九年级下册语文作业本答案参考(新人教版)
九年级下册语文作业本答案参考（新人教版）
第一单元
1诗两首
1.汹柔坟喉惆黎
2.B
3.示例：故乡是一杯浓浓的酒，故乡是一轮圆圆的月。
4.悲欢、无情、蹲踞、冷眼看人间恩怨。
5.由长城联想到祖国多灾多难的历史，表达对长城复杂的情思。
6.C
7.勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
8.略2我用残损的手掌
1.(1)憔(2)逐(3)躏恒
2.戴望舒雨巷
3.示例：春天，河堤上杨柳依依，各种花争奇斗妍，如一道锦幛展现在我们面前。
4.指祖国母亲(或：热恋爱人、兄弟姐妹、亲朋好友)。
5.使情感表达更加形象，突出“你的名字”给人的深刻印象。
6.一连串的“轻”字，形象地展露出诗人温柔的心情。
7.略
3祖国啊，我亲爱的祖国
1.(1)熏惫(2)扉惘
2.舒婷朦胧诗
3.略(提示：古诗或现代诗均可)
4.形容词活用为动词，形象地写出了小草为大地可以舍弃一切的精神。
5.喻指祖国。
6.歌颂为了祖国可以舍弃一切、抛弃一切的献身精神。
7.略(提示：利用对话式，表现抒情对象的内在精神) 4外国诗两首
1.B
2.(1)莱蒙托夫俄国(2)休斯美国
3.A
4.法国悲惨世界巴黎圣母院
5.百折不挠、无所畏惧、勇往直前的革命者形象。
6.六月、叫骂、嘲笑、波拿巴、狂飙、仇恨。
7.人都是应该有自己的精神信仰的，有了
崇高的精神信仰，生活就有了明确的目标，遇到任何艰难困苦，甚至要牺牲生命，也会无所畏惧。
8.略
单元复习
1.瓣魂烬绚
2.D
3.(1)因为我对这土地爱得深沉(2)一湾浅浅的海峡我大陆(3)胜作一书生(4)独酌无相亲对影成三人(5)示例：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
(6)示例：举头望明月，低头思故乡。
/春风又绿江南岸，明月何时照我还。
4.示例：凝在目光里望着它情深深
5.诗人以北方特有的“手推车”作为意象进行聚焦。
6.枯干了的河底、阴暗的天穹、冰雪凝冻、灰黄土层。
7.加强诗歌的抒情意蕴，凸显诗歌的主题，表现下层劳动者的悲苦生活。
8.诗人以特定背景下的人物命运来折射时代风云，表现了中国人民苦难的生存状态。
9.秋季西风、雁啼、红叶、黄花、芭蕉和秋雨10.抒发了游子身处异地、思念家乡的愁情。
11.CD12.BC13.(1)长时间住在一个地方，就会受当地习俗的影响而不知觉醒。
(2)就是只有十户人家的地方，也会有像我这样忠诚、有信义的人。
14.一个人做学问，如果不进步那就注定要退步，而好学是取得进步的前提。
15.略第二单元
5孔乙己
1.绰羼颓间屑槛
2.略
3.①“提高”改为“加强”。
②删去“不要”或“避免”。
③“招生”后加“制度”或“办法”等。
4.借此写冬日之冷，以反衬孔乙己衣着单薄，生活悲惨。
5.反映孔乙己生活境遇的悲惨。
6.既突出
了孔乙己的悲剧命运，又形象地展示了封建社会冷酷势利的人际关系。
7.要点：深受封建科举制度之害，又死要面子，麻木不仁。
8.略1、刻画了山村民办教师的清苦，和后面“衣冠楚楚”者形成对比，帮助主题的表达
2、因为这部分人几十年在贫困山区教书，为了省钱晚上睡在地上，那部分人却坐著高级轿车来看他们，并且掌握著他们的命运。
不像一个地方来的人。
贫富差距相差之大!
