优化方案高考语文二轮总复习——考法揭秘(全国卷Ⅱ)：第5板块第16题 语句补写 Word版含答案
第16题语句补写
16．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过15个字。
(5分)
解析：本题考查语言表达连贯的能力。
根据下文的内容很容易看出①处应填阅读的两种类型：记忆型和批判型。
②处应填的是批判型阅读与记忆型阅读相比的优点：不追求盲从书本知识。
③处与上下句之间形成递进关系的排比句。
答案：(示例)①阅读有记忆型和批判型之分②简单的、机械的知识记忆③通过质疑找出问题的根源(意思答对即可。
如有其他答案，只要言之成理亦可)
16．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过12个字。
(5分)
解析：本题考查语言表达连贯的能力。
首先要准确把握材料的陈述对象：生命的呼吸。
再分析这段话的层次，第一层从正反两方面说明“生命需要呼吸”，第二层说明人体呼吸的过程，第三层类比说明“土壤呼吸”和“人的呼吸”是相同的。
据此，根据连贯的要求可以补写出相关语句。
答案：(示例)①一个人活着就必须呼吸②从大气中吸入氧气③吸入氧气释放二氧化碳16．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过10个字。
(6分)
一提到根的作用，可能首先想到①________________________。
这两项是绝大多数植物根系的本职工作。
然而，进化史上最早出现的根，作用却并非吸收水分和吸取养料，而是
②________________________，这种早期类型的根被称为假根。
③________________________，是因为在这些根内部没有运输水分和养料的通道，它仅有的作用就是固定植株。
假根将植物固定在合适的生活环境中，会降低风吹和水流的影响，提高其生存几率。
解析：本题考查语言表达连贯、准确的能力。
首先把握材料涉及的领域，其次依据上下文，根据连贯的要求补写出相关语句。
答案在材料中有所提示。
答案：①吸收水分和吸取养料②固定植株的位置
③之所以称其为假根
近三年来，课标全国卷第16题均为补写式连贯题。
试题较之仿写，更有灵活性与技巧性，难度不大。
不同的衔接位置，有着不同的语言环境；而语言环境的不同，又影响着不同语句的选择或补充，二者相互制约，相辅相成。
比如，有的语句在句首，有领起的作用；在句中，有过渡的作用；在句末，有总括的作用。
而所给的语段材料，有的侧重说明，有的侧重叙述，有的侧重描写，有的侧重议论，有的侧重抒情，方式多变。
任何一种形式的语言表达都具有其目的性，对此考生可从“目的性”的角度去把握高考连贯题的解题方向。
抓住了连贯的目的性，就如同获取了解题的金钥匙。
既然任何语言表达都具有目的性，考生就可运用这样的思维解答连贯题：整体理解表达目的，从中寻觅最显著的衔接标志作为解题的突破口，使衔接的语句在形式上相似，语气上相承，语意上相融，彼此圆合自然。
1．根据上下文，在下面文字的横线处补写出相应内容。
要求：语意连贯，表达明确。
每处不超过15个字。
中国社会早期的自然环境是相对恶劣的。
北温带的适宜气候既利于人类生殖，①______________________________，以至于形成“人民少而禽兽众”的险恶局面。
同时由于地势西高东低，加之土质松软，②______________________________，更是经常威胁着人类的生存繁衍。
洪水猛兽的逼迫，需要人类更自觉地联合起来，③______________________________。
因此，中国古人非常重视现实社会自身内部的凝聚、稳定、平衡、和谐。
2．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过15个字。
我们知道，人们赞美春蚕，是因为它①______________________________，终身闪耀着“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的奉献精神。
人们赞美老牛，是因为它吃的是草，挤出的是奶，索取甚少，奉献的甚多，终身劳而不辍，死而后已。
