《职业伴随人生》教案
中职德育一第一课第一节职业伴随人生

教学步骤
教
一、职业与人生
学
设
计
时间分 配
(分钟)
情景引入
人活在世上,离不开衣、食、住、行。为了获得这些生活必需品,就必须辛勤 地劳 动。因此,生活在现实世界中的人们,无不从事着各种各样的职业。我们无论是上高 中、读大学,还是进职业技术学校接受职业培训,最终目的都是为了就业。 职业生涯是一个人一生中所有与职业相联系的行为与活动,以及相关的态度、 价值 观、愿望等的连续性经历的过程,也是一个人一生中职业、职位的变迁及工作 理想 的实现过程。 简单说,职业生涯就是一个人终生的工作经历。一般可以认为,我们 的职业生 涯开始于任职前的职业学习和培训,终止于退休。我们选择什么职业作为 我们的工 作,这对于我们每个人的重要性都是不言而喻的。 首先,我们未来的衣食住用行等各种需要,包括许多年轻人梦想的出国旅游、 买楼、 10 分钟 买车,几乎都要通过我们的工作来满足;同时,现代人大部分时间是在社会 组织中 度过的。在毕业后到退休前的几十年中,我们几乎每天都要和我们的工作打 交道, 因此,我们从事的工作,我们自己是否喜欢,是否适合,是否觉得这份工作 很有意 义,对我们同样非常重要。一位总裁曾经说过:“在我看来,世界上最大的悲 剧莫过 于,有太多年轻人从来没有发现自己真正想做什么。想想看,一个人在工作 中只能 赚到薪水,其他的一无所获,这是一件多么可悲的事情啊!” 所以,我们在选择职业 的时候,应该慎重的对待。中国的古话“男怕入错行,女 怕嫁错郎”,在一定程度上 反映了职业对于我们每个人的重要性。 补充:介绍马斯洛的需求理论: 自我实现、尊重、社交(情感)、安全、生存,通过职业活动来实现。
第1页
攀 枝 花 技师 学 院 教 学 设 计 方 案
教学步骤
教
职业伴随人生

教师活动
学生
活动
生阅读,师引导提问:
小方获得了哪些成就?
职业教育给小方带来的变化有哪些,其根本的原因是什么?
看了小方的故事后,你觉得自己应该怎么办?
(二)社会发展需要技能人才
1、技能人才的社会价值(教学中应善于使用各种社会现实生活中的真实事例,如新闻媒体的报道等,通过实例让学生得出人才的社会价值的具体体现)
第三周
教具准备
教学组织与实施
教师活动
学生
活动
一、激情导入
我们大家选择了中等职业技术学校,就选择了未来,
我们有了李斌、许振超、包起帆的典型技能人才;
我们朝气蓬勃,放飞花季的梦想;
我们独立思考,规划奋斗的目标;
精湛的技能让我们扬帆起航,
一流的素养与技能让我们谱写人生崭新的篇章。
二、新课讲授
(一)案例欣赏
(2)
4
职业的创新型
(4)
(三)职业技能是从业之基
1、就业是谋生之本(通过介绍什么是职业以及职业的作用,说明职业对人生的重要性,强调从业是学习的
快速阅读
讨论回答
独立思考
教师活动
学生
活动
主要目的。在介绍职业的含义时应明确三点内容:职业是一种工作;这种工作使人获得合法收入;这一收入在来源上是基本稳定的。同时可以简单地说明职业和工作的不同。在介绍职业的作用时,要结合具体事例着重讲解,职业教育的作用体现在三个方面:
第一,满足个人谋生的需要;第二,成为劳动者为社会作贡献的途径;第三,具有不断促进个人自我完善的作用。
通过对教村P7关于许振超的案例的分析,使学生加深理解。
2、职业技能是从来之基。教学时应注意三点:一是让学生懂得职业技能在职业活动中的核心作用,是个人就业的必备条件;二是要联系前面的教学内容,从成为技能人才既是个人从业的需要,也是满足社会要求的需要出发,强化学生技能成才的决心,坚定职业教育是成才之路的信心;三是通过学习开展教材P9的“活动天地”,使学生切实的感情并认同上述观点。
《职业伴随人生》第二节

