北师大版四年级上册数学教案-5 练习三
练习三。
(教材第39~41页)
1.能结合具体情境活动,理解三位数乘两位数乘法的计算方法,并能正确计算;会解决两、三步乘法运算的实际问题。
2.能对生活中具体事物的数量用不同的方法进行估算。
3.认识计算器,掌握计算器的使用方法,并会利用计算器探索一些数学规律。
4.通过对乘法运算规律以及有趣的算式规律的探索,经历问题探索的过程,体验探索的方法,并会运用规律进行简便运算。
重点:三位数乘两位数的笔算方法。
难点:乘法竖式计算、乘法估算,用乘法解决实际问题。
教材,课件,计算器。
师:同学们,第三单元“乘法”的学习到这儿就要结束了,关于这部分内容,你们学会了多少?还有什么疑问吗?
学生可能会说:
·我学会了三位数乘两位数的笔算方法:先用两位数个位上的数去乘另一个乘数,得数的末位和两位数的个位对齐;再用两位数十位上的数去乘另一个乘数,得数的末位和两位数的十位对齐;然后把两次乘得的积相加。
·我学习了大数的估计,在估计具体事物的数量时,可以把它分成相等的几部分,先估计每部分的数量,再估计总数;也可以列出乘法算式,估计出算式的积,再估计具体事物的数量。
·我学会了用计算器计算的方法:用电子计算器计算时,先用数字键按出第一个数,再按运算符号键,接着按出第二个数,最后按等号键得出结果。
·我明白了,原来在寻找有规律算式的规律时,需要连续求出几个算式的结果,最后观察算式与结果,得出规律。
【设计意图:通过回顾所学的知识,让学生在获得数学知识的同时,提升梳理、概括知识的能力。
让学生在总结的过程中,加深对算理的认识,进一步巩固计算方法。
】
1.三位数乘两位数。
师:在学习了三位数乘两位数的基础上,我们进一步巩固竖式运算的知识。
(课件出示:教材第39页第2题)
淘气:先用136×20=2720,再用136×4=544,再把两个乘积相加,即2720+544=3264。
这种分步算法,前面的一步是计算三位数乘两位数的算法,后面的一步是计算三位数乘一位数的算法,运用起来比较复杂。
笑笑:直接按照三位数乘两位数的竖式计算方法计算,首先是用两位数的个位分别和三位数相乘,写下乘积;然后用两位数的十位分别和三位数相乘,写下乘积。
把两个乘积相加,就是最后的结果。
师:相比较而言,是不是觉得笑笑的算法要简单很多啊?(是的)
2.估算。
师:看教材第40页第6题,请大家动动手,估算一下大约有多少根玉米,并与同伴交流你的做法。
学生交流,老师个别指导。
【设计意图:结合具体情境,让学生运用所学知识解决问题,培养良好的学习品格,形成积极、主动的估算意识。
】
师:通过今天的学习,你有哪些收获呢?
学生自由阐述自己的收获。
【设计意图:重视本章节的“练习三”,以题型为纽带,带动知识结构的复习。
从具有代表性的题目中,把握知识间的联系。
】
练 习 三
三位数乘两位数 估算 计算器 有趣的算式
A类
1. 估算。
603×21≈ 399×42≈ 538×48≈
2. 列竖式计算。
138×16= 407×35= 930×22= 523×60=
(考查知识点:掌握三位数乘两位数的原理;能力要求:能正确计算三位数乘两位数。
)
B类
3. 某饭店平均每天要用掉296双一次性筷子。
5月份大约要用掉多少双一次性筷子?
