小班数学《认识三角形》说课稿
《认识三角形》说课稿（通用13篇）
《认识三角形》说课稿（通用13篇）《认识三角形》说课稿篇1一、教材分析：本教材选自《幼儿园教育教学安排意见》小班内容，认识三角形是幼儿几何形体教育的内容之一，幼儿的几何形体教育使幼儿数学教育的重点内容。
幼儿学习一些几何形体的简单知识能帮助他们对客观世界中形形色色的物体做出辨别和区分。
发展它们的空间知觉能力和初步的空间想象力从而为小学学习几何形体做些准备。
小班幼儿在他们充分获得对圆形的感知和确认后，再让他们认识三角形的特征，这对发展幼儿的观察力、比较能力和空间概念具有重要意义。
认识三角形是在认识圆形的基础上进行的。
这就为比较圆形和三角形奠定了知识基础，有利于幼儿对三角形的感知和掌握。
本节课的知识点就是三角形的特征。
基于以上对教材的分析，结合幼儿的认知特点，确定以下教学目标：1.教幼儿知道三角形的名称和主要特征，知道三角形由3条边、3个角。
2.教幼儿把三角形和生活中常见的实物进行比较，能找出和三角形相似的物体。
3.发展幼儿观察力、空间想象力，培养幼儿的动手操作能力。
二、教学方法：为了让幼儿更好地掌握知识，充分发挥教与学的互动作用，更好地完成教学任务，我将采用游戏法和启发探索法，体现教师为主导，幼儿为主体的师生双边活动。
游戏法：在计算教学中运用游戏法能激发幼儿的学习兴趣，集中幼儿的注意力，帮助幼儿轻松愉快地理解知识，因此，在本节课中，无论是新知的学习，还是复习巩固我都采用游戏的形式，如在课的开始，教师以游戏的口吻介绍两个图形娃娃到小班做客，激发了幼儿的学习兴趣，在复习巩固三角形特征时，设计了游戏给图形娃娃找朋友、奇妙的拼图、拼拼三角形使幼儿进一步巩固了三角形的特征，又激发了幼儿的学习兴趣。
启发探索法：这一教学方法是教学过程中依靠幼儿已有的数学知识和经验启发幼儿去探索并获得新知。
其最大的特点是激发幼儿的兴趣，最大限度地调动幼儿学习的积极性、主动性，在本节课认识三角形的特征时，我采用这一方法先出示一个圆形娃娃，再出示一个三角形娃娃，启发幼儿比较三角形和圆形的不同，在幼儿的观察探索中得出三角形有角、有边，通过亲自数一数、试一试，让幼儿明确有三个角的图形是三角形，三角形的角有点儿扎手。
小班数学《认识三角形》说课稿
小班数学《认识三角形》说课稿一、教学目标1.通过本节课的学习，使学生能够认识三角形并能够将其与其他图形进行区分。
2.培养学生的观察能力和逻辑思维能力，提高他们对图形形状的感知能力。
3.引导学生运用所学知识，发现和解决与三角形相关的问题。
二、教学重点1.让学生理解三角形的概念及其特点，并能进行简单的分类。
2.培养学生对图形形状的观察能力，提高他们的图形辨识能力。
三、教学过程1. 导入新知识（5分钟）引导学生回忆一下上一节课所学的基本图形，如正方形、长方形、圆形等，并让学生回答这些图形的特点是什么。
2. 引入三角形的概念（10分钟）通过展示具体的三角形模型，例如直角三角形、等边三角形等，引导学生观察并发现三角形的特点。
并通过提问的方式让学生发现三角形的边和角的关系，引导学生理解三角形是由三条边和三个角组成的。
3. 认识三角形的特点（15分钟）通过展示不同类型的三角形图形，让学生比较观察这些图形的边长和角度大小，并让学生总结出三角形的特点，如边长可以相等也可以不等，角度之和为180度等。
4. 三角形的分类（20分钟）让学生根据三角形的边长和角度大小，将不同的三角形进行分类。
引导学生观察三角形的边长和角度，并将其归类为等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形和钝角三角形等。
