鲁教版九年级化学上册8.1海洋化学资源—导学案(无答案)

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鲁教版(五四学制)九年级全册第三单元第一节海洋化学资源导学案(无答案)

5、下列方法可使海水转化为饮用水的方法是（）
A、过滤B、静置沉淀
C、活性炭吸附D、蒸馏
四、收获与反思
学完本节课你有哪些收获？还有哪些困惑？
五、课堂检测
海水是一种重要的自然资源。以下是我市对海水资源的部分利用。
（1）从海水中获取淡水。常用的操作方法是；证明得到水是淡水的方法是。
(2)海底不仅蕴藏着大量的煤、石油、天然气等常规化石燃料，人们还在海底发现了一种新型矿产资源是，被科学家誉为"21世纪能源”。
鲁教版（五四学制）九年级全册第三单元第一节海洋化学资源导学案（无答案）
3．为什么“可燃冰”被誉为为“未来能源”、“21世纪能源”？
4．什么是锰结核？锰结核里主要含有哪些元素？
5.如何保护海洋资源？
任务三、海水淡化
【实验探究】蒸馏法淡化海水
【讨论释疑】
1．在蒸馏法淡化海水的试验中，往小试管里的冷凝水中滴加几滴硝酸银溶液的作用是什么？涉及的化学方程式是。
2.怎样区分海水和淡水？
【自主学习】
海水淡化有哪些方法？它们的原理是什么？
三、学以致用
1、海水中含量最多的盐是( )
A、NaCl B、CaCl2C、MgCl2D、MgSO4
2、为了保护海洋资源，下列措施不正确的是（）
A、建立海洋保护区B、禁止“工业三废”排放到大海中
C、健全海洋环境污染监测系统D、在海上倾倒和焚烧危险物质
3、青岛是一座美丽的海滨城市，减少海洋污染是每个公民的责任。下列情况中，不会造成海洋污染的是（）
A、垃圾填海B、油轮泄漏C、海水晒盐D、生活废水排入海洋
4、关于“可燃冰”的说法正确的是（）
A、“可燃冰”是纯净物B、“可燃冰”能燃烧，所以水也有可燃性

鲁教版九年级化学全册8.1海洋化学资源导学设计(无答案)

鲁教版九年级化学全册8.1海洋化学资源导学设计（无答案）探究点一海水中的物质[情景展示][问题探究] 从海水中提取MgCl2时，经历了“MgCl2→ Mg(OH)2→ MgCl2”的转化过程，请分析这样做的目的是什么？[思考交流]_____________________________________ ___________________________________ _____________________________________ ___________________________________ [归纳提升] 海洋是巨大的资源宝库，人类可以通过提取海水中的化学元素，来为人类造福。

为了节约成本，从海水中提取物质时，需要先将所提取的物质进行富集，具体的做法有蒸发浓缩溶液、萃取等。

海水中含有氯化镁，但因其含量低而不能用于生产。

利用海边丰富的贝壳(主要成分是CaCO3)资源来制取氢氧化镁，然后再制取较纯净的氯化镁，最后用于生产镁，是一种节能环保的做法。

[课堂速记]________________________________________________________________________ _____________________________________ ___________________________________ _____________________________________ ___________________________________探究点二海底矿物[情景展示][问题探究] (1)“可燃冰”为什么能够燃烧？为什么“可燃冰”没有被推广使用？(2)开发利用海洋资源，需要注意的问题是什么？[思考交流]_____________________________________ ___________________________________ _____________________________________ ___________________________________ [归纳提升] 海底是个巨大的宝藏，不仅蕴藏着大量的煤、石油、天然气、锰结核等常规化石燃料，人们还在海底发现了一种新型矿产资源——天然气水合物，它是由天然气(主要成分为甲烷)和水在低温、高压的条件下形成的冰状固体，因其极易燃烧，又被称为“可燃冰”。

