调幅接收机课程设计
超外差调幅接收机 通信基本电路课程设计
河南理工大学通信基本电路课程设计——超外差调幅接收机姓名：王鸿福学号：310808030220专业班级：电子信息工程08—2班指导老师：张炜学院：电气工程与自动化学院摘要随着广播技术的发展，无论是发射机还是接收机都在不断更新换代。
尤其以接收机的发展更为明显，目前的无线电接收机不但能收音，而且还有可以接受影像的电视机，接受信息的手机等。
调幅接收机是一种常用的广播通信工具，有多种制作形式。
例如超外差式调幅接收机和点频调幅接收机。
本文主要介绍超外差调幅接收机的电路设计与调试方法。
此种调幅接收机主要有六部分组成，输入回路、高频放大、变频器、中频放大、检波器和音频放大。
输入回路是选择接收信号的部分，需要调谐于接收机的工作频率;接收到的信号经过放大（也可以省略放大）送给变频器变频，变频后经过中放送给检波器将已调信号还原成低频信号;本机振荡则是为检波器提供与输入信号载波相差一个确定的中频（在我国为465KHz）信号;最后的音频功放则是将声音信号放大。
因为超外差式具有灵敏度高、工作稳定、选择性好及失真度小等优点。
因此，超外差调幅接收机的应用更加普遍。
本文详细介绍了超外差调幅接收机各部分的设计过程和在电类软件中的仿真。
关键字：超外差、变频、检波目录一、概述1.1设计题目超外差调幅接收机1.2设计目的与要求1、联系课堂所学知识，增强查阅、收集、整理、吸收消化资料的能力，为毕业设计做准备。
2、培养独立分析问题、解决问题的能力。
3、熟练掌握Multisim、System View 等软件的仿真。
4、培养综合运用所学理论知识能力，提高综合能力。
1.3设计技术指标1、频率范围：535～1605kHz2、负载：3、灵敏度：4、选择性：5、输出功率：6、输出信噪比：7、直流电源：3V二、系统设计方案选择2.1超外差调幅接收机原理超外差式接收机主要由输入电路、混频电路、中放电路、检波电路、前置低频放大器、功率放大电路和喇叭或耳机组成。
超外差式调幅接收机_课程设计
沈阳工程学院课程设计设计题目：超外差式调幅接收机系别自控系班级电子本101 学生姓名赵丽学号 2010311105 指导教师郝波职称教授起止日期：2012年 9月 17日起——至 2013年1月4日止推荐精选沈阳工程学院课程设计任务书课程设计题目：超外差式调幅接收机系别自控系班级电子本101学生姓名赵丽学号 2010311105指导教师郝波职称教授课程设计进行地点：实训A任务下达时间： 2012 年 9月 17日起止日期：2012 年9 月17日起——至2013 年1 月4 日止教研室主任田景贺 2013 年9月16日批准推荐精选沈阳工程学院音频功率放大电路课程设计成绩评定表系（部）：自控系班级：电子本101学生姓名：赵丽推荐精选中文摘要随着科学技术的发展调频收音机的应用十分广泛,尤其消费类占有相当的市场。
从分离元件组成的收音机到由集成电路组成的收音机,调频收音机技术已达到十分成熟的地步。
在众多种收音机中,调频收音机以较高的技术含量和较高的音质得到了广泛的欢迎。
调频发射机也以其良好的发射效果而被广泛应用。
超外差收音机,首先把接收到不同频率的电台信号都变成固定的中频信号(我国规定中频信号是465kHZ),由中频放大器进行放大,然后进行检波这样就克服了直放式收音机在接收不同频率的时候灵敏度不均匀的缺点。
而且固定频率的中频信号既便于放大又便于调谐因此超外差式收音机具有灵敏度高、选择性好的特点。
广播方式从调幅(AM)广播时代开始经历了调频(FM)广播、调频立体声(FM STEREO)广播、数字音频广播(DAB)等阶段。
目前科学家正研究短波段的数字广播(DRM)。
本论文主要介绍了利用分立元件组成的FM 收音机设计全过程包括电路各个模块参数的计算,电路各个模块的分析电路板的焊接过程、调试过程讨论了在设计过程中遇到的问题以及如何解决问题。
本次课程设计成果,基本上满足要求,性能指标符合。