5. 拓展练习（20分钟）给学生出一些与三角形相关的问题，例如给出一个图形，让学生判断是否是三角形，以及让学生计算图形的角度和边长等。
通过这些练习，帮助学生巩固所学的知识，并激发他们对数学的兴趣。
6. 小结与展望（5分钟）对本节课所学的内容进行小结，并展望下一节课将要学习的内容。
四、教学反思本节课通过展示具体的三角形模型和图形，引导学生认识三角形的概念和特点，通过分类让学生进一步理解三角形的不同类型。
同时，在拓展练习环节加强了对所学知识的运用能力。
在教学过程中，学生的参与度和兴趣较高，基本达到了教学目标。
在今后的教学中，可以加入更多的实际例子和趣味性的活动，进一步激发学生的学习兴趣和积极性。
幼儿园小班说课稿《认识三角形》
幼儿园小班说课稿《认识三角形》一、教学目标1.能够正确地认识三角形；2.能够在看到三角形的图形时，能够说出其特征；3.能够自主完成简单的三角形图形绘制。
二、教学重难点1.教学重点：三角形的概念和特征；2.教学难点：对三角形的认识和理解。
三、教学准备1.PPT课件；2.三角形卡片、三角形图形、彩笔、橡皮等教具。
四、教学过程（一）导入环节老师拿出一幅三角形的图形展示给小朋友，鼓励他们说出这是什么图形。
引导小朋友说出三角形具有三个顶点、三条边的特征，并鼓励他们说出在实际生活中曾见过的物体上有三角形的样子。
（二）讲解与演示首先，老师介绍了三角形的定义和基本元素：三角形有三个顶点和三条边，且三条边两两不平行。
接下来，老师会拿出三个不同形状的三角形卡片，让小朋友逐个观察并说出这个三角形的名称和识别特征。
•第一个三角形：直角三角形老师把直角三角形的卡片展示给小朋友，让小朋友说出它的名字以及特征，即其中有一个角是直角，同时另外两个角的和为90度。
•第二个三角形：等腰三角形老师把等腰三角形的卡片展示给小朋友，让小朋友说出它的名字以及特征，即其中有两边相等，两个角也相等。
•第三个三角形：等边三角形老师把等边三角形的卡片展示给小朋友，让小朋友说出它的名字以及特征，即三边长度都相等，三个角度也都相等。
（三）巩固练习在巩固练习环节，老师会给学生布置三角形图形的绘制任务。
小朋友可以根据老师的提示，自主完成简单的三角形图形绘制，可以自由发挥画出自己喜欢的三角形图案。
老师也可以适当地提问小朋友，帮助他们更好地理解、认识三角形的知识。
例如：•面包有三角形的样子，它长什么样子呢？•你是否见过其他物体上的三角形，可以举出来说一说吗？（四）课堂小结课堂小结环节，老师对本节课教学内容及重点进行总结。
同时，鼓励小朋友们回家后能够继续发掘身边的三角形图形，加深对三角形的认识与理解。
五、教学反思本节课采用了问答、演示和绘制等多种教学方法，同时也增加了小朋友们与教师之间的互动，培养了他们的观察能力和动手实践能力。
小班数学说课稿：认识三角形
小班数学说课稿：认识三角形引言三角形是我们小学数学学习中的一个重要内容，也是后期学习的基础。
在小班里教学生认识三角形，是一项基础性重要工作。
本文将介绍如何让小班学生认识三角形，理解三角形在生活中的应用。
一、三角形的概念三角形是由三个点和它们之间的连线构成的图形。
连接任意两点，可得到一条线段；再连接另外一点，组成的图形就是三角形。
在三角形中，我们可以看到三条边和三个角。
三角形边和角的关系比较特殊，是我们后续数学学习的基础。
二、三角形的种类根据三角形边的长度和角的大小，可以将三角形分为以下三类： 1. 等边三角形：三条边长度都相等，三个角都是60度； 2. 等腰三角形：两条边长度相等，两个角也相等； 3. 普通三角形：没有两条边相等，三个角大小也不相等。
在小班教学中，我们可以通过实物或图片让学生感性地认识三角形的种类。
三、三角形的应用三角形在生活中有着广泛的应用。