鲁教版初中九年级化学第八单元海水中的化学《海洋化学资源》教案

第一节海洋化学资源教学目标：1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。

2、了解海水及海底所蕴含的主要物质3、通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法4、认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用，认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。

教学重点：1、知道海洋中蕴藏丰富的资源，能说出海洋资源包括的种类。

2、利用海水制取镁，海洋环境保护。

教材难点：学会用辩证的思维分析问题，用发展的眼光看问题重难点突破：通过学生分组讨论、教师讲解、多媒体等多种教学手段的综合运用，达到突出重点、突破难点的目的。

教材分析：教材首先从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源，初步渗透“科学合理开发资源”的观点，然后以海洋中淡水资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。

教材通过海洋这个巨大的资源宝库，为学生开拓了一个新的广阔的化学背景，又使学生掌握了一些终生发展所必需的基础知识与基本方法，体现出“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。

学情分析：学生对这一部分比较关注的是海洋资源的开发和利用，对海洋环境的保护认识可能不足，对如何处理好经济利益与环境问题，短期利益与长期利益，还存在认识上的偏差，所以应通过这一节课的学习，帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。

教学方法：自学、讨论、讲述相结合教具：多媒体、实验器材：酒精灯、试管、单孔塞、玻璃导管、铁架台(带铁夹)、胶头滴管、海水、硝酸银溶液教学流程设计：教学过程：附：蒸馏法淡化海水实验仪器、药品：酒精灯、试管、单孔塞、玻璃导管、铁架台(带铁夹)、胶头滴管、海水、硝酸银溶液问题：为使水蒸气的冷凝效果更好，你认为应对实验装置做哪些改进？板书设计：第一节海洋化学资源化学资源矿产资源海洋资源生物资源动力资源一、海水中的物质镁的制取：石灰乳盐酸通电二、海底矿物石油、天然气天然气水合物多金属结核煤海滨砂矿和砂砾其他三、海水淡化蒸馏法结晶法膜法教学反思：。

鲁教版九年级化学8

5.针对不同学生的学习特点和需求，教师应实施差异化教学，关注每个学生的成长，提高教学质量。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解海洋化学资源的概念、种类及其在国民经济中的作用，掌握海洋中常见化学元素和化合物的性质、用途及提取方法。
2.掌握从海水中提取淡水、制备食盐、提取溴和碘等实验操作技能，并能运用所学知识解决实际问题。
-根据学生的认知水平、兴趣和特长，设计不同难度的教学任务，满足学生的个性化需求。
-通过课堂提问、课后辅导等方式，关注学生的学习进度，及时调整教学策略。
6.注重教学评价，提高教学质量。
-采用多元化的评价方式，如课堂问答、作业、实验报告、小组讨论等，全面评估学生的学习效果。
-根据评价结果，调整教学方法和策略，不断提高教学质量。
5.观察与思考：鼓励学生关注生活中的海洋化学资源，如食盐、海水淡化产品等，思考这些产品是如何从海洋中获取的，以及它们对人类生活的影响。
6.家长参与：邀请家长参与学生的课后作业，共同探讨海洋化学资源开发与保护的重要性，提高家长的环保意识，促进家校共育。
7.作业评价：教师对学生的作业进行认真批改，给予及时的反馈和指导，关注学生的进步，激发学生的学习兴趣。
五、作业布置
1.请同学们结合本节课所学内容，思考以下问题，并完成课后作业：
-总结海洋化学资源的种类及其在生活中的应用。
-列举至少三种从海水中提取化学元素的方法，并简要说明其原理。
-分析海洋化学资源开发与保护中存在的问题，提出自己的解决建议。
2.完成课后练习题，巩固所学知识：
-选择题：考查学生对海洋化学资源种类、性质、用途的掌握。
3.结合实际案例，分析海洋化学资源在国民经济中的重要作用，以及开发与保护中存在的问题。

