培训师的控场技巧(教案)
《培训师控场》课件
评估控场技巧的方法
评估控场技巧的有效方法之一是反思和自我评估，培训师可以在课程结束后回顾自己的控场表现，及时找到问 题和不足，并制定相应的改进措施。此外，还可以向同行或学员征求意见和建议，从他人的角度看待自己的控 场表现，进一步提升自己的控场能力。
培训师控场成功案例分享
声音的魅力
培训师利用自己的嗓音和语音技 巧，将控场和教学中的重点进行 突出，使得学员对内容更加重视 和关注。
小组互动
形象的表现
培训师采用科学的小组互动方式， 增强学员同行间的群体感，使得 学员感受到其参与性和自主性得 到充分的发挥。
培训师注意PPT的设计和运用， 使得教学内容的结构化和展示更 加清晰和有条理，使得学员便于 理解和记忆。
实际应用练习和答疑
本课件还包括了实际的应用练习和答疑环节，让学员有机会通过实践巩固和 提升控场技能，并提出关注和疑问，得到更好的解答和帮助。
《培训师控场》PPT课件
欢迎进入《培训师控场》PPT课件。控场是每个培训师的必备技能。本课件将 为您详细介绍控场的定义、技巧和方法，以及培训师如何应对不同场景和观 众。让我们开始吧！
为什么需要控场？
提高学习效果
控场可以帮助学员更专注地学习，提高学习效 果。
达成交流目的
控场可以帮助培训师更好地达成培训目标，促 进与学员的互动交流。
3 引导讨论
培训师应该引导学员讨论和交流，让学员自己掌握知识和技能。
使用技术手段提高控场效果
多媒体演示
培训师可以使用多媒体工具，如PPT、音视频等， 丰富授课内容，同时也能够帮助学员更好地理解和 掌握知识和技能。
电子投票
电子投票工具可以实时反馈学员的答案和看法，增 强学员的参与度，同时也能够帮助培训师更好地跟 踪和评估授课效果。
TTT培训师培训(控场能力).doc
TTT培训师培训（控场能力）紧张课堂教学技能的表现？你如何处理紧张？如何克服紧张，让紧张为你工作？身体紧张会让你变得更好，更有激情。
我还没准备好。
我一定会给每个人留下深刻印象。
如果我说得不好，没有脸怎么办？我没有经验？反复强调不要紧张，你会更紧张。
一旦你站在讲台上，不要示弱。
没有人会同情你。
观众会站在你这边。
熟悉环境的神经治疗方法。
呼吸。
目的:让大脑输入更多的氧气。
注入更多内容。
神经治疗方法:喝水，润喉，镇静心脏。
好方法:寻找后援。
带头鼓掌的人。
带头回答问题的人。
对你友好的人。
神经治疗方法:充分的准备比经验更重要。
成功冥想(自我暗示)积极的解释精彩的开场白压力转移方法与学生互动(简单的封闭问题)拿着笔释放笔上的压力做好充分的心理准备最坏的准备输入、无私(瓦伦塔心态) 如何更自信和充分准备比经历更重要良好的自我认知控制和注意消除限制性信念预测未来行动改变情绪成功课程参与者讲师环境学生的反对应该没有反馈，负反馈，正反馈，缺乏反馈，面无表情，冷漠，越来越多的谈话，越来越缺乏自信的策略，立即改变现状，要求负反馈，提出异议的策略，及时停止沟通，找出原因，采取突然的方式打破现状，关注你的学生，不要把他们当成卷心菜，影响环境，不要因为他们的环境影响他们自己的状态，加强对培训现场的控制，提高课堂效果，使学生投入话题，保持学习气氛，加强学生对讲师的态度。
接受和尊重的重要性，内容吸收的便利性，思维的刺激，在训练中分享共同的互动和激励，鼓励和表扬，善用掌声的力量，使掌声成为一种习惯，使掌声成为体育训练中共同的互动和激励，照顾所有人的选择领域，关注他们的头顶，速度训练，控制领域，大规模提问技巧，评论技巧，训练控制领域，大规模评论技巧，训练中互动的法宝，善于提出探索性的问题，开放学生的思维，让每个人都关注当前的讨论。
提问能力是训练者最宝贵的资产之一。