人们热爱太阳，是因为它②______________________________。
人们歌唱母亲、老师，怀念雷锋、焦裕禄，把解放军称为最可爱的人，原因只有一个：③______________________________。
只有奉献的人生，才是伟大、幸福和快乐的人生。
3．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过12个字。
4．在下面一段文字横线处补写适当的语句，使整段文字，语意完整连贯，句式整齐，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过20个字。
《伊索寓言》中，蝙蝠碰见鸟就充作鸟，碰见兽就充作兽。
人比蝙蝠就聪明多了。
他会把蝙蝠的方法反过来施用：在鸟类里充兽表示脚踏实地，①______________________________；②______________________________，向文人装作英雄；在上流社会里他是又穷又硬的平民，③______________________________。
5．在下面一段文字横线处补写适当的语句，使整段文字，语意完整连贯，句式整齐，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过15个字。
涵养是一盆火，融化了结冰的心；涵养是一杯酒，温暖了陌生的人；涵养是一阵春风，①______________________________；涵养是一道阳光，照亮了前进的路。
一颗纯净的涵养之心，是一泓清泉，它涵养着人类文明最纯净的思想；一颗美丽的涵养之心，是一朵蓓蕾，②______________________________；一颗缤纷的涵养之心，③______________________________，它牵引出满天绚丽的彩霞。
6．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过15个字。
横平竖直的方块字，是中华民族的独有创造和文化遗产。
汉字，不仅仅是几千年历史传承的记录工具，①______________________________。
有了汉字，才有了唐诗的激情洋溢，②______________________________，元曲的灵动俏丽；有了汉字，才有了张旭、王羲之等人洒脱俊逸字体的千古流传。
随着电子信息时代的到来，人们似乎更愿意借助键盘和鼠标来沟通和完成工作，③______________________________。
人们的书写潦草、没有章法，横平竖直都难做到，更别提汉字固有的神采、韵味了。
答案
第16题语句补写
_预测演练_
1．解析：语境因素是连贯题首先要考虑的，简明是其次。
①处注意前面的“既利于人类”，应从并列关系入手写“禽兽”，以与后文照应；②处要考虑后面谈的“洪水”；③处是前句“联合起来”的目的。
答案：①更利于禽兽繁殖②所以洪水不断泛滥③更加协调一致地同自然界作斗争
答案：①吃的是叶，吐出的是丝②把无穷的光和热奉献给了万物③他们都具有无私奉献的精神
3．解析：此类题要在初步感知大体内容的基础上，结合上下文具体语境，根据时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等来分析推理。
①由关联词语“不仅”，可得出“还”，从下文“扎根高密乡”，可得出“实干精神”；从下文“高谈阔论”可得出，②应从脱离现实生活的角度作答；③由上文“站在岸上学不会游泳”可以想到，如何才能学会游泳，即如何才能成功，自然得出：实干精神才能造就成功。
答案：①还离不开他的实干精神②脱离了现实生活③实干精神造就了莫言的成功
4．解析：补写句子的关键是既要关注前后文，也要有“全文”的整体意识；该题的补写带有仿写的特点。
第①处依据前文，应该是“在兽类里充鸟……”，再写个与“脚踏实地”意思相反的词语即可。
后两个依此类推。
答案：①在兽类里充鸟表示高超出世②向武人卖弄风雅③在平民百姓里他是屈尊下顾的文化分子
5．解析：解答此题，可根据上下文具体语境，从描述的内容和句式上组织答案。
第①空，在内容上，应从人生与春风相关的“吹”思考作答；第②空，要结合“蓓蕾”的特点思考；第③空，要结合后面的“满天绚丽的彩霞”思考。