FM收音机电路的缺点是伴有音质噪声,需进一步改进。
调幅接收机的设计
目录目录 (1)第一章设计目的 (2)第二章调幅接收机设计的基本要求 (2)第三章超外差调幅接收机的组成及工作原理 (2)第一节超外差调幅接收机的组成框图 (2)第二节组成电路及工作原理 (3)一输入回路 (3)二变频电路 (4)三中频放大电路 (5)四检波电路 (8)（一）检波二极管的作用 (9)（二）检波二极管的工作原理 (9)（三）检波二极管的选用 (9)（四）检波二极管的代换 (9)五低频放大电路 (10)六 AGC自动增益控制电路 (10)设计体会 (12)参考文献 (13)附录 (14)课程设计调幅接收机的设计摘要超外差接收机调幅接收机变频电路中频放大电路检波电路低频放大电路自动增益控制电路第一章设计目的一学会分析电路、设计电路的方法和步骤二学习protel绘图方法和表格的绘制三进一步掌握所学元件及在此基础培养自己分析、应用其他元件的能力四了解调幅接收机的基本组成与各功能电路的工作原理第二章调幅接收机设计的基本要求一电源电压3V二频率范围 535－1605KHZ三中频频率F1=465KHZ四画出调幅接收机组成框图,方案的确定(电路选型)五中频放大器设计计算第三章超外差调幅接收机的组成及工作原理第一节超外差调幅接收机的组成框图超外差接收机组成框图如图一所示图一从天线感应到的高频调幅信号，经输入回路的选择送入变频器。
本振信号与接收到的高频调幅信号在变频器内经过混频作用，得到一个与接收信号调制规律相同的固定中频调幅信号。
该中频调幅信号经中频放大后，送入检波器，把原音频信号解调出来，并虑出残余中频分量，再由低频功率放大后推动扬声器发出声音。
AGC 是自动增益控制电路，自动控制中频放大器的增益。
第二节 组成电路及工作原理一 输入回路图二输入回路如图二，由C1、C2和L1组成，外来高频调幅信号通过磁性天线送至输入回路，将所需信号通过L1的次级耦合到变频器。
C 15/20pfc 27/270p fL1C 30.01uf二变频电路晶体三极管变频器的实际电路主要有两类：本振电压由单独振荡器产生的他激式变频器和本振电压由变频管自身产生的自激式变频器，它们都可接成共基极或共发射极电路。
调幅接收机课程设计
自动增益控制电路的作用是：当接收信号较弱时，自动地将收音机的增益提高，使音量 加大；当接收信号较弱时，又自动地将增益降低，使音量减小。这样，靠自动控制增益的方 法，就能够在一定程度上弥补由于接收信号强弱不同所造成的音量差别。
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课程设计说明书
（3）高频小信号放大电路
NO.3
图 3 放大器高频等效电路
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调幅接收机 1．课程设计的目
（1）掌握调幅接收机各级电路的工作原理 （2）掌握调幅系统的调试过程及故障排除 （3）培养学生掌握电路设计的基本思想和方法 （4）熟悉掌握所学知识
NO.1
2.设计方案论证 2.1 multisim 软件简介
Multisim 是加拿大图像交互技术公司（Interactive Image Technoligics 简称 IIT 公司)推出的 以 Windows 为基础的仿真工具，适用于板级的模拟/数字电路板的设计工作。它包含了电路原 理图的图形输入、电路硬件描述语言输入方式，具有丰富的仿真分析能力。 工程师们可以使用 Multisim 交互式地搭建电路原理图，并对电路行为进行仿真。Multisim 提炼了 SPICE 仿真的复杂内容，这样工程师无需懂得深入的 SPICE 技术就可以很快地进行捕 获、仿真和分析新的设计，这也使其更适合电子学教育。通过 Multisim 和虚拟仪器技术，PCB 设计工程师和电子学教育工作者可以完成从理论到原理图捕获与仿真再到原型设计和测试这 样一个完整的综合设计流程。
g b'e