提问的作用是吸引注意力，了解学生的情况，引导思维，增加课堂气氛，缓解紧张，缓解情绪，让学生感受到真理，得出结论:成人教育最有效的方法是提问，并积极参与其中。
培训师“控场能力”的技巧
培训师“控场能力”的技巧
Hale Waihona Puke 是才讲嘛'这样会挫伤到学员的积极性。当学员回答正确时我们则可以适当 的奖励与赞杨。
第一、有效的提问 培训中提问是一个常用的工具，是培训师与学员沟通交流的桥梁。同时讲师 通过提问可以让我们培训达到以下的几个目的： 了解学员的培训需求;了解学员的知识水平;帮助学员更积极地投入到学习 中去，检验学员的理解程度可以使学员保持高涨的学习热情;引导学员讨论 的方向，提醒学员的注意，引发学员积极的讨论。 同时问题的类型也非常多，比如讲：直接式提问，整体式问题，封闭式问题， 引导性问题，开放式问题，传递式问题等------随然说提问是培训控场中的 一种技巧我们有效种用就会取得良好效果，反之则给我们带来不必要的麻烦! 俗语有云："水能载舟亦能覆舟也'。那么如何提问才是有种的呢?我们讲师 应该如何来设计思考题来抛给学员呢?我们要用此技又该遵循什么样的原则 呢? 1)语义清晰，难度适中。我们所提问题必须清晰易懂，不要带有含糊、不清 晰、易产生歧义或误导性的问题。 2)重复学员的正确答案。学员对培训师所提问题回答正确，我们最好是能够 是将这个正确答案重复一次，确定所有的学员都已经知道问题的正确答案， 还可以加深学员的记忆生。 3)给予学员思考时间并积极评价。我们在提问后要给予学员一定的思考时间 和组织发言时间。不要在学员思考时说："怎么连这个都不懂啊'"我刚才不
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法。
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第二、巧妙的测试 其实测试是提问的另一种方式，测试主要是通过一系列的提问要求学员回答， 以检查学员学习情况和行为的变化等有用的信息反馈。我在培训中常用的几 种测试方式主要有以下几种： 1)知识要点测试。主要是围绕课程相关的主要内容提纲来进行设计的，目的 旨在检查学员对知识要点的掌握情况(也包括：案例分析，简答，判断，选 择等题目形式) 2)心理测试。主要用于人格测试，气质测试，智力测试，兴趣测试这类似的 检测，主要是作用于更全面的了解学员的情况，了解学员的各方面的能力、 兴趣、爱好便于开展针对性改变培训内容与方法。 3)技能测试。这方面主要用于检验学员对所学的技巧性知识的掌握情况，可 以通过实操来检查，比中生产制造业中用得较多了。我个人主要用在销售技 巧知识的现场实战演练，可以更清楚的了解到学员对所学理论知识与实际运 相结合的运用情况。 总而言之，测试一定要一个明确的评分标准，测试前可以先告知学员，测试 完毕给予点评或者参与一些奖励政策。 第三、观察细节信号 本文所述的信号指的是学员身体所发出的各种信号。因为人的身体地有意无 意的泄露他们内心的秘密。所以我们每位讲师不但要利用好自己的肢体语言 来提升个人的现场感染力也应该观察学员的身体语言了解学员们的一些想
培训师控场技巧
培训师控场技巧一、培训前的准备工作1.了解受训群体：在进行培训前，了解受训群体的背景、需求和期望，有针对性地调整培训内容和方式，以便更好地掌控整个培训过程。
2.制定培训目标：明确培训目标和重点，确保培训内容和控场策略与之一致。
同时，也要考虑参训人员对于培训内容的理解和接受程度，以便调整控场方式。
二、培训中的控场技巧1.引起兴趣：通过提问、讲故事、分享案例等方式，引起学员的兴趣，激发他们的学习热情。
同时，要注重语言表达的准确性和生动性，以便更好地吸引学员的注意力。
2.积极互动：与学员进行互动，包括提问、讨论和小组活动等，使学员参与到培训中来。