答案：①吹绿了人生的季节②它将吐露出一个生机盎然的春天③是一片云雾(意思对即可)
6．解析：第①处根据前一句“不仅仅是几千年历史传承的记录工具”可以得出这一句的句式，应为“更是……”；再根据后面的内容来推测此句的内容。
第②处根据前面“唐诗的激情洋溢”和后面“元曲的灵动俏丽”可以得知，这一句应是写宋词。
第③处联系前一句和后一句可以得知，这一句应是说汉字面临的危机。
答案：①更是多彩的中华文化的巨大载体②宋词的婉转清雅③古老的方块字面临严重的发展危机。
高考语文二轮刷题精选课件模块二优化卷
总结历年真题中的高频考点和易错难点，为备考提 供针对性指导。
模拟试题实战演练
01 选取与高考真题难度相当的模拟试题，进行实战 演练。
02 模拟考试环境，帮助学生熟悉考试流程和题型特 点。
03 对演练结果进行详细分析，找出学生的薄弱环节 ，提供个性化解决方案。
答题规范及技巧讲解
01
讲解高考语文答题规范，如书写工整、表述清晰、逻
将记录下来的问题进行分类整理，可以 按照知识点、题型、难度等进行分类， 方便后续的复习和查阅。
02
03
寻求帮助
对于自己无法解决的问题，可以向老 师、同学或家长请教，也可以查阅相 关的辅导资料或网上资源。
教师针对性解答及辅导
分析学生问题
教师要对学生提出的问题进行分析，找出问题的症结所在，以便进行针对性的解答和辅导。
不要盲目追求刷题数量，要注重质量，适量刷题以达 到巩固知识和提高能力的目的。
留出时间思考
在刷题的过程中，要留出时间思考题目所考查的知识 点和解题方法，加深对知识点的理解和记忆。
疑难问ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ收集与整理
记录疑难问题
在刷题过程中遇到不懂的问题，要及时记录下来，以便后 续向老师请教或查阅相关资料。
01
分类整理问题
语言表达
运用准确、生动、形象的语言进行表达，注 意语言的规范性和文采性。
创新思维
鼓励创新思维和个性化表达，避免陈词滥调 和套话。
03
精选试题解析与答题技巧指导
历年高考真题回顾
01
回顾近五年高考语文真题，分析命题趋势和考点分 布。
02
针对不同题型，如阅读理解、完形填空、作文等， 进行真题演练和详细解析。
THANKS
优化方案高考语文二轮总复习——讲义练习(全国卷Ⅱ)：第一章 论述类文本阅读 专题一提升训练
一、(2015·四川绵阳高三诊断)阅读下面的文字，完成后面的问题。
“年度流行语”也是我们生活的一部分苑广阔“且行且珍惜”“你家里人知道吗？”“萌萌哒”“有钱就是任性”……当2014年进入倒计时的时候，媒体对这些曾经风靡一时的网络流行语的盘点，既带给人们一种亲切感，又让人感觉有点淡淡的忧伤，毕竟在这些网络流行语当中，有相当一部分寿命都很短暂，随着新的一年到来，它们就会被新的网络流行语代替，提醒着我们又一年的悄然逝去。
每一句网络流行语的背后，都往往代表着一起事件，也代表着一种情绪，所以我们可以把其看作是对过去一年的一种另类总结。
虽然网友们在网络和现实中使用这些网络流行语的时候，多数以调侃、自嘲为目的，但实际上这些流行语的背后，也同样有值得我们汲取的有营养价值的东西。
比如因为影视明星文章的“出轨门”而催生出的网络流行语“且行且珍惜”，本身就是一句充满人生哲理的话。
这虽然是文章的爱人，另外一位影视明星马伊琍规劝自己丈夫浪子回头的话，但应该被规劝的，何止是文章一个人呢？对任何人来说，都是“恋爱虽易，婚姻不易”，所以任何人都要“且行且珍惜”。
明星们的绯闻轶事不过是因为他们明星的身份而被无限放大了而已，但是普通人的婚外恋、婚外情等等，也同样会对婚姻的另一半和家庭、亲人带来莫大的伤害，让自己的生活变得一地鸡毛。
所以面对“且行且珍惜”这样的网络流行语，值得我们每个人反躬自省，其背后的教训也值得我们每个人汲取，进而增加自己对爱情、对婚姻、对家庭的责任感。
再比如年底才开始流行的“有钱就是任性”。
其背后代表的事件是宁波市一位老人遭遇了电信诈骗，先后被骗取了几十万元，而当记者采访老刘时，老刘却说：被骗7万的时候发现上当了，当时觉得警察不会管，又想看他们究竟能骗多少钱。
这则新闻引爆互联网，网友调侃：有钱就这么任性。
而眼下正是各种类型的网络诈骗高发频发的时候，“有钱就是任性”恰恰是对我们的一种警示，提醒我们增强防范意识和自我保护意识。