I E mA S 1 rb'e 26
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课程设计说明书
由图 2 得出：并联谐振回路的总电导 g 的表达式为
2 2 2 g p1 g oe p2 g ie jwc
调幅发射与接收课程设计
调幅发射与接收课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解调幅（AM）发射与接收的基本原理，掌握调幅信号的产生、传输和接收过程。
2. 学生能够描述调幅信号的特点，如幅度调制、频谱分布等。
3. 学生能够解释调幅广播中天线、调制器、解调器等关键部件的作用和工作原理。
技能目标：1. 学生能够通过实验操作，亲身体验调幅发射与接收过程，提高动手实践能力。
2. 学生能够运用所学知识，分析并解决调幅广播中遇到的实际问题，培养问题解决能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习调幅发射与接收，培养对无线电通信技术的兴趣和热情，增强学习动力。
2. 学生在实验过程中，学会合作与交流，培养团队精神和沟通能力。
3. 学生能够认识到无线电通信技术在现实生活中的应用和价值，增强科技意识和社会责任感。
课程性质：本课程为物理学科选修课程，适用于高中年级。
结合学生特点和教学要求，课程以理论与实践相结合的方式进行。
学生特点：高中年级学生对物理学科有一定的基础，具备一定的抽象思维能力，对实验操作感兴趣。
教学要求：课程注重理论与实践相结合，强调学生的动手实践能力。
教师应引导学生主动探索，培养学生的创新意识和实践能力。
通过本课程的学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 调幅发射原理- 介绍幅度调制的基本概念、原理及分类。
- 详细讲解调幅信号的产生过程，如载波信号、调制信号及其关系。
2. 调幅信号传输与接收- 分析调幅信号的频谱特点，了解其传输过程中的影响。
- 讲解调幅信号的接收原理，包括天线、放大器、解调器等部分的作用。
3. 调幅广播系统组成与工作原理- 介绍调幅广播系统的组成，如发射机、接收机等关键部件。
- 分析调幅广播系统的工作原理，及其在实际应用中的优缺点。
4. 实践操作- 设计调幅发射与接收实验，让学生亲身体验并掌握相关操作技巧。
- 安排实验报告撰写，培养学生的总结归纳能力和科学思维。
调幅发射和接受课程设计
调幅发射和接受课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生理解调幅发射与接收的基本原理，掌握调幅信号的波形特点及其调制与解调过程。
2. 学生能够描述调幅广播的信号传输过程，解释调幅信号的抗干扰能力和频带宽度。
3. 学生掌握影响调幅信号质量的因素，如幅度调制指数、信号失真等。
技能目标：1. 学生通过实验操作，学会使用调幅发射和接收设备，能够进行简单的信号调制与解调操作。
2. 学生能够运用所学知识，分析调幅信号传输中的问题，并提出改进措施。
3. 学生具备设计简单调幅通信系统的能力，能进行基本的系统测试和优化。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对通信科学的兴趣，激发探索无线电通信技术的热情。
2. 学生通过小组合作，增强团队协作意识，培养共同解决问题的能力。
3. 学生意识到通信技术在生活中的应用，增强对科技进步的认同感和责任感。
分析：本课程针对高中年级学生，他们已具备一定的物理和数学基础，能理解抽象概念。
课程性质为理论与实践相结合，强调学生动手能力和问题解决能力的培养。
教学要求注重知识的应用与拓展，鼓励学生主动探索，将理论知识与实际操作相结合，以达到预期的学习成果。
通过本课程的学习，学生不仅掌握调幅通信的基本知识，还能提升实践技能和科学素养。
