英语板书注意事项
英语教师在课堂中使用板书要注意的几个问题
英语教师在课堂中使用板书要注意的几个问题在英语教学中，使用板书是教师们非常常见的教学工具之一。
通过使用板书，教师能够让学生更直观地理解所学知识，加深他们的印象，从而提高教学效果。
要想使用板书达到良好的效果，教师们在课堂中使用板书时需要注意一些问题。
下面就让我们来详细探讨一下英语教师在课堂中使用板书时需要注意的几个问题。
英语教师在准备板书的内容时要注意内容的简洁性和清晰性。
当准备板书内容时，教师们应该尽量做到言简意赅，将需要呈现给学生的内容简洁明了地呈现在板书上，避免出现内容过于混杂或者冗长的情况。
内容清晰也是使用板书时需要注意的问题。
教师们在书写板书内容时，应该字迹工整，字体清晰，线条流畅，确保学生能够清晰地看到并理解板书上的内容。
只有在内容简洁清晰的情况下，才能更好地引导学生理解和掌握知识。
教师们在使用板书时要注重板书的布局和设计。
良好的板书布局和设计可以帮助学生更好地理解知识。
在使用板书时，教师们需要合理安排板书内容的位置和大小，合理搭配图文，使得板书整体布局清晰美观。
教师们还可以利用不同颜色和符号来突出重点，吸引学生的注意力，帮助他们更容易地理解和记忆知识。
通过精心设计的板书，教师们可以有效地提高板书的吸引力和教学效果。
教师们在使用板书时需要注意板书的更新和呈现方式。
及时更新板书内容可以让学生更好地跟随教学进程，理解和掌握知识。
教师们在使用板书时要注重及时更新板书内容，随着教学进程的推进，及时调整板书内容，确保板书内容紧密贴合课堂内容，让学生能够更好地掌握所学知识。
教师们在呈现板书时也应该有条不紊，引导学生集中注意力，确保他们能够全面理解和掌握板书上的内容。
教师们在使用板书时还需要注重板书与教学内容的衔接。
板书内容应当紧密围绕教学内容，突出重点，帮助学生更好地理解和掌握知识。
教师们在使用板书时可以通过概括要点、列举例子等方式来梳理教学内容，突出重点，帮助学生更好地理解和记忆知识。
通过良好的板书内容，教师们可以更好地引导学生掌握知识，提高教学效果。
英语教师在课堂中使用板书要注意的几个问题
英语教师在课堂中使用板书要注意的几个问题1. 保持清晰和整洁：教师在板书上书写内容时要保持清晰和整洁，避免潦草的字迹和混乱的排版。
清晰的板书可以让学生轻松地理解和记忆课堂内容。
整洁的板书也可以提高学生的学习兴趣。
2. 控制板书速度：教师在板书上书写内容时要控制好速度，不要过快或者过慢。
过快的速度会让学生跟不上教师的思路，而过慢的速度则会让学生感到无聊和枯燥。
教师应该根据学生的理解能力和接受能力适当调整板书的速度。
3. 合理安排内容：教师在板书上书写的内容应该合理安排，不能一次性写下所有的内容。
适当留出一些空白地方可以让学生有机会补充自己的笔记，也能够让学生更加专注于教师正在讲解的内容。
4. 强调重点：教师在板书上书写内容时要强调重点，突出关键词和核心概念。
这样可以帮助学生更好地理解和记忆重要的知识点，也能够让学生更快地掌握课堂内容。
5. 与课堂互动：教师在板书上书写内容的过程中应该与学生保持互动，不要一边写一边低头，而是应该不断与学生交流，询问他们对于内容的理解和看法。
这样可以让学生更好地参与到课堂中，也能够及时纠正学生可能存在的误解。
6. 注意字体和颜色：教师在书写板书内容时要注意选择适合的字体和颜色。
字体应该选择清晰易读的字体，颜色要选择对比明显的颜色，这样可以提高学生对于内容的关注度和理解度。