优化方案高考语文二轮总复习——讲义课件(全国卷Ⅱ)：第五章 传记阅读 专题二
郑哲敏科研生涯的最早期主要从事热弹性力学和水弹性 力学的研究，回国后曾根据国家的需要从事地震响应、水轮机 叶型等方面的研究工作。 后来因为国家科研布局调整， 郑哲敏选择高速高压塑性动 力学研究方向，并于很短时间内在爆炸成形方面取得完整、深 入的研究成果，从而拉开爆炸力学研究的序幕。
郑哲敏在爆炸力学方面的主要贡献包括： 一是提出流体弹 塑性体模型，促进形成完备的爆炸力学学科体系；二是建立爆 炸力学的基本研究方法， 为武器设计与武器效应评估提供崭新 的力学基础；三是开辟爆炸成形、爆炸筑堤等关键技术领域， 并发展水下爆炸及其与结构相互作用的理论， 解决了重大工程 建设核心难题。
郑哲敏取得巨大成就的原因，有人认为是强烈的爱国意识和
崇高的使命感，有人认为是始终保持科研的热情和秉承“自 由探索”的精神，你的看法呢？请说说你的观点和理由。(8 分) 答： (观点一)郑哲敏有着强烈的爱国意识和崇高的使命感。 ①留学美国,学成归国,跟随导师钱学森大力发展中国力学,为 _______________________________________________ 中国力学的发展做出巨大贡献。②根据国家需要，曾从事地 _ 震响应等方面的研究工作，后又选择高速高压塑性动力学研 _______________________________________________ 究方向，并拉开爆炸力学研究的序幕。 _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________
已 89 岁高龄的郑哲敏仍然活跃在科研一线。近年来，他 将研究重心转向水下高速航行体的流固耦合力学问题、 海底天 然气水合物开采技术与安全性等方面， 带领相关研究团队为国 家海洋安全和海洋资源能源的开发做贡献， 并指导有关课题组 继续进行爆炸与冲击动力学研究。 耄耋之年的郑哲敏接受采访时一直面带微笑， 笑容里还不 时透出些孩童般的调皮与无邪。他身边的同事称，微笑与乐观 也许就是郑老健康长寿的秘诀。
优化方案高考语文二轮总复习考法揭秘第1板块论述类文本阅读第1_3题论述类文本阅读
第1～3题论述类文本阅读[温馨提示] “温故知新”是学习的重要方法，也是应考的重要策略。
对近几年课标全国卷试题的回顾分析，具有“鉴往知来”的作用，是考前必做的一项重要工作。
仔细对比近几年的试题，我们可以发现一些带有规律性的问题，如热点知识、常规考法、命题角度、试题题型等等，但更能发现试题的流变，命题人指导思想的延进。
这是最宝贵的，也是本书编写的最终目的。
第1～3题论述类文本阅读(2015·高考全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成1～3题。
(9分，每小题3分)艺术品的接受在过去并不被看作是重要的美学问题，20世纪解释学兴起，一个名为“接受美学”的美学分支应运而生，于是研究艺术品的接受成为艺术美学中的显学。
过去，通常只是从艺术家的立场出发，将创作看作艺术家审美经验的结晶过程，作品完成就意味着创作完成。
而从接受美学的角度来看，这一完成并不说明创作已经终结，它只说明创作的第一阶段告一段落，接下来是读者或观众、听众的再创作。
由于未被阅读的作品的价值包括审美价值仅仅是一种可能的存在，只有通过阅读，它才转化为现实的存在，因此对作品的接受具有艺术本体的意义，也就是说，接受者也是艺术创作的主体之一。
艺术文本即作品对于接受者来说具有什么意义呢？接受美学的创始人、德国的伊瑟尔说艺术文本是一个“召唤结构”，因为文本有“空白”“空缺”“否定”三个要素。
所谓“空白”，是说它有一些东西没有表达出来，作者有意不写或不明写，要接受者用自己的生活经验与想象去补充；所谓“空缺”，是语言结构造成的各个图像间的空白，接受者在阅读文本时要把一个个句子表现的图像片断连接起来，整合成一个有机的图像系统；所谓“否定”，指文本对接受者生活的现实具有否定的功能，它能引导接受者对现实进行反思和批判。
由此可见，文本的召唤性需要接受者呼应和配合，完成艺术品的第二次创作。
正如中国古典美学中的含蓄与简洁，其有限的文字常常引发出读者脑海中的丰富意象。