二、教学内容1. 理论知识：- 调幅信号基本概念：介绍调幅信号的构成及其特点，引用教材第3章第1节内容。
- 调幅原理：讲解幅度调制的过程，以教材第3章第2节为基础，分析调制指数对信号的影响。
- 调幅信号传输：阐述调幅信号的传输过程，包括发射、传播和接收，涉及教材第3章第3节。
- 调幅信号的解调：介绍解调原理及其方法，参考教材第3章第4节。
2. 实践操作：- 调幅发射与接收设备的使用：学生分组操作，使用调幅发射和接收设备进行信号调制与解调，结合教材第3章实验部分。
- 信号调制与解调实验：设计实验，观察不同调制指数下的信号波形，分析信号质量，基于教材第3章第5节。
3. 应用与拓展：- 调幅通信系统设计：学生设计简单的调幅通信系统，包括发射、传播和接收部分，参考教材第3章第6节。
高频电子线路课程设计-调幅接收机
课程设计任务书学生姓名：专业班级：指导教师：工作单位：信息工程学院题目: 调幅接收机初始条件：（1）Multisim仿真软件（2）高频电路知识要求完成的主要任务:（包括课程设计工作量及其技术要求，以及说明书撰写等具体要求）接收机的基本任务是将空间传来的无线电波接收下来，并把它还原成原来的声音信号。
先用接收天线将接收到的电磁波转变为已调波电流，然后从已调波电流中检出原始的信号，最后再用扬声器将检波取出的音频电流转变为声能。
因此，收音机必须具备以下基本功能：接收并选择电台信号，对电台信号进行解调，将音频信号加以放大，把音频信号还原成声音。
要求设计调幅接收机电路并进行仿真，验证结果。
时间安排：第16周：安排任务，分组第17~18周：设计仿真，撰写报告第19周：完成设计，提交报告，答辩指导教师签名：年月日系主任（或责任教师）签名：年月日目录摘要 (I)Abstract (II)调幅接收机 (1)1.设计目的及设计要求 (1)1.1 设计目的 (1)1.2 设计要求 (1)2.调幅接收机设计方案 (2)3.基本任务及组成框图 (3)基本任务 (3)系统组成框图 (3)4.主要单元电路设计 (4)4.1 输入调谐回路 (4)输入调谐回路的作用 (4)输入调谐回路的工作原理 (4)变频电路 (4)变频电路的作用 (4)变频电路的变频原理 (5)中频放大电路 (5)中频放大电路的作用 (5)中频放大电路工作原理 (6)检波电路 (6)检波电路的作用 (6)检波电路的组成与工作原理 (6)4.5 自动增益控制电路 (7)自动增益控制电路的作用 (7)自动增益控制电路工作原理 (8)4. 6前置放大电路 (8)前置放大电路的作用 (8)前置放大电路的工作原理 (9)4.7 音频功率放大电路 (9)功率放大电路的作用 (9)功率放大电路的工作原理 (9)5.元器件清单 (11)6.心得体会 (12)7.参考文献 (13)附录1:接收机电路原理图 (14)附录2：仿真波形 (15)波形1：混频波形 (15)波形2：检波波形 (16)摘要本课程设计是设计一个超外差式调幅接收机。
调幅发射与接收课程设计
调幅发射与接收课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解调幅发射与接收的基本原理，掌握调幅信号的数学表达式及其特性；2. 让学生掌握调幅信号的产生、调制、传输和接收过程；3. 让学生了解调幅广播的优缺点及其在现实生活中的应用。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识分析和解决实际调幅信号传输问题的能力；2. 培养学生动手实践能力，能够搭建简单的调幅发射与接收系统；3. 提高学生的团队合作能力，学会在小组内部分工合作，共同完成实验任务。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对无线电通信技术的兴趣，激发他们探索科学技术的热情；2. 培养学生严谨、务实的科学态度，养成认真观察、准确记录实验数据的良好习惯；3. 增强学生的国家意识，让他们认识到我国在无线电通信领域的发展成就，为祖国的科技进步感到自豪。