我们可以通过以下例子让小班学生了解三角形在实际中的应用： 1. 在搭建桥梁、水库等工程中，三角形是不可或缺的。
工程师们会通过计算和测量，确定三角形的大小和角度，以保证工程的稳定性和安全性。
2.画图时也会运用到三角形。
比如，我们画一个正方形，需要先画出相互平行的两条线段，这就需要把这两条线段和其他直线交叉，得到两个等腰三角形。
再把这两个等腰三角形拼在一起，就能得出正方形的四个顶点。
通过以上例子，可以让小班学生了解三角形在实际中的应用，激发他们对数学的兴趣。
结论三角形是小学数学中的重要概念，更是数学学习的基础。
通过让小班学生认识三角形、理解三角形在实际中的应用，可以提高他们对数学的兴趣和学习积极性，为后续数学学习奠定重要基础。
幼儿园小班说课稿：数学活动《认识三角形》
幼儿园小班说课稿：数学活动《认识三角形》一、活动背景本次活动是小班数学活动的一部分，主题为“认识三角形”。
在这个主题下，幼儿将学会认识和分类三角形，并通过有趣的游戏和活动来增进他们的认知能力。
二、教学目标1.知识目标•了解三角形的定义及性质；•能够辨别出不同种类的三角形（等边三角形、等腰三角形、普通三角形）；•能够在日常生活中发现并描述三角形。
2.能力目标•能够进行简单的三角形分类和描述；•能够通过与伴侣交流来表述自己得出的结论；•能够用不同的方法和语言来表达自己的思想。
3.情感目标•培养幼儿的好奇心和探究精神，激发他们对数学的兴趣；•培养幼儿们的合作意识和团队协作能力，增进他们的人际关系。
三、教学内容及过程1.引入通过幼儿园活动室墙上挂着的三角形图案以及导师身着的三角形形状的印花T 恤引导幼儿认识三角形，引发幼儿对这个主题的兴趣。
2.学习首先，导师会简单的向幼儿们介绍三角形的定义和性质，以及三角形的分类。
然后，导师将展示几个不同种类的三角形的图片，并要求幼儿根据图片辨认出它们的类型。
接下来，导师会让幼儿在小组内或与其他幼儿交流来分享他们的结论。
3.游戏接下来，导师会向幼儿介绍一个有趣的游戏，让幼儿们可以通过游戏来进一步巩固他们认识和分类三角形的知识。
在这个游戏里，导师会准备好不同种类的三角形的图片，并显示在电子白板上。
幼儿将分成小组，每个小组被要求尽快找到每个三角形的图片，并用不同的方式为它们命名。
最先完成任务的小组将得到奖励。
4.总结在活动结束前，导师会让幼儿们参与一个总结活动，以检测他们对本次活动的理解和掌握。
导师会随机选择一些幼儿提问并简单评估他们对本次活动的理解和掌握。
四、教学评价在学习过程中，导师将通过以下方式进行评估：•对幼儿在小组活动中表现的积极程度和能力进行评估；•汇总幼儿对不同种类三角形的标识，看看他们的分类能力；•随机选择幼儿进行提问，看看他们对三角形的认知程度。
五、教学反思经过本次活动的学习，幼儿们对三角形的了解和认知得到了进一步的提高。
【说课稿】小班数学 认识三角形
【说课稿】小班数学认识三角形标题：小班数学——认识三角形说课稿一、说教材本次课程选用的是小班数学教材中的“认识三角形”单元。
该部分内容旨在引导幼儿初步感知和识别几何图形，建立对三角形的基本认知。
三角形作为基本的平面几何图形之一，其学习对于培养幼儿的空间观念和逻辑思维能力具有重要意义。
本节课内容包括三角形的基本定义（由三条线段围成的图形）、三角形的边与角特性以及生活中常见三角形实例的观察与辨识。
二、说教法1. 直观演示法：通过实物模型（如三根木棒拼接形成三角形）、图片展示以及多媒体动画等形式，直观生动地展示三角形的形状特征，让幼儿能够看到并理解三角形是由三条线段闭合而成的。
2. 游戏互动法：设计有趣的游戏活动，比如“找一找生活中的三角形”，引导幼儿在实际情境中寻找、指认三角形，增强他们的实践操作能力和观察力。