通过互动，不仅可以增加学员对培训内容的理解和记忆，还可以提高学员的参与度和学习效果。
3.控制节奏：在培训过程中，培训师要掌握好节奏和时间的把控。
要注意培训内容的安排和时间的分配，合理安排学员的休息时间，以保持学员的注意力和学习效果。
4.处理问题：在培训过程中，学员可能会提出问题或者遇到困难。
培训师需要及时回应学员的问题，并给予解答或帮助。
同时，也要鼓励学员之间的互助和分享，以便更好地解决问题。
5.灵活调整：根据学员的反馈和实际情况，灵活调整培训方式和内容。
有时候，学员可能对某个内容更感兴趣，而对另一个内容不太感兴趣，培训师需要根据情况作出相应的调整，以保持学员的参与度和学习效果。
三、培训后的总结与反馈1.总结归纳：在培训结束后，及时总结和归纳培训内容和要点，以便帮助学员更好地理解和记忆。
同时，也要对培训过程进行总结，反思自己的控场方式和策略，以便不断改进和提升。
2.收集反馈：及时收集学员对培训的反馈和意见，以便了解学员对培训效果的评价和建议。
培训师可以通过问卷调查、小组讨论或个别交流等方式收集反馈，以便更好地改进培训内容和方式。
培训师控场技巧对于提升培训效果和学员参与度至关重要。
通过合理的准备工作、灵活的控场方式和及时的反馈总结，培训师可以更好地掌控整个培训过程，提高学员的学习效果和满意度。
内训讲师培训课程(第3课内训师技能训练-控场训练)
眼神交流方法
• ２、眼神交流让学员注意力高度集中
• 优秀的培训师脖子像摇头扇一样灵活，说的是 课程中培训师需要环顾四周，持续关注课堂的 每个角落。一个２００人的课堂，经验丰富的 培训师会每分钟全场扫视一次，一旦发现某人 出现了精神倦怠，通常会对个人进行与课程内 容有关的提问。
命题演讲控场技巧三： 声音控场
• 我希望在未来的日子里，让我们同舟共济，共同携手， 创造辉煌的明天。
•
第二章：命题演讲
• 相比于即兴演讲，命题演讲有一大优势， 就是时间充足。一般情况下，主办人员 会提前一个星期或一个月告诉演讲者演 讲主题，使演讲者有大量的时间来写演 讲稿，有大量的时间来进行彩排。同时， 还有大量的时间来酝酿情感，设计表情、 眼神、手势、动作等。
三、制造悬念互动
• 我们不仅可以用动作来制作悬念，还可 以通过唱歌、朗诵、讲故事、表演小品 来制造悬念，引起听众情绪上的互动。
四、问答互动
• 演讲者在现场提问题，由学员来回答， 在问答之间互动。
• 提问：什么是成功？
五、重复互动
• 演讲者先说出一句话，让学员来重复这 一句话。
• 比如丘吉尔的一句名言：“一个人能面 对多少人，就代表这个人的成就有多 大。”
• 我们可以通过提高声音、语调等方法达 到控场目的，特别是在下午演讲的时候， 有些学员昏昏欲睡，我们可以通过提高 声音、加强重音来控制现场。
命题演讲控场技巧四：
动作控场
• 四大职业手势：
• １、指示令；是指培训师在课程中邀请人参与、指挥人参与、做 出安静指示、暗示人要做某件事情的课程手势。
• ２、数字令；是指培训师在课程中讲述多个论点时，用手势将每 个论点清晰区分的手势。
第一章：即兴演讲 该出口时就出口
培训师有效控场的4个技巧
培训师有效控场的4个技巧良好控场，是很多培训师所渴望的目标。
有效控场的方式很多，内容控场就是其中之一。
简单点所讲授的培训内容应通俗易懂，这是培训师授课的基本要求。
如果授课内容过于枯燥无味，太过于深奥，太过于专业，学员听不懂，难以理解，自然影响授课效果和学员学习情绪。
因此，培训师应时时刻刻把“简单点”这个要求刻在脑中，记在心中。
当遇到相对枯燥，相对理论的知识点的时候，务必提问自己：可以用什么方式让课程通俗易懂呢?如何用哪些更简单的案例让学员听起来就能很快明白呢?当然，这需要培训师在工作日常生活中，多思考，多积累，从而形成丰富的知识库，以备急需的时候，随时都可以提取。
