《分类与整理》练习课
人教版数学一年级下第三单元《分类与整理》课时练及单元检测(含答案)
人教版一年级下第3单元《分类与整理》课时练及单元测试分类与整理课时练习一、填空题(共3题；共14分)1．（4分）学习用品有；体育用品有。
2．（4分）看一看，这些交通工具。
属于人力行驶的是，属于燃烧燃料行驶的有. 3．（6分）分一分，填序号天上飞的：地上跑的：水上游的：二、选择题(共3题；共6分)4．（2分）下面的物体，哪个不是同一类的（）A．B．C．D．5．（2分）下面哪一个物体与其它的不同？A．B．C．6．（2分）想一想，选不是同类的一个。
（）A．B．C．三、连线题(共2题；共10分)7．（5分）帮妈妈把买的东西分装在两个口袋里，连一连．8．（5分）照样子，连一连。
四、综合题。
(共3题；共30分)9．（6分）在水果的下面画△，在蔬菜的下面画○。
10．（12分）把每组中不同类的划去。
（1）（3分）（2）（3分）（3）（3分）（4）（3分）11．（12分）你能想出几种分法?（填序号）（1）（6分）按图片形状分，可以分成三类：（2）（6分）按水果品种分，可以分成三类：五、按要求回答 (共4题；共40分)12．（8分）下面是同学们喜欢的课外书的调查统计表（1）（5分）根据上表情况，数一数，涂一涂。
少儿百科全书 IQ博士宠物小精灵奥特曼我知道一共有张卡片，最多，最少，比多张。
15．（12分）下面是动物园里几种动物的数量（1）（2分）动物园里，最多，最少。
（2）（4分）小猴比梅花鹿多多少只？（3）（4分）你还能提出什么数学问题？并解答。
第3单元单元测试一、反复比较，谨慎选择。
(将正确答案的序号填在括号里。
每题4分，共20分) 1．下面可以在天上飞的是( )。
2．下面图形中，( )和其他三个不同。
3．下面算式与其他三个不同的是( )。
① 15－6 ② 12－4 ③ 11－2 ④ 16－74．下图一共有( )顶帽子。
① 5 ② 6 ③ 7 ④ 85．下面分类错误的是( )。
①爸爸、小君小霞、小丽、妈妈②爸爸、小君、小丽小霞、妈妈③爸爸、妈妈小君、小霞、小丽④爸爸、小丽小君、小霞、妈妈二、智慧分一分。
第三单元《分类与整理》的单元备课
第三单元《分类与整理》的单元备课单元备课一、单元教学内容：第三单元：《分类与整理》，课本27页——32页。
一是按给定标准分类计数；二是自选标准分类计数，会用简单统计表呈现结果。
二、单元教学目标：1、使学生能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
2、使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果。
3、使学生能够对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题。
三、教学重难点:能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类；能够用自己的方式呈现分类的结果。
四、教学措施：1、为学生提供充分地从事数学活动和交流的机会，使学生从中体会分类的意义。
2、重视学生的经验和体验，紧密结合学生的生活设计学习素材。
五、教学过程与方法：1、让学生掌握分类的方法。
（1）、以不同事物的某一种属性作为标准，把它们划归为一类，它们分类的结果是一定的。
（2）、不同标准下的分类就是事物之间有几个相同的属性我们分别以某些属性为标准进行不同的分类，不同标准的分类，由于标准的不同，分类的结果也不同。
2、让学生掌握分类的依据。
（1）根据事物的非本质的、表面的特征（如颜色、形状等）进行分类。
（2）根据事物的功能和用途（个别的功能和用途，如可以吃，可以用）进行分类。
（3）根据概念，即客观事物的本质特征进行分类。
单元课时安排：约3课时课时备课第一课时教学内容：课本27页例1教学目标：1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。
2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。
3、初步学会与他人合作交流。
4、体会到生活中处处有数学教学重点：分类的意义。
教学难点：分类的认识和方法一、情境引入今天，老师带了一些礼物给你们，快看看一共有几件礼物？出示画面：师：你是怎么知道的？师：都是解决同样的问题，方法为什么不一样？通过学生的回答，引出“分类”。
一年级下册数学教案-3《分类与整理》(第1课时)人教新课标
一年级下册数学教案3《分类与整理》(第1课时)人教新课标教案：一年级下册数学教案3《分类与整理》(第1课时)人教新课标一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一章第三节“分类与整理”。