3. 分组合作法：组织幼儿进行小组合作拼图游戏，用不同长度的小木棒组合成三角形，体验三角形边的关系，培养团队协作精神和解决问题的能力。
三、说学法1. 观察模仿：鼓励幼儿通过观看教师演示或动画视频，仔细观察三角形的特点，模仿制作三角形的过程。
2. 实践操作：通过动手操作，利用各种材料制作或找出三角形，实现从理论到实践的认知飞跃。
3. 自主探索：引导幼儿在生活中自主发现三角形的存在，尝试描述其特征，提升独立思考和解决问题的能力。
四、说教学程序1. 导入新课：以故事或者谜语的形式引入三角形的概念，激发幼儿的学习兴趣。
2. 新知传授：教师直观演示三角形的构成，并讲解三角形的基本概念和特性，幼儿同步模仿制作。
3. 实践操作：开展“我是小小建筑师”的游戏，幼儿分组使用教具搭建三角形，体验三角形的稳定性。
4. 生活应用：展示生活中的三角形实例，引导幼儿寻找并指出身边的三角形。
5. 巩固复习：通过问答、画图等形式检验幼儿对三角形的理解程度，巩固所学知识。
6. 总结拓展：总结三角形的主要特点，引导幼儿思考其他几何图形之间的联系，为后续学习打下基础。
小班数学《认识三角形》说课稿
小班数学《认识三角形》说课稿《认识三角形》说课稿一、说教材1.1教材地位与作用《认识三角形》是小班数学教学中的重要内容。
三角形作为最基本的几何图形之一，在日常生活和后续数学学习中都具有广泛的应用。
通过对三角形的认识，幼儿能够初步感知图形的特征，为进一步学习几何知识奠定基础。
它有助于培养幼儿的空间观念、观察力和逻辑思维能力。
1.2教学目标（1）知识与技能目标幼儿能够准确识别三角形的形状，说出三角形的基本特征，如三条边、三个角。
（2）过程与方法目标通过观察、比较、操作等活动，培养幼儿的观察力、动手能力和空间想象能力。
（3）情感态度与价值观目标激发幼儿对几何图形的兴趣，培养幼儿积极探索的精神和合作意识。
1.3教学重难点（1）教学重点让幼儿掌握三角形的基本特征，即三条边和三个角，并能准确识别三角形。
例如，在幼儿的日常生活中，像三角尺、三角形的屋顶等都是三角形的实例。
教师可以通过展示这些实物，引导幼儿观察它们的形状，让幼儿亲手触摸三角尺的边和角，感受三条边和三个角的存在，从而深刻理解三角形的基本特征。
（2）教学难点理解三角形的稳定性及其在生活中的应用。
在教学过程中，教师可以用三根小木棍组成一个三角形，让幼儿用力拉扯，发现三角形不易变形。
再对比用四根小木棍组成的四边形，轻轻一拉就变形了。
通过这样的对比操作，让幼儿直观地感受到三角形的稳定性。
但是对于小班幼儿来说，要理解这种稳定性背后的原理是比较困难的，这就需要教师通过多次的实例展示和简单的语言解释来帮助幼儿理解。
二、说学情小班幼儿的思维特点是以直观形象思维为主，他们对周围的事物充满好奇，喜欢通过触摸、摆弄等方式来探索世界。
在认识图形方面，他们已经对圆形等简单图形有了一定的认识，但对于三角形的认识还比较模糊。
他们可能会将三角形与其他有角的图形混淆，所以在教学过程中要注重通过丰富的实物和有趣的活动来帮助幼儿准确认识三角形。
三、说教法3.1直观教学法根据小班幼儿的思维特点，直观教学法是非常有效的。
幼儿园小班数学活动说课稿《认识三角形》
幼儿园小班数学活动说课稿《认识三角形》一、活动背景《认识三角形》是小班数学课程中的一个重要知识点，通过本次活动，旨在让幼儿对三角形有初步的认识和理解，进一步培养幼儿的观察能力、形状意识及操作技能。
二、活动目标1.了解三角形是由三条边组成的基本形状；2.能够用手指、笔画出三角形；3.通过观察、比较，发现不同三角形之间的区别和共同点；4.激发幼儿对于数学学科的兴趣，培养探究学习的意识。