比如，当讲授到边际效用理论的时候，如果按照边际效用在数学上应用的方式来讲述，具体内容是边际效用是效用函数的导数，因为效用函数是单调递增的下凹函数，函数值单调递增而导数值单调递减。
就理论讲述理论，学员不易理解，更难记住。
换一种方式进行讲述，适当的形象比喻，比如，一个人饥肠辘辘，给他第一小馒头，自然美味有加，第二个馒头，还是挺好吃，第三个馒头，还是不错，第四个，有点饱了，第五个，有点烦，第十个，估计难以下咽。
这就是典型的边际效用递减原理较为形象的比喻，以通俗的方式表达，就容易理解了。
异常点一部好的文学作品，一般都会设计成跌宕起伏的故事情节;一部好的影视作品，一般都会有高潮迭起的故事情节。
同样，培训课堂中，培训师就是一个导演者，就有必要把课程内容全方位设计，从而让内容兴趣点不断，让学员胃口大开。
如果培训内容按照正常顺序和逻辑推进，容易让学员觉得一马平川，没有什么思考，更不会有感触和触动。
这就需要培训师通过巧妙课程设计，让培训内容时刻有异常点。
一般而言，对于世间万物，都有阴阳两面，都有正反面，只是站在不同角度去思考。
比如，在用人方面，通常都是用人所长。
如果培训师只讲用人所长，这就是人云亦云，没有自己观点。
这个时候，突然讲一个用人所短观点，容易提起学员胃口。
培训师的控场技巧(教案)
培训师的控场作为一名优秀的有经验的培训师，除了要有一定的专业能力、授课能力，控场能力也是培训师师综合能力的体现。
培训中的控场是指培训师对培训场面的控制，包括对课程节奏、时间节点、现场气氛、突发事件的应对。
那么如何提升控场能力呢？我们分为三个部分来阐述：一、快乐开场（一）、开场准备。
为了顺利完成培训课程，并取得圆满成功，开场之前的准备工作是必不可少的。
作为培训师在培训开始之前必须做到三先三看，三先即：先到场，先协调，先沟通。
三看即：看教室，看教材，看教具。
先到场不仅能给参培学员一个良好的第一印象，又能让自己熟悉场地环境，消除紧张等不利情绪因素，还能让我们有一定的时间和学员之间进行交流沟通，获取更多的有利信息。
同时，我们还要事先检查教具及设备是否能正常运转，以免培训期间出现不必要的人为故障而影响培训工作。
开场前，我们还应学会清场。
作为讲师，当你登上讲台，要知道谁是支持者，谁是反对者。
你的听众是由三类人构成的：支持者，反对者和中间派。
要将他们迅速地分辨出来，哪些是你的支持者？毫无疑问，你的老师、合作伙伴都会是你的支持者。
首先，要和他们作眼神交流，他们会投来支持、欣赏和肯定的目光。
这会让你得到信心，有助于调整自己的状态。
然后，要和反对者交流眼神，反对者通常都是那些第一次来听课，抱有戒备、怀疑的人。
他们通常会双手环抱，翘着一个二郎腿，一副不屑的表情。
其实你要知道他们对你并没有什么敌意，因为他们并不认识你，只是他们对这个环境比较戒备而已。
所以，打开你的心门，善待他们，给他们善意的微笑，用你的眼睛告诉他们：“朋友，放松点，这里很舒适。
”你就会发现他们的态度会缓和下来。
最后你会看到当反对者都开始软化的时候，中间派跑得比谁都快。
（二）、暖场。
培训主题讲授之前，要让学员接受讲师，对课程感兴趣，并互相熟悉，俗称暖场。
说到培训前的暖场，就想到了小时候去看乡村里的土台子戏，往往在唱戏之前，都会来一段“暖场”，大人们常说的“打闹台”。
培训师的六种控场技巧及临场对策教学内容
培训师的六种控场技巧及临场对策作为培训师，课堂现场会遇到各种各样的学员和突发事件，这些事件通常有哪些类别？如何来处理呢？本文归纳为六种技巧，供大家学习和参考。
内容错漏——镇定自若，巧妙纠正就是讲着讲着忘了，想不起来了。
有的培训师讲一般情况可能忘记20%，如果是新课程会到30%到40%。