课程性质：本课程为物理学科选修课程，适用于高中年级学生。
学生特点：高中年级学生对物理知识有一定的基础，具备一定的抽象思维能力，对无线电通信技术有一定的兴趣。
教学要求：结合学生特点，采用理论讲解、实验演示和小组合作等多种教学方法，注重培养学生的动手实践能力和团队合作精神。
通过本课程的学习，使学生能够将理论知识与实际应用相结合，提高解决实际问题的能力。
在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保课程目标的实现。
二、教学内容1. 理论知识：- 调幅信号的基本原理和数学表达式；- 调幅信号的产生、调制、传输和接收过程；- 调幅广播的优缺点及其在实际应用中的案例分析。
参考教材章节：第三章“无线电通信基础”，第5节“调幅通信”。
2. 实践操作：- 搭建简单的调幅发射与接收系统；- 调幅信号调制与解调实验；- 分析实验数据，验证调幅通信原理。
实践教学大纲：（1）实验器材准备与操作方法讲解；（2）小组分工合作，进行调幅发射与接收实验；（3）实验数据记录与分析。
3. 教学进度安排：- 理论知识：4课时；- 实践操作：4课时。
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安徽工程大学课程设计通信电子线路学生姓名：专业班级：指导教师：工作单位：题目:调幅接收机的设计目录摘要 (1)Abstact ............................................................................................................. 错误!未定义书签。
1引言及设计任务、目的、参数.. (2)1.1引言 (2)1.2设计任务、目的、要求 (3)1.2.1设计任务 (3)1.2.2设计目的 (3)1.2.3设计要求 (4)2设计总体方案 (4)2.1方案分析 (4)2.2工作原理与框图 (4)2.2.1工作原理 (4)2.2.2设计电路框图 (5)3各单元电路设计与分析 (6)3.1高频小信号放大电路 (6)3.2变频电路 (7)3.3中频放大电路 (8)3.4二极管包络检波电路 (9)3.5音频放大电路 (10)4电路性能测试与仿真图 (11)4.1高频小信号放大输出端波形 (11)4.2变频器输出端波形 (12)4.3中频信号输出端波形 (13)4.4检波端输出波形 (14)5小结与体会 (15)6参考文献 (16)附录：元件清单 (17)摘要这次设计一个调幅接收机，其主要由前级高频小信号放大器，变频器，中频放大器和包络检波器组成。
采用晶体三极管设计电路实现，中频放大器的作用是实现放大中频信号。
把所接收的信号变成中频后,使得放大倍数高且稳定的作用。
包络检波器有从调幅信号中取出调制信号的作用。
此电路功能是由信号发生器产生的调幅信号送到混频器与本地振荡所产生的等幅高频信号进行混频，产生载波信号，此载波信号再经过中频放大器将电压放大，从而通过二极管峰值包迹检波器以提取包迹实现检波，最后输出低频信号。
关键词：调幅接收机；混频器；中频放大器；包络检波器1、设计目的（题目来源、设计背景及意义）信息传递是人类社会生活的重要内容，没有通信，人类社会是不可想象的，从故到今的烽火到亟待的旗语，都是人们寻找快速远距离的通信手段.近年来，电子工业发展非常惊人，当然这些进步都成了人类生活不可缺少的东西，1937年莫尔斯发明的有线电报开创了利用电传递信息的新时代。
1876年贝尔发明的d电话已成为我们日常生活中通信的重要工具，1918年，调幅无线广播条幅接收机问世，1936年，商业电视广播开播,伴随着人类的文明、社会的进步和科学技术的发展，电信技术也是以一日千里的速度飞速发展，然而无线通信在现在的生活中更是重要，我们常用的手机，无线电话还有各种电器的遥控器等，大到航天小到小孩玩具都离不开发射和接收设备。
