人教部编版八年级道德与法治上册 第四课 第1框 尊重他人 知识梳理
尊重他人八年级道德与法治上册新课标大单元教学设计必备知识梳理(部编版)
第四课社会生活讲道德第一框尊重他人课标要求：遵守基本的社交礼仪，理性维护社会公德,做文明的社会成员。
教学目标：（一）素养目标：道德修养：道德修养：遵守基本的社交礼仪，理性维护社会公德；践行相互尊重的道德要求，做社会的好公民。
（二）知识目标：1．知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义。
2．知道在社会生活中如何尊重他人。
教学重点：尊重他人的含义及意义。
教学难点：尊重他人的做法。
教学建议：教法：讲授法、情境探究法。
学法：自主学习法、合作探究法。
教学过程：一、创设情景，导入新课阅读材料，思考：材料一主持人董卿采访了著名翻译家许渊冲老先生。
采访过程中，董卿3分钟跪地3次，以跪地的身姿，专注倾听先生的每一字每一句，被网友们称赞为“跪出了最美的中华骄傲”。
材料二在上海地铁9号线上，一名男子一直往地上吐痰，坐在旁边的一位老大爷好心劝阻，男子非但不听，反而变本加厉连着往地上又吐了好几口痰，言语粗暴，还质问老大爷：“你上海有几套房子?”（1）面对上述材料中两位主人公的行为，你有哪些感受?提示：董卿的行为体现了对长辈的尊重，展现了她良好的修养，因而被称赞为“跪出了最美的中华骄傲”；男子吐痰并羞辱他人既是不尊重他人的表现，也体现了他自身修养低下。
（2）地铁吐痰男子的行为会产生哪些危害?提示：对他自己而言，会受到他人的谴责，降低自身形象，也不会得到他人的尊重；对劝阻他的人而言，损害了他人的人格尊严；对社会而言，则是负能量的表现，败坏良好的社会风气。
教师过渡：董卿3分钟跪地3次，表达了对对方的尊重，上海男子随地吐痰并羞辱他人是不尊重他人的表现，不同的表现给人的感觉是不一样的，我们喜欢与尊重他人的人交往。
下面我们就来学习《尊重他人》。
二、师生互动，探究新知（一）尊重是交往的起点1．展示图片：第一组第二组思考：（1）两组漫画分别说明了什么现象？（2）两组漫画中的人物行为给你何种感受？提示：（1）第一组漫画体现了对他人的尊重，第二组漫画是不尊重他人的表现。
部编本人教版《道德与法治》八年级上册4.1《尊重他人》精品课件
己所不欲，勿施于人。
我们要设身处 地为他人着想， 不把自己的意 志强加给他人。
应该将心比心， 体会他人的感 受，理解他人 的难处，包容 他人。
我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞
D.与人交往，自己不要吃亏，也不要想着去占别人的便宜
3、部分城里人对进城务工人员蔑视、不理睬，甚至觉得其社 会地位低下，不愿与其往来。这样的态度（A ）
①说明他们没有正确认识到社会中人与人的地位是平等的
②说明法律地位上的不平等进产生歧视态度的根源 ③说明他们心中没有形成人格平等的观念 ④不利于建立和谐的社会人际关系 A.①③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④
爱护动物也 是尊重生命 的表现。 我们应该尊 重大自然。
我们应该尊 重民族的历 史与文化。
请你参与他们的讨论，并表达自己的观点。
内在修养的外在表现 尊重是交往的起点
每个人都希望得到尊重
尊重使社会生活和谐融洽 积极关注、重视他人 平等对待他人
尊 重 他 人
尊重从我做起
学会换位思考 学会欣赏他人
1.中学生凌凌平时喜欢给人取外号，同学们都不愿意跟他 玩。他的行为错在 (
• 一天，屠格涅夫在街上遇到一 个乞丐。他翻遍全身所有的口袋， 却一个铜子儿也找不到。屠格涅夫 不知所措地伸出双手，和乞丐那只 冻得发紫的手握在一起。“兄弟， 别怪我，我身上没带钱。” • 老乞丐抬起头，布满血丝的眼 睛里透出的是感激：“你管我叫兄 弟，”老人脸上是满足的笑容， “这是最高贵的礼物。”
如果你遇到类似的情境，你会怎么做？请说明理由。
1、积极关注、重视他人。
(名师整理)最新部编人教版道德与法治8年级上册第4课第1框《尊重他人》精品课件
新知归纳
2.为什么要尊重他人?
