2019届高三吧地理高考复习 二轮微专题突破 课件
关于基 础 基本概念、基本原理、基本方法、基本规律、
学生的读图、识图、区域定位能力、地理空间思维能 力等， 还应该包括基本的答题方法、答题角度和答题语言等。 目标 ： 融会贯通、迁移运用
（1）掌握考纲规定的基本知识、基本概念、基本原理，并能对 相关知识进行归纳总结，构建知识体系。
（2）在画图、填图、识图、用图上基本无偏差。 （3）答题做到更加规范化，形成清晰正确的解题思路，掌握解
天气系统
农业生产
气候类型
交通建设
大气污染
地貌
思考4：利用课堂问题设计突破重难点
设问角度强调针对性，避 免模式化
例：逆向分析 亚马孙流域森林破坏的生态后果； 我国北方地区酸雨不严重的原因； 南半球缺失亚寒带针叶林原因； 一般年份长江汛期不成灾的原因等。
设问角度强调针对性，避 （2014全国卷免）模36式（化22分）河流的侵蚀、沉积及沼泽的吸收 （附）影响河流泥沙和营养物质含量，水体中营养物质含量影 响浮游生物量，与水温共同制约鱼类资源数量。图7所示的西西 伯利亚平原地势低平，冻土（发3育），通沼常泽，广大布河。河口的鱼类资源丰
（2016北京文综）读图6，回答第9、 10题。 9．芬兰 A．盛行西风，终年温和多雨 B．山区水土流失严重，城镇数量 少 C．人口稀疏区以大牧场放牧业为 主 D．森林资源丰富，木材加工业发 达 10．燕麦种植北界呈图示走向，主要 是能由力于立该意国， A淡．化东知部识地记忆区，的河湖密布，灌溉条 件但好不意味着什么都不记忆 B．西部受暖流、地形影响，气温
【例】（2018西城一模）露点是指在固定气压下， 大气中的气 态水达到饱和而凝结成液态水， 所需要降至的温度。 图1为美洲 局部地区某时天气图。 读图， 回答第1-2题。
1、图中 Ａ．①地气温低、 降水少 Ｂ．②地气温高、 露点高 Ｃ．③地风力弱、 雾霾重 Ｄ．④地风力强、 雷暴多 2、图示区域 Ａ．主要受盛行西风影响 Ｂ．西部为板块生长边界 Ｃ．东南部飓风活动多发 Ｄ．东北部为水稻种植区
4、结合高考考纲，按知识板块并结合经典试题认真备课，挖掘提炼出系统性 “微专题”。突出重点，力争多数学生解决难点。
5、在夯实基础的前提下，注重经典题型的破题思路与逻辑推理，结合信息材 料多联系生活中的地理进行拓展、延伸、联想，将复习课上成活动课。让地理 学习的激情可持续。
微专题设置---以点代面拓展的“小切口”专 题复习
富，但鄂毕河河口鱼类资源相对较少 。说明鄂毕河河口鱼类资源较少的原 因。（8分）
① 鄂毕河河口区纬度高，水温低， 鱼类生长慢。
② 结冰期长，鱼类存活率偏低。 ③ 鄂毕河流经沼泽，营养物质被植
物吸收，河水中营养物质严重缺 乏，不利于浮游生物生长。 ④ 北冰洋营养物质和饵料较为贫乏。
设问角度强调针对性，避 （2018北京文免综模3式6题化）多米尼加动植物种类丰富，东北部海 域为大西洋座头鲸的洄游区。中部山区的植物达数千种，西 南部湖泊是世界著名鳄鱼保护区。 （2）说明多米尼加生物多样性丰富的原因。（8分）
1、重视基础概念的教学和梳理
如何解决基本概念的理解问题？
（1）总结有哪些概念？如与“水”有关的概 念
内流河 外流河 季节性河流 地表水 地 下水 水位
水资源 水能资源 水利资源 航运 航运 价值
径流 径流量 水文 水系 支流 流域 流水 侵蚀
沉（积2）岸掌握侵概蚀念岸的内溯涵源：侵蚀 侧蚀 凹岸 水文凸特岸征（流量、水位、流速、含沙量、结冰 河口期三等角）洲 山麓冲积扇 凌汛 地上河 水系水特深征（…干…支流、流程、流域、流向等）
年北)因凸融出。雪径流造成的土壤侵 地球自转线速度 聚落分布
蚀表明较沿为M严N一重线。中部雪期短于其东西 天气系统
农业生产