调频与调幅是目前应用最广的两种发送接收方式，随着社会发展调幅方式越来越成为现代设备的必要工作方式[1]。
研究关于调幅接收机的设计，过去，全部的调谐系统都是人工操作，即采用机械调谐可变电容器或者调整线圈中的磁芯来活得所需的谐振频率。
这种机械调谐的方法要求机器复杂的机械装置，而且在整个设备中占据相当大的空间。
而目前调频式或调幅式接收机，一般都采用超外差式，它具有灵敏度高、工作稳定、选择性好及失真度小等优点[2]。
1本课题的研究目的是提供一种可以便捷调幅，并巩固已学的理论知识，能够使我们建立无线电接收机的整机概念，了解接收机整机各单元电路之间的关系及相互影响，从而能正确设计、计算接收机的各个单元电路：高频放大级、主振级、中放级、检波级及音频放大器的参数设计、元器件选择、电路的焊装与调试。
初步掌握小型调幅波接收机的调整及测试方法[3]引言及设计任务、目的、参数1.1引言本文设计一个调幅接收机，调幅接收机由前级高频放大级，变频级，中频放大级，检波，和低频放大电路构成。
中频放级电路是指变频输出到检波之间的电路，其性能的优劣直接影响到接收的灵敏度，选择性和频率特性等指标因此本文设计对中频放大电路做了比较详细的介绍。
1.2设计任务、目的、要求1.2.1设计任务（1）熟悉设计任务及主要技术指标和要求。
（2）选定方案的论证及整机电路框图的工作原理。
（3）单元电路的设计、计算及仿真.1.2.2设计目的通过调幅接收机电路的设计，使得建立无线电接收机的整机概念，了解接收机整机各单元电路之间的关系及相互影响，从而能正确设计、计算接收机的各个单元电路：包括高频放大级、变频级、中放级、检波级及音频放大器的参数设计、元器件选择。
收机是日常生活中常见的也是应用非常广泛的电子器件，研究本课题既可以了解超外差接收机的原理和电路，又可以提高对于Multisim的应用能力和运用书本知识的能力。
1.2.3 设计要求调幅接收机设计参数：(1) 载波频率：MHz f C 10= (2) 调制信号：kHz f 1=Ω(3) 工作中心频率：MHz f 100= (4) 输出功率：P 0=100mW(5) 灵敏度：u i =10µV(6) 本次设计用Multisim 仿真时调整如下：本地振荡器使用高频信号源代替，输出信号频率为10.465MHz ，幅值为500mV 的正弦波；调幅波信号由信号发生器产生，输出信号载波为10MHz 正弦波，调幅度为0.1mV ，调制信号为1KHz 的正弦波。
2 设计总体方案2.1 方案分析超外差接收机的解调就是由信号发生器产生的调幅信号送到混频器与本地振荡所产生的等幅高频信号进行混频，在其输出端得到波形包络形状与输入高频信号的波形相同，但频率由原来高频变化为中频的的调幅信号，经中频放大后送到检波器，检出原调制的低频信号。
2.2 工作原理与框图2.2.1 工作原理天线从空间接收发射机发射的无线电波，并将它们转换成电信号送到输入调谐回路放大，输入调谐回路从中选出某一个电台节目（这里是10MHz）再送到混频电路，与此同时本身接收机会产生一个频率很高的本振信号（10.465MHz）也送到混频电路，在混频电路中，本振信号与电台信号进行差频，得到频率为465KHz 的中频信号。
频率为465KHz的中频信号经中频放大器放大后，由检波器解调出音频信号（1KHz），经低放和功放，送给扬声器发出声音。
2.2.2设计电路框图调幅接收机的组成方框图如图2-1所示3 各单元电路设计与分析3.1 高频小信号放大电路高频小信号放大器是各类无线电接收机的组成部分。
其主要功能是放大来自天线上的微弱信号，使它达到足够的功率电平，以提高接收机的灵敏度。
在这里的天线信号由Multisim 中的调幅源代替，其调幅幅度为0.1mV,载频为10MHz ，调制频率为1KHz ，经谐振放大后幅度可达到40mV 。
在实际中电路中，高频小信号要同步谐振于天线接收到的信号，在这里接收到的信号为10MHz ， 根据公式LC f π210=计算出L 、C 的值分别为6.5uH 和39pF 。