7. 充分利用板书：教师在课堂中要充分利用板书，不仅仅用来书写内容，还可以通过图表、图示等形式来更直观地呈现知识。
这样可以更好地激发学生的学习兴趣，也能够提高课堂效果。
教师在使用板书时要注重细节，通过合理的安排和清晰的呈现让学生更好地理解课堂内容，提高学习效果。
与学生保持互动并充分利用板书的形式也能够提高教学效果，让学生更好地参与到课堂中。
英语教师在课堂中使用板书要注意的几个问题
英语教师在课堂中使用板书要注意的几个问题1. 布局合理：在使用板书时，教师应该注意将板书内容布局合理，使学生能够清晰地看到并理解。
可以按照模块划分，将相关的内容放在一起，使得板书内容有序、易于理解。
2. 字迹清晰：教师在书写板书内容时，应该注意字迹清晰，字体大小适当。
字迹不清晰或字体太小会导致学生难以辨认，从而影响课堂教学效果。
3. 使用符号和标点：在书写板书内容时，教师可以适当使用符号和标点来增强表达的清晰度。
用箭头表示关联性，用圆圈或者方框突出重点等。
这样可以帮助学生更好地理解和记忆知识点。
4. 避免堆砌文字：教师在书写板书内容时，应该避免堆砌大量文字，而是尽量用简洁明了的语言表达。
板书内容应该突出重点和关键词，便于学生理解和记忆。
5. 及时擦写更新：板书内容是动态的，随着课程进展，教师需要及时擦写更新板书内容。
如果板书内容过于杂乱或者过时，会给学生带来困扰，也会影响教学效果。
6. 与教学内容相呼应：板书内容应与教学内容相呼应，突出重点，概括知识要点。
教师可以在课前设计好板书内容，以便在课堂上有条不紊地书写并讲解。
7. 与学生互动：板书内容不仅是教师呈现知识的工具，也是与学生互动的媒介。
教师可以利用板书内容进行提问，激发学生思考和参与课堂讨论，使教学更加生动有趣。
8. 精心准备：板书内容的准备需要教师花费一定的时间和精力。
教师可以提前准备好板书内容，并在课堂上书写。
这样可以保证板书内容的质量和准确性，提高教学效果。
英语教师在课堂中使用板书时需要注意布局合理、字迹清晰、使用符号和标点、避免堆砌文字、及时擦写更新等问题。
合理使用板书可以帮助学生更好地理解和记忆知识，提高教学效果。
英语教师在课堂中使用板书要注意的几个问题
英语教师在课堂中使用板书要注意的几个问题
板书在英语教学中起着至关重要的作用，它是语言输入的重要载体之一，有助于学生
对英语知识的理解和记忆。
为了让教学效果更好，英语教师在使用板书时需要注意以下几
个问题。
一、板书内容应准确无误
英语教师在使用板书时必须尽可能避免出现拼写错误、语法错误等小错误，因为这些
错误会影响学生的学习效果，甚至导致学生对英语语法产生误解。
因此，教师在准备板书
内容时，务必要仔细检查拼写、语法等方面的问题，确保板书内容的准确性。
二、板书内容应简洁明了
英语教学中的板书内容应简洁、明了，要求教师在板书时要避免出现过于复杂的语言
或长句。
板书内容简洁明了，学生容易理解，记忆效果也更好。
三、板书内容应符合学生的认知水平
在教学中，英语教师必须考虑学生的认知水平，为学生量身定制板书内容。
教师不能
使用过于抽象的语言或过于简单的语言，应该根据学生的年级、学科水平以及教学要求来
选择最合适的板书内容。
四、板书内容应与教学课件相配合
在使用板书时，英语教师也应该与教学课件相配合，将教学重点、难点等重要内容通
过多种形式呈现给学生，加深学生的认识和印象，提高学习效果。
五、注意板书时机
英语教师在板书时也需要注意时机，要根据具体的教学内容决定何时、如何使用板书。
在教学过程中，教师应先进行口头讲解，然后再用板书加强学生记忆，避免重复劳动，提