（分两 ℃ ℃的的侧1析）时时地沿间间区根M较 较。据N长短即一等；。东中因西线雪部此部的期气，气地线温中温持部持形的续地续分分低势低布布于较于低00，
气候类型 大气污染
1、重视基础概念的教学和梳理
2013年12月初，“嫦娥三号”卫星从西昌卫星发射中 心发射，首次获得月球降落区和巡视区的地形、地貌、地 质构造等地理环境信息。完成2～3题。 2．影响月球表面环境最主要的外力作用是 A．风化作用 B．侵蚀作用 C．搬运作用 D．沉积作用
概念教学：风化作用（相对静止的力） 侵蚀、搬运、沉积作用（相对运动的力）
题方法。 （4）能用学到的地理知识分析生活中的地理实例，做到活学活
用。
1、重视基础概念的教学和梳理 概念性知识能够表明知识之间的组织和结构
1、重视基础概念的教学和梳理 【例】读图，回答：内力作用在图示地区的具体表现有哪些？
地震、地热、有色金属矿、变质矿、地质构造等。
1、重视基础概念的教学和梳理
二、夯基提能，专题突破
后期复习的专题整
整体规划，系
合设计
A 方法技能运用
列设计
空间定位、等值线判读、地理图表判读、地理计
算B 主……干知识专题
自然地理：地球和地球运动规律、大气运动规律、水体运动规
律、地壳运动规律、地理环境整体性和差异性规律……
人文地理原理：农业区位、工业区位、城市、交通、人口……
纬度低，以热带气候为主；地势起伏大，自然带垂直分 异明显；海陆兼备。
设问具体化（刨根问底式）。如： ① 植被保护和环境的原理（原因）； ② 温室效应的过程； ③ 次生盐渍化的形成机制（过程）； ④ 寒流降温减湿的原因； ⑤ 寒暖流交汇易形成渔场的原因； ⑥ 城市房顶绿化缓解热岛效应的原理； ⑦ 草方格治沙的原理等。
➢ 根据考纲、课标、高考方向，将学科主干知识进一步分 解，设置专题；
➢ 专题内注重思维建模，专题之间注重知识的内在联系；
➢ 设计上，重点把功夫下在如何创设学生“用”知识的情 景（试题）上，以及如何引导、教会学生构建知识结构 和模式，“用”知识的方法和过程；
➢ 方法上体现“以学为主”，将复习课上成活动课，注重 主体参与强化思维训练；
学会从地理原理规律到地理现象的分析
• 原理是指带有普遍性的、最基本的、可以作为其它规律的基 础的规律。
• 地理原理主要在于理解，是解决分析地理问题的基础。 • 规律是指事物之间的内在的本质联系。针对地理事象“是什
么（样）”； • 地理规律更多强调地理事象的表现，地理规律主要在于 “应
用”。
“微专题”设计背景
例2：降水少可能导致—— 水循环不活跃；水资源缺乏；农作物减产；旱灾；土
地盐碱化；荒漠化；太阳辐射强；昼夜温差大；农作物品 质好；植被少；土壤发育差；地表水贫乏；生态脆弱；雪 线偏高；人口分布少；屋顶坡度变平；需要其他地方调水； 需要修水库；耗水量大的工业不能发展；水运不发达；节 水农业盛行；农业结构调整-----
交通建设 地貌
特(为点平。原)（，东12西分部）地势较高(为山
地)(东西高，中间低)。
例3-2 （2016东城一模）结合自 然地理环境整体性的观点，说明 长白山对松花江的影响。（10分
与地形相联系的地理事物
气温
水文特征
降水
水系特征
能源
垂直地带性
自然灾害
人口分布
地球自转气候，改善水文状况， 保持水土，促使生态环境向良性方向发展。”
追问：什么是小气候？在一个大范围的气候区域内，由于局部 地区地形、植被、土壤性质、建筑群等以及人或生物活动的特 殊性而形成的小范围的特殊气候。 追问：怎么调节？增加湿度、缩小温差、降低风速等。 追问：哪些水文状况会得到什么样的改善？下游河水的含沙量 降低，涵养水源，减小洪水期河流流量，推迟洪峰，增大枯水 期河流流量，增加当地地下水资源。 追问：如何保持水土？增加雨水下渗量，减弱水流速度，降低 水流对地表图的侵蚀能力，增加地下水储量等。 追问：良性发展？生态环境更稳定、调节功能强，自然灾害 少。。。