图3-1 高频小信号放大器3.2变频电路混频器完成频率的交换，混频也称为变频。
混频是将载频为f C的已调波不失真地变换成载频为f I的已调波，即进行频谱的搬移。
该混频器是由差分放大电路和射极跟随器所构成的，该混频器可以通过差分放大电路和射极跟随器减小波形的失真，得到较好的中频信号。
在这里用Multisim中的高频信号源来模拟本振信号，由差分对的基极输入其幅度为1V，频率为10.465MHz的正弦信号。
图3-2 变频电路3.3 中频放大电路中频放大器功能是将混频的输出信号进行电压放大，以满足鉴频器的输入信号幅度要求。
本电路采用三极管谐振放大器。
参数设置，中频放大中的LC 振荡回路的参数选择是由LC f π210=决定的。
静态工作点的计算：V R R R V U CC B 5.3212=+= 由频率公式根据公式f=465KHz ，可取C 3=400pF,取L1=330µH 。
图3-3 中频放大《高频电子线路综合设计》报告93.4 二极管包络检波电路二极管包络检波器适合于解调含有较大载波分量的大信号的检波过程，它具有电路简单，易于实现的优点。
其主要功能是把差频的包络检出。
参数设置，RC 时间常数的选择很重要，RC 时间常数过大，则会产生对角切割失真。
RC 常数太小，高频分量会滤不干净。
为了避免由于电容放电惰性引起的失真。
R 、C 应满足下列关系。
为避免由于检波器的交直流负载不同而引起的底部切削失真，应满足下列关系，m 为调幅系数Ω 为调制信号角频率。
ΩRC ≦mm 21 由于调制信号为1KHz ，所以R6、C8在此构成低通滤波器，根据F=1/(2лRC)计算得R6=4.7K ，C8=28nF 。
图3-4 二极管包络检波电路21aa m RC -≤《高频电子线路综合设计》报告3.5音频放大电路V4为前置放大管。
V5、V6为推挽功放管。
T4、T5为输入、输出变压器。
电路作用是放大音频信号，输出足够的音频功率，推动扬声器Y发声。
图3-5 音频放大电路10《高频电子线路综合设计》报告4电路性能测试与仿真图4.1高频小信号放大输出端波形图4-1 高频放大输出波形11《高频电子线路综合设计》报告该波形是由调幅源输出0.1mV、10MHz波形经高频放大器放大后得出38mV、10MHz的无失真信号。
4.2变频器输出端波形图4-2 变频器输出端波形12《高频电子线路综合设计》报告该信号是由高频放大器输出信号直接输入变频器后得到的465KHz的微小失真波形。
4.3中频信号输出端波形图4-3 中频信号输出端波形该信号是由变频器输出信号（465KHz）直接输入中频放大器进行放大得到的波形。
此波形较变频输出的波形有较大的失真，其幅值已达到了2.8V。
13《高频电子线路综合设计》报告4.4检波端输出波形图4-4 检波端输出波形该波形是由包络峰值检波输出的波形，失真较小，没有出现惰性和削底失真，其输出幅值达到了2.4V。
14《高频电子线路综合设计》报告5小结与体会紧张而又繁忙的高频电子线路课程设计过去了，通过这次的课程设计我受益匪浅。
这次课程设计，使我真正的意识到自己对高频电子线路相关知识的缺乏以及动手能力的欠缺。
没有实践，再好的理论也是没有用。
在这段日子里，学到很多很多的东西，同时不仅可以巩固了以前所学的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。
通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，至于理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。
在设计的过程中遇到问题，可以说是困难重重，难免遇到各种各样的问题，最后在老师和同学的帮助下顺利完成这次任务。
通过本次的课程设计，我们已经能过掌握高频电子线路制作的基本知识，尤其是接收、解调这一块。
这次的课程设计为我们今后的学习与工作打下了坚实的基础。