《做最好的老师》读后感
李镇西《做最好的教师》读后感
李镇西《做最好的教师》读后感李镇西《做最好的教师》读后感《做最好的老师》这本书正是对李镇西老师教育人生的最好的诠释。
下面是小编整理的李镇西老师的《做最好的教师》读后感，欢迎阅读参考。
《做最好的教师》读后感（一）最近读了李老师的《做最好的老师》一书。
这是李老师25年教育教学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。
李老师把他的教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。
语言朴实而富有诗意，形象而充满激情。
读着书，让人不禁为之激动、赞叹、折服！“做最好的老师”，是任何一个做教师的人的理想，可什么样的老师才是最好的老师呢？用李老师的话说，“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。
“做最好的自己”，强调的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己——我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智……”他说：“每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的教师’的境界靠拢。
”看到这里，我想到了自己，说实话，我对自己的某些方面是缺乏信心的，总觉得自己不管怎样努力都是无济于事的，李老师的话使我受到了启发，也增强了信心，只要我争取每天多读些书，每天都有点进步，每天都做得更好，每天都比前一天有进步，我想我一定会有很大的提高。
正如同我们希望自己的学生每天进步一点是一样的道理。
只要自己肯付出，认真地去想，努力地去做，使自己每天都有新的发现，每天都有新的领悟，每天都有新的收获，那每天就都会有新的快乐。
在去年刚毕业时，我承担了我们胜溪新村学校小学部三到六年级三个班的美术课。
那时的我热情满怀，踌躇满志，对学生也充满了爱心与耐心，立志做一名受学生喜欢和家长爱戴的好老师。
做最好的老师读后感(优秀4篇)
做最好的老师读后感（优秀4篇）《做最好的老师》读后感篇一今天我为大家推荐的书目是李镇西老师的《做最好的老师》，这本书全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育教学的理念与实践。
李老师的语言朴实而富有诗意，形象而充满激情，他将理性→←的思考、真实的教育情感和高超的教学艺术融入到一个个教育案例中，发人深省，让我们这些一线老师感同身受。
在这本书中，李老师并没有用那种死板的语言模式阐述出一些冰冷而枯燥的教育理论，而是用自己的真实工作经历来谈得失、谈收获、谈感悟，他娓娓道来，把他一路走来的人生追求和梦想以及收获和感悟都一并和我们分享。
是啊，教育上的爱，不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把爱自然而然地贯穿于教育的每一个环节，也会不声不响地体现在教育的每一个环节，更会潜移默化地浸润着每一个学生的心灵，多试着从学生的角度考虑问题，用“学生的`情感”体验，用“学生的眼光”看待，像李老师那样，用真心、爱心、诚心、耐心，换来学生纯真的笑容，赢得学生们的尊敬和爱戴。
《做最好的老师》读后感6 篇二两年前在一次讲座中初闻李镇西老师的《做最好的老师》，前段时间我有幸读完了这本书，感慨万千。
这本书记录了李镇西老师从教25年来的经验与收获，从一个青涩懵懂的职初老师到经验丰富成熟“老”教师，他在平凡的教学生活中，发掘出如何做“最好”的老师。
什么样的老师才是最好的老师，用李老师的话说，没有“最好”，只有“更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个个的“更好”就汇集成了最好”。
拿昨天的自己与今天的自己比，不断超越自己，这不禁让我联想到，每周都会上一节新课，在上过第一次课后，要做好课后反思，思考教学中的每一个环节是否合理，表述是否简洁易懂，在不断改正后，问问自己今天上的课是不是比昨天更精彩？是不是更有创新；课堂上出现的突发情况，面对学生在课堂上说话、捣乱的，我是不是更加从容冷静的去面对？学生童心的保持，个性的发展，思想的成熟，能力的培养都离不开教育。
