浙教版品德与社会五下《高峡出平湖》WORD教案
浙教版五年级下册品德与社会 高峡出平湖教学设计
（浙教版）五年级品德与生活下册教案第三单元第一课高峡出平湖教学目标：1．了解三峡工程的概况，知道三峡工程是祖国建设的一项伟大成就，它具有防洪、发电、航运等综合功能。
2．引导学生关注三峡工程，收集相关资料，激发热爱祖国的情感。
重点难点：重点：了解长江三峡工程的概况，感受三峡工程的伟大。
难点：让学生理解三峡船闸通航的过程。
教学准备：教师：搜集、了解长江三峡洪水泛滥的原因；几代中国领导人为根治长江水患所做出的努力；三峡工程的概况，及其造福人民的相关资料。
学生：了解修筑长江三峡的意义。
教学过程：（一）欣赏风光图片，感受长江之美1．欣赏美景（课件播放长江风光照片，同时配乐《长江之歌》。
）2．诉说感受：你知道这些景色是哪儿的吗？看到了这些景色，你感觉到长江是怎样的？教师小结：是啊，长江源远流长，宏伟博大，气势磅礴，美丽动人，是我们的母亲河。
（二）回顾历史灾难，感悟治理之需1．了解灾难（课件播放洪灾实景资料及有关文字资料）2．学生交流：看了投影，你有什么感受？3．论对策有什么办法能使长江减少灾难，永远造福于我们呢？（三）阅读“百年梦想”，共享成功之乐1．阅读“百年梦想”，伟人了解之梦2．分析原因，初步感知为什么原先只能是“海市蜃楼”、“美好的企盼”？今天，这个百年梦想成为现实，高峡真的出了平湖（课件同步出示课题“高峡出平湖”），这说明了什么？3．观看三峡大坝合拢盛况（课件播放新闻片段）（四）了解“三峡工程”，领略工程之壮1．知道三峡工程地理位置，出示三峡工程全景图。
2．探究工程功能（1）防洪，（2）发电，（3）航运，（4）其他（如旅游、环保等）3．观看船过船闸的过程（课件演示）4．学生谈感受（五）同唱《长江之歌》，抒发赞颂之感1．师：同学们，让我们用歌声来赞美长江、赞美三峡工程。
2．师生齐唱歌曲《长江之歌》（课件同步放歌曲，图片中加入三峡工程的相关内容）（六）引导课后查阅，探究三峡之最设疑：这“造福人民的伟大的三峡工程”它的伟大还体现在它有许多世界之最，有许多人为此付出了努力、作出了牺牲，请大家去收集这些方面的资料，我们在下节课中学习探讨。
《高峡出平湖》教学设计
浙教版五年级品德与社会下册第三单元《高峡出平湖》教学设计（第一课时）学习目标：1、了解三峡工程的概况，知道三峡工程是祖国建设的一项伟大成就，它具有防洪、发电、航运等综合功能。
2、引导学生关注三峡工程，收集相关资料，激发热爱祖国的情感。
学习重点、难点：1、了解长江三峡工程的概况，感受三峡工程的伟大。
2、让学生理解三峡船闸通航的过程。
学习过程：一、导入：1、长江是我国的第一大河，它是孕育中华民族古老文明的摇篮，可是千百年来，它也给我们炎黄子孙带来了无穷的灾难。
2、三峡工程曾经是几代人的强国之梦。
你知道哪几位伟人提出了他们对三峡的伟大设想？二、导学：活动一：了解三峡活动任务：讨论三峡工程的伟大意义是什么？活动流程：1、明确任务：用课件的形式呈现活动一，指名读。
2、自主学习：自读课文，思考问题。
3、小组讨论：在小组长的组织下小组内交流，并讨论形成小组的意见，记录小组讨论结果。
4、展示分享：一个小组展示分享，并组织其他小组补充、质疑、追问。
5、梳理提升：（课件总结）。
三峡工程•1992年4月3日，通过工程议案•1994年12月14日，开工•2022年6月1日，开始蓄水发电•2022年，工程全部完工•是中国也是世界上最大的水利枢纽工程防洪、发电、航运---预防特大洪灾，输送电力，提高长江通航能力。
活动二：认识母亲河活动任务：讨论母亲河给人们带来哪些灾难和母亲河的建设和发展成就有哪些活动流程：1、明确任务：用课件的形式呈现活动一，指名读。
2、自主学习：阅读教科书中的内容，划出数据，想想从中得到的信息。
自学教科书中“展望母亲河”的内容。
3、小组讨论：在小组长的组织下小组内交流，并讨论形成小组的意见，记录小组讨论结果。
4、展示分享：一个小组展示分享，并组织其他小组补充、质疑、追问。
5、梳理提升：①回望母亲河。
②展望母亲河。
三、导结：随着我国综合国力的日益增强，使三峡工程这个伟大的梦想得以实现，使长江成为名副其实的“黄金水道”。
浙教版品德与社会五下《高峡出平湖》教学设计
浙教版品德与社会五下《高峡出平湖》教学设计一. 教材分析《高峡出平湖》是浙教版品德与社会五年级下册的一篇课文，主要介绍了我国三峡工程的建设情况和三峡大坝的功能作用。