这种情况怎么解决呢？镇定自若、超量准备。
治疗遗忘最好的办法是台下超量准备。
克服怯场基本也是这个方法，就是超量准备，讲一天的课要准备五天的量，就算遗忘率是30%，也还是可以游刃有余。
如果没有充分地准备，上台后忘了怎么办？这个时候可以求助学员，你的学员是最好的资源。
有的老师就是这样，一个内容讲四个问题，讲着讲着，第三个问题想不起来了，他紧接着讲第四个问题，第四个问题没讲完呢，第三个问题就想起来了，这时候他怎么做？他说，对不起啊，各位同学，第三个问题刚才老师忘了，我现在给大家讲。
这不是技巧，这是态度。
有技巧该怎么做？案例1：有一个老师讲课时就是忘了，想不起来了，讲了前两个，第三个问题忘了，第四个问题讲着讲着，想起来了第三个了，但是怎么跟学员说？他问学员：“各位学友，这个工作只有这三项流程吗？”好多同学就翻书：“老师不对啊，四项，您只讲了一、二、四，三没讲。
”“对，三是作为重要的。
接下来，我们着重给大家做一个分享”。
他把这茬就这么接回来了。
老师忘词是很正常的，尤其是新培训师，对待一个新课程的时候，是经常遇到的。
还有一种情况，就是讲错了，如果是非关健词的错误，可以一带而过，学员能理解你。
下次讲对就行，就怕犯了错误以后越描越黑，以前别人都没注意你错，你反而一次一次道歉，大家就都注意到了这个错误，这是要不得的。
有一个老师就是这样，给物业管理主任讲课，由于紧张的原因，一上来就错了：各位物流行业的精英们，大家早上好。
问完好就想起来了，不是物流是物管，对不起，是物管行业的精英们，大家早上好，这就没必要。
他下了课还跟人家领导道歉，闹得总经理都不好意思了。
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培训师的控场作为一名优秀的有经验的培训师，除了要有一定的专业能力、授课能力，控场能力也是培训师师综合能力的体现。
培训中的控场是指培训师对培训场面的控制，包括对课程节奏、时间节点、现场气氛、突发事件的应对。
那么如何提升控场能力呢？我们分为三个部分来阐述：一、快乐开场（一）、开场准备。
为了顺利完成培训课程，并取得圆满成功，开场之前的准备工作是必不可少的。
作为培训师在培训开始之前必须做到三先三看，三先即：先到场，先协调，先沟通。
三看即：看教室，看教材，看教具。
先到场不仅能给参培学员一个良好的第一印象，又能让自己熟悉场地环境，消除紧张等不利情绪因素，还能让我们有一定的时间和学员之间进行交流沟通，获取更多的有利信息。
同时，我们还要事先检查教具及设备是否能正常运转，以免培训期间出现不必要的人为故障而影响培训工作。
开场前，我们还应学会清场。
作为讲师，当你登上讲台，要知道谁是支持者，谁是反对者。
你的听众是由三类人构成的：支持者，反对者和中间派。
要将他们迅速地分辨出来，哪些是你的支持者？毫无疑问，你的老师、合作伙伴都会是你的支持者。
首先，要和他们作眼神交流，他们会投来支持、欣赏和肯定的目光。
这会让你得到信心，有助于调整自己的状态。
然后，要和反对者交流眼神，反对者通常都是那些第一次来听课，抱有戒备、怀疑的人。
他们通常会双手环抱，翘着一个二郎腿，一副不屑的表情。
其实你要知道他们对你并没有什么敌意，因为他们并不认识你，只是他们对这个环境比较戒备而已。
所以，打开你的心门，善待他们，给他们善意的微笑，用你的眼睛告诉他们：“朋友，放松点，这里很舒适。
”你就会发现他们的态度会缓和下来。
最后你会看到当反对者都开始软化的时候，中间派跑得比谁都快。
（二）、暖场。
培训主题讲授之前，要让学员接受讲师，对课程感兴趣，并互相熟悉，俗称暖场。
说到培训前的暖场，就想到了小时候去看乡村里的土台子戏，往往在唱戏之前，都会来一段“暖场”，大人们常说的“打闹台”。