3、是那群掌握着民办教师命运的衣冠楚楚的巡视官员;激愤之余更加同情眼前的考生
( 因为他看到了不公平，那些民办老师工作如此艰辛，生活如此贫苦，几十年教龄，没有功劳，也有苦劳，可那些衣冠楚楚的教育主管部门的“老爷们”竟然对他们的疾苦漠不关心，还要时不时的让他们交钱考试，年年对他们穷折腾这种情感促使他这么做，希望那些老师都能转正。
)
4、这黑馒头凝聚的是那些民办教师的一种质朴的感情，透视着他们艰苦的生存境遇，暗示着一种社会问题，发人深思。
(意思对即可)。
(新人教版)九年级下册语文作业本参考答案
（新人教版）九年级下册语文作业本参考答案
2、（1）“ 融”改为“ 熔”
（2）“ 憾”改为“ 撼”
（3）“ 查”改为“ 察”
3、只有
阅读理解
（一）
4、指人生的终结。
5、随着年龄的增长，对生活渐渐失去了新鲜感。
6、人人都盼望长生，表现了人类对自身生命的珍惜之情。
7、尽管这些人的一生旅程或长或短，但性格、志趣、品质等精神世界的东西却是在一个层面
上的。
（二）
8、不一致。
勃兰兑斯的《人生》一文中的“ 高塔”是指生命历程，塔顶就是生命的尽头；
本文中的“ 高塔”是指一个人的人生目标和追求。
9、（1）客观条件限制，不得不停止攀登；
（2）有余力攀登，但却因满足现状而停下来，不愿攀登；
（3）竭尽全力，排除困难坚持攀登。
10、自身潜能得到了限度发挥的状态。
11、示例一：矛盾：人生不一定都能如愿．许多人虽竭尽全力，但未必能取得成功。
示例二：不矛盾：这里强调的是一种积极进取、永不停息的精神，只要努力都能达到每
个人的“ 存在境界”。
初三下册语文作业本答案
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九年级下册语文作业本答案参考〔新人教版〕第一单元1诗两首2我用残损的手掌1.(1)憔(2)逐(3)躏恒2.戴望舒雨巷3.例如：春天，河堤上杨柳依依，各种花争奇斗妍，如一道锦幛展现在我们面前。
4.指祖国母亲(或：热恋爱人、兄弟姐妹、亲朋好友)。
5.使情感表达3祖国啊，我亲爱的祖国1.(1)熏惫(2)扉惘2.舒婷朦胧诗3.略(提示：古诗或现代诗均可)4.形容词活用为动词，形象地写出了小草为大地可以舍弃一切的精神。
5.喻指祖国。
6.歌颂为了祖国可以舍弃一切、抛弃一切的献身精神。
7.略(提示：利用对话式，表现抒情对象的内在精神)4外国诗两首国悲惨世界巴黎圣母院单元复习1.瓣魂烬绚2.D3.(1)因为我对这土地爱得深沉(2)一湾浅浅的海峡我大陆(3)胜作一书生(4)独酌无相亲对影成三人(5)例如：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
(6)例如：举头望明月，低头思故土。
/春风又绿江南岸，明月何时照我还。
方特有的“手推车〞作为意象进行聚焦。
6.枯干了的河底、阴暗的天穹、冰雪凝冻、灰黄土层。
7.加强诗歌的抒情意蕴，凸显诗歌的主题，表现下层劳动者的悲苦生活。
8.诗人以特定背景下的人物命运来折射时代风云，表现了中国人民苦难的生存状态。
9.秋季西风、雁啼、红叶、黄花、芭蕉和秋雨10.抒发了游子身处异地、思念家乡的愁情。
11.CD12.BC13.(1)长时间住在一个地方，就会受当地习俗的影响而不知觉醒。
(2)就是只有十户人家的地方，也会有像我这样忠诚、有信义的人。
14.一个人做学问，如果不进步那就注定要退步，而好学是取得进第二单元5孔乙己、刻画了山村民办教师的清苦，和后面“衣冠楚楚〞者形成比照，帮助主题的表达2、因为这局部人几十年在贫困山区教书，为了省钱晚上睡在地上，那局部人却坐著高级轿车来看他们，并且掌握著他们的命运。
不像一个地方来的人。
贫富差距相差之大!3、是那群掌握着民办教师命运的衣冠楚楚的巡视官员;激愤之余更加同情眼前的考生( 因为他看到了不公平，那些民办老师工作如此艰辛，生活如此贫苦，几十年教龄，没有功绩，也有苦劳，可那些衣冠楚楚的教育主管部门的“老爷们〞竟然对他们的疾苦漠不关心，还要时不时的让他们交钱考试，年年对他们穷折腾这种情感促使他这么做，希望那些老师都能转正。