思考3：以发散思维进行重难点突破
从一个问题（信息）出发，突破原有的知识圈，充分发 挥想象力，经不同的途径，以不同的角度去探索，重组眼前 的信息，产生新的信息，而最终使问题得到圆满解决的思维 方法（如下图）。
例1：课程标准中涉及“风”的内容有以下几个： （1）运用图表说明大气的受热过程； （2）绘制全球气压带、风带示意图，说出气压带、风带的分布、 移动规律及其对气候的影响； （3）运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的 特点； （4）以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害。
航运价值（自然因素：流速 流量 流程 社会经 济因素 ）
(3)理解概念之间的关系：
内流河
外流河
径流
地表径流 三角洲
地下径流
水文
冲积扇
水能资源
水系
下渗 地上河
水资源
溯源侵蚀
航运价值
凌汛
侧蚀 凹岸
1、重视基础概念的教学和梳理 概念性知识能够表明知识之间的组织和结构
2、重视基础原理和规律的应用专题设置
（2016北京文综）2016年8月21～25日，第33届国际地理学大会将 在北京举办。往届大会曾在华盛顿、首尔等地举办。读图1，回答 第1、2题
1．本届大会期间，北京 A．适逢中国农历处暑节气 C．比首尔正午太阳高度大
B．八达岭长城漫山红叶 D．比华盛顿日出时间晚
死记硬背行不通\不记不背也不行。
对空间位置关系、空间格局的敏锐性
➢ 实施中关注梳理与巩固础基知识、突破教学中难点、能 力的培养、从典例与检测中感悟、反思和提高
自然环境与人类活动：自然环境对人类活动影响、人类与环境
协调发展
C 解区题域要地领理体与验区域可持续发展:区域特征分析、区域开发、区域整 治选…择... 题解题、综合题答题（特征描述、原因分析、对策措施、辨析
评价、意义作用……）、信息提取、答题规范训练……
D 其他针对性小专题：如河流；地形；地理概念的理解运用；原 理规律的归纳、迁移应用……
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2019-2020高考地理总复习二轮专题整合课件：微专题 8
• (3)冬季(尤其是夜晚)，太阳辐射减弱(夜晚 没有)，(山谷两侧的)山坡降温快，山坡近 地面的空气受冷收缩下沉至谷底，冷空气 将山谷原来的暖空气抬升至半山坡，使得 半山坡气温相对较高，在此生长的野蓝莓 不易受到冻害；野生蓝莓长期生长在本地， 对当地气候变化适应性强。 • (4)东北地区冬季降雪量大，当地莓植株高 度较矮(0.3～0.8米)，容易人工堆雪覆盖； 冬季时堆雪(积雪)可以减少地表热量的缺失， 又可阻隔冷空气直接侵袭蓝莓树体和土壤；
• (1)据图，指出山谷和山顶冬、夏季气温及 其日变化的差异。 • (2)说明大兴安岭蓝莓主要种植在山谷、洼 地的原因。 • (3)分析在半山坡的野生蓝莓比山谷种植的 蓝莓不易受到冻害的原因。
• 【答案】 (1)冬季：山顶气温高，山谷气 温低：山谷气温日较差大，山顶气温日较 差小；
• 夏季：白天山谷气温高，夜晚山顶气温高； 山谷和山顶气温日较差均较大，山谷变化 更大。 • (2)山谷和洼地夏季气温高，热量充足；山 谷和洼地因河流和丰富的地下水，土壤湿 润；山谷和洼地土层深厚，土壤肥沃。
• (2)松土与镇压对土温的影响 • 锄地(松土)对土温的影响。锄地的作用是综 合的，可有增温、保墒、通气及一系列生 理生态效应。镇压的作用与锄地相反，它 能增加土壤容重，减少土壤孔隙，增加表 层土壤水分，从而使土壤热容、热导率都 有增加。 • (3)垄作对土温的影响