(考查知识点:三位数乘两位数在实际生活中的具体应用;能力要求:能运用乘法的知识解决生活中的简单实际问题。
)
课堂作业新设计
A类:
1. 12000 16000 25000
2. 2208 14245 20460 31380
B类:
3. 296×31≈9000(双)
教材第39页“练习三”
1. 215×15=3225(个) 3225>3000,不够。
交流略。
2. 略
3.× × × ×
4. 1104 8928 1530 25536 20502 2800 8280 15400
5. (1)2100元 (2)9000元
6. 略
7.略
8. (1)说一说略。
1035369 1035369 发现:两个算式的得数相同。
(2)672×672+159×159+834×834=1172421
276×276+951×951+438×438=1172421
有同样的规律。
9. 110×18=1980(千米) 2294-1980=314(千米) 现在火车在韶关附近。
2294÷110≈21(时) 15+21=36 36-24=12 估计今天中午12:00可以到广州。
118×12=1416(个) 1416>1200 这列火车的硬座车厢能容纳1200名乘客。
190×5=950(元) 950<1000 1000元够。
北师大版四年级数学练习五教案例文(模板17篇)
北师大版四年级数学练习五教案例文（模板17篇）一个好的教案应该具备清晰的教学目标、科学的教学设计和丰富的教学资源。
推荐阅读下面这些教案，它们涵盖了不同的教学领域和内容，可以丰富教师的教学思路。
北师大数学四年级教案例文教学内容：教材第4-5页的内容。
例3、例4练一练和练习一第4—6题。
教学目标：1、学生正确认识毫升，并形成1毫升的容量观念，知道升和毫升之间的进率，能进行简单的换算。
2、让学生在应用练习中，感受一些小容器的容量，体验毫升的应用价值。
3、在学习活动中培养学生的观察能力、实践能力，养成认真、严谨的学习态度和学习作风。
教学重点：学生正确认识毫升，并形成1毫升的容量观念。
能进行升和毫升之间简单的换算。
教学难点：形成1毫升的容量观念。
教学准备：量杯、量筒、滴管、各种小容器。
教学过程：一、认识毫升。
1、前面我们学习了容量的单位升，生活中哪些容器用“升”为单位?(学生举例)。
2、比较发现“升和毫升”作为单位的不同之处。
请几位同学上台来展示一下你找到的用毫升做单位的容器。
提问：这些容器的容量与我们前面接触的容器的容量相比，有什么不同?3、揭示课题：毫升。
可见，毫升是在讲师比较少的液体时常用的单位。
毫升也可以用“ml”或“ml”来表示。
(板书：ml,ml)。
二、联系生活，认识容量单位“毫升”1、初步认识“毫升”，记住常用数据。
出示练一练1让学生细心观察并记住常用的数据。
初步感受：计量比较少的液体，常用“毫升”作单位。
2、体验1毫升，形成1毫升的概念。
(1)观察1毫升水和10毫升的水，谈谈自己的想法。
(2)实验：用滴管向空两杯滴入1毫升的水。
看一看，想一想，数一数，多少滴水大约是1毫升。
那么10毫升是多少滴水。
试着把1毫升水倒入手心里，试一试，摸一摸，多吗?三、升与毫升的进率。
1、请每个组长拿出课前老师发的量杯。
请小组里的同学仔细观察量杯上的刻度，并依次指一指，100毫升，150毫升，250毫升，400毫升和500毫升各在什么地方。
北师大数学四年级上册《练习三》教案
北师大数学四年级上册《练习三》教案一、教学内容本节课我们将学习北师大数学四年级上册《练习三》的全部内容。
该部分主要包括第三章《分数》的练习题，涉及分数的加减运算、比较大小、简化分数等，以及与日常生活相关的实际问题。
二、教学目标1. 理解并掌握分数加减运算的方法，能够熟练进行计算。
2. 学会分数的比较大小，能够解决实际问题。
3. 培养学生的动手操作能力和合作意识。
三、教学难点与重点重点：分数的加减运算、比较大小、简化分数。
难点：理解并掌握分数加减运算的规律，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、直尺、圆规。
学具：练习本、铅笔、橡皮、尺子。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述一个关于分数的实践情景，激发学生的兴趣，引出本节课的学习内容。
3. 随堂练习（10分钟）：布置随堂练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈。