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初三下册语文作业本答案第一单元1从百草园到三味书屋1.撒秕啄罩2.人迹罕至熙熙攘攘3.不用说她名人辈出，有深沉的历史文化底蕴；也不用说她物产丰富，有享誉世界的西湖龙井、绍兴黄酒、金华火腿等；单是她那优美的自然风光，江南水乡的秀美风采，她——浙江就足以令人神往。
4.按斑蝥拔何首乌摘覆盆子 5.不可以。
“伏”、“窜”比“停”和“飞”更形象生动。
“伏”字生动地写出了黄蜂肥胖的可爱形象；“窜”字不单生动地写出了叫天子的轻快灵巧，也写出了小孩的敬羡之情。
6.示例：蝴蝶在这里载歌载舞，蜻蜓在这里表演空中杂技。
7.对百草园各样光景和活动的喜欢、之情，并以对百草园自由欢喜生活的喜欢对照烘托对三味书屋乏味无味生活的不满。
（言之有理即可） 8.示例：（1）鲁迅（ 1881—1936），中国伟大的文学家、思想家、革命家。
原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
1918 年发布了中国现代文学第一篇白话小说《狂人日志》，确立了新文学运动的基石。
第一版的作品集有：小说集《呼喊》、《徘徊》，历史小说集《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、《而已集》、《三闲集》、《二心集》、《南腔北召集》、《且介亭杂文》、《坟》等。
（2）示例：《狂人日志》中国现代文学第一篇白话小说，新文学运动的奠定之作，形象深刻地揭穿了封建制度的“吃人”实质。
（3）示例：闰土：旧社会深受肉体与精神两重摧残的典型农民形象。
2爸爸的花儿落了1.徘徊涯零2.静默静静3.示例：高峰海洋广博而威严4.这里就数我大了，我是小小的大人。
/我素来没有过这样的镇定，这样的寂静。
/我已不再是小孩子。
5.不可以改。
原句采纳频频手法，重申了“我”当时焦虑、迫切的心情。
6.毕业典礼结束后，“催着自己，我仿佛怕赶不上什么事情似的”，“我”迫切的心情唯恐也是一种预见，示意父亲马上离世。
“我”进家门后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，也是以花喻人，把马上丧父的伤痛推到极致。
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积累使用
1、（1）“颗”改为“棵”
（2）“簿”改为“薄”
（3）“惠”改为“慧”
2、示例：（1）请珍惜每一粒粮食！
（2）水是生命之源，节约用水，
就是珍惜生命。
3、示例：希望大海风平浪静却常常有惊涛和骇浪希望山间鸟语花香却常常有疾风和骤雨
阅读理解
（一）
4、因为她的长相、性格脾气、大力气等都与《水浒传》中的“ 一丈青” 有共同点。
5、提示：一丈青大娘性格豪爽，心直口快，爱憎分明，侠肝义胆，粗中有细，柔中有刚，
身强体壮，样样是行家。
6、略
7、略（有自己的观点，能自圆其说即可）
（二）
8、具体说明“我”小时候家境贫困，同时表现出母亲的辛劳以及对孩子的关爱。
9、“ 我”小时候家境贫寒，母亲饱含爱心，用最珍贵的布料给
“ 我”做了一条裙子，而“ 我”却
无端地伤害了母亲。
10、（1）使用动作描写以及环境描写侧面烘托的手法，通过“ 风儿
一样穿梭”以及对“ 狗”、
“ 蝉”等的描写，生动形象地表现了“ 我”第一次穿裙子时的兴奋、喜悦之情以及
这种兴奋、喜悦给“我”留下的印象之深。
（2）使用动作描写和神态描写，用“发抖”、“扑簌簌”、“浸湿”等词语形象地表现了此时
母亲丰富的内心世界，既为女儿不理解母爱而伤心，同时也为自己无
法满足女儿
的要求而难过。
11、伟大无私的母爱，让“ 我”享用一辈子，使“ 我”终生难忘。
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2、（1）“燥”改为“躁”
（2）“容”改为“融”
（3）“复”改为“覆”
（4）“阴”改为“茵”
3、固然老树有着无私奉献的精神，并且（也）有忍气吞声、胸怀
豪迈的品性，可是全部仿佛
预约，全部先有默契，杀戮不行防止。
阅读理解
（一）
4、这是一个很是风趣、不合情理的原因,说明那树势必受到杀戮，表达了作者的批评态度.