课文通过描绘三峡工程的历史背景、建设过程和带来的巨大变化，让学生了解国家大型基础设施建设的艰辛和伟大，培养学生的爱国情感和社会责任感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，对国家大事有一定的关注。
但在品德与社会方面，部分学生可能对国家大型基础设施建设的意义和价值认识不足。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从多角度、多层次去理解课文内容，培养学生的品德素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解三峡工程的历史背景、建设过程和功能作用，理解国家大型基础设施建设的重要性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生搜集和处理信息的能力、观察和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注社会发展的情感，增强社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：三峡工程的历史背景、建设过程和功能作用。
2.难点：国家大型基础设施建设的重要性，以及对学生品德素养的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，营造情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生独立思考，自主探究，提高学生搜集和处理信息的能力。
3.合作讨论法：分组讨论，发挥团队协作的力量，提高学生的观察和分析问题的能力。
4.情感教育法：以情感人，培养学生热爱祖国、关注社会发展的情感。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等媒体资料，以便在课堂上营造情境。
2.提前布置学生搜集有关三峡工程的相关信息，为课堂讨论做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等媒体资料，展示三峡大坝的壮观景象，引导学生关注国家大型基础设施建设。
2.呈现（10分钟）简要介绍三峡工程的历史背景和建设过程，让学生了解工程的艰辛和伟大。
3.操练（10分钟）学生分组讨论：三峡大坝的功能作用是什么？国家大型基础设施建设的重要性体现在哪些方面？4.巩固（5分钟）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结，强化学生对国家大型基础设施建设重要性的认识。
《高峡出平湖》教学设计
《高峡出平湖》教学设计教学目标：1.能在地图上找出三峡的位置，并了解其概况。
2.能够说出三峡工程具有防洪、发电、航运等综合功能，并且知道这是祖国建设的一项伟大成就。
3.能用自己的语言描述船闸通航的过程。
教学重点与难点：重点：能说出三峡工程是如何实现其防洪、发电、航运等综合功能。
难点：能用自己的语言描述船闸通航的过程。
教学流程：一、激趣导入1.同学们，长江是我国的第一大河，她源远流长、气势磅礴，从古至今，有许多文人墨客都用诗词来赞美它！毛主席就写过一首气势磅礴的词《水调歌头。
游泳》。
（多媒体出示《水调歌头·游泳》）2.激情诵读诗词，让我们一起诵读这几句。
3.你能说说这几句词的意思吗？4、小结：在长江上修建大坝，滚滚的长江水被拦截，和两岸的高山形成了水平如镜的湖面。
这就叫“高峡出平湖”）（板书：高峡出平湖）5. 平湖自高峡出，这要归功于什么？（板书：三峡工程）二、了解三峡位置、感受三峡之美。
1、接下来，老师就带着大家到长江上去走一走、看一看，我们坐飞机到达了上海，请同学们把上海圈画住，现在要沿江逆流而上，不知不觉中我们来到了湖北省宜昌市，圈住。
我们的船继续前行，前面出现了一座水利枢纽工程，它是——葛洲坝水利枢纽工程，继续前行，哇，我们眼前一亮。
世界上最大的水利枢纽工程出现在了我们的眼前，它就是——三峡水利枢纽工程。
2、请同学们再看左上角这幅放大的图，从这幅图中，你能找出三峡分别指哪三峡吗？3、长江三峡各有其特点。
瞿塘峡雄伟、巫峡秀丽、西陵峡险峻，接下来，就让我们一起去欣赏。
（多媒体出示长江美景，配《长江之歌》）三、回望母亲河1.长江三峡的风光美不胜收，让我们流连忘返。
但是，同学们你可知道，长江曾经给两岸的老百姓带来了怎样的灾难啊。