也就是在正戏开场之前，首先是击鼓领奏，然后是打击乐伴奏，最后是唢呐演奏，期间各路小生在戏台上舞枪弄棒，翻翻筋斗，好不热闹。
台下的观众知道大戏就要上演了，赶紧找个地儿安顿下来。
很多讲师,一上台来就习惯性的直奔主题,看似重视时间,实际上,观众的注意力和思维还没有转到讲师身上和培训中来,这样的培训效果是会受很大影响的.因为成年教育和在校教育是不一样的。
在校的学生,他们已经有思维和习惯,只要进教室就意味着学习的开始,所以不需要太多的开场白,直奔主题是对的,但是成年人已经离开校园多年,已经没有进教室就学习的习惯,集中注意力是需要时间的。
作为一名培训讲师，我十分重视培训前的暖场环节，暖场做到位了，学员们的求知欲被激发和调动起来后，接下来的培训工作就如鱼得水，轻松自如了。
当然暖场的方式和时间的长短有所不同，要根据所培训的内容和培训课时的长短而定。
朋友们可能会认为既然主持人已经宣布培训正式开始,而且可能已经有了开场白,如果讲师再讲是否在重复.实际上不是的,因为学员来是听你的培训的,你才是培训的主角,千万不要拱手让给他人。
所以，请记住：“主持人是宣布游戏开始的裁判,你才是带领大家一起游戏的队长和教练”。
培训前暖场通常氛围三个环节，我们称之为暖场三步曲：开场问好，介绍主讲人，主题导入。
开场问好在培训前有三个作用，建立亲和、空台登场和启动注意。
通过问好能拉近培训师和学员之间的距离，也能集中学员的注意力。
开场问好的方式很多，常见的有语言类问好，如队名、对呼、口号等形式，也又语言与动作相结合的形式。
如，师：老师们好。
学员：你好，我好，大家好！或你好，我好，音乐老师更好！嘢！介绍主讲人环节，通常主讲人的情况是由培训主持人进行介绍，但这样的介绍方式比较呆板沉闷，而且，主持人因为对主讲人的情况不是很了解的情况下，往往介绍的信息未经筛选，对当前的培训课堂作用不大。
所以，培训师通常会再自我介绍一次，也提倡这样。
因为这样能提高主讲人信息与本次讲座的关联性，培训师能向学员传达自己与本课程相关的信息，建立学员对自己授课资历、能力的信任，从而增强学员的学习兴趣和学习信心。
如：（三）、切入主题。
主题切入环节。
但不要反复强调主题和内容，反复强调主题和内容,是讲师在开场白中易犯错误之一.讲师的本意是为了强调主题和内容的重要性,同时也是暗示培训的重要性,希望引起观众的重视和配合.适当的强调是应该的,也是必须的,也是开场白的主要作用之一.也引起观众的好奇。
但是如果反复强调主题和内容.这会有喧宾夺主的不好效果.没有把开场白和主讲内容区分.同时还会让观众失去兴趣,因为讲师已经强调很多次了,观众感觉已经完全了解了,所以就不需要再听了。
另外细心多疑的观众心里会想：“这讲师怎么只讲这些呀.是怀疑我们的智商呢还是讲师自己没有讲的了？”同时反复强调主题也是讲师不自信的不经意的流露.越是不够自信的东西才需要反复强调。
在开场白中适当强调主题和内容就可以了,培训师不是祥林嫂。
（三）、开课。
1、课堂约定。
在培训课堂中，往往会出现一些学员迟到早退、随意走动、接听电话、开小差等不良秩序现象。
大家都知道课堂秩序的好坏将直接影响培训的效果，维护良好的培训课堂秩序非常重要。
正式上课之前，我们可以和学员约定各项培训纪律，让学员作出遵守的承诺。
而在后面多个环节，引导、激励员工要信守承诺。
这样大部分学员都会在培训时遵守纪律，即使部分学员想开小差，在整体氛围及团队付出精神的影响下，也会克制住那一点违反纪律的冲动。
课堂约定的形式：（1）、口头语言：口令A、“停”的约定：A、当老师刚步入教室，或上课过程中场面失控，学生显得杂乱时，老师当即喊口令：1，2，3。
学生回应：3，2，1。
（要求学生一边回应一边坐好，当喊到“1”的时候，应该做到既坐好，又安静，而且还注视着老师。