李镇西《做最好的老师》读后感
李镇西《做最好的老师》读后感李镇西《做最好的老师》读后感范文李镇西《做最好的老师》读后感1近日，我读了李镇西老师的《做最好的老师》一书，感触很深。
这本书是李老师25年教育教学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。
李老师把他的教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。
语言朴实而富有诗意，形象而充满激情。
读着书，让人不禁为之激动、赞叹、折服！李镇西老师在书中提到做最好的老师必须具备童心、爱心、责任心，具有专家、思想家、心理学家的情怀，需要自己不停地实践、不停地阅读、不停地思考、不停地写作，每天上好一堂课、找一位学生谈心或书面交流、思考一个教育或社会问题、读书不少于一万字、写一篇教育日记等要求。
名师的成长经历，让我看到了差距在哪里；名师的经验体会，开启了我智慧之门；名师的独到见解，引发起我的认识与反思。
启示一：童心是师爱的源泉李老师提出教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要。
教师的童心意味着怀有儿童般的情感，能够自然地与学生“一同哭泣，一同欢笑”的教师无疑会被学生视为知心朋友，赢得学生的心灵。
教师的童心意味着拥有儿童般的兴趣，教师的职业要求我们应该在任何方面都与学生有着共同的兴趣爱好，多一种与学生共同的兴趣爱好，你便多了一条通往学生心灵深处的途径，他们会不知不觉地把老师当作朋友。
在与学生嬉笑游戏时，教师越是往掉自己的“尊严”，学生越会对老师油然而生亲切之情——而这正是教育成功的起点。
想当年，自己刚刚踏上工作岗位，那时的我热情满怀，立志做一名学生喜欢的好老师，上课激情飞扬，下课跟着他们一起做游戏。
休息天，我会带他们到我家玩，去大明湖公园拍照、划船。
在他们生日时，我也不忘送上一张小书签，那时，每个孩子收到礼物是那么开心。
当我声音嘶哑的时候，孩子们偷偷地将“金嗓子”放在讲台上。
多么纯真的孩子们，我用童心换来了孩子的童心，换来了学生对老师的爱，那一刻，我是那么的幸福。
《做最好的老师》读后感14篇
《做最好的老师》读后感14篇《做最好的老师》读后感篇1选择这本书是因为书名吸引了我，“做最好的老师”是我一向以来的追求，其实什么算是最好，自我心里一向存在着疑问，拿到这本书我好像找到了通往目的地的指路灯，迫不及待的翻开了这本书，书中没有通篇的大道理，完全是李镇西老师的教育教学实录。
一个个真实的事例，一个个鲜活的学生仿佛就在我们身边。
说实话我从没有这么认真的看过一本教育专著，而这本书却一向深深的吸引着我。
在这本书中最喜欢李镇西老师在序言中说的几句话：“你也许不是最美丽的，但你能够最可爱；你也许不是最聪明的，但你能够最勤奋；你也许不会最富有，但你能够最充实；你也许不会最顺利，但你能够最乐观……所以，你若是工人，就要当技术最出色的工人；你若是营业员，就要当服务质量最佳的营业员；你若是医生，就要当医术最高明的医生；你若是老师，就要当最负责的老师；甚至你哪怕只是一名‘个体户’。
也要当最受顾客称道的劳动者！你也许不能成为名家，不能名垂青史，但你能够成为同行业中千千万万普通人里最好的一个！我所谓的‘做最好的自我’，强调的是自我和自我比——昨日的自我和今日的自我比，不断地超越自我。
‘做最好的自我’，便意味着要尽可能在自我的职业中到达自我力所能及的最好程度。
”我把这段话写到了我的空间里，我想与我的学生，我的朋友共同分享。
经过阅读，发现贯穿李老师的教育思想的就是一个字“爱”。
他在书中极力强调“没有爱，便没有教育”，用爱去感化学生，用爱去启迪学生。
“在老师素质的诸多因素中，对学生的奉献之心、理解之心、平等之心、职责之心等老师非智力因素是第一位的”。
他说我们教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着完美思想道德萌芽的肥沃的田地，所以，老师的职责首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽，让它不断壮大，最终排挤掉自我缺点的杂草。