第一步:认真投入学校的学习生活;
第二步:参与社会实践,培养自己的综合能力;
第三步:积极体验职业活动;
第四步:不断自我检测和调整。
Ⅳ、【本课小结】
1、当前,在大力发展经济的形势下,我国社会进步和企业发展都需要大量的优秀技能人才,技能人才是我国人才队伍的重要组成部分,是支撑社会经济发展不可或缺的重要力量。现代职业呈现了专业化、智能化、复合型、创新型的发展趋势,要求从业者具备较高素质。任何人不经过职业教育和培训,是不可能成为社会和企业所需的技能人才的。
【师】:知识能改变命运,是不是意味着学习了部分知识后,命运、人生就会立刻改变了?
一群行进于沙漠中的人在晚上做了一个梦,上帝要求他们第二天尽可能多地捡些石头放在自己的行囊里,并预言将来他们会极度高兴或万分后悔。第二天,这些人不大情愿地捡了一些石头放在自己的口袋里,因为非常疲惫,拾得都不多。走出沙漠后,他们发现所有的石头都变成了珍珠宝石,极度的狂喜之后,他们每一个人都深深后悔当初没有多捡些石头。读了该寓言故事,请说说你想到了些什么?
Ⅴ、【作业】
一、辨析题:人的职业兴趣是与生俱来的。
二、问答题
1、职业学校的学习与普通中学学习有什么区别?
2、我们要如何设计适合自己的成长规划?
广东省高级技工学校文化理论课教案(首页)(代号A—3)
科
目
德育
课题:
第一课
第二节学习改变命运
授课日期
第3周
课
时
2
授课
班级
11级高职电子商务1班
11级高职幼儿教育1班
授
课
方
式
讲授、案例分析
作业
题数
3
拟用时间
德育-职业伴随人生教学设计

让学生思考他选择的物品,然后讨论下列问题。
1、你是否觉得你拍下的东西物有所值?
2、拍卖过程中是否因为气氛而打乱了自己原先理性的计划?
3、有哪些物品你一点都不感兴趣?
4、有没有同学什么都没买?为什么不买?
【互动总结】
让学生回味拍卖的过程,课后及时写下自己的感受。
【课堂小结】
同学们,千里之行始于足下,今天我们一起探讨了职业;确定了我们的职业价值观;让我们四年的职高生活成为我们成功的起点,让每位同学都珍惜在校的学习生活,积极参加社会实践活动,关注职业发展动态,适当调整职业方向。
三、工作价值大拍卖
1情景问题:
你在选择职业的时候,首先考虑生存问题还是发展问题?
假如一个公司给你1000元月薪,但很有前景,而另外一个公司给你5000元月薪,但前景不明,你会选择哪一家?为什么?
2活动:
工作价值大拍卖
【活动目的】:使学生了解自己的工作价值观
【活动过程】
1、活动准备:道具钱和拍卖槌。将拍卖的东西事先写在硬纸板上。
【讲授新课】
一、什么是职业
1、“三百六十行”
俗话说“三百六十行,行行出状元”,其实,职业何止三百六十行,“三百六十行”只是个虚指,形容工种之多。
1蓝领:体力劳动者
2白领:脑力劳动者
3金领:精英,拥有公司的重要职务和经营权
4灰领:既能动脑又能动手的复合型人才
5粉领:在家工作的自由职业者
2、职业的概念
职业,简单的说就是指人们从事的比较稳定的有合法收入的工作。
【布置作业】
“2033年的某一天”
想象今天是2033年某月某日的清晨,你现在正躺在床上,这时候是清晨,和以前一样,你从梦中醒来,首先看到是卧室的天花板,这是什么颜色的天花板?接着,你下床了,走进浴室刷牙洗脸,看看自己的脸是什么样子的呢?洗完脸,你来到衣柜前,准备换衣服上班,没错,你有了工作,它是一份什么样的工作呢?穿好衣服,你来到餐厅,和你一起用餐的都有谁?吃完早饭,你准备到工作的地方,出了门回头看看自己的家,他是什么样子?周围的环境怎么样呢?然后,你打乘什么样的交通工具上班?你快到达工作的地方了,先注意一下,这个地方看起来如何?好,你进入工作的地方,跟同事打个招呼,大家怎么称呼你呢?其他人在做什么?你该做些什么?一天的时间很快过去了,该是睡觉的时候了,你躺在床上,请回忆一遍这一天的工作和生活,你满意吗?过的愉快吗?这就是2033年,你的一天。
第一课第一节职业伴随人生