（出示课件）2.看了之后，你想说些什么？（可怕、损失惨重、必须治理…）3、我们再来看一组数据。
（出示课件）4.历史上出现的洪灾仅仅是这几次吗？5、让我们再一起读第二自然段的第一句话，从这句话中你知道了什么？6、这里人口密集，肆虐的洪水会夺走多少人的生命！这里工农业发达，无情的洪水又会淹没多少良田，冲毁多少房屋，造成多大的经济损失啊！7、同学们，如果你是长江中下游的老百姓，每当汛期来临时，你最担心的是什么？你最大的愿望是什么？（担心洪灾、治理洪灾）8、是啊，治理长江水患，不仅是长江两岸老百姓的愿望，更是我们几代国家领导人的梦想。
浙教版小学五年级下学期品德与社会《高峡出平湖》教案教学设计
浙教版小学五年级下学期品德与社会《高峡出平湖》教案教学设计一、教学目标：1.了解江苏省的地理位置和自然环境特点，懂得珍爱自然，保护环境。
2.了解崇明岛的特点和美丽的自然风光，学会欣赏自然之美。
3.学习并掌握课文中的重点词汇和句子，提高语言表达能力。
4.通过本节课的学习，培养学生的探究精神和发现问题、解决问题的能力。
二、教学重难点：1.重点：了解崇明岛的特点和美丽的自然风光，学会欣赏自然之美。
2.难点：学习并掌握课文中的重点词汇和句子。
三、教具准备：1.多媒体教室、PPT、幻灯片等教学工具。
2.画册、照片等多媒体资料。
四、教学过程：一、导入（10分钟）1.师生互动，询问学生对崇明岛的了解和认识。
老师：同学们，你们都了解什么是崇明岛吗？学生：崇明岛是中国东海的第二大岛，是上海市管辖的县级市，位于长江口西岸的长江入海口，是一个典型的海岛平原，属于长江三角洲的一部分。
老师：非常好，同学们了解这么多，那我们今天的课程就是要介绍给大家崇明岛的另一面——美丽、独特的自然风光。
2.播放PPT展示崇明岛的照片，引导学生感受崇明岛的特点和美丽。
二、感知（25分钟）1.呈现课文和绘本《高峡出平湖》。
2.阅读课文，帮助学生掌握课文中的关键句子和重点词汇。
3.录音、朗读、模仿，帮助学生提高语言表达能力。
4.绘本欣赏，引导学生开启解读美学的眼光。
三、理解（35分钟）1.小组讨论：“我们如何做好崇明岛的生态保护工作？”2.引导学生在讨论过程中逐步探究生态环保的重要性、策略策略和行动建议，培养学生的探究精神。
四、实践（20分钟）1.组织实地考察活动，带领学生亲身感受和探究崇明岛的文化和自然风光。
2.记录实地考察成果，统计收集到的资料，总结成果和感受，呈现在班会和文化活动中。
五、反思（10分钟）1.学生讲述收获，分享疑问。
2.老师点评，总结本节课教学内容，回应疑问，为下节课做桥梁。
四、作业1.课后根据学生的实地考察体验，详细画出崇明岛漂亮的一面，颜色不限。
五年级小学品德与社会《高峡出平湖》教学设计
三、教学过程设计
教学环节
活动设计
信息技术使用说明
《长江之歌》我传唱
1、喜欢听歌吗？我给大家带来了一首好歌，也带了一处好风景，一起来欣赏一下吧。
播放《长江之歌》
2、请说说这是我国的哪一条河流。（长江）你知道为什么会有那么多人赞美她吗？
3、过度：是呀，长江源远流长，气势磅礴，美丽动人，她是中华民族辉煌历史的见证，更是东方巨龙腾飞的不竭动力。
三峡工程真伟大
1、感受三峡工程的雄伟。（资料1）
2、学生自学资料后交流。
（1）大坝介绍
（2）大坝建筑物总工程量介绍
（3）大坝的世界之最
3、三峡工程的功能
用三峡工程的图片让学生感受三峡工程的雄伟。
总结
1、过度：正如我们的伟人毛主席说的：更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。三峡工程成了一座造福人类的伟大工程。
2、再次唱响《长江之歌》。
插入歌曲《长江之歌》结束。
四、习 □制作作品 □测验 ■其它活动
2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）
作业：通过网络等手段，深入了解长江三峡工程，包括三峡工程修建的难题、存在的争议等问题。
六、备注
技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等
什么时候
谁
提议
结果
3、交流。
4、总结。
课件展示课文资料和自学表格，引导学生自学。
我来开船过船闸
1、过度：三峡水利枢纽修建成功了，为我们中下游的百姓生活带来保障的同时，也为我们三峡风光的宣传享受提供了航道。可是三峡大坝的上游与下游的落差很大有113米，我们的船只如何通过大坝？你来猜猜看?