三、活动内容1.唱歌欢迎（2分钟）老师为幼儿带来欢快的数学歌谣《认识三角形》，为活动拉开序幕。
2.讲究竟比演示更有用（3分钟）老师利用白板或纸片向幼儿介绍三角形的基本概念，让幼儿了解三角形是由三条边组成的图形，并向幼儿展示一些常见的三角形形状。
3.观察三角形（5分钟）老师分发多张大小、颜色不同的三角形卡片，让幼儿通过观察和比较，看看这些卡片中的三角形有哪些相似之处和差异之处。
4.画三角形（10分钟）老师向幼儿展示用线条和点画出三角形的方法，然后让幼儿自己动手尝试，老师可以带领幼儿完成一些简单的手指画三角形、用笔画三角形等活动。
5.游戏认识三角形（15分钟）老师带领幼儿玩游戏，让幼儿感受到学习三角形的趣味，学习的过程不再枯燥。
例如，让幼儿用手指比出一个三角形，或在卡片上找到红色的三角形等。
6.复习三角形（5分钟）老师口头复习一遍幼儿们在课堂上学习的内容和知识点，巩固幼儿的记忆。
7.结束语（2分钟）老师带领幼儿唱一首《小星星》，在轻松愉快的气氛下结束活动。
四、教学手段1.黑板白板或计算机播放幻灯片、音频、卡片、计时器等五、师生活动过程设计时间活动过程教学目的课前2分钟唱歌欢迎《认识三角形》引起幼儿兴趣，培养学生学习、观察能力和形状意识3分钟讲究竟比演示更有用介绍三角形概念,让幼儿了解三角形的基本构成,打好基础知识5分钟观察三角形让幼儿通过观察和比较，看看这些卡片中的三角形有哪些相似之处和差异之处,提高幼儿感性认识与实际操作能力。
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小班数学《认识三角形》说课稿
一、教材分析
本教材选自《幼儿园教育教学安排意见》小班内容，认识三角形是幼儿几何形体教育的内容之一，幼儿的几何形体教育使幼儿数学教育的重点内容。
幼儿学习一些几何形体的简单知识能帮助他们对客观世界中形形色色的物体做出辨别和区分。
发展它们的空间知觉能力和初步的空间想象力从而为小学学习几何形体做些准备。
小班幼儿在他们充分获得对圆形的感知和确认后，再让他们认识三角形的特征，这对发展幼儿的观察力、比较能力和空间概念具有重要意义。
认识三角形是在认识圆形的基础上进行的。
这就为比较圆形和三角形奠定了知识基础，有利于幼儿对三角形的感知和掌握。
本节课的知识点就是三角形的特征。
基于以上对教材的分析，结合幼儿的认知特点，确定以下教学目标：
1、教幼儿知道三角形的名称和主要特征，知道三角形由3条边、3个角。
2、教幼儿把三角形和生活中常见的实物进行比较，能找出和三角形相似的物体。
3、发展幼儿观察力、空间想象力，培养幼儿的动手操作能力。
确定目标的依据：小班上学期虽然还没有进行数的形成教学，但在日常活动中已经渗透了许多数的概念教育，因此，通过数形结合认识三角形的特征幼儿有一定的基础。
3岁幼儿经常会把几何形体理解为他们所熟悉的实物，因此，教幼儿把三角形和生活中常见的实物进行比较找出和三角形相似的物体有利于发展幼儿对应能力。
围绕教学目标根据小班幼儿的认知特点，我认为本节课的重点是认识三角形的特征，幼儿认知几何形体对图形的知觉属于空间知觉的范畴，从幼儿感知
三角形的形状到表达需要完成配对——指认——图形的特征，因此，三角形的特征定为本节课的重点。
三角形的特征同时也是本节课的难点。
三角形的特征有三条边、三个角。
但是，对于还没学过一一对应点数的幼儿来说还有一定的难度，所以把三角形的特征定为本节课的难点。
二、教学方法
为了让幼儿更好地掌握知识，充分发挥教与学的互动作用，更好地完成教学任务，我将采用游戏法和启发探索法，体现教师为主导，幼儿为主体的师生双边活动。
