【议论文写作】“三段论”分论点的提炼和表述
议论文分论点的提炼与表述
以“这山望着那山高新解“为题，写一篇议论文。 分论点可提炼与表述为： ①这山望着那山高，是一种永不满足的精神； ②这山望着那山高，是一种精益求精的精神； ③这山望着那山高，是一种进取开拓的精神； ④这山望着那山高，是一种力争上游的精神。
以“要善于班门弄斧”为中心论点 分论点可提炼与表述为： ①班门弄斧，是一种积极进取的态度； ②班门弄斧，是一种开拓创新的精神； ③班门弄斧，是一种永不言败的激情。
举例解说
以“答案是丰富多彩的”为题写一篇议论文。
提炼：以“答案是丰富多彩的”为前提，可以去阐发 “答案是丰富多彩”的意义（结果）。这样我们可以想 到： ⑴在思维领域，正因为答案的丰富多彩，才有那么多发明 创造，才有“百家争鸣”的局面； ⑵在文学艺术领域，正因为答案的丰富多彩，才有风格的 多样、创作方法的多样，才有“百花齐放”的绚丽多彩 ； ⑶在经济领域，正因为答案丰富多彩，我们的经济才繁荣 ，社会生活才丰富多彩。
【审题指导】曼德拉的名言以及背景材料的解析都 指向一点：在全球化背景下，我们要捍卫我们的母 语。 分论点提炼与表述示例一： ①捍卫母语就是捍卫我们与世界平等交流的资 本； ②捍卫母语就是捍卫我们的精神家园； ③捍卫母语就是捍卫我们的文化独立。 分论点提炼与表述示例二： ①捍卫母语，珍爱母语，是我们的责任； ②发展母语，净化母语，是我们的使命； ③弘扬母语，传承母语，是我们的荣耀。
举例解说
举例解说
2006年湖南高考，题目“谈意气”。 提炼：先把话题扩展成一个句子（中心论 点）：“人要有意气”。再对此中心论点 表述的现象追问原因，于是得到分论点： ①人要有意气，才能有豁达的胸襟； ②人要有意气，才能在国家危难之时挺身 而出； ③人有意气，才能摧不垮，压不倒，追求 不灭，意志不衰。
新高中议论文三段论范文通用16篇_1
高中议论文三段论范文通用16篇5高中议论文三段论范文第一篇何谓“亲亲”，即关心你的亲人朋友，何谓“明理”，即通晓事物的真理。
在古儒的经典里，君子的修养正是由此人手的。
所谓"孝梯，仁之本也"、"格物致知"说的便是这个道理。
然而在那则《韩非子》的寓言里，我们看到了二者之间矛盾的一面。
说的是宋国一富人，墙被大雨淋坏。
儿子与邻家老翁都提醒他小心失窃。
果然，富人晚上丢东西了，于是他认为是邻居偷的，而又很以为儿子聪明。
我想:倘若是两个毫不相识人提醒他，结果又会不一样吧。
由此可知:感情的亲疏对人的判断，影响不可谓不大啊!人非生而知之者，然而人生而有情。
感情是构成人的关键元素。
李密《陈情表》句句含情字字有泪，不仅当时打动了皇帝那颗威严而冷酷的心，而且也感动了后世读者。
何以至此?不正是由于一个情字吗?"文为心声"，多少篇千古奇文，因其情真意切而流传后世啊，文学如此，艺术亦如此。
艺术大师倘若没有激情没有足以让观众共鸣的激情，而大师则沦为工匠、艺术亦只剩技巧了。
因此，人无时无刻不为感情而"呼吸"。
这正为受感情所困惑埋下了伏笔。
当感情与真理并行不悸的时候，感情则成为激励人去奋斗的"催化剂";可当感情与真理发生冲突的时候，却又怎么呢?林觉民在《与妻书》里说:即是爱汝之心，使吾敢勇于就死也。
在这里情感升华了，困惑消失了。
"爱汝之心"与"助天下人爱其所爱"合而化为一股浩然之气，足以惊天地泣鬼神，草木为之含悲，风云因而变色。
能够说:林觉民的《与妻书》便是在面临情感与真理的冲突时比较惊心动魄的答卷啊!高中议论文三段论范文第二篇阳光，因有其耀眼的金黄而显得灿烂；大海，因有其清爽的蔚蓝而显得博大；草原，因有其满眼的翠绿而显得宽广；雪山，因有其纯洁的白色而显得巍峨······多样的色彩构成了这个多元的世界，然而只有看得见的眼睛才能诠释这种美丽吗？在盲人眼中，世界只有单一的色彩，黑暗将伴随他们度过一生。
高中议论文三段式范文(优选4篇)
高中议论文三段式范文第1篇高考英语作文高分技巧：议论文三段式随着越来越多的省市进行自主命题，开放式、半开放式作文愈加受到青睐。