江苏省技工院校教案首页课题:第一课第一节职业伴随人生教学目的要求:使学生了解现代职业及其发展趋势,正确把握当前职业教育的前景,了解现代职业对从业人员职业资格的要求,认同职业教育与个人成才的密切关系,从而正视、接受职业教育。
教学重点、难点:(1)正确认识现代职业发展趋势及对从业者的要求和技能人才的重要价值。
(2)如何树立符合自己职业理想?授课方法:讲授、演示、举例、讨论教学参考及教具(含多媒体教学设备):中国劳动社会保障出版社《道德法律与人生》教材P2-11。
授课执行情况及分析:涉及的相关链接知识让学生了解即可,不可以展开,否则,一是冲淡主体知识学习,使学生越学越深,越不能理解,二是影响教学进度。
教学中双相互动较好。
板书设计或授课提纲第二节职业伴随人生一、社会发展需要技能人才1技能人才的社会价值据预测,广州:2012年所需技能人才:190万人尙缺:约50万人南京:2010年所需技能人才:90万人以上尚缺:19万人高技能人才:22.5万人以上尚缺:11.1万人*技能人才对我国的现代化建设有着举足轻重的地位,目前在我国的需求量很大,而我国的人才供应量远无法满足这个要求技能人才在我国有良好的就业前景。
面对如此之好的发展前景,那么,到底如何才能成为技能人才呢?2技能人才与职业教育现代职业活动的趋势:(1)职业的专业化随着社会的飞速发展,社会分工越来越细,新兴职业越来越多,职业更替的周期也在不断加速。
据统计,中国目前已经有1838种职业,并且还有逐年增加的趋势。
分工越来越细,专业化程度越来越高,是社会历史发展的必然趋势。
(2)职业的智能化职业的智能化是指在职业活动中,单纯的体力劳动不断减少,脑力劳动比重增加。
例如,(3)职业的复合型职业的复合型是指职业之间是相互重叠、相互交叉的。
不仅要掌握某种专业技能,还要掌握与此相关的各种通用技能,也就是我们所说的一专多能。
我们要在思想意识上明确一个重要的道理:多一种技能,就能多一次择业取胜的机会。
职业伴随人生-德育第一册

二、是要联系 前面的教学内 容,从成为技 能人才既是个 人从业的需要, 也是满足社会 要求的需要出 发,强化学生 技能成才的决
心
三、是从 “掌握岗位 技能必须接 受职业教育 和培训”的 论点出发, 坚定“职业 教育也是成 才之路”的
信心。
三、教学过程分析
(一)教学过程
1、导入新课:
要始终处于最佳状态。于是,他提出了创建设备运行“零缺陷、
无故障、低成本、零事故”世界名牌的远大目标,摸索出了桥
吊维修新方法,即:“桥吊1小时保养法”。将所有保养项目
拆分、成为可以在1小时内完成的维修单元。充分利用桥吊作
业的间隙,完成桥吊的维修保养,最大限度地满足生产的需要。
在 “中远北京”轮连创五项世界最高纪录的作业中,参加作
• 强调了“技能人才是社会需要的人オ,技能人オ大有 作为”的结论,端正学习的态度,激发学习的热情。
(三)重点难点分析
重点: 知道就业是谋生之
本,技能是从业之基。
难点: 理解和认同职业教育懂
与个人成才的关系。 得
说课目录
教
教
教
法
学
材
学
过
分 析
法 分
程 分
析
析
教 学 评 价
二、教法学法分析
(一)说教法:
• 理解技能人才的社会价值和岗位技能的重要性。阐 述职业教育与技能成才的关系
能力 目标
• 增强学习岗位技能、提高为自己在校的2年学习做自 我规划划的能力。
• 了解现代职业发展趋势,理解技能人才的社会价值 及其价值的主要表现
情感 目标
• 认同技能人才的社会价值、认同职业教育也是成才 之路,树立技能成才的信心和决心,形成为自己的 前途而奋斗的愿望。
第一课第一节职业伴随人生

