青年教师导师制培养计划
导师制培养计划(精选3篇)
导师制培养计划（精选3篇）导师制培养打算一：市委党校启动青年教师导师制培养打算4月27日上午，市委党校进行凉爽“青年教师导师制培养打算”启动大会。
常务副校长梅守福出席会议并作重要讲话。
副校长吴敬秋主持会议。
副校长王礼金、纪检员江海松参加会议。
梅守福指出，全体教师要充分认识实施青年教师导师制培养打算的重要性和紧迫性，做到思想上高度重视，行动上积极主动。
导师要珍惜荣誉，青年教师要珍惜机会；要按照打算要求扎实推进，分步实施，务求实效。
他还对导师职责、对青年教师的要求、打算考核和治理的有关规定作了详细讲明。
会上，宣读并下发了《关于实施黄冈市委党校青年教师导师制培养打算的暂行方法》，宣布了导师与青年教师的结对帮扶表。
据悉，青年教师导师制培养打就是市委党校新一届校委为加强师资队伍建设，全面提高青年教师综合素养，加快实施年轻教师成长工程，而作出的一项重要决策。
通过骨干教师与青年教师一对一“传、帮、带”的方法，促进青年教师在学习、教学、科研等各个方面取得提高。
导师制培养打算二：天佑医院启动新护士导师制培养打算（506字）新护士试用期间培训是新护士成长的重要时期,是培养新护士实际工作能力、促进新护士职业道德形成的重要过程。
为了提升新护士适应临床护理工作的能力，规范护理行为，培养良好的工作习惯，明确护理工作流程及岗位职责，树立“以患者为中心”的护理服务理念，护理部在岗前培训的基础上拟对新护士试用期间岗位胜任力进行系统培训，并于2012年8月启动了“天佑医院新护士导师制培养打算”。
培训实施时刻为2012年8月-12月，分为预备时期、实施时期、考评时期、总结时期。
在培训预备时期，护理部进行了充分调研和可行性认证，拟定培训打算，制定了“天佑医院护理导师选拔条件与相关要求”，确定导师人选和结对培养对象，并制作了《新护士试用期培训手册》，发给新护士人手一本。
培训采取护理导师与新护士结对培养的模式，运用集中培训与导师带教相结合、理论与实践相结合、情景模拟演练与临床工作相结合等综合培训方式，培训结束后将对新护士培训效果和导师带教质量等运用量表进行综合评价。
近三年开展青年教师导师制培养计划及考核
近三年开展青年教师导师制培养计划及考核在过去的三年里，我们学校开展了一系列青年教师导师制培养计划，旨在帮助年轻教师更好地成长和发展。
本文将从理论和实践两个方面对这一计划进行探讨，以期为今后的教育教学工作提供有益借鉴。
一、理论层面1.1 导师制的起源与发展导师制作为一种教育管理模式，可以追溯到古希腊时期。
在那个时代，苏格拉底就是以导师的身份，教导学生柏拉图、亚里士多德等众多杰出人才。
随着时间的推移，导师制逐渐被各国教育界所接受和推广。
在中国，导师制也得到了广泛的应用，如清华大学的“五四导师制”等。
1.2 导师制的优势与作用导师制有以下几个显著优势：(1)有助于提高教学质量；(2)有利于培养学生的创新能力和实践能力；(3)有利于教师之间的交流与合作；(4)有利于学生的个性化发展。
因此，实施导师制对于提高教育质量具有重要意义。
二、实践层面2.1 导师制的实施步骤为了确保导师制的有效实施，我们需要遵循以下几个步骤：(1)选拔优秀的青年教师作为导师；(2)为导师和学生分配具体的指导任务；(3)定期组织导师与学生进行沟通与交流；(4)对导师制的实施效果进行评估与总结。
2.2 导师制的案例分析在我们学校，导师制已经取得了显著的成效。
以数学系为例，通过实施导师制，年轻教师在教学方法、课堂管理等方面得到了很大的提升。
学生们也在这个过程中受益匪浅，他们的学习兴趣和成绩都有了明显的提高。
2.3 导师制的改进与完善尽管我们学校的导师制已经取得了一定的成果，但仍然存在一些不足之处。
例如，部分导师的工作态度不够认真，导致指导效果不佳；部分学生对导师的指导需求不明确，导致导师无法针对性地提供帮助。
针对这些问题，我们需要进一步改进和完善导师制，以提高其实施效果。
三、结论青年教师导师制培养计划是一项具有重要意义的教育改革措施。