• 垄作对土温的影响在一年的温暖季节，垄 作可以提高士壤表层温度，有利于种子发
新 题 再 练
• (2018·福建厦门第二次质量检查)苹果为落 叶乔木，生长季为4～10月。苹果园的传统 生产方式为定期松土、清除杂草(简称清耕)， 近年来土壤覆盖技术得以广泛应用。不同 覆盖方式下，土壤的水分、温度和有机质 差异显著。下图示意黄土高原南部某苹果 园3～9月不同生产方式下土壤水分的月份 变化。据此完成(1)～(3)题。
2019-2020高考地理二轮知识专题复习课件：专题十七 回扣基础必须突破的24个微专题 微专题15
专题十七 回扣基础必须突破的24个微专题
微专题15 地理事象的季节变化
基础自查
1.地球在公转轨道上的位置：1月初，位于近日点附近，公转速度最 快 ； 7月初，位于远日点附近，公转速度最 慢 。
2.夏至日，北半球昼最长夜最短，北极圈内为极昼；南半球则相反。南半 球正午太阳高度达到一年中 最小值 。 3.夏秋季节我国东南沿海多 台风 ；华北、西北地区冬春多干旱。 4.山地雪线夏季最 高 ，冬季最 低 。 5.热带草原夏季草木葱绿，冬季草木 枯黄。 6.冬季驯鹿在 亚寒带针叶林 觅食，夏季到 苔原 带寻找食物。 7.华北地区种植小麦的季节为北半球的秋季 ，收获季节为次年初夏。
答案
考前押题
(2017·广东汕头文综模拟)“二十四 节气”是中华民族古老文明和智慧的结 晶，2016年11月30日被列入联合国组织 《人类非物质文化遗产代表作名录》。 右图为“我国二十四节气时地球在公转 轨道上的位置示意”(相邻两个节气之间 的天数约为15天)。据此完成1～3题。
1234 5
1.古人根据一年内太阳的位置变化把二
十四节气分列在十二个月中，每月的月
首叫“节气”，月中叫“中气”。由此
推算，六月份的“节气”应该是
√A.芒种
C.立夏
B.夏至 D.处暑
解析 结合“节气”确定方法，根据
所学知识知该月的“中气”为夏至，
据此推断该月“节气”为芒种。
1234 5
解析 答案
2.二十四节气是我国古人通过观察太阳周 年运动而对时令、气候、物候等变化规 律的经验总结。其中反映气温变化的是 A.立春、立夏、立秋、立冬 B.春分、秋分、夏至、冬至
正午太阳高度相等。
1234 5
解析 答案
(2017·江苏盐城上学期期中)读“海陆分布示意图及等温线分布图”， 图中a>b，回答4～5题。
微专题15 地理事象的季节变化
基础自查
1.地球在公转轨道上的位置：1月初，位于近日点附近，公转速度最 快 ； 7月初，位于远日点附近，公转速度最 慢 。
2.夏至日，北半球昼最长夜最短，北极圈内为极昼；南半球则相反。南半 球正午太阳高度达到一年中 最小值 。 3.夏秋季节我国东南沿海多 台风 ；华北、西北地区冬春多干旱。 4.山地雪线夏季最 高 ，冬季最 低 。 5.热带草原夏季草木葱绿，冬季草木 枯黄。 6.冬季驯鹿在 亚寒带针叶林 觅食，夏季到 苔原 带寻找食物。 7.华北地区种植小麦的季节为北半球的秋季 ，收获季节为次年初夏。
答案
考前押题
(2017·广东汕头文综模拟)“二十四 节气”是中华民族古老文明和智慧的结 晶，2016年11月30日被列入联合国组织 《人类非物质文化遗产代表作名录》。 右图为“我国二十四节气时地球在公转 轨道上的位置示意”(相邻两个节气之间 的天数约为15天)。据此完成1～3题。
1234 5
1.古人根据一年内太阳的位置变化把二
十四节气分列在十二个月中，每月的月
首叫“节气”，月中叫“中气”。由此
推算，六月份的“节气”应该是
√A.芒种
C.立夏
B.夏至 D.处暑
解析 结合“节气”确定方法，根据
所学知识知该月的“中气”为夏至，
据此推断该月“节气”为芒种。