因为此种题型可以更准确地考查考生是否能使用英语准确表达自己的观点，充分体现了对实际解决问题的能力的考查。
此类作文多为议论文性质，所以议论文的写作显得愈加重要根据议论文的特点，最好采用三段式论证法，第一段提出问题(总写)，即主题段，陈述自己的观点;第二段用论据进行正反两个方面的论证(分写)，即拓展段，摆出支撑论点的论据;第三段得出相应的结论(总写)，为总结段，总结自己的观点。
类似中文里(总——分——总)的写法。
这种写法可以使文章层次分明，结构清晰。
2.要深化中间段。
中意部分是文章的主体，需要用具体的事例、细节来阐释主题句，因此中意的部分应该是具体的`、详细的，不可泛泛而谈或点到即止，安需要围绕主题句的内容而展开，不能谈论与之无关的东西，即论述主题要具体而又有说服力。
常用方法有：比较法、举例法、归纳法、推理法、对照法和驳论法。
4.注意一些关联词的使用，使文章更连贯顺畅、条理清晰。
表因果的：as, as a result, because of, for, due to, owing to, thanks to, etc.表意思的：in on e’s opinion, have different ideas on, my idea/view is, it strikes me that, etc.表比较的：unlike, in the same way, on the contrary, etc.表结论的：in brief, to end/ sum up, in other words, in conclusion, in short, in summary, etc.5.注意文章的层次和段落。
为了更好地考试中运用三段式的写作手法，考生在平时的学习中要进行严格、系统的训练，练习题材要丰富，选票质量要高，讲求写作效果，训练时要限时完成，只有严格的训练，才能确保考试中的超水平发挥。
议论文的三段论法
议论文的三段论法议论文的三段论法一、点开篇引入提出中心论点（60字左右）（论点）开头方法：直接提出论点：我们似乎每一天都遇到需要作出选择的事情。
选择无处不在，无时不有，选择一条正确的道路，将会影响人的一生。
因此，我们要学会心灵的选择（中心论点）。
注意：短——简明扼要，不可脱离带水。
快——三言两语，亮出自己的观点，相当于记叙文中开门见山。
二、引（分论点+论据+论证）主体论证三个分论点。
什么事分论点：从不同角度，不同侧面，不同层次对中心论点展开论述，给中心论点做补充。
分论点一（独立成段）我们要选择真理。
（真理是心灵选择的一个方面，提出分论点找到相应论据进行论证）论据：（事实论据理论论据160字左右）先摆观点，再例举事实，再自己的话阐述论据材料与分论点的关系。
要选择真理，布鲁若殉难选择真理的故事，再阐述布鲁若的故事与我们要选择真理的关系，他使唯物主义在后世得到推崇和继承，为科学真理作出了贡献。
分论点二（独立成段）论据（事实论据理论论据160字左右）我们要选择国家利益，刘胡兰、董存瑞为国家牺牲的事例，鲁迅弃医从文的故事，再阐述论据和论点的关系，因为他们这些历史上的伟大人生选择为国家牺牲是正确的，所以我们在选择的时候要选择国家利益。
分论点三（独立成段）论据（事实论据理论论据160字左右）我们要选择光明的前途，高考状元成功的事实，两者关系，因为高考状元选择了光明的前途所以成功了，而其他没有选择光明前途的人最后落得暗淡的生活，因此我们要选择光明的前途。
要点：1、分论点在15字左右，不宜太长，简洁明了，角度不同，紧扣分论点。
2、事实论据讲究排列，不能有错，不能孤立，适当引论，辅以理论。
三、联深联系实际，深化议论（60字左右）科学技术相当发达的今天是人才的竞争，因为我们要用心灵去选择，不断地实践自己，充实自己，改善自己，为国家、为民族、为社会、为自己的前途奋斗。
要点：有的放矢，紧扣现实四、结总结收束强化中心（60字左右）结尾方法：概括总结收束全文、呼应开头强化论点（相当于记叙文中的前后照应）要点：1、对结尾的最低要求是完整。
如何提炼议论文的分论点.