通过实施导师制，我们可以帮助年轻教师更好地成长和发展，同时也有利于提高学生的学习质量和兴趣。
在未来的工作中，我们将继续探索和完善导师制，为培养更多优秀人才作出贡献。
青年教师指导与培养计划（精选21篇）
青年教师指导与培养计划青年教师指导与培养计划通常是指初入职场、年龄小于35岁、中初级职称的一类人群。
以下是小编帮大家整理的青年教师指导与培养计划（精选21篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
青年教师指导与培养计划篇1一、指导思想以科学发展观为指导，按照教师终身学习的思想，从培养实用型人才的需要出发，坚持以人为本，实事求是，根据教师的具体实际情况，使培训工作逐步走向科学化、规范化、合理化。
二、培养目标1、提高青年教师的教育教学能力和专业理论素养，胜任教育教学工作，很好地履行岗位职责。
2、加强对教材教法的研究，提高教师的学科专业研究能力。
3、提升、锻炼青年教师的教育教学基本功，促进青年教师的全面发展，形成富有个性的教学风格。
成为业务骨干。
三、培养要求1．服从学校安排，积极主动参加相关内容的培训。
2．培养期间，自觉遵守各项纪律，认真听课，并做好记录。
3．按时完成各项培训任务，并提交学习心得及其它相关材料。
四、培养内容：1、政治思想理论：党的有关教育路线、方针、政策和时事政治等。
2、教育教学管理：教育教学管理制度和师德师风建设等。
3、教学基本技能：①书写能力：含钢笔字、粉笔字、板书设计等。
重点提高教师板书，板画的能力。
②语言表达能力③备课与说课④课堂教学能力⑤教学分析、总结反思能力⑥专业技能：分析教材能力，地理教学理论知识。
4、教育科研能力：选题、立项、开题、过程研究、总结及论文撰写。
5、班主任工作及育人艺术。
五、具体任务1、第一年，熟悉教育教学工作，敬业爱岗。
熟悉教材，理解课程标准，掌握教学基本功，处理好师生关系，具备驾驭课堂能力。
2、第二年，完全胜任教育教学工作，具有扎实的教学基本功，较强的教育教学能力和组织管理能力。
3、第三年，成为业务骨干，形成自己的教学风格，具备一定地理教科研能力，能写出区级以上本专业论文。
六、培养措施1、言传身教、具体指导，搞好“传、帮、带”。
“传”即传授教学经验和方法；“帮”即帮助熟悉教材、课程标准、实践教学，掌握教学基本功；“带”即带出个好的教学作风和思想作风。
青年教师导师制培养工作计划
青年教师导师制培养工作计划导师制在青年教师培养中起着举足轻重的作用，不仅是传承师道、帮助青年教师成长的有力支持，更是对学校教师队伍建设的重要保障。
本文就青年教师导师制的培养工作进行计划安排，旨在借鉴国内外先进经验，从课程设置、导师选拔、培训管理等多个方面提升青年教师导师制的培养工作水平。
一、课程设置1. 针对导师制培养工作，学校应设置相关课程，以增强青年教师对导师制的认知和理解。
课程内容涉及导师的基本职责、导师与被指导教师的关系、导师教学指导方法等。
这些内容应紧密结合实际，通过案例分析、角色扮演等形式，让青年教师在课堂上更深入地领会导师制的本质和要求。
2. 在课程设置方面，还应加强导师制的实践性。
通过实习、实训等形式，让青年教师有机会亲自扮演导师角色，从而更好地领会导师制在教学实践中的应用价值。
3. 此外，为了使青年教师真正地掌握导师制的精髓，还需设计一些相关的案例教学和讨论活动，以便让他们在课程中更加深入地思考导师制在教学中的实质性作用。
二、导师选拔1. 导师的选拔至关重要。
除了一定的学术造诣之外，选择成熟、责任心强、善于关心和帮助他人的老师作为青年教师的导师，可以更好地促进青年教师的成长。
2.在这方面，教务处可以通过招募信息、老师自愿报名等途径选拔青年教师的导师。
导师要有能力和意愿帮助青年教师，同时也要有相对空闲的时间去进行指导。
三、导师培训1. 为了提高导师的带教水平，学校应组织相关的导师培训，培养导师的教育理念和指导技能。
培训内容可以包括教学方法、学科知识、心理咨询、教学评估等方面。