（1）尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中，我 们应该尊重他人的人格、权利等。 （2）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重 。受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验；相 反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感 等。 (3)尊重使社会生活和谐融洽，尊重是维系良好人际关系的前提 ，是文明社会的重要特征。 尊重是相互的，尊重能够减少摩擦， 消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会 进步，提高社会文明程度。
为什么 要尊重他人呢？
社会生活中，我们应该尊重他人 的人格、权利等。
探究与分 享
这两幅图片说明了一个什 么道理？ （1）尊重他人是一个人内在修养的外 在表现。
探究与分享
小林考上了某市重点高中， 父母要求他进入班上前5名。但 学校里高手如云，每次努力都 没如愿。父母就经常骂他笨得 像猪，一无是处。慢慢地小林 对自己产生了怀疑，对学习失 去了信心，甚至产生了轻生的 念头。
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
我所看到 的不平等 现象
探究与分享
小军和小明是同桌，一次数学测试的试卷发下来
了，小军考了62分，他急忙问小明考了多少，小小明此刻
明没有告诉他。
什么感受？
课间时间，小军偷偷看了小明的试卷，原来他
只考了58分。小军于是很骄傲的对小明说：“哈
人教部编八年级道德与法治上册课件：第四课第一框尊重他人(共18张PPT)
解析：本题考查尊重的相关知识。尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步、提高社会文明程度。题干中女乘客的行为是不尊重他人的表现，①②③符合题意，④说法错误。故选A。
心灵感悟
尊重孩子 鲁迅先生在教育孩子方面认为，要教育好孩子，首先要尊重和理解孩子。 有一次，先生在家中宴客，儿子海婴同席。在吃鱼圆时，客人均说新鲜可口。唯海婴说：“妈妈，鱼圆是酸的！”以为孩子胡说乱闹的妈妈便责备了几句，孩子很不高兴。鲁迅听后，便把海婴咬过的那只鱼圆尝了尝，果然不怎么新鲜，便颇有感慨地说：“孩子说不新鲜，我们不加以查看，就抹杀是不对的，看来我们也得尊重孩子说的话啊！”
尊重他人
-
一、尊重是交往的起点1.尊重即___________。尊重他人是一个人_________的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的___________等。2.每个人都是有_____的个体，都希望得到___________的尊重。3.尊重使社会生活_________。尊重是维系_____________的前提，是文明社会的_________。
相关链接
平等和不平等的表现 平等的表现：人与人之间的平等集中表现在人格和法律地位上的平等。在人格上，我们每个人都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严、都不容轻视。在法律地位上，我们每个人都平等地享有法定的权利，平等地履行法定的义务。 不平等的表现：以财压人，以才压人，以权压人，以力压人。金钱、地位等差异不能超越人格尊严，更不能超越人们法律地位上的平等。
C
解析：“志愿者与坐轮椅的残疾人交谈时，若时间超过一分钟，志愿者最好采用蹲姿与其谈话，此时双方的目光在同一水平线上；不要拍轮椅使用者的头或者肩，用居高临下的方式向他表示友好”，这些规定体现了对残疾人的尊重，是平等待人的表现，①②符合题意。题干材料不涉及宽容与谦让，③④排除。故选C。
人教(部编)道德与法治八年级上册《遵守社会规则 第四课 社会生活讲道德 尊重他人》_20
尊重他人【教学目标】1、知道尊重的含义。
2、明确尊重是交往的起点，尊重他人给个体和社会带来怎样的影响。
3、学会如何尊重他人，提升自身素养。
【教学过程】(展示图片)思考：面对上述两种场景，你的感受有何不同？学生发言。
教师总结：随手乱扔垃圾是不尊重他人的表现，与对手握手表达了对对方的尊重。
不同的表现给人的感觉是不一样的，我们喜欢与尊重他人的人交往。
下面我们来学习《尊重他人》。
二、新课讲授目标导学一：尊重是交往的起点(一)尊重他人的含义及表现活动一：讨论课——尊重(学生阅读教材P33的“探究与分享”)1．思考：你赞同哪位学生的观点？举例说明你支持的观点。
2．有人说：“尊重比协助更重要。
”你认同这个观点吗？说说你的理由。
教师讲述：1.我赞同第三位学生的观点。
例如：在超市里购物，你要想获得他人的尊重，首先必须遵守超市的购物规则，态度要谦和，说话要有礼貌，选择商品应事先考虑好，以免耽误其他顾客购物，对营业员的优质服务应表示谢意。
只有这样，你才能得到超市里其他购物者和营业员对你的尊重。
2.我认同这个观点。
理由：一般来说，所谓“协助”，是指以出钱、出力或出主意的方式相助别人，即替别人解决实际性的、现实性的、具体的、实在的困难；所谓“尊重”，则是指敬重、重视。
如果说，协助别人是出于怜悯或爱心，那么尊重别人则是源于更高的觉悟和境界。
协助往往能够直接给予获助者看得见、摸得着的实惠，而尊重则更能够唤起获尊重者心底的潜力，激活奋发向上的活力。
所以，尊重比协助更重要。
教师总结：1.为什么要尊重他人？每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
2.尊重他人对个人的影响是什么？受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。
如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、失败感等。
活动二：情境讨论——衣冠不整者能够进图书馆吗？(展示材料)某市图书馆规定，衣冠不整者不得进馆读书。
对此，人们有不同的看法。
(名师整理)最新部编人教版道德与法治8年级上册第4课第1框《尊重他人》精品课件
近日，在贵阳，中午12点三位农民工准备去某饭店吃 饭时，被拒绝了。而拒绝的理由竟然是因为他们都是农民 工。老板说农民工的衣服比较脏，会对饭店内的顾客造成 影响......