高教学效率。
总之，教师在英语课堂中使用板书时要注意以上几个问题，精心设计板书内容，注意
时机，提高教学效果，帮助学生更好地掌握英语知识。
英语课堂板书的方法
英语课堂板书的方法一，英语课堂板书的方法英语课堂板书是英语教师在课堂教学中的重要辅助工具，它可以帮助教师更好地掌握英语教学内容，改善学生的学习效果，也可以帮助学生更好地理解和掌握课堂上的英语知识点。
因此，如何熟练地使用英语课堂板书就成为了英语教师必须掌握的技能。
1. 选择合适的板书内容在使用英语课堂板书前，教师需要根据课堂教学的内容，合理选择合适的板书内容，并确保各个部分的内容完整而又有条理。
尽量选择简明易懂的文字，能够帮助学生更快地理解以及更好地记忆板书中的内容。
2. 合理使用图表在板书中，可以根据课堂教学的内容，合理使用图表、图片、流程图等，以便更好地表达英语知识点。
例如，在英语句子结构的教学中，可以使用流程图，帮助学生更好地理解句子的结构；在英语语法的教学中，可以使用表格的形式，来帮助学生更好地掌握语法规则。
3. 突出重点在课堂板书中，教师应该把重点突出，确保学生能够清楚地看到和记住老师在板书上突出的重点内容。
同时，教师也应该注意板书的简洁性，避免把学生容易混淆的细节都写出来，而是把重点内容突出，用较少的字数概括出来。
4. 板书的格式在使用英语课堂板书时，教师要注意板书的格式，尽量使用正确的书写格式，如使用简体字，避免混用繁体字、英文等;使用中文标点，避免混用英文标点;使用中文字体，避免使用拉丁字母等。
5. 板书的保存与分享在使用英语课堂板书时，教师要注意板书的保存与分享。
教师可以将板书保存在电脑中，也可以使用相关软件，把板书保存到云端，以便以后随时使用。
此外，教师也可以把自己的板书分享给其他教师，帮助他们更好地掌握英语教学内容。
总结英语课堂板书是英语教师在课堂教学中的重要辅助工具，使用英语课堂板书，教师需要根据课堂教学的内容，合理选择合适的板书内容，并合理使用图表、图片、流程图等，突出重点，使用正确的书写格式，把板书保存在电脑中或使用相关软件，把板书保存到云端，以及把自己的板书分享给其他教师等，以期在课堂教学中更好地理解、掌握英语知识点，提高学生的英语学习效果。
英语教师在课堂中使用板书要注意的几个问题
英语教师在课堂中使用板书要注意的几个问题板书是英语教学过程中非常重要的辅助工具之一，它不仅可以帮助学生理解知识点，掌握英语语言，还可以提高教学效果、培养学生的学习兴趣和激发学习积极性。
因此，在英语教学中，使用板书是非常必要的。
为了让教师在课堂中更好地使用板书，本文就教师在使用板书时需要注意的几个问题做出了详细阐述。
一、动态板书和静态板书的选择动态板书又称暂时性板书，指在课堂上，教师根据教学内容实时进行的板书。
它具有及时性和针对性，能够有效地帮助学生理解课堂内容。
而静态板书，则是指在课前准备好的板书，一旦在板上写上后就不会再进行修改了。
教师在使用板书时，可以根据所授课的不同内容和学生的接受程度来选择动态和静态板书，让板书在课堂上更为有效和合理。
二、注意书写规范和字迹美观英语教师在使用板书时，一定要注意书写规范和字迹美观，避免写得松散随意，影响学生的观感和理解。
板书应该符合字迹工整，线条清晰，特别是英语单词拼写应该准确无误、大小写使用得当。
通过规范的书写和漂亮的字迹，可以更好地吸引学生的注意力，进而提高学习效果。
三、正确使用颜色和布局为了让板书更为突出、清晰，教师可以采用颜色标记，例如黑色代表重点内容，红色代表注意事项，蓝色代表举例说明等，这样做有助于学生更好地理解和记忆板书内容。