分论点表述的要求： 1．“扣得住”，所列的几个分论点应该从 不同角度回答同一问题，分论点的设置要围绕 中心论点展开。 2．“分得开”，所列的几个分论点之间界 限清楚，不互相交叉重叠，没有包容关系。
3．“排得顺”，所列的几个分论点的先后 顺序要合乎逻辑，合乎情理。
设置、提炼分论点的方法： 1、追问原因法——即问几个“为什么” 就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因， 或透过现象深入本质，或揭示问题产生的原因，从而形成分论点。 由于因果联系是存在于一切事物和现象之间的一种普遍联系，因 此，运用因果分析法形成分论点是议论文写作中使用得较多的一 种方法。
四、追问对象内容法——即问几个“是什么” 看这个句子（中心论点）所涉及到的人、事、 物。然后补出来或者具体列举出来，即成为分论点。 例：《珍惜拥有》；
1、珍惜拥有的亲情。 2、珍惜拥有的友情。 3、珍惜拥有的爱情。
课堂训练 以“拆除心墙”这一话题为例，设置分论点： 1、从“是什么”的角度,设置分论点： （总）家庭成员，师生，朋友之间都会有隔阂，有 阻挡的心墙，应当设法拆除。 ２、从“为什么”的角度,设置分论点 ： 例一:（总）我始终相信，拆除彼此之间的心墙，你将会 看到别样的洞天。 （带来的效果） 例二:（总）人有适当的戒备之心是理所当然的，但对于 人与人之间的心墙，我们应该坚决说：“不”！ （ 存在的 危害） ３、从“怎么办”的角度,设置分论点 ： （总）怎样才能拆除心墙呢？
每个分论点的论述要合理适度。分论点的展 开不能漫无边际，有了分论点也不等于就有了说 服力，如何对分论点分析论述，具体怎样实施， 南师大文学院何永康先生曾经说过： “在高考作文中，由于通篇字数有限，每一 小论点的阐述最好控制在260字左右，大体阐述 过程是：先用几句话点明分论点，然后再简要地 分析议论一番，接下去可联系实际，摆出事实， 最后收拢。” 即“提、议、联、结”，这段话是 我们写作实践中应该遵循的一般规律。
议论文分论点的提炼与表述
点：⑴
⑵人
们看问题的方法、角度不同；③评判事物时所
持的标准不同。
2、追问办法法——即问一个“怎么办”
所谓追问办法法，就是要实现中心论点， 我们要怎么办，我们提出的实现中心论点的具 体措施和方法往往可作为文章的分论点。。
采用“追问办法法”提炼分论点，来自必须 先确立中心论点。例1： 06年湖南高考，题目“谈意气”
提炼：先把题目“谈意气”中的关键词“意气” 扩展成一个句子（即中心论点）：人要有意气。
然后追问：人怎样才能有意气？
于是得到三个分论点： ⑴坚韧不屈，不畏风霜，不畏冷雨； ⑵勇敢不惧，勇往直前，不怕牺牲； ⑶自信乐观的，几多风雨阴霾，总能拨开云
雾见阳光
例2：命题作文《学会欣赏别人》
提炼：标题就是中心论点，无须扩展成句子。
分论点的提炼与表述
分论点就是对中心论点从不同角度、不同 侧面、不同层次展开说明，是中心论点的 具体化。这每一层、每一面就是一个“分 论点”。因此，提炼分论点的前提是先确 定中心论点。
提炼分论点的常用方法有：
1．追问原因法——即问一个“为什么” 追问原因法，就是把中心论点作为结论去
追溯这个结论产生的条件和原因，从而形成分 论点。
由于因果联系是存在于一切事物和现象之 间的一种普遍联系，因此，运用因果分析法形 成分论点是议论文写作中使用得较多的一种方 法。
例1：
古训说：“不以规矩，难以成方圆”。现代 人说，如何创新，就是要打破传统的框框，突 破规矩。请以“规矩”为话题作文。
分析：先把话题（题目）扩展成一个句子 （中心论点）：没有规矩,难成方圆。