接受者作为主体，他对文本的接受不是被动的。
优化方案高考语文二轮总复习——讲义练习(全国卷Ⅱ)：第六章 语言文字运用 专题三提升训练 Word版含答案
1．(2015·乌鲁木齐高三模拟)将下列句子组合成语意连贯、合乎逻辑的一段话，并将序号填入下列横线处。
①尽管巴黎保持了艺术上的主体力量，但是对来自外域艺术家的扶持也没有减弱。
②这座城市在发现、培育、力举来自外域艺术家的同时，对本地艺术家的发展尤为注重。
③巴黎是个尊重艺术的城市，诞生了众多的世界级艺术大师。
④然而，这些抱着梦想来到巴黎定居的艺术家，都是在这里成为以后享誉国际的艺术大师。
⑤因此，巴黎的艺术主体仍是巴黎。
⑥我们知道的梵高、毕加索等都是非法国裔人，更不是巴黎本地人。
⑦莫罗、莫奈、高更、塞尚等都是居住在巴黎的法国人，是这座城市孕育出了这些艺术大师。
答：________________________________________________________________________ 解析：本题是对语言连贯能力的考查。
这是一段议论性文字，所表达的内容是巴黎诞生了众多的世界级艺术大师，先写对本地艺术家的培育，再写对来自外域艺术家的扶持。
答案：③②⑦⑤①⑥④2．(2015·内蒙古赤峰市高三模拟)下列各句排序恰当的一组是()①“默契”的形成与发展是谅解、定势、求美、求新等心理因素交互作用的结果②同时，因为有心理定势在起作用，所以“默契”具有稳定性③任何艺术的创作与欣赏之间都存在着相互依存、相互制约、相互促进的关系④谅解和求美是“默契”的基础⑤这种关系在艺术形式上的深刻表现之一，就是创作者与欣赏者之间存在着心照不宣的“默契”⑥又由于创作和欣赏双方都要求出新，所以“默契”又不是凝固不变，而是变动发展的A．⑤②①④⑥③B．③④①⑤②⑥C．③⑤①④②⑥D．③⑤②①④⑥解析：选C。
先提出观点，从而引出阐述的对象“默契”；然后按先总后分的顺序介绍“默契”的特点。
注意分析各句间的逻辑关系，并学会抓取关键词。
3．(2015·云南省临沧一模)在文中横线处填入下列语句，衔接最恰当的一组是() 家风是支撑一个家庭乃至一个家族世代前行的精神内核，也影响着整个民族的价值观和道德取向，今天，________，________，________。
高三语文第二轮复习方法与策略
高三语文第二轮复习方法与策略高三语文第二轮复习方法步步为营，夯实基础在进行第二轮复习前，考生首先要选择一本和高考《考试大纲》结合比较紧密的专题复习参考书。
书不在多，而在精。
考生应该挑选适合自己的复习资料，然后详细、系统地学习、练习。
选好资料后，考生就应根据高考《考试大纲》中所规定的内容，一个专题一个专题地进行复习了。
这里的复习包括两方面的内容：一是看，二是做。
看，是看对高考考点的讲解。
考纲上的规定和要求是大概的、笼统的，而在复习时考生要将考点细化。
做，是指做和高考考点有关的习题。
做的目的是为了巩固看的内容，所以看是根本，是基础;做是手段，是方式。
看是第一性的，做是第二性的。
而对一些难掌握的内容，则要画出来反复看，做题时要善于总结，要注意方法。
专题复习是第二阶段的关键，这也是整个高三复习中用时最长的一个阶段。
而这一阶段的复习内容有的考生觉得单调，枯燥，乏味，有的考生在进行复习时只喜欢看某一专题而不喜欢看其他专题，甚至有的考生在专题复习还没结束时就急不可待地进行第三轮复习等，这些做法都是应该规避的，因为这样做不利于全面夯实地掌握考点，在实际考试中会因为有所偏颇而导致失分的。
因此，考生要学会在枯燥乏味中寻找乐趣。
要相信，只有通过这么步步为营，才能夯实自己的基础，只有基础夯实了，到第三阶段做起综合试题来才能游刃有余。
诗词鉴赏复习复习要点：①介绍读懂诗词、把握诗人思想情感的方法。
②系统介绍常见的诗词艺术手法。
③引导学生掌握诗词鉴赏术语，提高其鉴赏诗词的能力。
复习措施：①选择经典诗歌，让学生在阅读中掌握读懂诗词的方法。
②将诗歌按内容(风格)分类鉴赏，让学生掌握各类诗词的一些规律特征。
③进行鉴赏技巧的总结、分析和点拨，教会学生鉴赏诗词的基本流程。
掌握一般理论，诗歌体裁(古体诗、今体诗律诗、绝句)、诗歌题材(怀乡、思友、征旅、怀古等)、表现手法、语言特点、作家风格、常见意象等，要求对理论消化掌握，不能只停留简单记忆。