此外，在布局上，教师应该合理安排板书内容，注意顺序和层次，在板书上采用标题、序号等方便学生观看和理解的图片和表格辅助说明，使板书更为清晰明了，避免学生产生混乱和困惑。
四、及时修改和擦拭在英语教学中，教师需要经常使用板书辅助教学。
但是，如果板书上的内容过于琐碎，不仅影响学生的视觉体验，还会影响教学效果。
因此，教师需要及时修改、擦拭板书上过时的内容，保持板书的干净、整洁。
在擦拭板书时，教师可以使用教学助手或擦拭布等工具，确保擦拭干净，不留痕迹，避免影响下一次课堂教学。
五、充分利用虚拟板书随着技术的发展，虚拟板书也成为了英语教师使用的重要辅助工具。
英语教师在课堂中使用板书要注意的几个问题
英语教师在课堂中使用板书要注意的几个问题在英语教学中，教师使用板书是一种常见的教学手段。
合理使用板书不仅可以帮助学生更好地理解和记忆知识，还可以提高教学效果。
教师在使用板书时也要注意一些问题，以确保教学效果最大化。
以下是在课堂中使用板书时需要注意的几个问题：1. 确定板书内容：在上课前，教师应该先确定板书的内容。
内容应当与本课的教学目标和重点内容相一致。
选择恰当的内容，可以引起学生的兴趣和注意力，有助于学生更好地理解和学习。
2. 笔迹清晰可读：教师在板书上书写内容时应注意笔迹的清晰可读。
字迹要求工整规范，字体大小适中，以便学生能够清晰地看到和理解。
注重书写速度和角度，保持速度适中，线条稳定，避免悬空过久，以免影响学生的观看体验。
3. 合理搭配颜色：在使用板书时，适当的颜色搭配可以增强教学效果。
可以使用黑色或深颜色书写主要内容，使用亮色书写重点和关键词，这样能够突出重点，帮助学生更好地理解和记忆。
4. 简明扼要：使用板书时，应尽量保持内容简明扼要。
适当删减无关紧要的内容，以免过多的文字和图表影响学生的理解。
要注重内容的层次和结构，使用标题、编号或引用等方式进行组织，使内容更加清晰易懂。
5. 适时更新：在课堂上，教师应根据教学进度适时更新板书内容。
随着课程的进行，学生需要不断补充和整理知识，教师可以利用板书及时总结回顾以前的知识，梳理学生的思路，帮助学生更好地掌握和巩固所学内容。
6. 示范讲解：使用板书时，教师应注重示范讲解。
要清晰地向学生展示如何书写和组织内容，可以逐步书写、慢慢展示，让学生看到整个过程。
可以配合口头解释和讲解，帮助学生理解和记忆。
7. 寓教于乐：在使用板书时，教师可以适当寓教于乐。
可以使用一些图表、图示或配图来增加趣味性，提高学生的参与度。
可以使用一些简单明了的图形和符号，来帮助学生记忆和理解相关知识。
在使用板书时，教师需要根据具体教学情况合理使用，注重内容和形式的搭配，以达到更好的教学效果。
英语教师在课堂中使用板书要注意的几个问题
英语教师在课堂中使用板书要注意的几个问题教师要清晰明了地书写。
无论是在黑板上还是在白板上，教师都应该尽量书写清晰、认真。
这是因为学生需要准确地看到教师所写的内容，以便更好地理解和记忆。
如果教师的书写模糊不清，那么学生将很难获得正确的信息，可能导致学习困难。
教师应注意板书的布局和组织。
在书写板书时，教师需要考虑一些基本原则，例如信息层次、逻辑顺序和版面平衡等。
信息层次是指将内容按重要性和先后顺序进行组织，使学生能够逐渐理解和吸收知识。
逻辑顺序是指将相关的内容放在一起，方便学生理解和记忆。
版面平衡是指合理使用板面空间，不要让内容过度拥挤或分散。
教师在使用板书时要注意语言简洁明了。
语言简洁明了是指教师在书写板书时应使用简明扼要的词语和语句。