5、用拟人的手法，把老树被伐形象地描绘成一次残忍的杀戮，表
达了作者对老树被伐的恼恨
和悲痛之情。
6、这两个细节说明老树仿佛有真切的灵性，更衬着了老树命运的惨剧色彩，充满着作者的同
情和哀思。
7、失掉了老树绿荫的包庇，失掉了美好的自然环境，失掉了诗意的生活环境，失掉了田园般
的生活等。
（二）
8、故土的榕树是小孩的乐园,是家村夫的“救命恩人”，是家村夫休息、聚会、闲谈的好去向.
9、既为家乡山寨变得富饶而激动，又为榕树被冷淡甚至被砍伐而痛心。
10、略
11、略（开放性题目。
要言之有理，表意明确）
体验研究
12、提示：希望经过对身旁环境改变的认识，更真切地感觉人类
发展过程中所遇刭的现代与
传统、发展与保护的疑惑。
九年级人教版语文作业本答案
九年级人教版语文作业本答案第一单元１沁园春雪１．（１）蜡（２）裹（３）娆（４）逊２．（１）宋题目词牌名北方的雪景历代的英雄人物江山如此多娇引无数英雄竞折腰（２）秦始皇汉武帝唐太宗宋太祖成吉思汗（３）《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》文学才华（这里用文学才华来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内）文采（４）数风流人物还看今朝３．（１）强调了白茫茫的一片是惟一的景象。
（２）强调了黄河上下一下子失去了波涛滚滚的气势，突出天寒地冻、河水结冰之快。
（３）“欲”字把“山”、“原”人格化，生动地写出了它们的雄心壮志和昂扬奋发的气概。
（４）展示了每位英雄人物为之倾倒的姿态，并揭示了英雄人物为之奋斗的动机。
（５）含蓄地表达出对历史人物肯定中寓有批判的情感。
４．示例：千山鸟飞绝，万径人踪灭。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
５．雪里行军情更迫雪中行军红军战士行军的昂扬气概和雄壮军威６．风卷红旗过大关实７．略８．示例：课文对历史人物的评价，是在诗词中运用形象思维进行议论的艺术典型。
它将本来可能枯燥的议论，加以艺术的处理，使之形象化、诗化。
词中的评论既肯定这些历史人物在历史上的功绩，又含蓄地批评他们长于武功而短于文治。
历史书上的表述略。
２雨说１．（１）圃（２）锢（３）嚷（４）蓑（５）膏（６）褓２．（１）指说话时声音语气很轻很细，温柔亲切。
造句略。
（２）如同油膏一样湿润。
造句略。
３．我来了，／我／走得很轻，／而且／温声细语地我的爱心／像丝缕那样／把天地／织在一起我呼唤／每一个孩子的／乳名／又甜又准我来了，／雷电不喧嚷，／风也不拥挤４．提示了“雨”诉说的内容的变化，又是作者情感递增的线索。
诗人借春雨的形象，表达了对生活在中国大地上的儿童的祝福，对中国美好未来的祝福。
５．意味着它好像是为了咬断套在它脖子上的绳索。
（或：要挣脱那牵在太阳手中的绳索，而且几乎要“一口”把那绳索咬断。
）６．它展示着获得了思想解放的胜利的姿态，显示着饱满的力量，尽情地闪耀着独立自主意识觉醒后的光芒。
九下语文作业本参考答案
参考答案第一单元1诗两首1.汹柔坟喉惆黎2.B3.示例：故乡是一杯浓浓的酒，故乡是一轮圆圆的月。