鲁教版九年级化学8.1《海洋化学资源》说课稿

可能存在的学习障碍包括：
-对海洋化学资源的概念理解不深，难以将理论与实际相结合。
-实验操作能力有限，可能影响实验结果的准确性。
-对复杂化学过程的抽象思维能力不足，难以理解资源的提取和加工方法。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
-结合实际案例：通过介绍具体的海洋化学资源应用案例，如海水淡化、海洋药物开发等，让学生了解学习内容的实际意义。
-总结部分位于板书底部，以点列或框图形式总结本节课的核心内容，强调重点和难点。
板书在教学过程中的作用是帮助学生梳理和记忆课程内容，形成知识框架。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会在课前精心准备，确保板书内容条理清晰，避免冗余信息，并在教学过程中适时更新板书内容。
（二）教学反思
在教学过程中，可能预见的问题或挑战包括学生的参与度不高、实验操作不顺利、学生对复杂概念的理解困难等。为应对这些问题，我会：
鲁教版九年级化学8.1《海洋化学资源》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容是鲁教版九年级化学8.1《海洋化学资源》。这一章节位于整个课程体系的第八单元，是化学课程的一个重要组成部分，旨在让学生了解和掌握海洋中的化学资源及其应用。
本节课主要知识点包括：
1.海洋中的化学资源种类，如海洋矿物、生物资源和化学资源。
2.过程与方法：
-学会利用实验和案例研究方法来分析和提取海洋资源。
-学会利用科学方法来评估和利用海洋资源。
-学会合作学习和分享，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：
-培养学生对海洋资源的兴趣和热情。
-培养学生环保意识和责任感。
-培养学生珍惜资源，实现可持续发展的价值观。

鲁教版九年级化学第八单元第一节海洋化学资源教学设计

（2）自主学习：学生阅读教材，了解海洋化学资源的基本知识，教师进行解答疑问。
（3）课堂讲解：教师针对重点、难点内容进行详细讲解，结合生活实例，帮助学生理解。
（4）实验与实践活动：设计海洋化学资源提取实验，让学生亲身参与，提高实践操作能力。
（5）课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，强调重点知识。
（6）作业布置：布置与海洋化学资源相关的思考题和实践任务，巩固所学知识。
（二）讲授新知
1.海洋化学资源的概念与种类
海洋化学资源是指在海洋中存在的、具有经济价值的化学元素和化合物。它们主要包括：氯化钠、氯化镁、溴、碘、钾等。这些资源在海洋中的分布极不均匀，与海洋的地理位置、地质构造、水文条件等因素密切相关。
2.海洋资源的分布与储量
我国海域辽阔，海洋资源丰富。以氯化钠为例，我国盐田面积世界第一，产量占全球的1/4。此外，我国在海洋钾、溴、碘等资源的储量也位居世界前列。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究海洋化学资源的相关知识。
-利用案例分析法，让学生通过具体实例了解海洋资源的开发与利用。
-采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
2.教学过程：
（1）导入新课：通过展示海洋资源的图片和相关数据，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
海洋，这个地球上最神秘的蓝色领域，占据了地球表面积的70%。它不仅孕育了无数的生命，还蕴藏着丰富的资源。今天，我们将开启一场探索之旅，去发现海洋中的化学宝藏——海洋化学资源。
首先，我给大家展示一组图片和数据。这是我国某沿海城市的海洋资源开发情况，大家可以看到，海洋化学资源的种类繁多，包括氯化钠、氯化镁、溴、碘等。它们在医药、化工、食品等行业中发挥着重要作用。那么，这些资源是如何被发现的？又是如何被提取和利用的呢？接下来，我们就一起走进今天的课程——《海洋化学资源》。