过于冗长的文字会让学生分心，而且难以记忆。
教师应尽量使用简洁明了的语言，帮助学生更好地理解和记忆。
第四，教师可以尝试使用图表、图像和符号等辅助工具。
有时候，单纯的文字描述可能不够直观，无法很好地传达思想。
在这种情况下，教师可以使用图表、图像和符号等辅助工具来帮助学生更好地理解和记忆。
在教授一些音标或语法规则时，教师可以使用相应的图表来呈现，使学生更加直观地理解和记忆。
教师在使用板书时要及时擦拭和更新。
一块干净整洁的板子是有利于学生学习的环境。
教师应该在课堂结束后及时擦拭掉不再需要的内容，保持板面的整洁。
教师还应根据学生的学习进度和需要及时更新板书内容，使学生保持新鲜感和兴趣。
英语教师在课堂中使用板书时需要注意清晰书写、布局组织、语言简洁明了、辅助工具和及时擦拭更新等问题。
合理运用板书可以帮助学生更好地理解和记忆课程内容，提高他们的学习效果。
教师应该注重这些问题，不断改进自己的教学方法，提高教学效果。
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让英语板书焕发灵动的魅力一、板书在教学中的作用板书不仅是一门学问，也是一门直观表达的艺术，是教师必须掌握的一项基本教学技能。
板书对于教师提高课堂教学质量具有十分重要的作用。
（一）有助于吸引学生的注意力注意是人的心理活动对一定对象的集中。
具体生动、直观形象的事物容易引起学生的注意。
板书能使学生的听觉刺激和视觉刺激巧妙地结合，避免由于单调的听觉刺激而产生的学习疲劳，从而很好地吸引学生的注意力。
例如在教PEP BOOK 1 UNIT 2 Look at me时，如果教师直接指着自己的头说：“hea d头head”,这样很难引起学生的注意力，假如我先在黑板上用简笔画画了一个有趣的小丑头像，这样一下子增强了课堂的趣味性，就能很容易地能把学生的所有注意力集中起来，然后老师再让学生在自己的练习纸上画自己心中的小丑，通过小丑夸张的五官引起学生的注意后才教授本课关于五官的单词，这样比直接指着头说教本课关于五官的单词会更好，同时也会收到预想不到的教学效果的。
（如图）（二）有助于加强学生的记忆板书有助于保持记忆，防止遗忘。
心理学研究表明，人在获得外部信息时，不同器官所发挥的作用有所不同。
其中由视觉获得的信息占83%，由听觉获得的信息占11%，由其他器官获得的信息占6%。
板书以直观手段使抽象的学习材料形象化，真实地展现在学生面前，能很好地刺激学生的思维，加强学生的记忆效果。
而且教师在口头表达的基础上结合板书，能使学生各种感觉器官都充分参与到教学中去，因此大大地加强学生记忆的效果。
例如在教PEP BOOK 2 UNIT 6 AT a zoo时，如果教师直接跟学生说big就是大的意思，很难让学生把这个抽象的单词记住，而且学生也会很快把单词big遗忘了。
为了让学生更好地记住本课单词，我先在黑板上用简笔画画了一只很大很夸张的大象，先把学生的注意力集中起来，然后在大象身上写上单词big使原来抽象的单词一下子变得直观起来，这样有助于学生的形象记忆。
接着我在大象背上画一只特别小的老鼠并说：“Is it big ?”然后才引出单词small,通过这样夸张的对比板书方式，让学生更容易理解本课单词的意思，也牢牢地记住了所学单词，这样就大大地加强了学生的记忆效果，降低了学生对单词的遗忘速度。
（如图）在我所教的学生当中，他们对这样的板书设计特别感兴趣，也会在自己的笔记本上画上这些有趣的小动物，帮助自己记忆单词。