这部分内容主要让学生了解分类与整理的概念，学会将物体按照一定的特征进行分类，并能够整理和归纳。
二、教学目标1. 让学生掌握分类与整理的基本概念和方法。
2. 培养学生观察、思考和动手操作的能力。
3. 培养学生合作学习的意识和习惯。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握分类与整理的方法和技巧。
难点：如何引导学生发现分类与整理的规律，并能灵活运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、分类与整理的实物教具。
学具：学生分组合作用具、分类与整理的实物学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一组物品，如：苹果、香蕉、书本、玩具等，让学生观察并说出这些物品可以按照什么特征进行分类。
2. 讲解分类与整理的概念：教师简要讲解分类与整理的概念，引导学生理解分类与整理的意义。
3. 例题讲解：教师通过PPT展示例题，如：将一组水果进行分类，让学生操作并讲解分类的依据。
4. 随堂练习：教师给出一些分类与整理的实际问题，让学生分组合作进行解决，如：将教室里的物品进行分类整理。
每组学生将自己的分类整理结果进行展示，教师进行点评和指导。
6. 板书设计：7. 作业设计：作业题目：(1) 将家里的一些物品进行分类整理，并说明分类的依据。
(2) 思考一下，生活中还有哪些地方需要进行分类与整理？答案：(1) 家里物品的分类整理结果。
(2) 生活中的分类与整理实例。
8. 课后反思及拓展延伸：教师反思本节课的教学效果，学生对分类与整理的掌握情况，以及学生在课堂上的表现。
同时，教师可以给出一些拓展延伸的任务，如：让学生观察身边的物体，发现更多的分类与整理的规律。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节是我需要重点关注的。
这些细节对于学生的理解和掌握至关重要，我将详细解释每个重点细节的原因和重要性。
人教版数学一年级下册《分类与整理》(按不同标准分类,整理分类结果)
知识梳理
例 2：统计图形的个数。
图形
个数
2
1
10
3
知识梳理
例 3：把下列的图片按不同的标准分类，并填入表格。
分发一： 分发二：
个数 个数
笑脸 4
黄色 3
哭脸 3
灰色 4
知识梳理
【方法小结】分类的标准不同，分类的结果也 不相同。把数据按要求进行整理、归类、并按 一定的顺序把数据排列起来，制成表格，这就 是简单的统计表。
课堂练习
1.将这些物品分成两组，可以怎样分？把分组的结果表示出来。
名称
学习用品
生活用品
橡皮、铅笔、地球仪、尺子、书、 梳子、毛巾、吹风机、
铅笔刨、文具盒
镜子、牙膏、牙刷
课堂练习
2.下面是动物园里集中动物的数量。
（1）动物园里，（ 猴子）最多，（ 熊猫）最少。 （2）小猴比梅花鹿多多少只？ 18 - 9 = 9
6
6
课题引入
（3）按大人和孩子的标准分类： 大人：
小孩： （4）按男、女的标准分类：
男： 女：
教学新知
1．数一数，填一填。
图形
数量
3
3
2
知识梳理
知识点：分类并整理表格数据 例 1：分一分，数一数，填入表格。
图形 个数
圆
正方体 长方体 圆柱体
3
3
2
2
【解析】用分类统计的方法来解决这个问题，然后确定分类标准进行统计 并完成表格。
课堂练习
3.分类统计图形，完成统计表。
方法一： 方法二：
形状 个数
颜色 个数
圆柱 3
深色 2
长方体 2 灰色 3
正方体 2 白色 2
分类与整理(第二课时)
《分类与整理》教学设计（第2课时）教学内容：教科书第28页例2及相关练习。
教学目标：1.使学生能够根据自己选定的标准进行分类，体验分类结果在不同标准下的多样性。
2.使学生经历完整的解决问题过程与分类统计的过程，会用简单的统计表呈现分类的结果，并感受到用统计表记录分类结果的优势。
3.使学生能够对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题。
教学重、难点：重点：让学生学会根据实际需要选择标准自主分类。
难点：学会用简单的统计图表呈现计数的结果。
教学准备：多媒体。
教学过程：一、创设情境，提出问题师：周末，阳光明媚，很多爸爸妈妈相约带小朋友一同去郊游。
出示课本情境图师：看，这么多人一起玩多开心呀！他们想玩捉迷藏的游戏，现在得把这么多人分成两组。
小朋友们想一想，可以怎么分呢？【设计意图：创设贴近学生日常生活的问题情境，激发学生的学习兴趣。
】二、操作探究，充分交流（一）小组合作开展探究活动师：分成两组做游戏，你能想出几种不同的分法？把分类的结果用你觉得最好的办法呈现出来。