围绕“怎样学会欣赏别人”提出解决问题的三 个具体做法（亦即三个分论点）： 学会欣赏别人，要求自己有胸怀坦荡、虚 怀若谷的作风； 学会欣赏别人，就是要努力发掘别人身上 的闪光点，学习并借鉴，不求全责备，不嫉 贤妒能； 学会欣赏别人，就是要互帮互学，取长补短， 共同提高。
高考作文议论文分论点的提炼与表达（2）
高考作文议论文分论点的提炼与表达（2）分论点从属于中心论点，它具体深入地从多方面或多层次阐释和证明中心论点。
分论点的提炼方法主要有：1．分解法论证中分论点是对中心论点的展开与说明，是中心论点的具体化，似文章结构中的总分关系。
如“理想”话题，文章的中心论点是“奋斗是理想的阶梯”，分论点对“奋斗”一语进行具体分解：刻苦勤奋，是理想的阶梯；珍惜时间，是理想的阶梯；迎难而上，是理想的阶梯。
一些抽象的文题，如《知识就是力量》、《时间就是一切》等常用此类结构布局谋篇来进行论证。
2．阐述法几个分论点是对中心论点的属性和思想意义的揭示与阐发，是作者对某一论题思索认识的结果。
比如华东六省中学生作文大赛中的一篇夺魁作文——《这山望着那山高新解》，作者在辩证地引出学习、工作应有这种精神后，便用了一组分论点来阐述它的含义：这山望着那山高，是一种永不满足的精神；这山望着那山高，是一种精益求精的精神；这山望着那山高，是一种进取开拓的精神；这山望着那山高，是一种力争上游的精神。
此类形式最能显示出作者思维的深刻程度。
阐释类的议论散文，如《谈理想》、《说自信》等，很适宜采用此类结构。
3．分类法在论述过程中，采用多角度分析方法，阐明几个并列的理由时，就应该分门别类地提炼出几个论点来。
如以《贫困也是一笔财富》为题作文，可借助此法设计分论点：贫困可催有志者奋发图强，改变命运，穷则思变；贫困可以培养人的意志和毅力，而人的意志和毅力是成功的重要条件；贫困能增长人的能力，人的许多能力是在困境中锻炼出来的。
4．利弊法议论文常要论述某种主张做法，而要证明应不应这样做，最好的方法莫过于谈作用说危害了。
比如宋代罗大经的《鹤林玉露》中有一篇精短议论文《勤有三益》，作者为了说明“为人当勤”这一观点，就采用了如下的平行结构：勤劳，可以有所获，免饥寒也；（创财）勤劳，可以有所劳，延寿考也；（健体）勤劳，可以有所事，远淫邪也。
（修身）又如一高考优秀作文《严于律己，宽于待人》，作者在论证时，也用了此种结构：正确态度：宽于待人，严于律己。
三段式作文的分论点
三段式作文的分论点说起三段式作文的分论点，这可真是让不少同学抓耳挠腮的难题。
但别担心，今天咱就来好好唠唠这个事儿，通过我自己的一次有趣经历，让您明白这其中的门道。
那是一次语文考试，作文题目是“论友谊的重要性”。
我一看，心里就有了底，这不就是咱熟悉的三段式嘛！于是，我信心满满地开始构思我的分论点。
我的第一个分论点是“友谊能给我们带来快乐”。
为了把这个分论点阐述清楚，我想起了和小伙伴们一起玩耍的那些美好时光。
记得有一次，我们几个相约去公园放风筝。
那天的天气特别好，蓝天白云，微风拂面。
我们带着各自心爱的风筝，在公园的大草坪上奔跑着、欢笑着。
我那只五彩斑斓的蝴蝶风筝在风中高高飞起，小伙伴们都为我欢呼。
那一刻，我心里别提多高兴了，那种快乐是独自一人无法体会到的。
大家你追我赶，互相帮忙调整风筝线，分享着彼此的小零食，笑声在公园里回荡。
通过这件事，我深切地感受到，有朋友在身边，快乐会加倍，忧愁会减半。
接着，我的第二个分论点是“友谊能帮助我们度过困难”。
这让我想起了有一次考试没考好，心情特别低落。
我觉得自己怎么这么笨，怎么努力都不行。