如果我们用成人的冷漠去对待孩子的真诚，那么一切“语重心长”的教育都无济于事。
对于那些让人头疼的孩子李老师用“科研”的眼光去看，把教育上遇到的每一个难题，如班团体建设呀、“后进生”转化呀、早恋呀、作弊呀等等，都当作科研课题来对待，把每一个“难教儿童”都当作研究对象，心态就平静了，教育也从容了。
做最好的老师读后感(通用8篇)
做最好的老师读后感（通用8篇）做最好的老师读后感（通用8篇）当阅读完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的东西，不妨坐下来好好写写吧。
为了让您不再为写读后感头疼，以下是为大家的做最好的老师读后感（通用8篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
这学期我阅读了李镇西老师的《做最好的老师》这本书，感触很深。
其中一篇吧童年还给童年，印象非常的深刻。
为了创造优质的幼儿教育，为幼儿提供安康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面开展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得充分开展，为幼儿一生的开展打好根底，实现幼儿的素质教育，教师不仅需要教育幼儿的知识和素质，还特别需要丰富的教育技能和教育艺术。
教师要把理论转为实践，这操作过程中会遇到各种问题，思考可以帮助我们分析解决问题，更好的掌握理论并运用，教育反思是十分必要的。
国内外幼儿教育理论研究和实践经历说明，提高教师的教育知识、素养，尤其是教育技能和教育艺术，除了学习、培训外，主要依赖于教育实践及其实践的反思和他人评价来调整、改进教育技艺。
《做最好的老师》以幼儿开展为本，以幼儿教育技艺为主题，和读者们分享了大量的操作性较强又富有启示的例如及评析，是幼儿教师提高教育水平的良师益友。
幼儿时期其价值观正在形成，最易受外界影响，教育不当反而会使幼儿养成不良习惯甚至扼杀他们的潜能，教育方法得当很重要，而我从书中学到了不少的好方法。
譬如，我班的曹力引年龄较小，开学初情绪不稳定，总是哭闹着不肯来园，我从《做最好的老师》中到启发，用小游戏成功的转移了她的注意力，缓解了她的焦虑情绪。
从“争吵转化为交往”明白了教师不必急于解决幼儿的问题，教师不是充当审判是非的法官，而是要给与正确的引导，让孩子思考、表达对事物的看法，从而帮助他们提高分析问题和解决问题的能力。
从“亲亲香宝宝”转化为“让我闻闻你香香的手”来鼓励我班幼儿自己洗手。
我从书中受的启示还有很多很多，教育是门艺术，而这门艺术并非一朝一夕就能掌握，需要不断的积累经历，思考教育对策，在带班过程中免不了会遇到一些困惑，我们何不借鉴他人的方法策略呢？毕竟众人拾柴火焰高嘛。
《做最好的老师》读后感
《做最好的老师》读后感《做最好的老师》读后感1假期里有幸读了李镇西所着的《做最好的老师》，读后颇有感受。
书中最震撼我的是李镇西老师对教育的思考，他对教育工作的热爱，对学生的热爱。
作为教师，我们都想过该怎样帮助那些学习上有困难的学生，想过该如何在课堂上吸引学生的注意力，想过该如何培养学生的创造力，也想过该如何让学生喜欢自己但我们也许从未曾真正去想过，学生到底为什么来上学？当我读到教育就是要“每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生。
”我震撼，这是苏霍姆林斯基的教育思想，但这以深深融入到李老师的血液当中，成了李老师的教育追求。
所以他不仅仅于学生在校期间尽职尽责，即使在学生离开学校后仍牵挂着他们――所以他会为高考落榜的学生写信――“这个世界如同一个茂密的大森林：有高大的乔木，也有茂盛的灌木，有参天的巨树，也有缠绕的藤萝，有鲜艳的花朵，也有青翠的小草但都在阳光下展现自己的勃勃生机。
”让自己的学生幸福地度过一生――这是一种多么广阔的胸怀，多么博大的爱啊！而想下自己，有时候为了学生的问题而大声地训斥他们，难道这是爱孩子的表现吗？李老师对爱的执着也深深打动了我。