品德与社会高峡出平湖教案课件教学设计
品德与社会高峡出平湖教案课件教学设计品德与社会高峡出平湖教案课件教学设计「篇一」教学目标：1、珍惜友谊，学会尊重、理解、善待他人。
2、与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。
3、懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律已。
4、在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。
重点难点：重点：在与人交往时，学会理解、善待他人。
难点：产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。
教学准备：教师准备：1、“狼孩的故事”。
2、制作学生产生冲突、最后握手言欢的情境课件。
学生准备：搜集和友谊有关的故事、名人名言等。
教学设计：一、故事导入1、教师讲述“狼孩的故事”。
教师：听了“狼孩的故事”，你得到什么启示？学生交流、讨论。
2、教师：我们生活在这个社会中，要健康成长，就离不开与别人的交往。
在交往中，各种各样的事都会发生，有开心、欢乐，也有委屈和难过有时，难免会产生冲突。
二、分析冲突的前因后果1、教师播放学生产生冲突、最后握手言欢的情境课件。
2、学生交流、讨论“辨析角”中冲突发生后的四种情境的处理方法。
3、教师：在我们身边，你看到过类似的冲突吗？结果会是怎样呢？学生交流、讨论：冲突的事件是什么，冲突的起因在哪儿，冲突的双方是谁，双方当时可能的想法有哪些，解决的'办法有哪些，各有什么利弊。
4、教师引导学和领悟：（1）解决冲突的第一步在于使冲突双方保持情绪冷静。
（2）互惠是有效解决冲突的原则。
大家可以平心静气寻找一个对双方的伤害降到最低、对双方的利益有最大保障的方法。
（3）解决冲突的关键往往在于沟通。
学会宽容、学会理解也是有效解决冲突的一个重要原则。
许多冲突都因误解而生，沟通有助于澄清事实，而冲突的最终解决还有赖于双方的宽容和理解。
三、寻找“人缘好”的人1、教师：通过前一课的调查研究，我们知道良好的同学关系有利于我们的生活和学习。
朋友之间发生矛盾、闹别扭都是难免的，但是有的同学为了一点小事情就和朋友发生冲突，这样做很不值得。
浙教版品社五下《高峡出平湖》教学设计
浙教版品社五下《高峡出平湖》教学设计一. 教材分析《高峡出平湖》是浙教版品社五下的一个课文，主要介绍了我国三峡工程的建设和成就。
课文通过描绘三峡库区的历史变迁，展现了我国科技进步和民族精神的发展。
本课内容丰富，语言优美，既具有知识性，又具有思想性，有利于培养学生的爱国情怀和科学精神。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的阅读理解能力和写作能力，对国家科技成就有一定的认识。
但针对课文中的专业术语和背景知识，学生可能存在理解困难。
因此，在教学过程中，需要帮助学生理解课文内容，引导学生深入思考，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解三峡工程的历史背景、建设过程和成就，掌握相关专业知识。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感，激发学生热爱科学、追求进步的精神风貌。
四. 教学重难点1.重难点：三峡工程的建设过程、专业术语的理解、课文中蕴含的科技创新精神。
2.针对重难点，教师需做好充分的课前准备，运用生动形象的语言、直观的教具，帮助学生理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲。
3.讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4.写作指导法：以课文为模板，进行写作练习，提高学生的写作能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括图片、视频、动画等素材，直观展示课文内容。
2.教学用具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