1234 5
解析 答案
2.二十四节气是我国古人通过观察太阳周 年运动而对时令、气候、物候等变化规 律的经验总结。其中反映气温变化的是 A.立春、立夏、立秋、立冬 B.春分、秋分、夏至、冬至
正午太阳高度相等。
1234 5
解析 答案
(2017·江苏盐城上学期期中)读“海陆分布示意图及等温线分布图”， 图中a>b，回答4～5题。
2019-2020高考地理二轮知识专题复习课件：专题十七 回扣基础必须突破的24个微专题 微专题9
答案
考前押题
(2017·辽宁五校上学期期末)下图为“世界上某种气候类型的局部地区 分布示意图”。读图回答1～2题。
1234
1.与甲地区相比，造成乙地区该种气候类型分 布范围较狭窄的最主要因素是 A.纬度位置 B.洋流 C.海陆轮廓
√D.地形
解析 结合图示知，乙地位于南美大陆西岸，受沿岸山脉阻挡，该地气 候呈条带状南北延伸分布。
1234
解析 答案
2.该气候区的农作物一般具有
√A.耐高温干旱的特点
B.耐低温干旱的特点 C.喜高温多雨的特点 D.喜阴喜湿的特点
解析 结合该气候分布规律知其为地中海气候，受其夏季降水少的影响， 该气候区农作物具有耐高温干旱的特点。
1234
解析 答案
(2017·福建龙岩3月毕业质检)下图示意某地降水量逐月累计曲线和最 热月与月平均气温差曲线。读图完成3～4题。
专题十七 回扣基础必须突破的24个微专题
微专题9 主要气候类型及其判断
基础自查
1.分析气候的形成因子，主要从纬度位置、海陆位置、大气环流、地形
(海拔、坡向)、洋流等入手。分析地带性分布的气候形成原因主要从__纬_
度位置、海陆位置、大等气环方流面 考 虑 ； 分 析 非 地 带 性 分 布 的 气 候 多 从
1234
解析 答案
4.该地最有可能位于 A.欧洲南部地区 B.南非高原中部 C.中国东南沿海
√D.澳大利亚西南沿海
解析 结合上题分析，根据地中海气候分布规律，结合选择项即可得出 结论。
1234
解析 答案
等方面地考形虑和。洋流
2.受单一气压带控制形成的气候： 热带雨林、气热候带沙漠气候；受单一风带
控制形成的气候：
温带海气洋候性；受气压带和风带交替控制形成的气
考前押题
(2017·辽宁五校上学期期末)下图为“世界上某种气候类型的局部地区 分布示意图”。读图回答1～2题。
1234
1.与甲地区相比，造成乙地区该种气候类型分 布范围较狭窄的最主要因素是 A.纬度位置 B.洋流 C.海陆轮廓
√D.地形
解析 结合图示知，乙地位于南美大陆西岸，受沿岸山脉阻挡，该地气 候呈条带状南北延伸分布。
1234
解析 答案
2.该气候区的农作物一般具有
√A.耐高温干旱的特点
B.耐低温干旱的特点 C.喜高温多雨的特点 D.喜阴喜湿的特点
解析 结合该气候分布规律知其为地中海气候，受其夏季降水少的影响， 该气候区农作物具有耐高温干旱的特点。
1234
解析 答案
(2017·福建龙岩3月毕业质检)下图示意某地降水量逐月累计曲线和最 热月与月平均气温差曲线。读图完成3～4题。
专题十七 回扣基础必须突破的24个微专题
微专题9 主要气候类型及其判断
基础自查
1.分析气候的形成因子，主要从纬度位置、海陆位置、大气环流、地形
(海拔、坡向)、洋流等入手。分析地带性分布的气候形成原因主要从__纬_
度位置、海陆位置、大等气环方流面 考 虑 ； 分 析 非 地 带 性 分 布 的 气 候 多 从
1234
解析 答案
4.该地最有可能位于 A.欧洲南部地区 B.南非高原中部 C.中国东南沿海
√D.澳大利亚西南沿海
解析 结合上题分析，根据地中海气候分布规律，结合选择项即可得出 结论。
1234
解析 答案
等方面地考形虑和。洋流
2.受单一气压带控制形成的气候： 热带雨林、气热候带沙漠气候；受单一风带