他做的许多事情都很普通，其实许多老师都曾做过。
为什么李老师能成为名师？一个真正的名师。
而我们却在日常工作中变得越来越平庸，这当然有本身素质的差异，但更重要的是对教育的一份执着，对爱的一种坚持。
正如李老师所说“‘爱心与童心’是我教育事业永不言败的最后一道防线。
”他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求，而我们更多的只是把教育当成自己谋生的工作。
一个人做一件好事不难，难的是做一辈子好事。
爱孩子才能培育孩子的爱心。
爱孩子才能无微不至地关心、注视他们成长中的每一个细节，才能为他们的每一点微小进步而衷心喜悦，才能感知他们的苦恼和困惑，并且为解决这些问题而费尽自己的心血。
李镇西老师是学生的老师，更是学生的朋友，而且是知心的朋友。
正因为他知学生们的心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的尊重。
李镇西《做最好的教师》读后感范文(精选3篇)
李镇西《做最好的教师》读后感范文（精选3篇）李镇西《做最好的教师》读后感范文（精选3篇）读完一本名著以后，你有什么总结呢？此时需要认真思考读后感如何写了哦。
那么读后感到底应该怎么写呢？下面是为大家收集的李镇西《做最好的教师》读后感范文（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
李镇西《做最好的教师》读后感1李镇西老师的书，可以说百读不厌。
《做最好的老师》更使我受益匪浅。
虽然它不能真的像一盏明灯，总在迷茫的时候点亮希望，但细细读来，它却出事我对自己做了深刻的反思和再认识，解答了我困惑很久的问题——怎样做才算是好老师。
不想当将军的士兵不是好士兵不想当冠军的运动员不是好运动员——每个人都希望在自己的这也身份中做到最好。
作为一名教师，努力帮助那些学习上、生活上有困难的学生；精心备课，希望在课堂上吸引学生的注意力；及时细致地批改、辅导，希望每个孩子的数学成绩能不断提高；我严格要求学生，注意纠正学生不良的学习习惯，并注重培养学生良好的人格；我想法设法养学生的创造力……总是我进自己最大努力做一名称职、合格、负责的老师，希望做一名好老师，让学生喜欢自己。
的确，我的付出受到很多学生的尊敬，但是总有些学生不买账，常常有学生因“太严”而对老师心存敌意。
我一直在想：是自己做的还不够？读了李老师《做最好的老师》，我似乎找到了答案：不是不够，而是对于有些孩子，可能我努力的方向不对。
李老师对教育工作的热爱，对学生的热爱。
而这种爱源与他的心，正是这种爱成就了他的辉煌。
作为教师，我从未曾真正去想过，学生到底为什么来上学？当我读到教育就是要“每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生。
”我震撼，这是苏霍姆林斯基的教育思想，但这以深深融入到李老师的血液当中，成了李老师的教育追求。
是啊，作为一名教师，首先应该认清自己的教育活动的目标。
我们追求的不是不是一张张的成绩单，不是一堆分数，而是让这群长相各异性格万千的活生生的孩子个个都能健康地成长。
《做最好的教师》读后感(精选5篇)
《做最好的教师》读后感（精选5篇）《做最好的教师》读后感1当我读完李镇西老师的《做最好的老师》一书时，心有戚戚，欣欣然向往。
李老师的讲述不是刻板的学说，而以发生在他身边的一个个小小的故事为例，让我感受到一位教育家的睿智与虔诚，博爱与伟大;也让我的心一次次地感动着。
人说书如其人，《做最好的老师》这本书正是对李镇西老师教育人生的最好的诠释。
它展示了李老师教育的思想、艺术和具体的案例，是李镇西老师25年来教育智慧的精华。
一句句朴实中浸着诗意的句子，让我们深深地感受到李老师对学生的真挚的爱，以及对教育事业炽热的忠诚。
“什么样的老师才是最好的老师?”便是许多从教多年的的老师们大概也有着同样的疑问，毕竟谁也不敢肯定地说自己就是学生们遇到的最好的老师。
然而，这并不妨碍我们去思考这个问题。
李老师说：“每一个人都是一棵树。
你也许不是最美丽的，但你可以是最可爱的;你也许不是最聪明的，但你可以是最勤奋的;你也许不会最富有，但你可以最充实;你也许不会最顺利，但你可以最乐观……我所谓的‘做最好的自己’，强调的是自己和自己相比——昨天的自己和今天的自己相比，不但地超越自己。