(三)板书有示范作用板书是给学生看的，教师的板书可以直接影响到学生书写的规范，并能给学生以美的享受和起到很好的示范作用。
小学生有很强的向师性和模仿心理，如果我们示范得不到位的话，学生学起来也可能不到位。
尤其是对于刚刚开始学习英语的学生，他们对于书本上用印刷体所呈现的字母、单词具有极强的好奇感，但他们并不能很好地区分印刷体和手写体的不同，特别是字母Ll,Ii,Yy。
为了让学生能区分好手写体和印刷体的不同和让学生写出一手好字，我们更应该重视英语板书的示范作用。
二、英语板书的设计板书设计是教师在教学过程中运用文字符号、绘图，列表等手段，有效提高教学质量的一种教学行为。
在小学英语课堂教学中，如何利用黑板设计出恰到好处的板书呢？（一）板书设计的布局要合理合理的结构布局是板书艺术的重要内容。
板书布局的结构是否科学合理，直接关系到板书的功效。
布局合理是指对黑板要写的文字、图表等作合理的安排，要充分利用黑板有限的空间，使整个板书紧凑、匀称、协调、美观大方。
而且板书要疏密适当，内容不能过于拥挤，因为凌乱无序的板书不仅对教学无益，还会干扰学生的学习，降低他们的学习效率。
我板书时一般把黑板分成三个部分，中间部分为主要部分，主要放重点内容和难点内容，让学生一目了然。
黑板的左边和右边为辅助区域，有很大的灵活性，教师可以对其内容进行修改。
例如在教PEP BOOK 3 UNIT 4 My home时，我用了以下的板书。
把课文的单词设计成一幅彩色、立体的画放在黑板中间的主要部分，并工整、美观、大方地用正确的手写体书写出本课的单词，然后把课堂评价表放在右边的辅助区域。
匀称、美观的布局大大地激发了学生的兴趣，并给予学生美的艺术享受。
（二）板书设计的形式要多样新颖、独特的板书设计很容易使学生不断产生新的视觉冲击，缓解他们视觉上和心智上的疲劳，使他们精力充沛地高效地完成一节课的学习。
因此板书设计不能千篇一律，一成不变，更不能生搬硬套。
在教学中，教师应该根据教学内容和教学条件的不同，灵活地采用不同的板书形式，例如：有多媒体的教师，可利用现代化的教学手段，设计优美的字体、不同的色彩、相应的图片和不同的显现形式，形象直观地突出重点。
教学条件较差的教师，也可根据自己的实际，动手制作一些简单的图片教具。
目的是用灵活多样的形式集中学生的注意力，使学生有耳目一新的感觉，从而大大地调动学生的学习积极性和主动性。
例如在教授有句子和单词的课文时，我通过图文结合的方式进行板书，把重点句子和单词一起合理地写在黑板的主要区域上，并在辅助区域用简笔画画上相关的图画，使板书更美观。
例如在教PEP BOOK 3 What would youlike ? 这一课时根据实际情况我用了以下图文结合的板书。
在六年级复习四种重要时态时，我用了表格式的板书，通过图表对比的方式，一步一步地帮助学生对所学的知识点进行归类总结。
（表格如下）Revision (Tense)时态关键词结构一般现在时sometimes/often/usually/Always/ every day动词原型( 第三人称单数作主语动词要加“s/es"”)现在进行时now/ look/ listenbe +动词的现在分词一般过去时Yesterday/last/ago动词的过去式thismorning/afternoo n一般将来时Tomorrow /next/tonight/at the weekendwill（be going to）+动词原型总之，我们不能一种板书走天下，我们要根据课文的不同内容结合实际教学条件设计出形式多样的英语板书，以便达到更好地提高英语教学质量的目标。