控制形成的气候：
温带海气洋候性；受气压带和风带交替控制形成的气
2019届高考地理第二轮备考复习课件14.ppt
(二)影响城市功能分区的因素 1．影响因素 影响城市地域空间结构的因素有多种，主要有 经济、社会、历史、行政等四方面的影响。它们的 影响如下图所示：
2．各因素对城市功能分区的影响 (1)经济因素对城市内部空间结构的影响 影响地租高低的直接因素： ①距市中心的远近(见下面图表)
②城市的发展和更新要考虑继承和保持原有特 色。
③城市的功能分区是一个动态的过程，原有的 功能分区现在也可能完全改变。 以市中心附近 住宅的衰落为例：
(4)行政因素对城市地域结构的影响 在有些城市，政府采取行政手段制定政策和城 市规划，干预城市社会经济的发展，也可以引导或 划定不同的功能区。
例1：(2011·河南省五市第二次联考)下图为“印度某 城市(由西至东相距25千米)人口密度与土地价格统计 图”。读图回答(1)～(3)题。
中心商务区位于市中心M处的外围，N处人口密度与 楼高比周边地区高，为甲城市的卫星城；乙城市P处 人口密度与楼高最大，为中心商务区；由1982～2000 年人口密度变化可以推断，乙城市处于城市化加速发 展阶段，尚未形成卫星城。
答案: (1)D
(2)B
聚焦点二 分析、评价城市区位因素的方法 及如何合理规划城市
(1)下列说法正确的是( ) A．1982～2000年，两城市的市中心常住人口密度变化 特征相同 B．1982～2000年，两城市的边缘区常住人口密度变化 特征不同 C．2000年甲城市的人口规模比乙城市的小 D．2000年乙城市的服务范围比甲城市的小
(2)关于2000年两城市功能区分布的推断，最有可能的 是( ) ①甲城市的中心商务区位于M处 ②乙城市的中心商务区位于P处 ③甲城市的卫星城位于N处 ④乙城市的卫星城位于Q处 A．①② B．②③ C．①④ D．③④
2019届高考地理第二轮专题调研复习课件.ppt
进至甲、乙两地的中部的上方，这会抑制甲地气温的上升， 故A错；此时乙地区在垂直方向的等温线会非常密集，加之 处于正午前后，地面气温达到或接近一天中最大值，空气对 流运动强烈，可能出现强对流天气，故选B；此时丙地位于 高压以东，刮西北风，故C错；甲地受高压控制，无风，故D 错。第(3)题，由材料及图可知，该地位于北半球中纬度地区， 海拔在500 m以下，符合题意的只有东南丘陵，故选D。
[答案] (1)D (2)B (3)D
[易错提醒] 本题组失误的常见原因有两种： (1)信息获取解读能力差。如第(1)题，不能根据等温线温差
的变化判定对流的强弱。第(3)题，因注意不到海拔不足 500米的信息而无从入手。 (2)图像转换能力和动态思维能力差。此题组是根据等温线 判 断天气系统，再根据天气系统判断风力、风向、降水等 天气现象。涉及动态的变化过程，此方面学生往往因能 力不足而无从下手。
[怎么学] 1．掌握热力环流的关键是“热上升、冷下沉”。 2．掌握大气环流的关键：一是掌握气压带的形成与高低；
二是根据风向的判断确定气压的高低。 3．掌握天气系统的关键是明确过境前、过境时和过境后是
变暖气团、冷气团，还是受锋面控制。 4．判断气候类型关键是从气温、降水特点上来判断。 5．各种等压线图、等温线图、等降水量线图的判读要关注
集；1月份0℃
等温线大致沿
我国 秦岭—淮河一 线
北方太阳高度小、白昼 冬季南北温差大，
时间短，南方正相反)； 越往北温度越低
冬季风(大气环流，北方 冬季风影响大)
夏季等温线稀 夏季普遍高温， 太阳辐射(南方太阳高度
疏
南北温差小
大，北方白昼时间长)
2．气温日较差和年较差大小 (1)大陆与海洋：大陆上气温日较差和年较差比同纬度海