4. 小组讨论（10分钟）：分组讨论实际问题，培养学生的合作意识。
六、板书设计1. 《练习三》2. 内容：分数的加减运算分数的比较大小分数的简化3. 例题：具体题目见下文。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：分数加减运算。
（2）应用题：分数在生活中的应用。
（3）简答题：分数的简化。
2. 答案：见下文。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置一道具有挑战性的题目，激发学生的思考。
例题：1. 计算题：$\frac{3}{4}+\frac{2}{3}=\frac{5}{6}$2. 应用题：小明的书桌长$\frac{3}{4}$米，宽$\frac{1}{2}$米，求书桌的面积。
作业题目及答案：1. 计算题：$\frac{5}{8}+\frac{3}{4}=\frac{7}{8}$2. 应用题：小红买了一块长$\frac{5}{6}$米，宽$\frac{2}{3}$米的布，做一件衣服需要用$\frac{1}{2}$米的布，问小红最多可以做几件衣服？答案：$\frac{5}{6} \times \frac{2}{3} \div \frac{1}{2} = \frac{5}{3} \div \frac{1}{2} = \frac{10}{3}$，小红最多可以做3件衣服。
北师大版四年级数学上册第三单元练习三教案
练习三
所属单元
三ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课时
第5课时
教学
目标
1.通过练习，进一步巩固口算和估算的能力，巩固三位数乘两位数的乘法。
2.用乘法解决实际问题。
3.培养学生仔细审题的良好习惯。
教学
重难点
学习重点：练习乘法竖式、乘法估算。
学习难点：乘法竖式、乘法估算，用乘法解决实际问题。
资源
准备
PPT，教案，计算器等。
落 实 目 标
【课堂总结】
通过这节课的学习你有什么收获？
板
书
设
计
练习三
估算乘法时：把乘数看作与它接近的整十、整百数计算。
口算乘法时：用拆分法。
笔算乘法时：数位对齐个位起，哪位数相乘积的末尾就对哪位，最后把两次乘得的积相加。
作
业
设
计
课堂
作业
练习册综合训练一4号1,2,3,5，2号3号4号1,2，3,4题。
课后
作业
优化设计《第三单元闯关》。
作
业
反
馈
课
后
反
思
信息技术应用
自主
调整
【温故知新】
通过前几节课的学习，你们有什么收获？请你们回忆学习过的知识，谈谈自己的收获。
【导学释疑】
问题一：把乘数看作与它们接近的整十、整百数计算。
243×28≈ 268×19≈ 303×64≈
197×32≈ 602×33≈ 553×43≈
问题二：三位数乘两位数的口算方法。 （ 用拆分法 ）
114×21＝ （114分别和20、1相乘，再把积相加或变成114×7×3 ）
问题三：用竖式计算的法则
【巩固练习】
北师大版四年级数学上册5练习三教案与反思金品
5 练习三
人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。
《左传》
原创不容易，【关注】，不迷路！
1.充分联系学生的生活实际,让学生感受到数学与生活的密切联系,重视学
生探究的过程,使算法与算理有效地融合。
在教学方法上,采取独立试做、互动交流和小组合作等多种形式,激发学生的学习热情。
2.从学生已有的知识基础出发,让学生感受到乘法在日常生活中的实际运用。
在学生初步认识三位数乘两位数的基础上,让学生学会准确地估算及口算。
【素材积累】
辛弃疾忧国忧民辛弃疾曾写《美芹十论》献给宋孝宗。
论文前三篇详细分析了北方人民对女真统治者的怨恨，以及女真统治集团内部的尖锐矛盾。
后七篇就南宋方面应如何充实国力，积极准备，及时完成统一中国的事业等问题，提出了一些具体的规划。
但是当时宋金议和刚确定，朝廷没有采纳他的建议。
北师大数学四年级上册《练习三》教案
北师大数学四年级上册《练习三》教案一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大数学四年级上册《练习三》。
本节课主要通过解决实际问题，让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够灵活运用。
具体内容包括：1. 两位数乘两位数的笔算方法；2. 两位数乘两位数的应用题解决方法。