鲁教版化学九年《海洋化学资源》学案

鲁教版化学九年《海洋化学资源》学案【学习目标】1．知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。

2．了解海水及海底所蕴含的主要物质。

3．通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水的最常用方法。

4．认识海洋资源开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性。

【学习重点】海水中的物质。

【学习难点】海水中的物质、海水淡化的方法。

【学习过程】温故1．地壳中含量较多的四种元素依次是：；空气中含量最多的元素是：。

2．净化水的方法主要有：、、等，其中净化效果最好的是：。

3．什么叫硬水？我们如何区分硬水和软水？链接1.写出下列各组反应的化学方程式1)稀盐酸和硝酸银溶液2)氯化钠溶液和硝酸银溶液3)氯化钾溶液和硝酸银溶液4)氯化镁溶液和硝酸银溶液2.分析以上几个反应，你发现了什么规律？我们如何检验溶液中是否含有氯离子？知新知识点1 海水中的物质1.海水中含量较多的四种元素由多到少的顺序是：；海水中溶解的最多的盐是：。

2.以海水为原料制取金属镁的生产流程可表示为：2)写出①②③步发生反应的化学方程式：①②③知识点2 海底矿物1．海底矿物包括、、等常规化石燃料，新型化石燃料；含有多种金属的矿物。

2．天然气水合物是由（主要成分为）和水在、的条件下形成的冰状固体，因其极易燃烧，又称“”。

3．可燃冰作燃料的优点主要有哪些？知识点3 海洋资源的开发、利用和保护1．海洋资源指的是与海水水体本身有着直接关系的物质和能量。

按照资源的属性，海洋资源又可分为、、、四种。

2. 防止海洋污染的主要措施有哪些？石灰乳通电①③②知识点4 海水淡化的方法1．海水淡化的方法主要有、、等，其中常用的是，目前世界各国多采用。

2．多级闪急蒸馏法的原理是：利用水的沸点随压强减小而，设计了一套压强一个比一个的蒸发室，将它们连通在一起，当高温海水从压强的蒸发室流入压强的蒸发室后，就发生瞬间蒸发，变为水蒸气，水蒸气再经冷凝成为淡水。

(新)鲁教版化学《第一节海洋化学资源》导学案word精品

第一节海洋化学资源学习目标1.能够说出海水及海底蕴含的主要物质。

2.通过对海水淡化的实验探究，能够说出淡化海水的最常用的方法。

3.认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用。

预习导学知识回忆1.酸和碱发生的是反响，例如氢氧化镁和盐酸的反响，请写出化学方程式。

2.我们学过的电解反响有。

3.净化水的各个环节中，净化程度最高的是。

激情导入多媒体展示海洋产品图或动画海洋是人类的母亲，它蕴藏着巨大的自然资源，对人类社会的开展起着重要的作用。

多媒体展示下表：药品食品能源鱼虾、海带、海参、食盐等海底石油、煤、天然气等海藻牛黄酸片、海参素、刺参酸海洋如此广阔、美丽，那么海水中还含有什么成分，还存在哪些人类可利用的宝藏，从而导入海洋资源。