回到家，我把自己关在房间里，谁也不想理。
这时候，我的好朋友小明给我打来了电话。
他听出了我声音里的沮丧，没有多说什么安慰的话，而是直接来到了我家。
他带着我最喜欢的巧克力，还有一本写满鼓励话语的笔记本。
他陪我一起分析错题，告诉我一次考试失败并不代表什么，只要我们不放弃，继续努力，下次一定能考好。
在他的鼓励下，我重新振作起来，努力学习，终于在下次考试中取得了好成绩。
这件事让我明白，真正的朋友会在你困难的时候伸出援手，给你力量，陪你走过低谷。
最后，我的第三个分论点是“友谊能让我们变得更好”。
这就不得不提我的好朋友小花了。
小花是个特别爱读书的女孩，受她的影响，我也渐渐爱上了阅读。
以前，我课余时间总是喜欢玩手机、看电视，觉得这样很轻松。
但是自从和小花成为朋友后，她总是跟我分享她读过的好书，还经常拉着我一起去图书馆。
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某中学将在全校范围内开展文明礼貌月活动，广播站为了配合行动，面向全体 学生征求稿件，请你结合材料内容写一篇文章，体现你的认识与思考，并提出希 望与建议。
要求: 自拟标题，自选角度，确定立意;不要套路，不得抄袭; 不能少800字。
合作探究
“三段论”分论点拟写的方法（或思考角度）
类——是什么 因——为什么 法——怎么做 谁——对象
思路，看清全文的布局安排，阅读一个段落，要能迅速看出这一段 写什么，段和段之间是否界限分明。如果看不清段和段之间的联系， 不可能打高分。
议论文结构点拨
------“三段论”分论点的提炼和表述
考试题目
情境的限制、任务的限制，
材料一:
联想思考的开放
“容貌、态度、进退、趋行，由礼则雅，不由礼则夷固僻违、庸众而野。故人
内涵阐释法 分析理由法 探寻方法法 角色分解法
果——会怎样 揭示结果法
合作探究
一、是什么？（内涵阐释法） 是对中心论点的属性和思想意义的揭示与阐发，
是作者对某一论题思索认识的结果。
例：《谈意气》
中心：人要有意气，有自己的意志和气概，要意气风发。 ①意气是李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的高歌。 ②意气是杜甫“致君尧舜上，当使民风淳”的肺腑之言。 ③意气是毛泽东“数风流人物，还看今朝”的壮怀。
请你结合材料内容写一篇文章，体现你的认识与思考 要求: 自拟标题，自选角度，确定立意;不要套路，不得抄 袭; 不能少800字。
合作探究
三、怎么做？（探寻方法法） 主要是回答方法和途径方面的问题。
例：《学会欣赏别人》
（1）学会欣赏别人，要求自己要胸怀坦荡、虚怀若谷的作风。（对己） （2）学会欣赏别人，要努力发掘别人身上的闪光点，学习借鉴。（对人） （3）学会欣赏别人，要互帮互学，取长补短，共同提高。（双方）
后一分句对前一分句进行阐释
合作探究
古语有云：“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不 宁。”我国是千年文明古国，礼仪之邦，文明礼仪不仅关乎着个 人的德行修养，社会的和谐安宁，也关乎着国家的形象和尊严。 【古今多少贤人皆以礼闻名，在新中国成立初期，周恩来总理以 中华民族特有的大国礼仪，在万隆会议等国际会议上大展风采， 让西方列强刮目相待。如今我国新时代领路人也在一举一动之间 彰显着大国礼仪，为中外民众景仰。排队不闯红灯，垃圾分类、 礼貌待人......】看似小事，却都昭示着泱泱华夏的文明礼仪， 体现着一个人的素质教育是否成功，如果想要追求卓越，走向成 功那么文明礼仪不可或缺。