二、教学目标1. 学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够熟练进行笔算；2. 学生能够理解两位数乘两位数的应用题，并能够运用所学知识解决实际问题；3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：两位数乘两位数的笔算方法，特别是进位和退位的处理；2. 教学重点：两位数乘两位数的计算方法，以及应用题的解决方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、练习本；2. 学具：每位学生准备一份练习三的题目，计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一些实际问题，如购物时需要计算总价等，引导学生思考如何解决这些问题。
2. 讲解例题：教师通过讲解练习三中的例题，引导学生掌握两位数乘两位数的计算方法。
3. 随堂练习：教师给出一些类似的题目，让学生进行练习，巩固所学知识。
4. 应用题解决：教师给出一些应用题，让学生运用所学知识进行解决，培养学生的解决问题的能力。
六、板书设计板书设计如下：两位数乘两位数的计算方法例题：34 × 25 = ?七、作业设计1. 请完成练习三中的所有题目；2. 请家长帮助检查孩子的作业，并签名。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应该在课后对本次课程进行反思，看看是否达到了预期的教学目标，学生是否掌握了两位数乘两位数的计算方法。
如果发现有学生没有掌握，应该及时进行辅导。
拓展延伸：教师可以引导学生进行两位数乘两位数的拓展延伸，如三位数乘两位数的计算方法，或者让学生回家后帮助家长解决一些实际问题，如购物时需要计算总价等，从而巩固所学知识。
重点和难点解析1. 两位数乘两位数的笔算方法：这是本节课的教学难点之一。
北师大数学四年级上册《练习三》教案
北师大四年级上册《练习三》教案教学内容：练习三教材39页-41页师：同学们，这一单元我们学习了乘法，你能回忆一下我们都学习了哪些知识吗？生：学习了乘法竖式，计算器的使用，神奇的算式等。
师：看来同学们有了很多收获，那这节课我们就用学过的乘法知识来解决问题。
（板书：乘法练习课）师：笑笑在演讲时的平均语速为每分215个字，在“秋日阳光”演讲比赛中，需要演讲15分，笑笑准备了3000字的稿子，够吗？先估一估，再算一算。
在计算之前，我们先来分析一下题目，谁能来说一说，你发现了哪些数学信息？生：每分215个字，需要演讲15分师：每分215个字，需要演讲15分，这是几个几呢？生：15个215。
师：那请你想一想，怎样列算式？生：215×15。
师：想知道这个算式的得数大约是多少该怎么办呢？生：估算。
（板书：估算.）师：谁来试一试，这道题可以怎样估算？（副板书估算结果）师：同学们的估算都可以，估算可以帮助我们知道得数大约是多少，在计算时也可以帮助我们验证计算结果是否正确。
在估算时我们可以把一个乘数或者两个乘数都估计成与之接近的整百、整十或几百几十的数，再将近似数相乘。
（板书：估算：整十、整百......）师：看来同学们对题目的理解非常透彻，我们现在要解决问题了，想一想可以用哪些方法计算这个算式呢？生：拆分法、竖式计算、列表格。
（板书：计算：表格法、竖式计算、拆分法）师：那现在请你用自己喜欢的方法尝试计算，并与你的同桌说一说每一步的意思。
（学生独立计算，同桌讨论）（学生投屏）师：在准确的计算之后，我们来看一看刚才的估计结果，哪个更接近实际得数呢？我们在估计的时候，一般使用四舍五入的方法，其中一个乘数估大，另一个乘数就估小，或者只估计一个乘数，这样既方便了计算，又使误差变小。
师：在这些计算方法中你最喜欢哪种方法呢？看来大家都觉的竖式计算更加方便。
那我们来总结一下三位数乘两位数的竖式计算方法。
①相同数位对齐②先用两位数的个位乘三位数，积的末尾与个位对齐③用两位数的十位乘三位数，积的末尾与十位对齐④把两次乘得的积相加。
北师大数学四年级上册《练习三》教案(1)
北师大数学四年级上册《练习三》教案一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握角的分类，能正确使用量角器测量角的大小，熟练进行角度计算。