第一课第一节职业伴随人生江苏省技工院校教案首页授课日期班级课题:第一课第一节职业伴随人生教学目的要求:使学生了解现代职业及其发展趋势,正确把握当前职业教育的前景,了解现代职业对从业人员职业资格的要求,认同职业教育与个人成才的密切关系,从而正视、接受职业教育。
教学重点、难点:(1)正确认识现代职业发展趋势及对从业者的要求和技能人才的重要价值。
(2)如何树立符合自己职业理想?授课方法:讲授、演示、举例、讨论教学参考及教具(含多媒体教学设备):中国劳动社会保障出版社《道德法律与人生》教材P2-11。
授课执行情况及分析:涉及的相关链接知识让学生了解即可,不可以展开,否则,一是冲淡主体知识学习,使学生越学越深,越不能理解,二是影响教学进度。
教学中双相互动较好。
板书设计或授课提纲复习提问新授第一节职业伴随人生一、社会发展需要技能人才1.技能人才的社会价值2.技能人才与职业教育(1)职业的专业化(2)职业的智能化(3)职业的复合型(4)职业的创新型所谓职业教育,就是以培养学生的职业技能,增强岗位适应性为目标的教育。
*职业教育的重要性二、个人就业要有岗位技能1.就业是谋生之本2.职业技能是从业之基(1)职业技能是就业的必要条件(2)职业资格证书制度——职业技能等级的衡量标准*思考(P9-10)(1)结合李斌的事例,你认为成为技能人才的关键要素是什么?(2)你对技能人才价值是如何认识的?第二节职业伴随人生一、社会发展需要技能人才1技能人才的社会价值项目技校毕业生(万人) 就业率地区广州 2.8 96.73%南京 2 99%据预测,广州:2012年所需技能人才:190万人尙缺:约50万人南京:2010年所需技能人才:90万人以上尚缺:19万人高技能人才:22.5万人以上尚缺:11.1万人*技能人才对我国的现代化建设有着举足轻重的地位,目前在我国的需求量很大,而我国的人才供应量远无法满足这个要求技能人才在我国有良好的就业前景。
德育课教案《职业伴随人生》

职业伴随人生衢州中专郑涛教学过程:一、职业与人生1、职业的含义所谓职业,简单地说,就是指人们从事的比较稳定的有合法收入的工作。
分析:比较稳定;合法收入举例:职业的种类补充:职业的三大要素:①合法性②专业性③取得报酬2、职业的作用(一)是人谋生的需要(二)是成为劳动者为社会做贡献的途径(三)是不断促进个人自我发展完善案例分析1玛丽·居里是法籍波兰人,在巴黎大学念书时,生活十分清苦,在冬天冷得无法入睡时,她经常把所有衣服全穿在身上,有时甚至用椅子压在身上御寒。
上课时,她总是到得最早,如饥似渴地学习。
1903年,由于对放射性研究的巨大贡献,居里夫妇和贝克勒尔共同获得了诺贝尔物理奖。
1910年,她提炼出镭元素,并于次年再获诺贝尔奖。
一个美国记者曾问玛丽:为什么不申请专利?她笑着回答说:“镭是一种元素,它属于世界上所有人。
”她还把价值20万美元的两克镭转赠给镭研究所。
正如爱因斯坦所说:“在我认识的所有著名人物中,居里夫人是唯一不为荣誉所颠倒的人。
”1934年,玛丽患恶性贫血症逝世,终年67岁。
【问题】:一个人两次获得诺贝尔奖,在世界科学史上是罕见的。
从居里夫人身上,你看到了哪些高贵品质?(提示:居里夫人是世界著名的科学家。
她不仅在学识上独树一帜,而且在品行上堪称楷模。
我们应学习她热爱祖国、勤奋进取、不慕荣誉、不恋金钱、勇于为科学事业而献身的精神。
)导入进入职业技术学校的心情:如愿以偿;无可奈何?面对新的校园,新的伙伴,新的学习环境,我们必须以积极的态度,跨入人生发展的新阶段,去谱写人生的新篇章。
讨论:上高中、读大学、进职业学校的最终目的?就业介绍马斯洛的需求理论:自我实现尊重职社交(情感)业安全活生存动技能要求会—掌握熟—熟练精-精益求精绝-绝活绝招分析国家职业资格鉴定等级二、现代职业对从业者的要求(略)导入:举例,新型职业形象设计师;闪客—软件制作;健康顾问;经纪人;短信写手;试药人。
1、现代职业发展趋势职业的专业化是指职业分工越来越细、越来越专,社会对职业的专业水平要求越来越高。
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课题:第一节职业伴随人生
教学目的要求:
1. 知识方面:了解职业和职业的特点,我国职业分类和职业发展趋势。
2.能力方面:认识当前职业教育的前景,现代职业对从业人员职业资格的要求。
3.觉悟方面:认同职业教育与个人成才的观点。
教学重点、难点
1. 重点:正确认识现代职业发展趋势及对从业者的要求
2.难点:技能人才的大有作为
授课方法:
讲解中质疑、点拨、启发、引导,并深化、扩展,使主体和主导作用很好发挥
教学后记:
作为德育课程的第一节课,在教学中结合职业教育发展趋势及对从业人员的要求,初步让学生树立作为未来的从业者必须接受职业教育观念,学生学习积极性较高。
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板书设计
盱眙县技工学校。