（比喻、诗歌）
合作探究
任务一：结合考试作文题目，思考什么是“礼”
例："礼”，在字典上的解释是：由一定社会的道德观念和 风俗习惯形成的，大家共同遵守的礼节。“礼”是指人的容貌， 举止。“礼仪"指的就是”人类社会交往中应有的礼节仪式。” 文明礼仪它所包含的内容很多，不止是言行举止，也是一个 人的仪容仪表，更是一种风度，儒道的心理，对生活的热爱。 在我们的校园中，礼则是需要我们......什么践行 “礼”。要求以排比句形式表达，加上合适的事例
可以使用的句式： 1、因果复句：因在前、果在后；果在前、因在后 2、话题（或话题中的关键词语）有利于（有助于、能够、 可以……）…… 3、假设复句：从话题（或话题中的关键词语）的反面入手， 分析原因。（如果没有）
课堂小结
“三段论”分论点拟写的方法（或思考角度）
类——是什么 因——为什么 法——怎么做 谁——对象 果——会怎样
内涵阐释法 分析理由法 探寻方法法 角色分解法 揭示结果法
作文练笔
材料： 近两年，由国家机关和媒体分别公布的调查结果显示，我
国青少年的榜样清单的组成十分积极且合理。里面有开国领 袖、民主先驱，也有千古帝王、人臣楷模；既有飞天英雄、 体育骄子，亦不乏科学先驱、人民公仆；影视明星、战争先 烈甚至自己的父母也名列其中。显然，这样的清单为我民族 的青年树立了优秀的榜样，其裨益必将长久不绝。
可以使用的句式：
话题（或话题中的关键词语）是……
合作探究
二、为什么？（分析理由法）
主要是回答原因和目的方面的问题。就是把中心论 点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因。
例：《谈“对手”》
中心论点：选择适当的对手 A、选择适当的对手有助于自己树立人生的目标。 B、选择适当的对手有助于自己找到学习的榜样。 C、选择适当的对手有助于自己获得巨大的动力。
课前回顾
切合 强调
将叙述性的故事转化为议论性的分析
聚焦基本段落
三观正确 对手意识
1句观点（鲜明） 限定范围
1个事例（精当） 正反 2句分析（深刻） 因果 1句小结（导向） 层进
重申观点、给出条件、导向行动、开启下文
课前导入
高考阅卷老师提示：结构要清晰
• 好的结构，既能展示考生清晰的思路，又能提高老师阅卷的速度。 • 结构要板块清晰，一目了然，不能杂乱无章。 • 阅卷老师在高速阅读的情况下，希望能在很短的时间内看清作者的
合作探究
任务三：结合考试作文题目，思考怎样践行“礼”。要 求注意分类，关注试题“某中学将在全校范围内开展 文明礼貌月活动”的情境
可以使用的句式： 话题（句子）需要（必须、应该、要有……）……（做
法）
合作探究
青年一代是中国的新生力量，是华夏文明当仁不让的传 承者，青年有文明，国家才可谓礼仪之邦。我希望每个同 学都能规范个人的行为习惯，文明律己；遵守社会公共秩 序，文明待人。近期学校对校园不文明行为进行调查，比 如随手丢弃垃圾，学校食堂买饭不排队，在公物上乱涂乱 画，升国旗时交头接耳，公共场合大声喧哗屡有发生。希 望同学们能从小事做起，摒弃不文明行为，当每件小事都 能做到“约之以礼”“推己及人”时，你会渐渐发现行 “礼”成了自然之举，成了内心流露。
不生，事无巨细，国不宁。” 说明: 《荀子 ·修身》)意思是说容貌、仪态、进退、
疾走、慢走，有礼就雍容儒雅，无礼则倨傲偏邪、庸俗粗野。所以人不守礼就没
法生存，做事没有礼就不能成功，国家没有礼则不安宁
材料二:
某校对校园不文明行为进行调查，排在前几位的分别是随手丢弃垃圾，学校食
堂买饭不排队，在公物上乱涂乱画，升国旗时交头接耳，公共场合大声喧哗。