2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的观察能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生团结合作、积极思考的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：角的度量及角度计算。
教学重点：角的分类，量角器的使用方法。
四、教具与学具准备教具：量角器、三角板、教学课件。
学具：学生每人准备一把量角器、三角板、练习本。
五、教学过程1. 导入新课实践情景引入：展示校园里的角（如升旗台上的角、操场上的角等），引导学生观察并思考：这些角有什么共同点？如何测量这些角的大小？2. 新课讲解（1）角的分类：锐角、直角、钝角、周角。
（2）量角器的使用方法：如何放置、如何读取度数。
（3）角度计算：角的加减法、补角与余角。
3. 例题讲解（1）展示例题：求下列角的度数。
① 锐角② 直角③ 钝角（2）分析解题思路，引导学生独立解答。
4. 随堂练习学生独立完成练习题，教师巡回指导。
5. 小组讨论七、板书设计1. 角的分类：锐角、直角、钝角、周角2. 量角器的使用方法3. 角度计算：角的加减法、补角与余角八、作业设计1. 作业题目（1）测量下列角的大小，并分类。
① 锐角② 直角③ 钝角（2）计算下列角的度数。
① 两个角的和② 两个角的差（3）拓展题：找出生活中的补角与余角。
2. 答案九、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对角的分类及量角器的使用掌握较好，但在角度计算方面还需加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的角，发现角的有趣现象，提高学生对数学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 量角器的使用方法3. 角度计算的讲解4. 作业设计中的题目和答案5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是课堂教学成功的关键。
北师大版四年级数学上册教案全册
北师大版四年级数学上册教案全册《北师大版四年级数学上册教案》一、教学目标1. 知识与技能目标让学生掌握[具体知识点]，能够熟练运用[相关方法或技能]解决问题。
2. 过程与方法目标通过[教学活动或方法]，培养学生的[思维能力、操作能力等]，提高学生的[学习能力]。
3. 情感态度与价值观目标激发学生对数学的兴趣，培养学生的[合作精神、创新意识等]，让学生在学习中体验到成功的喜悦。
二、教学重难点1. 教学重点[重点知识点或技能]2. 教学难点[学生较难理解或掌握的知识点或技能]三、教学方法讲授法、讨论法、演示法、练习法等四、教学准备多媒体课件、教具、学具等五、教学过程1. 导入新课通过[创设情境、复习旧知等方式]导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课（1）讲解新知识，通过[举例、演示等方式]让学生理解。
（2）组织学生进行讨论、探究，引导学生自主发现问题、解决问题。
（3）对重点、难点内容进行强调和解释，帮助学生加深理解。
3. 课堂练习布置适量的练习题，让学生巩固所学知识，教师巡视并进行指导。
4. 课堂小结5. 布置作业布置适量的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
《认识更大的数》教案一、教学目标1. 知识与技能目标（1）认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”，掌握相邻两个计数单位之间的关系。
（2）能正确读出和写出亿以内的数。
2. 过程与方法目标通过数一数、拨一拨等活动，感受大数的意义，培养数感。
3. 情感态度与价值观目标体会数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”，掌握亿以内数的读法和写法。
2. 教学难点中间或末尾有 0 的数的读法和写法。
三、教学方法讲授法、直观演示法、练习法四、教学准备计数器、多媒体课件五、教学过程（一）导入新课1. 展示一些生活中常见的大数，如我国的人口数量、国土面积等，让学生说一说这些数的意义。
北师大版四年级上册数学练习五教案例文
北师大版四年级上册数学练习五教案例文北师大版四年级上册数学练习五教案例文1教学目标:1、结合具体情境,探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。