培训过程中，可以采用案例分析、研讨会、实地观摩等多种形式，让导师们在培训中积累经验，提高自己的指导水平。
2. 教师作为导师，除了教学专业知识和教学技能之外还需要具有一定的心理辅导技能。
这也是培训的一个重点内容。
在这方面可以邀请心理辅导专家为导师开展相关培训，使导师具备一定的心理辅导能力，更好地指导青年教师。
四、导师制管理1. 对导师的指导情况应进行一定程度的考核，以督促导师履行其职责。
培养指导青年教师计划(优秀10篇)
时间就如同白驹过隙般的流逝，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！是时候认真思考计划该如何写了。
计划到底怎么拟定才合适呢？山草香分享了10篇培养指导青年教师计划，希望对于您更好的写作指导青年教师计划有一定的参考作用。
指导培养青年教师工作计划篇一一、指导思想我校根据工作需要，每年都要聘任一些青年教师。
这些青年教师精力充沛、学历层次较高、工作热情高，但经验不足。
为了让这些教师尽快适应学校的教育教学工作，学校将采用多种形式和途径为青年教师带给锻炼的舞台，促使其脱颖而出，成为学校教学的骨干力量。
为使青年教师培养有条不紊的进行，特制定本计划。
二、培养目标1、培养青年教师不仅仅是学校发展的需要，更是青年教师个人成长的需要。
使青年教师在工作中明确自己的成长目标，制定个人成长计划，磨练自己各项教育教学技能。
成为充满教学智慧，洋溢教学热情，挥洒教学魅力，“享受教育”的现代型教师。
2、使培养对象树立职业自豪感、荣誉感，树立现代化教育理念。
透过理论学习，教学实践，信息技术运用，教育科学研究及专家指导等形式，提高培养对象的教育创新思维潜力，学科知识拓展潜力，信息技术运用潜力和教育科学研究潜力。
3、促使他们逐步构成学科教育教学的个人风格和特色，使他们在各方面尽快适应新形势下教学工作需要。
4、青年教师经过培养成为学校的骨干力量。
三、培养资料学校为培养对象创造条件，带给机会，营造氛围，搭建平台。
提高他们的思想政治与师德修养，现代化教育理论水平，专业水平，课程整合潜力，教育技术运用潜力和教育教学研究潜力，让他们得到充分的锻炼和培养。
四、培养对象的选定学校本期新聘任的教师及刚走上工作岗位不久的教师。
五、培养方法及措施学校本着注重潜力、讲求实效、更新观念、构成特色的原则，不仅仅在工作中关心青年教师，更要在生活中关心他们，调动他们的热情，释放他们的活力，让他们始终成为学校各项教育教学活动中最前沿、最具活跃的群体。
1、加强青年教师的基本功训练。
培养指导青年教师工作计划(七篇)
培养指导青年教师工作计划根据学校师徒结队工作安排，经学校认定我担任姚大伟、于静静、屈婷三位老师的指导教师。
为进一步提高青年教师教学水平，使青年教师成长的更快，加大对姚大伟、于静静、屈婷三位老师的传帮带力度，加强对她们的业务指导，使其紧跟当前教育教学改革的需要，根据本学科特点的实际情况，我制定如下指导计划：一、培养对象我校青年教师姚大伟、于静静、屈婷。
二、培养目标（一）学习师德修养，提高师德水平。
1、对他们进行师德师风培训，使其了解人民教师是神圣而光荣的职责。
2、言传与身教相结合，平时工作中为其树立榜样，以自己的敬业、严谨治学的精神和高度的责任感去影响他，使他们端正思想培养自己的爱岗敬业、诲人不倦的精神。
3、关爱学生，以身作则，让他们把满腔的教育爱洒给学生，做受学生欢迎的老师。
（二）努力钻研，提高教育教学能力1、指导他们认真学习教育教学理论，更多的了解教育信息，不断地丰富知识。
2、指导他们学习《新课程标准》掌握教学要求，钻研探索教学方法，培养他运用教材的能力。
3、和他们一起备课，尝试用新标准备课的方法，设计教学思路，共同探索教学模式，使他们掌握备课的方法和步骤。
4、亲自做示范课，指导他们上试验课，掌握教学的方法和策略。
鼓励他们多参加教学活动，多交流。
5、指导他们对自己的教学适时反思，使他们在反思中成长，不断改进教学方法，在反思中提高认识。