3.课前调查：了解学生对三峡工程的认知程度，为教学提供依据。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示三峡库区的美丽风光，引导学生欣赏，激发学习兴趣。
随后，提出问题：“你们听说过三峡工程吗？它有什么特别之处？”2.呈现（15分钟）教师简要介绍三峡工程的历史背景和建设过程，展示相关图片和视频，帮助学生直观地了解课文内容。
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浙教版品德与社会五下《高峡出平湖》WORD教案
（浙教版《品德与社会》五年级下册）
教学设计
一、教材分析
五年级下册第三单元以“巨龙腾飞”为主题，通过三峡水利枢纽工程、西部大开发前景、日新月异的交通变化的描述，使学生对祖国的变化有一个感性的了解。
“高峡出平湖”是第三单元的第一课。
课文分四部分。
第一部分：百年妄图，要紧介绍三峡工程的差不多概况，三峡工程的历史回忆；第二部分：船过三峡，介绍三峡船闸工程的宏大和船闸通航的过程；第三部分：回望母亲河，例举了长江在2000多年来给人们带来了许多的灾难，以及“黄金水道”存在的不足；第四部分：展望母亲河，课文展现了三峡工程兴建后给我国经济和社会进展带来的庞大效益。
二、学情分析
通过资料检索和课文预习，学生对三峡工程的差不多概况和要紧功能有一个抽象的了解，但对工程的历史进展、对工程的宏大壮观、对工程的庞大效益缺乏深入的了解和直观的感受。
三、教学课时
共2课时，本课教学为第1课时。
四、教学目标
第1课时：了解三峡工程的差不多概况和历史进展，明白得船闸通航的过程，了解三峡工程强大的防洪功能，明白得三峡工程是祖国建设的一项伟大成就。
第2课时：明白三峡工程具有发电、航运等功能，了解三峡工程中环境爱护、文物爱护和库区移民等工作，明白得三峡工程是人与自然的和谐工程。
展望三峡工程兴建后给我国经济和社会进展带来的庞大效益。
五、教学重点
1．第一课时：了解三峡工程的差不多概况，明白三峡工程是一项伟大工程。
2.第二课时：了解三峡工程的要紧功能，明白三峡工程是一项和谐工程。
六、教学难点
1.明白得三峡船闸通航的过程。
2.明白得三峡工程是人和自然抗争的和谐工程。
七、教学过程预设
（一）三峡工程的地理位置。
三峡工程被称为“全球超级工程”。
（二）三峡工程的差不多构造。
1.自学课文P44、P46，结合收集的材料，在图上填写三峡工程的结构名称。
2.课件展现：三峡工程的差不多构造。
3.活动“猜一猜”，感知三峡工程的宏大。
闸的工程量等。
4.船过三峡。
5.三峡工程的多个世界第一。
（三）三峡工程的百年妄图。
1.自学课文P45，填写下表：
2.讨论：什么缘故1975年后，三峡工程的妄图才能实现？
（四）三峡工程的防洪功能。
1.同桌合作学习补充材料“长江之灾”，例举长江历史上的重大水灾。
2.课件展现：抗洪救灾。
3.说说三峡工程在抗洪方面的庞大作用。
（五）美国人对三峡工程的评判。
（六）课外作业：
1992年4月7日三峡工程议案在全国人代会上表决时，赞成1767票，反对177票，弃权664票，未按表决器的有25人。
赞成票占总票数的三分之二左右（67%）。
看了这段文字，你有什么方法？预备如何去探究？
教学设计说明：
1.教学目标定位于“伟大工程”、“和谐工程”。
三峡工程是巨龙腾飞的一个象征，是祖国进展的标志之一，三峡工程对我国的社会、经济进展具有庞大的阻碍，是一项伟大工程。
同时，三峡工程从提议到建设都相伴着庞大的争议和质疑，尽管我们教学的对象是小学生，但面对人们的争议不应该“选择性沉默”，应该鼓舞学生去努力了解我国政府和人民在环保、文物爱护、移民等方面所作出的庞大努力，明白得三峡工程应该是一个人与自然抗争的“和谐工程”。
2.在深入了解三峡工程的过程中感受工程的伟大。
“知之愈深，爱之愈切。
”关于这篇课文来说，学生情感、态度、价值观的进展应该建立在认知的进展上。
宏大的建筑规模、复杂的建筑结构、艰巨的建设任务、奇异的科技创新、坎坷的百年妄图、庞大的建设效益、美好的以后前景……当学生对三峡工程有更多的形象感知的时候，学生的自豪之情自然油然而生。
3.在自主学习中学会摸索。
品德与社会课程的一个重要价值是关心学生学会对社会问题的分析和摸索。
本课知识性较强，在教学过程中安排了多次自主学习，在教师的引领下，通过分析、比较，逐步形成自己的思想和观点。
教师补充了多种材料，有助于学生多纬度的摸索，提高学生的思辨力。