语文二轮总复习——考法揭秘(全国卷Ⅱ)：第5板块第17题 图文转换 Word版含解析.doc
第17题图文转换17．(2015·高考全国卷Ⅱ)下面是联合国发行的“联合我们的力量”邮票中的主体图形，请写出构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过85个字。
(6分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________解析：本题考查看图识图和分析概括图形寓意的能力，要求考生读懂图中各个部分之间的关系。
本图关键的地方是“鸽子”“旗帜”“橄榄枝”，要明确这些与“联合我们的力量”之间的关系。
答案：(示例)图形由橄榄枝和多面旗帜组成，这些旗帜又巧妙地构成一只飞翔的鸽子。
旗帜代表不同国家，鸽子代表和平，飞鸽衔着橄榄枝，强化了和平寓意，整个图形表示各国应齐心协力，维护和平。
17．(2014·高考全国卷Ⅱ)下面是某班级春游活动的构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过75个字。
(6分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________解析：本题以图文转换的形式考查语言表达准确、连贯的能力。
描述图示要抓住图示各元素之间的联系，准确描述出“春游”的组织形式、具体准备、活动要求及活动内容。
图示“分5组”是组织形式，图示“小组”统领的是准备和要求，图示“班级”统领的是活动内容。
答案：(示例)本次春游全班分为五个小组，以组为单位准备所需物品，要求人人参与，组长负责协调；各组拿出美食进行班级评比，并参加游艺活动。
语文二轮总复习——考法揭秘(全国卷Ⅱ)：第5板块第16题 语句补写 Word版含解析.doc
第16题语句补写16．(2015·高考全国卷Ⅱ)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过15个字。
(5分)读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗？答案是否定的。
①______________________________。
记忆型阅读是我们缺乏想象力的根源之一，因为它容易导致盲从书本知识，从而失去质疑精神。
批判型阅读是一种创造性阅读，它不追求②______________________________，而主张激发想象力和灵感，带着自己的思考，让自己变得更有思想。
能通过阅读提出有价值的质疑，③______________________________，通过分析根源找到解决问题的途径和方法，这在泛阅读日益普遍的时候更显得难能可贵。
解析：本题考查语言表达连贯的能力。
根据下文的内容很容易看出①处应填阅读的两种类型：记忆型和批判型。
②处应填的是批判型阅读与记忆型阅读相比的优点：不追求盲从书本知识。
③处与上下句之间形成递进关系的排比句。
答案：(示例)①阅读有记忆型和批判型之分②简单的、机械的知识记忆③通过质疑找出问题的根源(意思答对即可。
如有其他答案，只要言之成理亦可)16．(2014·高考全国卷Ⅱ)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过12个字。
(5分)大家都知道，①________________________，倘若呼吸停止，生命也将终结。
人体通过呼吸，②________________________，排出二氧化碳。
那你可知道土壤也有呼吸？土壤呼吸和人的呼吸一样，也是一个③________________________的过程。
解析：本题考查语言表达连贯的能力。
首先要准确把握材料的陈述对象：生命的呼吸。
再分析这段话的层次，第一层从正反两方面说明“生命需要呼吸”，第二层说明人体呼吸的过程，第三层类比说明“土壤呼吸”和“人的呼吸”是相同的。
优化方案高考语文二轮总复习——考法揭秘(全国卷I)：第5板块第13题 正确使用成语 Word版含答案