新知预习1.化学元素有80多种，其中等元素较多；可燃冰的主要成分是；海底还有一种富含多种金属的矿物是。

2.海水淡化的主要方法有：〔1〕〔2〕〔3〕3.海水制镁的过程：海水氢氧化镁氯化镁镁上述过程中的化学反响原理为〔用化学方程式表示〕：。

合作研讨自主探究一：如何高效利用海水资源海水是一种重要的自然资源。

以下是我国对海水资源的局部利用。

〔1〕从海水中获取淡水。

常用的操作方法是。

〔2〕从海水中得到金属镁。

以以以下图是从海水中提取镁的简单流程。

上述过程中，沉淀B与试剂C发生的是中和反响，则沉淀B的化学式为，由无水制取的化学方程式为。

海水本身就是含有的溶液，它与通过步骤得到的溶液有何不同：。

小结：海洋资源非常丰富，以上探究中我们知道海洋中蕴含的化学资源，海洋中还蕴含哪几类资源呢？。

自主探究二：海水淡化之膜法淡化的探究以以以下图为膜法中的反渗析法淡化海水示意图，在加压的条件下，海水中的水分子通过淡化膜，从而得到淡水。

在此过程中，右侧海水的溶质质量分数变，溶液质量变。

小结：海水淡化常用的方法有，目前采用最多的是。

展示交流：学生交流成果点拨提升：教师归纳总结，对重点知识点拨提升反思总结达标检测1.以下方法不能用来淡化海水的是〔〕A.加热蒸发B.过滤C.蒸馏D.静置沉淀2.以下说法正确的选项是〔〕A.可燃冰是纯洁物B.在通常情况下，天然气和水可以结合成可燃冰C.可燃冰燃烧后几乎无任何残渣或废弃物，被誉为“未来能源〞D.可燃冰就是天然气冷却后得到的固体3.在海水提镁过程中，表达正确的选项是〔〕A.直接蒸发海水得到氯化镁B.将石灰乳参加海水或卤水中沉淀出氢氧化镁C.电解氯化镁溶液D.利用钠将氯化镁中镁置换出来4.写出甲烷燃烧的化学方程式。

九年级化学全册第8单元《海水中的化学》导学案(无答案)鲁教版

第八单元海水中的化学学习目标：1.知道海洋中蕴含有丰富的资源（海水中的化学资源、海底矿物、海洋生物资源、海洋动力资源、海洋水资源）及应用，懂得海水淡化方法。

2.了解某些盐的性质及其应用，记住盐的化学性质，会写有关反应的化学方程式。

3.了解复分解反应的条件。

能根据复分解反应条件来判断盐与盐、盐与酸、盐与碱之间能否反应，会用金属活动性顺序来判断金属能否跟盐溶液反应。

4.了解溶解度的含义，了解溶解度曲线的意义及应用；懂得物质的分离和提纯方法——结晶、过滤。

自主学习：1.地球表面约71%被水覆盖着，海洋是地球上最大的储水库，其中蕴含有丰富的资源：、、、、；矿物资源主要有：化石燃料、、。

地球上的总水储量虽然很大，但淡水很少；海水的淡化可得到淡水，海水淡化的主要方法：、、，热法分有：、。

海水还能用来“晒盐”、制镁、“制碱”，从海水中得到盐晶体叫，它分有和；由海水提取镁的化学方程式：、、；海水制“碱”的化学方程式：、。

2.海水“晒盐”得到的盐为粗盐，其中含有可溶性杂质和不溶性杂质，要得到日常生活用的盐，还须对其进行分离和提纯，过程为：、、。

这三个步骤中都用到的仪器 ________ ，其作用分别是①_____，② ____，③_________。

3.常见的盐（1）NaCl：色固体，溶于水，水溶液呈性，常用作调味品、防腐剂、配生理盐水等，与硝酸银反应的化学方程式为。

（2）Na2CO3：色固体，溶于水，水溶液呈性，可用于制烧碱、玻璃、纺织、造纸等，与盐酸、石灰水反应的化学方程式为、，这两个反应都属于反应。

（3）NaHCO3：色固体，溶于水，水溶液呈性，用于焙制、治疗胃酸过多等，与盐酸反应的化学方程式为。

（4）CaCO3：色固体，溶于水，制CO2、作建筑材料、补钙剂等，与盐酸反应的化学方程式为。

（5）CuSO4：色固体，溶于水，水溶液呈色，毒，配波尔多液、精炼铜等，与铁、氢氧化钠反应的化学方程式为、，前一个反应属于反应，前一个反应属于反应。

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第八单元海水中的化学
第一节海洋化学资源导学案
【学习目标】：
知识与能力：
1、知道海洋是人类天然的聚宝盆，蕴含丰富的资源；
2、能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源和生物资源；
3、了解从海水中制备金属镁的化学原理及流程；
4、培养学生的视图能力。