2、让学生在比较中学会观察,学会总结。
3、渗透科学的思维方法。
教学重点:探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。
教学难点:探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。
教学设计一、创设问题情境:1、出示一张测量表:这是小强学习测量以后,课外测量的几组数据。
你能根据这些数据算出它们的面积吗街心广场长30米宽20米花坛长3米宽2米地板砖长0.3米宽0.2米(1)学生独立列式计算后,汇报。
(2)教师根据学生的汇报,板书出3个算式:街心广场: 30×20=600(平方米)花坛: 3×2=6(平方米)地板砖: 0.3×0.2=二、探索积的小数位数与乘数的位数之间的关系。
1、讨论:街心广场和花坛面积之间有什么关系它们的长与宽之间又有什么关系总结:长与宽都扩大到原来10倍,面积扩大——100倍;长与宽都缩小到原来10倍,它的面积就缩小到原来的100倍。
缩小到原来的100倍也可以说是缩小到原数的1/100,小数点向左移动2位。
2、小组讨论:我们应用刚才发现的现象,来比较花坛和地板砖的面积之间有什么关系地板砖与屏幕相比,长和宽都缩小到原来的10倍,它的面积也就缩小到原来的100倍。
所以它的积也会缩小到原来的100倍。
结果是0.06平方米。
3、这种方法得出来的结果是否正确你能用其它的方法验证吗(可以引导学生从直观涂一涂的方法来验证刚材的结论是否正确。
)4、引导学生总结:在小数乘法中,我们可以先把它们看成是整数来算,然后再看乘数的末尾一共有几位小数,就在积的末尾数出几位小数点上小数点。
三、尝试练习,再探规律。
1、试一试:根据第一算式求下面2个算式的积。
让学生说说怎样算的。
2、填一填:将上一题的计算结果填入表格中。
然后观察积的小数位数与乘数的小数位数之间有什么关系。
四年级上册数学教案-练习三-北师大版
四年级上册数学教案-练习三-北师大版教学目标1. 让学生理解整数乘除法的意义，掌握乘除法的基本运算方法。
2. 培养学生运用乘除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯，提高计算速度和准确性。
教学重点与难点1. 教学重点：整数乘除法的运算方法，以及运用乘除法解决实际问题。
2. 教学难点：乘除法的运算规律，以及如何运用乘除法解决实际问题。
教学方法1. 讲授法：讲解整数乘除法的运算方法及运算规律。
2. 演示法：通过示例演示整数乘除法的运算过程。
3. 练习法：通过大量的练习题，让学生掌握整数乘除法的运算方法，提高计算速度和准确性。
教学过程第一阶段：导入（5分钟）1. 复习整数乘除法的基本概念，让学生回顾乘除法的意义。
2. 引导学生思考，如何运用乘除法解决实际问题。
第二阶段：新课导入（15分钟）1. 讲解整数乘除法的运算方法，以及运算规律。
2. 通过示例演示整数乘除法的运算过程。
3. 引导学生总结整数乘除法的运算规律。
第三阶段：课堂练习（15分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固整数乘除法的运算方法。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 选取部分学生的作业进行点评，指出其中的优点和不足。
第四阶段：课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结整数乘除法的运算方法和运算规律。
2. 强调学生在计算过程中要注意的问题，如运算顺序、符号等。
第五阶段：课后作业（5分钟）1. 布置课后作业，让学生巩固整数乘除法的运算方法。
2. 鼓励学生在课后自主练习，提高计算速度和准确性。
教学反思本节课通过讲解、演示、练习等方式，让学生掌握了整数乘除法的运算方法和运算规律。
在课堂练习环节，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解答学生疑问。
课后作业要适量，既能巩固所学知识，又能提高学生的计算能力。
在今后的教学中，要继续关注学生的学习情况，不断提高教学质量。
需要重点关注的细节是“课堂练习”环节。
在这个环节中，学生将通过实际操作来巩固整数乘除法的运算方法，而教师则需要通过巡回指导和作业点评来确保学生能够正确理解和运用这些方法。