第5板块语言文字运用第13题正确使用成语13．(2015·高考全国卷Ⅰ)依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是(3分)()①这正是经验丰富的主教练在战术安排上的________之处：下半场比赛中想方设法消耗对方主力队员的体力，终于扭转劣势，赢得比赛。
②经过几天的________，又和病人家属作了充分沟通，吴医生最终否定了治疗小组提出的保守治疗方案，决定尽快为病人进行肺部手术。
③早在上个世纪末，当地决策者就________，提出了从单一的小农业向大农业转移的战略措施，于是一个个生态经济园区应运而生。
A．老谋深算深谋远虑深思熟虑B．深思熟虑老谋深算深谋远虑C．老谋深算深思熟虑深谋远虑D．深谋远虑深思熟虑老谋深算解析：选C。
本题考查近义词语的辨析。
“老谋深算”指周密的筹划、深远的打算，形容人办事精明老练，①句中用来形容“经验丰富”的主教练，符合语境。
“深思熟虑”指深入细致地考虑，侧重形容人思考的深入、时间久，符合②句“经过几天”的语境。
“深谋远虑”指周密地计划，往长远里考虑，符合③句“早在上个世纪末”就提出“战略措施”的语境。
13．(2014·高考全国卷Ⅰ)依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是(3分)()①医疗质量是关系到病人生命安危的大事，救死扶伤是医务人员________的天职。
②中国传统的严父慈母型的家庭关系，常令父亲们________地承担起教育子女的义务。
③在全国比赛中屡获金奖的我省杂技团，________ 地承担了这次出国演出任务。
A．当仁不让责无旁贷义不容辞B．责无旁贷义不容辞当仁不让C．义不容辞责无旁贷当仁不让D．义不容辞当仁不让责无旁贷解析：选C。
本题考查近义词辨析。
题目中涉及“义不容辞”“责无旁贷”“当仁不让”三个成语。
义不容辞：义，道义；容，允许；辞，推辞。
道义上不允许推辞。
若推辞则受道德上的、良心上的谴责。
责无旁贷：贷，推卸。
自己的责任，不能推卸给别人。
高考语文二轮专题复习第三部分语言文字运用专题四补写句子
20．下列句子中的“谁”和“耳机一戴，谁也不爱”中的“谁”， 意义和用法相同的一项是( )
A.怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ B.生活中谁都需要表达和交流。 C.我本来是跟他开玩笑的，谁知道他竟然生气了。 D.我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！
答案：B
解析：辨析词语的意义和用法。“谁”是疑问代词。A项，“谁”表示问人。B 项，“谁”是任指，表示任何人，用在“都”前面，表示所说的范围之内没有例 外。C项，“谁”用在反问句里，表示没有一个人，这里的“谁知道”是“不料” 的意思。D项，“谁”指中国人民志愿军。“耳机一戴，谁也不爱”中的“谁” 是任指，表示任何人，用在“也”前面，表示所说的范围之内没有例外，B项中 的“谁”与其用法一致。
对症快练 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯， 内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 “鲁迅在中国的价值，据我看要算是中国的第一等圣人，孔子是封 建社会的圣人， ① 。”毛泽东曾这样评价过鲁迅。王富仁先生对 此作了独到的分析，认为毛泽东同志之所以视鲁迅为现代中国的圣人， 是从鲁迅思想对于中华民族及其精神发展的实际意义进行评价的，而 鲁迅之所以成为中国现代史上最伟大的思想家， ② 。这个精神素 质便是他彻底摆脱了传统的奴隶性格， ③ 。
22．文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流 畅。可增删少量词语，但不得改变原意。
答案：长时间暴露在过大的声音中，会使听觉毛细胞失去敏感性，无法接收声 音的信号，造成暂时或永久性听力下降联 从语段的结构上来说，多数可以分为起始、展开、过渡、结束四部 分。起始部分一般为提出话题中心，展开部分为叙述主要语意，过渡 部分为承上启下，结束部分为归纳全段、呼应话题或中心，由此形成 了内部结构的总分关系(总分结构又可细分为：总—分，分—总， 总—分—总)。除较为常见的总分关系外，还有承接、并列等关系。