（三）积级参加校本教研活动，提高教育科研能力1、鼓励他们积极参加教研活动，在活动中能充分发表自己的意见，认真学习经验，听取别人的意见。
2、帮助他们制定自己本学科的教研专题，写好专题计划。
并在实施过程中做好记录。
3、指导他们撰写论文，总结自己的经验，推广科研成果。
以上是我的培养青年教师的工作计划，在实施过程中如果发现有漏洞，再加以补充、修改。
培养指导青年教师工作计划（二）一、指导教师____培养对象____二、培养目标1.在师德上符合教师职业道德要求，遵纪守法，适应学校教育。
2024年青年教师培养计划书（2篇）
2024年青年教师培养计划书为实施开发区教育品牌发展战略，打造优秀科目和优秀师资，发挥骨干教师的示范和辐射作用，构筑我校教师人才队伍建设高地，拟定本计划。
一、机构设置青年教师培养工作领导小组组长：副组长：成员：领导小组负责以下工作：(1)制定“传帮带”活动的工作计划。
(2)审核导师和学员名单，确定或调整导师和学员的“结对子”关系。
(3)颁发证书并适时组织拜师会、座谈会。
(4)检查教师“传帮带”活动的实施与落实。
二、青年教师导师制培养方案导师制的实施一年为一个周期，导师评聘、学员推荐每年为一届。
导师的评聘和学员的推荐要覆盖义务阶段各个学科，语文、数学、英语等学科的名额可相对增加。
导师与学员的师生关系，非经领导小组不得确认或解除。
培训采取集中培训、分散培训与导师学员结对个别指导相结合的办法进行。
集中培训由学校教务处负责实施，每学年不少于____天。
主要聘请专家进行培训，提高学员的专业理论水平和教育科研能力。
分散培训由各教学点教务员负责实施，每学期____次，每次不少于____天。
主要组织学科导师和学员开展教法学法研讨、交流，进行课堂教学展示、汇报，提高学员教学实践能力，发挥示范辐射作用。
导师学员经过自愿双向选择，领导小组审核后确定。
结对指导由各导师负责实施。
导师与学员一一对应。
通过导师制的实施，促使学员成为学校或当地学科教学、教研业务骨干，在本学科发挥示范带头作用;促进导师的教育教学水平和教科研能力的提升，自觉地在教育教学、教育研究中发挥示范引领作用。
培养一批中青年教学业务骨干，造就一支高素质的初中骨干教师队伍。
三、导师资格及审核导师需要具备以下四个条件：1、教书育人，为人师表，有良好的师德，有协作精神和奉献精神。
2、教育理念先进，富有创新精神，教育教学成果显著，得到师生普遍认可，在当地有一定的知名度。
3、中学任教需中教一级及以上，小学任教需小教一级以上。
4、在某一教学领域具备十年以上教学经验。
导师可由各教学点、教研组推荐上报，也可自行报名，经领导小组统一选拔择优确定。
青年教师导师培养工作计划
青年教师导师培养工作计划一、导师培养的背景和意义导师培养工作是培养青年教师成长为优秀教育工作者的关键环节。
在我国教育事业蓬勃发展的今天，青年教师的成长和发展已成为学校教育工作的重要任务。
而导师培养工作恰恰是指导、帮助青年教师解决工作中的问题，促进青年教师持续进步的有效途径。
导师培养工作对于增强青年教师的专业发展能力、提高教学水平、促进教育改革和学校建设等方面都具有重要意义。
同时，导师培养工作也是学校师资队伍建设的一项重要内容，是加强师生之间交流、促进团队合作的有效途径。
二、导师培养工作的目标和任务1. 目标：通过导师培养工作，帮助青年教师熟悉教学工作的规范，增强教学能力，提高教学水平；全面了解学校教育教学的发展方向和学校文化，逐步适应学校的教育工作；促进青年教师的专业成长和全面发展。
2. 任务：a. 帮助青年教师规范教学行为，提高课堂教学效果；b. 引导青年教师了解学校的教育教学理念和校园文化；c. 促进青年教师进行专业发展，提高教学水平；d. 帮助青年教师解决工作和生活中的问题，提高工作积极性和工作效率。
三、导师培养工作的内容和方法1. 内容：a. 制定个性化的成长规划：根据青年教师的实际情况，制定个性化的成长规划，明确目标和路径。
b. 教学指导：针对青年教师的教学过程，帮助其分析问题，提出改进建议，指导其改进教学方法。