）B、小组讨论结束归位时，老师喊口令：5，4，3，2，1。
（当喊到“1”时，要求每名学生都回到自己的位置坐好。
）B、语文的口令：小组合作之前的约定：小组讨论不乱吵，开口之前要想好。
展示交流的约定：别人发言认真听，意见不同我举手。
C、英语的口令：教师：Are you ready? 学生：Yes.D、数学的口令：教师：“学数学”学生：“动手动脑知多少”（2）、肢体动作：手势1、准备就绪的约定：“OK”手势（大拇指和食指组成圆形，另三指向上）。
2激励表扬的约定：击掌×××××当学生有独到的见解，学生取得优异的成绩，或老师认为学生的表现值得表扬时，都可用这一约定。
暖场开课六件事：开场问好、自我介绍、主题导入、课堂约定、课程目标、课程内容二、精彩收场。
课程结束前，如能设计一个“总结”活动，把所教知识、技能贯串、整合起来，使学员带走一套完整的概念或本领，如人所说：“编筐编篓，全在收口”，这无疑是我们培训者和组织者的期望和追求！培训收场通常有三个步骤：总结回顾，号召行动，感谢祝福。
收场关键控制点：1、带领大家作回顾，或请学员回顾2、制造视觉冲击3、利用音乐渲染4、采用游戏、故事、典故等方式结尾5、用启发性的问题留给学员思考6、号召学员去行动7、祝愿学员，再次致谢、享受掌声小结与回顾关键控制点：1、学习内容的概括和回顾学习要点的总结2、强调课程精华和要点培训总结四轮法：分享法、提升法、故事法、创编法。
三、潇洒中场精彩的培训师准备出来的。
培训师的课程讲授唯一标准就是：讲顺、讲深、讲活。
这便需要培训师在日常生活当中多积累、多沉淀，不断拓宽自己的知识面和知识含量，这样才能不断提高自己的控场应变能力和实战经验。
（一）、现场应变的五种情景及对策现场应变的对策各种各样，经常要面对的有六种情境：1、内容错漏——镇定自若，巧妙纠正（救台）。
培训当中，我们经常回出现讲着讲着忘了，想不起来了等现象。
有的培训师讲一般情况可能忘记20%，如果是新课程会到30%到40%。
这种情况怎么解决呢？镇定自若、超量准备。
治疗遗忘最好的办法是台下超量准备。
如果没有充分地准备，上台后忘了怎么办？这个时候可以求助学员，你的学员是最好的资源。
有的老师就是这样，一个内容讲四个问题，讲着讲着，第三个问题想不起来了，他紧接着讲第四个问题，第四个问题没讲完呢，第三个问题就想起来了，这时候他怎么做？他说，对不起啊，各位同学，第三个问题刚才老师忘了，我现在给大家讲。
2、气氛沉闷——问题研讨、插入活动（插播）。
气氛沉闷不过是有以下情景：有人睡觉。
有的时候会有内容的原因引导，内容很理论、枯燥的，前期要有设计。
一旦课堂上沉闷，特别困的时候，打磕睡就打磕睡吧，但是不要打呼噜。
怎么办呢？可以提问、研讨，插入活动，先提问。
如果研讨还不管用怎么办？可以插入一个游戏，安排大家站起来游戏，有肢体的活动，肢体的活动血液循环加快的时候，排斥了疲劳感。
调节下培训气氛，大家在游戏中哈哈一笑，精神振奋。
3、学员质疑——具体分析，主动引导（调频）学员质疑也是常遇到的问题，如果他质疑的内容是课堂的部分，又有富余的时间，可以给他解答，如果没有的话，可以先冷置，放在课下解决。
“你的问题有几种答案，我不知道哪个答案更适合你，我下来和你分享。
”4、高手出场——真诚请教、教学互动（请教）我们经常强调，站着的是学生，坐下来的是老师。
在讲某些问题时，有些学员的水准的确是超越培训师的，这时候就可以请他上台来。
“好，我们请这位学友上来，就这个话题给我们做一个分享。
”在他分享的过程中，也是培训师自我学习提高的过程。
参训者的问题是培训者的责任。
“人无笑脸莫开店，人无度量莫为师”，学员有各种形形色色，但是老师一定是职业化的、专业化的老师。
5、学员的问题你回答不了----（抛球）。