学生活动，教师巡视指导，了解学生活动信息。
【设计意图：为学生创设自主探究的空间，让学生用自己的方式完成分类计数，体验分类统计的过程。
教师在这个过程中发现学生学习活动中遇到的困难和出现的问题，并获取接下来教学活动的素材。
】（二）展示学生分类结果，引导学生评价交流。
1.呈现学生分类计数的结果学生呈现分类计数的结果的方式可能多样，例如：图画式、简单的统计图式（纵向或横向）、图文并茂式、表格式等。
教师根据教学需要选取有代表性的作业展示在黑板上。
2.适时纠正学生的计数错误总会有学生出现计数的错误，教师要发现学生的错误，对学生计数的过程和方法进行指导。
先让数错的学生说说为什么数错了，再引导学生交流：怎样数才不会漏数，不会重复数，不容易数错呢？指导学生可以边数边做标记，数完之后可以再数一遍等。
【设计意图：对一年级的小朋友来说数清楚数量也是有一定难度的数学活动，在分类过程中进行细致地计数指导是十分必要的。
人教版一年级数学下册《分类与整理》练习七课件
个数 4 3
3
5
6
3
4
（2）如果把这些图形分成两组，可以怎样分？
类别 个数
平面图形 15个
立体图形 13个
图形 圆 三角形 正方形 长方形 长方体 正方体 圆柱
个数 4 3
3
5
6
3
4
平面图形 立体图形
个数 15个
Hale Waihona Puke 13个（3）根据分组的结果，与同桌互相提一个问题。
按树叶的形状分一分，再涂一涂、填一填。
最喜欢 的动物
人数 3 6 6 7 8
最喜欢 的动物
人数 3 6 6 7 8
根据上面的统计结果回答问题。 （1）喜欢哪种动物的人最多？ 喜欢熊猫的人最多。
（2）喜欢哪两种动物的人同样多？ 喜欢猴子和猫的人同样多。
（3）你能提出什么数学问题？ 答案不唯一 喜欢什么动物的人最少？ 喜欢乌龟的人最少。
把下面这些文字进行分类。
（1）按不同的文字分。
文字 红 个数 4
黄蓝 64
把下面这些文字进行分类。
（2）按不同的颜色分。
颜色 红色 黄色 蓝色 个数 5 6 3
这节课你们都学会了哪些知识？
常见的分类标准: 形状、颜色、用途、生活习性等。 分类的标准不同,结果可能不同,但总数相同。
3 分类与整理
练习七
我们学习了分类整理的哪些知识？
5个
3个 4个
5个 4个
3个
红色 黄色 蓝色 像这样画出的图，可以称为象形统计图。
分类整理下面的图形。
（1）数一数，填一填。 图形 圆 三角形 正方形 长方形 长方体 正方体 圆柱 个数
（1）数一数，填一填。
图形 圆 三角形 正方形 长方形 长方体 正方体 圆柱
小学一年级数学《分类与整理》教案及教学反思
小学一年级数学《分类与整理》教案及教学反思【教学目标】1．学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。
2．培养学生的动手操作水平，观察水平，语言表达水平。
3．让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。
【教学重难点】重点：掌握选择不同的分类标准实行分类的方法。
难点：会用不同的标准实行分类。
【教学过程】一、引入新课复习：上节课我们已经学了按一个标准实行分类，谁能说说什么是“分类”？引入：今天这节课我们继续学习“分类”。
（板书课题：分类）二、小组活动，探究新知1．出示例2观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人实行分类。
2．小组交流。
要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。
3．指导看书。
a．说说书上两个小朋友是怎么分的。
b．小结：根据不同的标准，我们能够有不同的分法。
三、巩固练习，体验根据不同标准分类1．分图形（第30页第4题）要求：想一想，你会怎么分？你为什么这样分？在表格中表示分组结果。
2．分图片。
（第31页的第5题。
）启发：现在请你们仔细观察这组动物，你能找出多少不同的地方？你们找到了这么多不同的地方，能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢？3．小结分类方法。
师：通过活动，我们发现，每找到一种不同，就能相对应地得到一种分法，这就是按不同标准分类。
接着就请大家用今天学到的本领来做些练习。
4．混合练习。
（第31页的第6题）四、应用练习1．给公园中的人分类。
（第32页第7题）引导：生活中到处都有数学，现在就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题。
这是公园中的一个场景，请大家把他们分分类。