该饭店老板没有做到：平等对待他人。 我们每个人在人格和法律地位上
都是平等的。平等待人要求我们发自 内心地尊重他人人格，对所有的人一 视同仁。社会生活中，我们不能以家 境、身体、智力、性别等方面的原因
D．平等对待他人
2.“一个永远不欣赏别人的人，也就是一个永远
B 也不被别人欣赏的人。”这告诉我们在交往中要
（）
①学会欣赏、赞美他人
②学会宽容他人
③善于发现他人的闪光点
④学会欣赏自己独特的美
A．①②
B．①③ C．②④ D．③④
作业布置
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
尊重即尊敬、重视。
尊重生命，爱护动 植物
尊重其他民族和国 家的人
尊重民族的历 史与文化
尊重大自然
归纳
是什
① 尊重即敬么重、重视。
尊重他人是一个内在
修养的外在表现 ② 每个人都希望得到
他人和社会的尊重
为 什 么
③ 尊重使社会生活和谐 融洽
① 积极关注、重视
他人
怎
② 平等对待他人
么
③ 学会换位思考
做
④ 学会欣赏他人
课堂总 结
往往会产生自卑感、挫败感等。
说一说：你在赞同哪位同
别人是否学尊 的观点？
重我，我不 在乎，我只 关心自己内 心的感受
要想获得他 人的尊重， 首先要自己 尊重自己
只有他人尊 重我，我才 会尊重他人
第四课 社会生活讲道德(教材知识清单)(部编版)
八年级上册道德与法治第4课《社会生活讲道德》知识清单4.1 尊重他人1．尊重的含义及表现？（P32）（1）含义：尊重即尊敬、重视（2）表现：社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等2．★为什么要尊重他人？（P32-P34）①尊重是交往的起点。
尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
②每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
③尊重使社会生活和谐融洽。
尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。
3．★怎样尊重他人？（P35-P36）①积极关注、重视他人。
②平等对待他人。
③学会换位思考。
④学会欣赏他人。
4.2以礼待人1．礼的含义及表现？P37（1）含义：礼体现一个人尊重、谦让、与人为善等良好品质。
（对内）（2）表现：语言文明、仪表端庄、举止文明2．★为什么要文明有礼？（P37-P39）①礼体现一个人尊重、谦让、与人为善等良好品质。
②文明有礼是一个人立身处世的前提。
③文明有礼促进社会和谐。
④文明有礼体现国家形象。
3．★怎样做一个文明有礼的人？（P39-P40）①要态度谦和，用语文明。
②要仪表整洁、举止端庄。
③要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。
4.3诚实守信1．诚信的含义及地位？（P41）（1）含义：诚信就是诚实、守信用（2）地位：①诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则，②是一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德。
③诚信也是一项民法原则。
2．★为什么要讲诚信？（P42-P43）①诚信是一个人安身立命之本。
②诚信是企业的无形资产。
③诚信促进社会文明、国家兴旺。
3．★如何践行诚信？（P43-P45）①树立诚信意识。
我们要真诚待人，信守承诺，说老实话，办老实事，做老实人。
②运用诚信智慧。
权衡利弊，做到既恪守诚实的要求，又尊重他人隐私。
③珍惜个人的诚信记录。
【精选】人教版八年级上册道德与法治第四课《与规则同行》重要知识点总结
【精选】人教版八年级上册道德与法治
第四课《与规则同行》重要知识点总结
第二单元遵守社会规则
第四课社会生活讲道德
第1课时尊重他人
1．如何理解尊重？
(1)尊重即尊敬、重视。
尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
(2)社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。
2．社会生活中，我们为什么要尊重他人？
(1)尊重是交往的起点。
(2)尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
(3)每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
(受到他人尊重能
够增强自尊、自信，产生良好的心理体验。
如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等。
)
(4)尊重使社会生活和谐融洽。
尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的
重要特征。
3．我们在社会生活中应该如何尊重他人？
(1)积极关注、重视他人。
(2)平等对待他人。
(3)学会换位思考。
(4)学会欣赏他人。
4．为什么要平等待人？