‘做最好的自己’便意味着要尽可能在自己的职业中达到力所能及的最好程度。
”其实教育工作没有最好，只有更好。
因为“最好”都是相对的，它只是每个老师心中的一个理想。
然而每个人心中对理想的追求又都是无止境的，虽说我们无法做到“最好”，可我们却可以做到更好。
我们经常会说“人最大的敌人就是自己”，只要我们能够不断地超越自己，不断地去战胜自己，不断地去争取每一个“更好”，相信在不久的将来，当每一个“更好”融会在一起时，我们就已经做到了“最好”。
在现实的工作当中，我们需要怎样地去做到自己的最好呢?一、爱的教育苏霍姆林斯基曾说：“教育就是要每一个从他手中走出去的人都能幸福一生。
”这句话也是李老师的最好印证。
教育是心灵的艺术，爱是教育的灵魂。
如果我们承认教育的是活生生的人，那么教育过程便绝不是一种技巧的施展，而应是充满人情味……”作为老师，我们应该学习李老师那种关爱，让学生在关爱中学习、成长，让他们感受到学习是一种快乐。
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幼儿老师则需要更多的爱？我也思考了一下几点。
• 一要用爱激励小朋友。 崇高的爱要求教师具有高尚的师德，充分利用教师形象的影响力激发 小朋友。老师的一句话，一个手势，一个眼神就像高明的琴师一样在 小朋友的心弦上弹拨出动人的乐章。教师应当用自己言行一致、光明 磊落的品质，对工作认真负责、精益求精的态度去感染小朋友，身先 士卒，身体力行，要求小朋友做到的事情自己先做到，用自己的行动 去影响小朋友。
• 三要“错”爱 我们的很多老师在教育过程中还是存在着误区的，比如我们的老师经 常会“犯错误”，那就是绝对不允许小朋友犯错误。小朋友做错事了， 如违犯纪律了，老师们就很恼火，会在小朋友面前发脾气，结果效果 却很不好，并且小朋友有可能产生抵触情绪。长期以来我们总因为某 一些小朋友表现得不好而批评他们，却很少表扬他们，好象把工作重 心都放在小朋友表现不好的一面了。此书中，李老师对学生的“爱” 作了全新的深刻阐述，爱学生要有一颗爱孩子的心，首先就应该要有 一颗与孩子一样的童心，这句话给了我很大的启示，也许只有爱心才 能滋润童心。正如书中所叙的那个大男孩，我们班也有上课不认真听 讲的小朋友，不能按时完成老师所布置的作业，课前我也经常找他们， 还会将他们当众批评，可纯洁的孩子并没有因老师的批评而忌恨，而 是对老师喜欢如故，因此做为老师要“错”爱学生。
“如何做个好老师？”
爱
• “爱”是李镇西老师教育智慧的精华，他要 求教师要有爱、感恩、希望、信仰、探索、 合作。而自由与自主的“爱”要放在首位， 因为没有爱就是没有教育。
“凡是教师缺乏爱的地方， 无论品格还是智慧都不能充分的或 自由的 发展”
读了李镇西老师的《做最好的老师》，更深深地感受到当一 个好老师的最基本条件就是拥有一颗爱学生的心，而当一名
《做最好的老师》
做最好的自己 做最好的老师
李镇西
作者介绍
•
李镇西，男，1958年生。1982年2月毕业于四川师范大学中文系，2003年6月在苏州大 学完成教育哲学博士学业。先后在四川乐山一中、成都玉林中学、成都石室中学担任 班主任兼语文教师。曾短暂供职于成都市教科所。现在执教于成都市盐道街中学外语 学校。系成都市中学语文专业委员会常务理事。结合中学教育实践，长期致力于民主 教育和语文人格教育的研究与探索。已在《中国教育报》、《中国青年报》、《光明 日报》、《人民教育》、《中学语文教学》等数十家报刊发表教育文章500余篇。 出版有《李镇西教育文丛》(含《爱心与教育——素质教育探索手记》、《走进心灵— —民主教育手记》、《从批判走向建设——语文教育手记》、《青春期悄悄话——致 中学生100封信》、《教育是心灵的艺术——李镇西教育论文随笔选》、《花开的声 音——我班的故事》、《风中芦苇在思索——李镇西散文随笔选》、《e网情深――李 镇西网络教育随笔选》、《与梦飞翔――献给中学生》、《李镇西与语文民主教育》、 《教有所思》、《民主与教育》)。其中，《爱心与教育》获中宣部“五个一工程”奖、 冰心图书大奖和中国教育学会优秀教育成果一等奖，《走进心灵》获中国图书大奖。 曾获“四川省中学语文特级教师”、“全国优秀语文教师”、“成都市有突出贡献的 优秀专家”、“成都市教育专家”等称号，享受成都市人民政府专家特殊津贴。2000 年被提名为“全国十杰教师”。