同桌互相说一种分法，然后交流。
2．给自己小组中的小朋友分类。
引导：刚才大家想到了很多分类的方法，通过交流我们也听到了别的同学的想法。
现在就请大家用学到的方法来给小组里的同学分类，你能有几种分法？a．小组活动。
（放背景音乐）b．集体反馈交流。
c．优胜组介绍所有的分法。
五、总结上节课我们学了用一种方法分类，今天我们进一步学习了按不同标准分类。
1年级下册八单元：《分类与整理》第2课时
《分类与整理》第2课时“一课三单”
教பைடு நூலகம்内容
教学例2，完成练习十八第3-4题
教学目标
1.能选择某个标准对物体或图形进行比较、排列和分类，能按不同分类标准进行分类，在比较、排列、分类活动中，体会活动结果在同一标准下的一致性和在不同标准下的多样性。
2.培养学生的比较能力、分析能力、分类能力和初步的逻辑
2.按照给定的标准把卡片进行分类。
3.想一想，还可以怎样进行分类？
设计目的及依据：
1.让学生自主观察思考，发现卡片按不同的因素分类，培养孩子分类意识、比较能力、分析能力。
2.通过具体的分类操作，使学生经历分类的过程，培养孩子操作能力和分类能力。
3.体验分类不同的标准，所呈现的结果也不一样，体会活动结果在同一标准下的一致性和在不同标准下的多样性，感悟数学策略的多样性。感受数学的“不变与变”，培养孩子的学习数学的兴趣。
思维能力。
3.经历参与分类的全过程，在分类活动中获得成功体验，坚
定学生学好数学的信心。
预习单
1.整理自己的书桌、玩具箱，说说你是怎么整理。
2.换一个方式还可以怎么整理？比一比你更喜欢哪种。
设计目的及依据：
从熟悉的环境入手，让学生经历动手分类操作的过程，感知不同的标准分类不一样。
学习单
1.给例2的卡片分类，小组内说一说按什么标准分？
练习单
基础过关类：1.练习十八第3题。
综合运用类：2.练习十八第4题。
拓展延伸类：分类在我们的生活中还有哪些应用呢？比一比谁整理的书包最整齐。
设计目的及依据：1.及时练习。
2.突出重难点，紧扣教学目标。
3.关注能力。
4.体现数学源于生活应用于生活。
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拓展数练学文习化
2.给这些同学分类。
拓展数练学文习化
（1）按不同的活动分一分，填写下表。
打乒乓球 踢足球 踢毽 跳绳
人数
4
5
3
6
拓展数练学文习化
（2）如果分成两组，
男生
可以怎样分？
人数 10
女生 8
两正蓝个方孔色形和和四黄圆色个形孔
知 识数学点文2化 不同标准下的分类和统计表
不同标准下的分 类：看事物
分类的标准不同， 分类的结果可能不同， 但总数相同。
巩固数练学文习化
1.
巩固数练学文习化
（1）按水果的种类分一分， 在下面涂一涂、填一填。
（ ）个 （ ）个 （ ）个
巩固数练学文习化
（1）按水果的种类分一分， 在下面涂一涂、填一填。
巩固数练学文习化
（1）按水果的种类分一分， 在下面涂一涂、填一填。
（ 5 ）个 （ 4 ）个 （ 6 ）个
巩固数练学文习化
（2）按卡片的形状分一分， 在下面涂一涂、填一填。
巩固数练学文习化
（2）按卡片的形状分一分， 在下面涂一涂、填一填。
3.
（1）将这些动物分成两组，可以怎样分？把分
组的结果表示出来。
天上飞的 地上走的
只数 3
6
巩固数练学文习化
3.
（2）你能提出什么数学问题？
天上天飞上的飞的地动上物走比的地
上走的少几只？
只数
3 6-3=3（只6）
拓展数练学文习化
1.一（1）班同学最喜欢的小动物的情况如下图。 根据左图填写下表。
人数 3 6 6 7 8
拓展数练学文习化
人数 3 6 6 7 8 根据上面的统计结果回答问题。
（1）喜欢什么动物的人数最多？ 喜欢 的人数最多。
（2）喜欢哪两种动物的人数同样多？ 喜欢 和 的人数同样多。
拓展数练学文习化
人数 3 6 6 7 8 根据上面的统计结果回答问题。
（3）你能提出什么数学问题？ 喜欢 的比喜欢 的少多少人？ 8 – 3 = 5（人）
（ 6 ）个 （ 5 ）个 （ 4 ）个
巩固数练学文习化
2.分类整理下面的图形。
巩固数练学文习化
（1）按形状分一分、涂一涂，再说一说每种 图形各有几个。
巩固数练学文习化
（2）如果把这些图形分成两组，可以怎样分？把 分组的结果表示出来，并与同学交流自己的分法。
平面图形 立体图形
个数
15
13
巩固数练学文习化
3 分类与整理
第3课时 练习课
数 学
知 识数学点文1化 按给定的标准分类计数
例 圈出同类的物体。
单一标准下的分 类：以不同事物之 间共有的一种属性 作为标准进行分类。
知 识数学点文2化 不同标准下的分类和统计表
例 可以怎样分类？ 不同标准下的分
类：看事物之间有
几个相同的属性，
就分别以这些属性
为标准进行分类。