c. 教学交流：组织教学交流会议，让青年教师与其他导师和教育专家进行交流，分享教学经验。
d. 学术指导：帮助青年教师掌握教学内容和教学方法，提供相关学术指导，鼓励青年教师主动参与学术研究和教学改进。
e. 心理辅导：积极开展心理辅导，帮助青年教师解决工作和生活中的问题，提高工作积极性和工作效率。
2. 方法：a. 制定个性化导师培养计划：根据青年教师的实际情况，制定个性化的导师培养计划，明确培养内容和培养方法。
b. 定期组织教学观摩和讨论活动：组织青年教师参观其他老师的课堂，进行观摩和讨论，学习其他老师的优点，改进自己的教学方法。
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青年教师导师制培养计划
（2018年 9月至 2019年7 月）周晓冬
青年教师是学校的未来，青年教师的成长应有计划，分步骤进行。
为了贯彻落实学校青年教师培养工程要求，特制定青年教师导师制工作计划，具体安排如下：
一、坚持实行集体备课制度、制定教学计划
通过实行集体备课，能够使新教师更好地掌握课程重点，了解教学难点，学到导师的教学经验和教学方法。
集体备课要求必须由年轻教师进行表述，然后导师加以指导，直到形成完整的备课教案。
二、不定期进行双向听课
经常进行双向听课。
年轻教师通过听导师的讲课，特别是教学名师的讲课，将学到导师的教学态度、教学经验和教学风格。
导师在听课的过程中，能够及时发现新教师教学中存在的不足，进行传帮带，促进新教师的成长。
三、积极抓好日常教学工作程序
积极抓好日常教学工作程序，确保教学工作有效开展。
按照要求积极认真做好课前备课。
四、加强专业理论学习
针对青年教师自身的不足，在老教师的指导下，有计划地学习专业理论知识，不断提高业务素质，更好地完成教学工作。
五、建立教师教学水平纪录
对新教师的教学效果，进行记载并长期保留。
导师结合纪录对新教师的教学效果进行评估，使得新教师能直观看到成长过程。
六、及时总结经验教训新老教师共同提高。
七、具体做法：
1、开课前，在导师的指导下，青年教师需通篇熟悉教材、把握教材中各章的重难点，并调配好这一学期的课时安排。
2、每次上新课前，在导师的指导下，青年教师需形成自己对本次课的教学内容与重难点的理解，且要有自己教学方法与教学设计的思考，并且认真完成备课与教案的撰写，并送交导师指导、审阅。
3、青年教师与导师之间相互听课，青年教师通过听取导师的引领课，学习导师对每节课教材的把握和处理方式，并与自己的教学法作比对，找出自己的不足及需要改进的地方，并结合导师的讲课反思自己。
同时，导师也需听青年教师的课，指出其教学基本功、教学语言、板书设计等中间需改进和注意的地方，交流经验，互相促进，共同提高。
4、青年教师应积极主动向导师请教，虚心接受导师的建议与意见，同时，导师也应认真负责。
5、青年教师需在导师的指导下开展教学法研究，撰写教改论文，并积极申请或参与教研或科研项目，提高其科研能力。
泉沟镇中心小学周晓冬
2018年9月
青年教师导师制阶段性总结
刘文娜自和我建立导师关系以来，思想上积极进步，努力学习专业课知识。
根据她的具体情况，进行业务上的指导，及时沟通，李辰的教学水平有了很大提高。
现将本阶段导师工作做总结如下：
(1) 认真指导备课，针对年轻老师经验少，我从备课抓起，让她从思想上认识到备课的重要性，在指导备课的同时，定期检查备课记录。
(2) 跟踪听课，青年教师课上的怎么样，在初始阶段最为重要，因此我坚持不定期的跟踪听课，对上课情况进行总结，提出意见并指导。
(3) 让青年教师听课，规定每周都要听一次其他老师的课程，听课后，总结上课的注意环节，并要求写听课记录。
刘文娜老师工作态度端正，基本功扎实，勤奋好学且认真负责。
通过这段时间的教学实践，教学水平已经有了很大程度的提高，能够做到精心备课，从而教学内容充实，丰富。
能够出色的完成本职岗位承担的工作量和工作任务，已具备一个教师的基本素质。
泉沟镇中心小学周晓冬
2018年11月
《测量不规则物体的体积》教学设计