“做最好的老师先做最好的自己”
– ----你也许不是最美丽的，但你可以是最可爱的；你也 许不是最聪明的，但你可以是最勤奋的；你也许不会 最富有，但你可以是最充实的；你也许不会最顺利， 但你可以最乐观------因此，你若是工人，就要当技术 最出色的工人；你若是营业员，就要当服务质量最佳 的营业员；你若是医生，就要当医术最高明的医生； 你若是教师，就要当最负责人的教师；甚至你哪怕只 是一名个体户，也要当最受顾客称道的劳动者！你也 许不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成为同行 业中千千万万普通人里最好的那一个！
《做最好的老师》内容介绍
• 《做最好的老师》是著名教育家李镇西25年教育教学思想 和智的精华集萃，全方位阐释了李镇西教育观、学生观、 班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理 念和实践。其中有的观点已经深入人心：“变语文教学为 语文教育”“集体主义教育是中学教育的核心”“把班主 任的权威转化为学生的集权威”“让语文教学走进学生的 心灵，让学生参与语文教学”“班级管理要以‘法治’取 代'人治'”“解放班主任和班主任的自我解放”“童心是师爱 之源”“变应试语文为生活语文”“德育观念的十大碰 撞”“教育呼吸民主、科学、个性”“教育是心灵的艺术， 民主是教育的灵魂”……其“爱心、民主”教育，素质教 育的思想和实践让广大教师感动、哲服，“未来班”的模 式演绎着教师的理想主义、浪漫主义情怀，令人向往，很 多身处“迷茫”中的教师表示从中找到了方向，看到了未 来和希望。
• 五要用爱鞭策学生。 真心爱护教育对象，就必然要严格要求，没有原则的爱是偏爱溺爱，过分的 严厉便缺乏情感的交融。因此，教师对小朋友要求要适度、合乎情理，严格 要求小朋友应以充分尊重他们为基础。尊重要以信任和理解为前提。能将小 朋友看作是一个平等的对象来看待。古人韩愈就有“弟子不必不如师，师不 必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已！”的说法。教师不要以 老师自居，动辄就训斥、挖苦、讽刺。人都是有自尊的，老师要象保护自己 的眼睛一样保护小朋友的自尊心。对小朋友要公平，一视同仁，不能因为成 绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对他们另眼相看。对小朋友要始 终表现出关注和热情，巧妙地对小朋友进行奖励和批评。特别是对屡犯错误 的，应进行恰当的批评，春雨润物细无声嘛！总之，批评的艺术应是严格与 善良的圆满结合。让孩子对老师的批评，感受到的不仅是合乎情理的严格， 而且是充满暖暖的爱。
这五点是我个人的一点小小的感触，希望各 位老师给予指导批评。谢谢！
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• 二要博爱 爱不能仅仅凭个人的感情只爱那些自己认为可以的爱的小朋友，爱意 味着一种责任，要把欣赏与赞美的目光投向每一个孩子，包括那些与 班级纪律要求格格不入的孩子，爱要包括善待这类孩子的缺点。同时， 更多的是要能发现他们的优点，肯定他们，赏识他们，相信每一个孩 子都是优秀的，至少我们关注的优点是发现他们的亮点和好的一面， 而不是盯着他们的缺点和短处，只要你能相信你的学生是优秀的，相 信他能做的更好。李老师说得对，因为有爱，我们才会关心；因为有 爱，我们才会和孩子心贴心；因为有爱，才有崇高的灵魂和蓬勃的朝 气。
目录
[序言] [第一章] 爱是永恒的教育理念
[第二章] 提高教师的素养 [第三章] 育人之道 [第四章] 走出教育误区 [第五章] 班主任工作 [第六章] 班级管理以学生为主体 [第七章] 锻造卓越人格一“优生"的培养 [第八章] 学生思想改造工程 [第九章] 学生青春心理健康教育 [第十章] 语文教学 【附录】镇西小语