过程与方法：
通过对海水淡化的实验研究，知道蒸馏法是海水淡化最常用的方法。

情感目标：通过教学，培养学生关注社会和人类生存环境的责任感。

认识到合理开发海洋资源的同时，更应该关注对海洋的保护，使学生学会用辨证思维的方法分析问题、学习用发展的眼光看问题。

【重点】：海水制镁的原理【难点】：富集方法在化学上的应用【学习过程】（要求：独立思考完成、合作交流完善）
第1课时
一、创设情境、开心征程：海洋为我们提供了
二、自学感知、合作延伸：（一）海水中的物质（自主预习、自学感知）
1、海水中含量较多的金属离子主要有，酸根离子主要有。

2、海水中溶有的盐类物质。

3、广泛应用于飞机、火箭、导弹，被誉为“国防元素”的是。

（合作交流、拓展延伸）
1、把1000g海水加热蒸发，直接把水全部蒸发掉，就能得到约35g盐，则海水中溶解的盐的质量分数是。

2、总结归纳海水中的几个最：
①含量最多的物质是②含量最高的元素是
③含量最多的盐是④含量最多的离子是
⑤含量最多的阳离子⑥含量最多的阴离子
（突出重点、突破难点）
1、流程：海水或卤水氢氧化镁氯化镁镁
2、化学方程式反应类型
分离提纯物
质的方法
A
B
C ＼
3、海水制镁经历了从MɡCl2Mɡ(OH)2MɡCl2的过程，这样做的目的是什么？(富集：其他物质被移走而逐渐形成相对高的含量。

)，写出电解水的化学方程式
（二）海底矿物
1、海洋矿产资源中的常规能源有
2、被科学家誉为“未来能源”、“世纪能源”的是也叫，之所以有如此美誉的原因是什么？①、②
写出甲烷燃烧的化学方程式
盐酸通电
A B C
石灰乳
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3、小结：可燃冰和锰结核都属于
4、海水中的资源包括
5、我们应如何保护海洋环境？
（三）海水淡化
1、海水淡化做到规模化和产业化的主要是和。

膜法又称
热法常用的有和
2、蒸馏法淡化海水：（可用食盐水代替海水）
（1）、组装仪器，首先检查
（2）、向试管中加入食盐水，加热，观察现象
（3）、向小试管的冷凝水中滴硝酸银溶液，现象
（4）、向左侧大试管的食盐水中滴硝酸银溶液，产生，发生反应的化学方程式。

（5）、意外收获：Cl－的检验方法：取少量样
品，加入溶液产生沉淀；再
加入稀HNO3，沉淀不消失，证明待测液中
含有Cl－
3、海水淡化可采用膜分离技术如图所示对淡
化膜右侧进行加压水分子透过膜到左侧水池
而海水中的个种离子不能通过。

对加压后海
水进行分析，正确的是（）
A 溶质质量增加
B 溶剂质量减少
C 溶液质量不变
D 溶质质量分数减少
三、基础训练、达标测评
1、被科学家誉为“世纪能源”的是（）
A .煤 B.石油 C.天然气 D.可燃冰
2、“可燃冰”是（）
A.纯净物
B.混合物
C.单质
D.化合物
3、海水制镁过程中，没有涉
及到的反应类型是（）
A.中和反应
B.复分解反应
C.化合反应
D.分解反应
4、右图示的各物质（或元素）
相对含量错误的是（）
5、海水中含量最多的盐是
（）
A.MɡCl2
B.CɑCl2
C.NɑCl
D.MɡSO4
6、反思·拓展
贝壳（主要含CɑCO3） A B
溶液
海水或卤水
氢氧化镁氯化镁镁
1、写出A的化学式，B的化学式。

2、操作③的名称是，在实验室中进行此项操作，所需要的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒和。

3、写出②、⑤的化学方程式
②
煅烧H2O
①
操作③④⑤
第 2 页
②⑤
四、总结归纳、反思得失
得（收获）：失（不足）：
五、布置作业
1、完善本导学案
2、基础训练P87
第 3 页。