（三）板书呈现的时机要适时教学时教师必须考虑板书内容呈现的次序和时间，呈现得太早或太晚都会对学生产生一定的影响。
例如：有大部分教师喜欢课前在黑板上完成板书，他们认为，课前完成板书可以节省教学时间，可以充分利用好课堂的每一分每一秒。
但一览无余的板书，可能会因为缺乏吸引力而提不起学生的兴趣。
又有些老师趁学生读书的时候自己匆匆忙忙地板书，或有些老师在讲完知识点后回过来补写板书。
这些做法都是不可取的。
因为板书的生命力在于它的动态生成性，富有生命力的板书应该随着教学的进程，随着学生的学习变化不断生成。
因此，教师在呈现板书时要掌握时机。
例如在PEP BOOK 3 UNIT 4 My home时，我用了如下步骤。
第一步：板书说明：简单明了、形象的简笔画呈现本课的内容，让学生充分地明白本节课的内容，和本课的重点句型This is my home.并适时地拉开本节课教学的序幕。
第二步：板书说明：通过图片教授本课表示房间名称的单词和句型You can see …漂亮美观的图片能很好地吸引学生的注意力，并直观地展现出本课单词，帮助学生更好地记忆本课单词。
第三步：板书说明：配合Let’s do 部分教学，把表示Let’s do 的动词用简笔画表现出来这样便于学生表达，让学生轻松掌握本课内容。
此时，整节课的板书内容已经全部呈现出在学生面前。
完全达到内容清晰、层次分明、重点突出的基本要求。
整节课下来，随着板书内容的不断充实，激发了学生学习热情，提高了学生的学习效率。
三、板书时要注意的事项通过调查发现，在平常的英语板书中，发现有些教师从头到尾都是使用单一的白色粉笔，没有色彩的变化；甚至有时在课堂上出现黑板无人问津的情况；还有现在青年教师板书的质量每况愈下，粉笔字写得龙飞凤舞，布局杂乱无章等现象。
英语板书不是为板书而板书的无目的行为，我们在板书时应该注意以下问题。
（一）板书要灵活多样，生动活泼。
新奇的东西很容易成为注重的对象，千篇一律、刻板的东西就很难引起人们的注意。
所以教师要根据教学活动的实际需要，巧妙地利用有形象性和趣味性的简笔画设计板书。
（二）注意色彩的运用。
彩色能引起学生视觉反应，使学生精神振奋，思维活跃，但板书中的彩笔使用也不宜过多，滥用彩色粉笔会使板书变得五颜六色，也会缩小了背景与对象的差别，同时也不利于学生的视觉卫生。
规范的板书不应使人感到眼花缭乱，而应使人感到赏心悦目，从中得到美的享受。
（三）板书要设计要有条理，不能随写随画，随之就擦改涂抹，这样不仅会影响学生连续思维，也会给讲解带来不必要的障碍，同时也给学生做笔记带来困难。
（四）注意板书姿。
板书的书写姿势一般采用侧身书写的姿势，切勿面对黑板，因为这样容易挡着黑板，挡住学生的视线，也不利于跟学生交流。
教师一般采用右侧面朝黑板的姿势，因为这样教师的目光即能看到黑板，又能随时观察学生的表情，当然也不会挡住学生的视线。
（五）书写要正确、工整、美观。
对于一位教师来说，写好粉笔字是一项很重要的基本功。
板书书写切记潦草，龙飞凤舞的板书不仅使学生认知有困难，降低学习效率，也不利于学生良好书写习惯的养成。
而且还要注意板书字体的大小。
字太大，写不了几个字，影响黑板的利用率；太小，学生看不清，失去板书的作用，一般认为，字体的大小，以后排学生能否看清为标准。
板书的质量是影响课堂效率的要素之一，书写优美的板书是一堂好课的重要组成部分，好的板书是一位优秀教师的技巧和能力。
所以我们更应该深入钻研，使英语板书更好地服务于教学，服务于学生，发挥出英语板书的灵动魅力。