第1～4题。
教学目标：
1．使学生通过观察、操作、比较和想象，认识物体的前面、右面和上面，会从物体或几何体的前面、右面和上面进行观察，并能正确辨认从例外位置观察得到的图形。
2．使学生在观察、辨认、想象等活动中，发展数学思考和空间观念。
3．使学生在参与观察活动的过程中，培养乐于和同学合作交流的意愿，感受学习胜利的欢乐，激发对数学学习活动的积极情感和态度。
教具、学具准备：
教师准备一个投票箱及相关的图片或挂图，长方体和正方体的模型。
学生按小组各准备投票箱一个，同样大的正方体若干个。
教学过程：
一、教学例1
谈话：同学们在二年级已经学习过观察物体，还记得观察物体时需要注意哪些问题吗？我们今天继续学习有关观察物体的内容。
（板书课题）
出示投票箱，把投票箱如例1的样子放在讲台上，谈话：这是一个投票箱，你能指出投票箱的前面、右面和上面吗？
边演示边讲解：像投票箱这样的物体，习惯上我们把写有“投票箱”三个字的这一面叫作前面；面对前面，与右手方向相同的这一面叫作右面；开有投票口，也就是朝上的这一面叫作上面。
指名到讲台前分别指出投票箱的前面、右面和上面。
提问：请大家想一想，如果从前面观察投票箱，看到的形状图是怎样的？从右面和上面观察呢？
启发：要知道同学们说得对不对，可以分别到投票箱的前面、右面和上面进行观察，先请一名同学上来看一看，然后告诉大家观察物体时要注意些什么。
指名到讲台前示范观察方法，并提醒学生需要注意的问题。
如，观察投票箱的前面，要站在投票箱的正前方，面向投票箱，使自己只看到投票箱前面这一个面；观察投票箱的上面，可以站到凳子上，从上往下看。
谈话：请每个小组的同学拿出投票箱放在课桌上，让写有“投票箱”三个字的这一
面朝着大家，然后从1号同学开始，按一定顺序从前面、右面和上面进行观察，并把看到的形状记在头脑里。
学生分小组进行观察，教师巡视，并对学生进行必要的指导。
依次出示教科书中的三幅投票箱的视图，让学生分别说一说是从哪一面看到的。
小结：通过刚才的学习，你有哪些收获和体会？
【设计说明：观察活动前，让学生认识物体的前面、右面和上面，是下一步顺利组织观察活动的前提条件；让学生想象从前面、右面和上面看到的形状，既可以激活学生已有的观察物体的经验，又有利于诱发学生观察的兴趣，激发学生参与观察活动的积极性。
在观察活动中，指名示范观察方法，为学生正确、规范地进行观察提供了必要的帮助，有利于提高学生的学习效率；以小组为单位，按一定的顺序展开观察活动，既使每一个学生都有亲身实践的机会，又保证了观察活动能有序、有用地进行。
观察活动后，让学生回顾观察活动的过程，说一说自己的收获和体会，有利于学生总结观察物体的方法，梳理观察物体的活动经验，提高学习能力。
整个环节的设计，重点突出，层层递进，思路清晰，结壮有用。
】
二、组织练习
1．做练习六第1题。
出示洗衣机的直观图，提问：你能指出洗衣机的前面、右面和上面吗？再问：如果从前面、右面和上面观察洗衣机，看到的形状图各是怎样的？追问：你能根据从前面、右面和上面看到的洗衣机的形状图想象出洗衣机的样子吗？
出示电冰箱的视图，先让学生指出电冰箱的前面、右面和上面，再说说题中的电冰箱是什么样子的。
2．“练一练”第1题。
让学生把文具盒放在桌子上，小组合作分别从前面、右面和上面看一看，并说一说看到的形状是怎样的。
3．“练一练”第2题。
出示各个面上涂有例外颜色的正方体，谈话：这是一个表面涂有例外颜色的正方体，你能分别指出它的前面、右面和上面吗？
边演示边讲解：像正方体这样的物体，习惯上我们把朝着自己的这一面叫作前面，和自己右手方向相同的这一面叫作右面，朝上的这一面叫作上面。
学生小组合作依次进行观察，并组织交流。
出示各个面上涂有例外颜色的长方体，先让学生指一指长方体的前面、右面和上面，并说一说各个面的颜色，再分小组进行观察，并组织交流。
4．做练习六第2题。
出示各个面颜色相同的正方体（放在讲台上），谈话：下面我们来观察这个正方体，你能分别指出正方体的前面、右面和上面吗？
提问：如果从前面观察这个正方体，看到的是什么图形？如果从右面和上面看呢？再问：你知道为什么从前面、右面和上面看到的都是同样的正方形吗？5．做练习六第3题。
再出示一个正方体，和前面的正方体拼成一个长方体（摆放方式同教材），提问：这两个正方体拼成了一个什么形状的物体？
谈话：如果从前面、右面和上面观察这个长方体，看到的各是什么图形？请小组长拿出这样的两个正方体，照样子拼一拼，再轮流进行观察，把看到的图形记在头脑里。
出示书上的两个视图，，让学生分别指出从前面、右面和上面看到的形状图。
提问：观察这个长方体，为什么从前面和上面看到的图形完全一样？
【设计说明：紧紧围绕本课的教学重点，引导学生再次经历观察物体的过程，有利于学生巩固观察物体的方法，．积累观察活动经验，感受物体的面与视图之间的对应关系，发展形象思维能力和空间观念。
】
三、全课总结
提问：今天这节课我们学习了什么内容，你有哪些收获和体会？
四、布置家庭作业
完成练习六第4题。