教学内容：青岛版六三制五年级下册100~101页，相关链接：《测量不规则物体的体积》。
教学目标：
1、在长方体、正方体的体积和容积的知识基础上，探索生活中一些不规则物体体积的测量方法，加深对已学知识的理解和深化。
2、让学生理解“转化”的数学思想，体会数学与生活的密切联系。
3、通过活动培养学生的观察、思考的能力及小组合作的能力。
教学重点: 探索不规则物体体积的测量方法。
教学难点：测量和计算不规则物体的体积，学生对“转化”思想的理解。
教学准备：量杯、量筒、长方体水槽、课件、不规则的鸡蛋、土豆、西红柿等。
教学过程：
一：故事引入，提问设疑
1、教师讲故事：
皇冠的秘密
传说古希腊的一位国王让金匠给他制作了一项纯金皇冠。
国王怀疑皇冠中掺了白银，于是就让阿基米德验证一下。
阿基米德苦思冥想了很长时间也没找到答案。
有一天洗澡时，水溢出了浴缸，他突然受到启发，找到了皇冠测量体积的办法。
2、提问设疑
阿基米德到底想出了什么办法呢？你们想知道吗？想知道的话就和我一块来学习本节课的内容吧。
（板书课题：测量不规则物体的体积）
二、探究合作、获取新知
1、用量杯测量试验
（1）小组选一个鸡蛋，先估计其体积。
（2）小组分工合作，动手实验。
（3）教师巡视指导，了解实验情况。
（4）小组汇报
组1：我们小组是在量杯里放了半杯水，再放进鸡蛋，水面升高部分的体积就是鸡蛋的体积。
组2：我们小组是在量杯里放满水，再放入鸡蛋，溢出来的水的体积就是鸡蛋的体积。
组3：我们小组是在量杯里放入鸡蛋，再放水，然后再拿出鸡蛋，水面下降部分的体积就是鸡蛋的体积。
师：大家想出来的方法都很好！这些方法在操作时要注意什么？（观察数据要注意科学准确）
总结：鸡蛋的体积=上升部分水的体积（下降部分水的体积或溢出来的水的体积。
）
2、用长方体水槽测量实验
师：现在我们用长方体水槽来测量西红柿、土豆的体积，
出示实验要求：
（1）小组自选一个不规则物体，先估计其体积。
（2）小组讨论测量方案，最后动手实验。
（3）活动过程中小组成员分工合作。
（4）实验结果填在表格中。
（5）观察数据要注意科学准确。
（6）注意教室和桌面卫生。
不规则物体体积的测量第组年月日
物体名称
估测值
具体测量方案
物体的体积
3、学生动手实验，教师巡视指导，了解实验情况。
4、小组派代表汇报实验过程和结果。
师：同学们，刚才他们讲解的你们听懂了吗？请看大屏幕（播放微课测量西红柿的实验）三：拓张延伸，发散思维。
师：我们一起研究出了测量不规则物体的体积的方法，我们可以来解决生活中的一些问题，愿意接受挑战吗？
（1）我家的长方体鱼缸，从里面量的长12厘米，宽10厘米，
高8厘米，放进小鱼后，水面上升了0.4厘米，求出小鱼的体积。
（2）妈妈买了体积是11200立方厘米的假山、水草等饰物，放进鱼缸，水面升高了多少？
50厘米80厘米
（3）测量心脏的体积
（课件显示）大家看这是一颗心脏，我们每个人
都有心脏，你有办法求出自己心脏的体积吗？
（学生讨论）可以测量自己拳头的体积，因为一个人的心脏的大小跟自己握紧拳头的大小一样大，学生测量汇报。
四：总结回顾，整体概括。
师：这节课大家一定有不少的收获，谈谈你的感受吧。
生1：我们小组的收获是，生活中的不规则物体可以转化成规则物体来测量它的体积，
生2：我们的收获是，我们可以把不规则的物体放入长方体的水槽中，利用水面的溢出、上升或下降来计算不规则物体的体积。
生3：我们认为数学中的“转化”对于我们的学习很有作用，这节课我们主要利用转化来进行研究的不规则物体的体积的。
五:课外讨论、知识应用。
今天我们学会了测量不规则物体的体积，如果要测量大象的体重你会测量吗？看看曹冲是怎样做的？（播放曹冲称象视频）
如果要测量一个乒乓球、一粒绿豆、一块冰、或一只橡皮鸭的体积，你会测量吗？回家思考一下，我相信你们能和曹冲一样想出办法的。
（通过“还能想出其他的办法来吗？课后大家尝试尝试吧”巧妙地将课内知识延伸到课外。
让学生明白解决实际问题方法不至一种，还有很多。
培养学生不断探索的精神。
）。