4.悲欢、无情、蹲踞、冷眼看人间恩怨。
5.由长城联想到祖国多灾多难的历史，表达对长城复杂的情思。
6.C7.勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
8.略2我用残损的手掌1.（1）憔（2）逐（3）躏恒2.戴望舒雨巷3.示例：春天，河堤上杨柳依依，各种花争奇斗妍，如一道锦幛展现在我们面前。
4.指祖国母亲（或：热恋爱人、兄弟姐妹、亲朋好友）。
5.使情感表达更加形象，突出“你的名字”给人的深刻印象。
6.一连串的“轻”字，形象地展露出诗人温柔的心情。
7.略3祖国啊，我亲爱的祖国1.（1）熏惫（2）扉惘2.舒婷朦胧诗3.略（提示：古诗或现代诗均可）4.形容词活用为动词，形象地写出了小草为大地可以舍弃一切的精神。
5.喻指祖国。
6.歌颂为了祖国可以舍弃一切、抛弃一切的献身精神。
7.略（提示：利用对话式，表现抒情对象的内在精神）4外国诗两首1.B2.（1）莱蒙托夫俄国（2）休斯美国3.A4.法国悲惨世界巴黎圣母院5.百折不挠、无所畏惧、勇往直前的革命者形象。
6.六月、叫骂、嘲笑、波拿巴、狂飙、仇恨。
7.人都是应该有自己的精神信仰的，有了崇高的精神信仰，生活就有了明确的目标，遇到任何艰难困苦，甚至要牺牲生命，也会无所畏惧。
8.略单元复习1.瓣魂烬绚2.D3.（1）因为我对这土地爱得深沉（2）一湾浅浅的海峡我大陆（3）胜作一书生（4）独酌无相亲对影成三人（5）示例：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
（6）示例：举头望明月，低头思故乡。
/春风又绿江南岸，明月何时照我还。
4.示例：凝在目光里望着它情深深5.诗人以北方特有的“手推车”作为意象进行聚焦。
6.枯干了的河底、阴暗的天穹、冰雪凝冻、灰黄土层。
7.加强诗歌的抒情意蕴，凸显诗歌的主题，表现下层劳动者的悲苦生活。
8.诗人以特定背景下的人物命运来折射时代风云，表现了中国人民苦难的生存状态。
初三下册作业本答案参考(语文)
初三下册作业本答案参考（语文）第一单元 1藤野先生1 .啡匿鉴洁逊杳2 . ( 1 )居然(2 )瞥见3 ( 1 )死在异国他乡。
( 2 )原指科举时代应试不中。
这里指考试不及格。
4 .对日本“爱国青年”荒谬逻辑的抨击，表达了作者对他们把中国人看做低能儿的极为陵慨的感情。
5 . ( 1 )日本的“爱国青年”( 2 )闲看枪毙犯人的中国人6 .陇国忧民，对软弱国民的麻木、愚昧深感沉痛。
7 .弃医从文。
因为作者意识到，中国民众的不觉悟，正是造成中华民族衰弱的重要原因之一，作者想用文艺救治人们的精神，唤醒麻木的灵魂。
8提示：第一次：孙犁戴着套袖在捡黄豆，见了“我”, 与“我”交谈。
第一次：孙犁准备糊窗缝，向“我”求证自己的衰老。
第二次：孙犁坐在桌前写作，见到“我们”后立刻热情招呼。
9 . ( 1 )写出了“我、”期盼、兴奋、敬仰的心晴。
(2 )表现出孙犁珍惜纸张、小心谨慎、害泊糟蹋纸张的心理。
10 .不认同省内长者对《灶火的故事》的评价;相信称拿能给庄会贫的评价一州一好处，仔)一以小见类，以普通平几的细丰心龙现孙裂晶质拍自尚。