游戏法：在计算教学中运用游戏法能激发幼儿的学习兴趣，集中幼儿的注意力，帮助幼儿轻松愉快地理解知识，因此，在本节课中，无论是新知的学习，还是复习巩固我都采用游戏的形式，如在课的开始，教师以游戏的口吻介绍两个图形娃娃到小班做客，激发了幼儿的学习兴趣，在复习巩固三角形特征时，设计了游戏给图形娃娃找朋友、奇妙的拼图、拼拼三角形使幼儿进一步巩固了三角形的特征，又激发了幼儿的学习兴趣。
启发探索法：这一教学方法是教学过程中依靠幼儿已有的数学知识和经验启发幼儿去探索并获得新知。
其最大的特点是激发幼儿的兴趣，最大限度地调动幼儿学习的积极性、主动性，在本节课认识三角形的特征时，我采用这一方法先出示一个圆形娃娃，再出示一个三角形娃娃，启发幼儿比较三角形和圆形的不同，在幼儿的观察探索中得出三角形有角、有边，通过亲自数一数、试一试，让幼儿明确有三个角的图形是三角形，三角形的角有点儿扎手。
本节课采用的教具：
⑴圆形、三角形娃娃各一个，用于引出课题，激发幼儿兴趣。
⑵图形拼图一幅
⑶每桌一盘各类几何图形及冰糕棍若干。
选取教具的依据是小班幼儿的年龄特点及认知特点。
三、学法指导
1、复习内容的确定：三角形的特征有三条边、三个角。
幼儿要掌握三角形的特征，就必须通过数一数来掌握，因此，3的数数的掌握直接影响到幼儿学习三角形的效果，因此将3的数数定为学习内容。
采用幼儿比较喜欢的体态动作(拍手、拍肩、拍褪)进行，幼儿比较感兴趣又很快地集中了幼儿的注意力。
2、引导幼儿用探索法和操作法学习新知，发展幼儿的观察力。
为了便于幼儿更好地掌握三角形的特征，请幼儿通过观察圆形和三角形有哪些地方不一样?通过亲自数一数、摸一摸来感知三角形的特征。
幼儿从观察、判断到表述是幼儿利用旧知获取新知，主动学习的过程。
3、在操作、游戏中发展幼儿的空间想象力，在复习巩固三角形特征时，采取了游戏《给图形娃娃找朋友》、用小棍拼三角形。
幼儿在游戏时，就需要将头脑中三角形的特征的轮廓体现出来，需要幼儿将想象、图形小棒联系在一起，进一步发展了幼儿的空间想象力，同时幼儿联想生活中的实物与三角形想象的物体将图形与实物相联系，从而发展幼儿的空间想象力。
4、数形结合，时幼儿在掌握特征的同时，加深幼儿对3的认识，
在学习三角形特征时让幼儿数数三角形有几条边、几个角在看拼图找三角形的游戏中，让幼儿数数蝴蝶的翅膀、树身、房顶个由几个三角形拼成，在数形结合中既巩固了新知，又发展了幼儿的观察力和思维能力。
四、教学程序
为了小学过程中更好地突出重点，突破难点取得较好的教学效果，我准备分以下几个步骤完成教学任务：
1、复习3的数数
设计这一环节的目的是为了在下步学习三角形特征时
幼儿能更好地学习掌握，能准确感知图形特征这一环节，采用体态动作一集体复习的形式进行。
2、学习三角形特征：这一环节是本节课的重点难点所在，我准备分以下几步完成，以突出重点、突破难点。
⑴引导幼儿观察比较圆形娃娃和三角形娃娃的不同，提供幼儿每人一三角形，通过自己数一数，试一试，感知图形特征，并充分让幼儿表述，得出图形的特征。
⑵引导幼儿观察几个不同形状、不同大小的三角形，通过验证得出三角形都有三条边、三个角，有三条边、三个角的图形都是三角形。
⑶老师小结三角形特征，使幼儿获得的知识完整化。
3、复习巩固三角形的特征。
在幼儿初步掌握三角形特征的基础上只有通过各种形式的练习才能得以巩固，准备分三步完成这一环节。
⑴给图形娃娃找朋友：目的是幼儿排除干扰从众多几何图形卡片中找出三角形。
⑵看图拼图找三角形：
图形拼图能进一步激发幼儿的学习兴趣通过让幼儿观察：
这些拼图像什么?哪些部分是用三角形拼成的?用了几个三角形?
⑶周围环境中找出像三角形的东西：幼儿通过自己的联想寻找发展幼儿的空间想象能力，进一步巩固了三角形的特征。
四、延伸活动：幼儿用冰糕棒拼三角形，引导幼儿拼完后讲一讲你拼得三角形有几条边?几个角?用了几根冰糕棒?。