(2 )反复强调，突出地表现了孙犁始终如一的质朴形象。
(韵多次点题，使孙犁戴套袖的形象深人读者的心叭从日常生活中表现孙犁的高尚品质 (写出任意一点“阿，品质：表现了梦犁平易近人、勤劳、珍重劳动的质朴美丽的人格品质。
12 .不例：( 1 )个人的命运往往与祖国的命运息息相关，为此，作为一名学生，我们应该好好学习，将来报效祖国。
(2 )国民的不觉醒是一个国家不强盛的重要原因。
要使国家强盛，首先要使国民觉醒。
(3 )个人的选择应考虑国家前途、民族命运。
2 我的母亲1 质恕当给嬉绰豁2 . ( 1 )指那些身体强健、敢于淘气、能在游戏中冒险的孩子。
隐含着作者羡慕、惋惜之情。
(2 )即“闯荡”的意思，表现了作者的谦逊态度，同时可见母亲对“我”的教育影响之大。
3 .示例：如果我能坦然面对失败，如果我能淡然面对成功、如果我能毅然面对困难那么，我得感谢生活的点滴给我的启示。
精选人教版九年级下册语文练习册参考答案
九年级下册语文练习册答案人教版第一单元1诗两首1.汹柔坟喉惆黎2.B3.示例：故乡是一杯浓浓的酒，故乡是一轮圆圆的月。
4.悲欢、无情、蹲踞、冷眼看人间恩怨。
5.由长城联想到祖国多灾多难的历史，表达对长城复杂的情思。
6.C7.勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
8.略2我用残损的手掌1.(1)憔(2)逐(3)躏恒2.戴望舒雨巷3.示例：春天，河堤上杨柳依依，各种花争奇斗妍，如一道锦幛展现在我们面前。
4.指祖国母亲(或：热恋爱人、兄弟姐妹、亲朋好友)。
5.使情感表达更加形象，突出“你的名字”给人的深刻印象。
6.一连串的“轻”字，形象地展露出诗人温柔的心情。
7.略3祖国啊，我亲爱的祖国1.(1)熏惫(2)扉惘2.舒婷朦胧诗3.略(提示：古诗或现代诗均可)4.形容词活用为动词，形象地写出了小草为大地可以舍弃一切的精神。
5.喻指祖国。
6.歌颂为了祖国可以舍弃一切、抛弃一切的献身精神。
7.略(提示：利用对话式，表现抒情对象的内在精神)4外国诗两首1.B2.(1)莱蒙托夫俄国(2)休斯美国3.A4.法国悲惨世界巴黎圣母院5.百折不挠、无所畏惧、勇往直前的革命者形象。
6.六月、叫骂、嘲笑、波拿巴、狂飙、仇恨。
7.人都是应该有自己的精神信仰的，有了崇高的精神信仰，生活就有了明确的目标，遇到任何艰难困苦，甚至要牺牲生命，也会无所畏惧。
8.略单元复习1.瓣魂烬绚2.D3.(1)因为我对这土地爱得深沉(2)一湾浅浅的海峡我大陆(3)胜作一书生(4)独酌无相亲对影成三人(5)示例：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
(6)示例：举头望明月，低头思故乡。
/春风又绿江南岸，明月何时照我还。
4.示例：凝在目光里望着它情深深5.诗人以北方特有的“手推车”作为意象进行聚焦。
6.枯干了的河底、阴暗的天穹、冰雪凝冻、灰黄土层。
7.加强诗歌的抒情意蕴，凸显诗歌的主题，表现下层劳动者的悲苦生活。
8.诗人以特定背景下的人物命运来折射时代风云，表现了中国人民苦难的生存状态。