我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。
1 / 4。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第四课第1框尊重他人知识点一尊重是交往的起点1.我们应该尊重他人的原因（1）尊重即尊敬、重视。
尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。
（2）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。
相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等。
2.尊重他人的意义尊重使社会生活和谐融洽。
尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。
孟子说：“敬人者，人恒敬之。
”尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步、提高社会文明程度。
知识点二尊重从我做起1.积极关注、重视他人尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。
我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。
2.平等对待他人我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。
平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。
社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。
3.学会换位思考孔子说：“己所不欲，勿施于人。
”在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人，应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。
4.学会欣赏他人“尺有所短，寸有所长。
”我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。
让我们学会彼此欣赏，共同进步。
出题点一每个人都是有尊严的个体【例1】小芳在课堂上回答问题很有新意，老师和同学们不由自主地为她鼓掌，她感觉自己得到了认可和欣赏。
小芳之所以有这样的心理体验，是因为（）A.她受到了大家的尊重B.她有自卑感、挫败感C.她能够遵守课堂纪律D.她理解他人、包容他人【剖析】此题主要考查我们对材料的理解分析能力。
材料中老师和同学们的行为体现了对小芳的尊重，因为得到他人的尊重，她产生了良好的心理体验。
故选A。
【答案】A【例2】“你希望别人怎么对待你，你就应该怎么对待别人。
”下列行为中，你认为正确的是（）A.子涵给身材胖的男生起绰号B.浩轩把玩具蛇放进胆小的女生的书包里C.文博上课时认真听老师讲课D.明刚在课桌上画“三八线”【剖析】本题考查尊重是交往的起点的相关知识。
每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
A、B、D三项中同学的做法都是错误的，都是不尊重别人的行为，均排除；C项中文博的做法是尊重老师的表现，入选。
【答案】C【例3】“珍惜自己的感情是一种修养，尊重别人的感情是一种美德；珍惜自己的感情，会赢得别人对你的尊重；尊重别人的感情，别人会更珍惜与你的交往。
”这给我们在与人交往时的启示是（）①尊重他人，平等待人，才能获得别人的尊重②只有懂得尊重他人的人，才能得到信任和友谊③与任何人打交道，首先要尊重对方④尊重他人，就要讨好他人A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④【剖析】本题考查我们对交往的前提是尊重的理解。
与任何人打交道，首先要尊重对方；尊重他人，平等待人，不以自己的某些长处自居自傲，才能获得别人的尊重，只有懂得尊重他人的人，才能得到信任和友谊。
所以，①②③正确。
尊重他人与讨好他人不是一回事，所以④说法错误。
【答案】A出题点二尊重从我做起【例1】下面漫画《校园“冷暴力”》启示我们（）①每个人在人格和法律地位上都是平等的，不能因为别人成绩差而嘲笑别人②嘲笑别人是不尊重他人的表现③应平等对待他人④嘲笑这名同学能激发这名同学的进取心，促使该同学奋发向上，值得提倡A.①③④B.②③④C.①②④D.①②③【剖析】本题考查尊重从我做起的相关知识。
我们应该尊重他人，平等对待他人。
漫画中嘲笑成绩差的同学的行为是错误的，这种行为并不能激发这名同学的进取心，是不值得提倡的，④说法错误；①②③说法正确且符合题意。
故选D项。
【答案】D【例2】在我们的同学中，有的相貌出众，有的相貌平平；有的天资聪颖，有的才思愚钝；有的善于交往，有的怯懦拘谨。
对此，我们应采取的正确态度有（）①平等对待他人②只重视成绩好的同学③学会欣赏他人④学会换位思考A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④【剖析】本题考查对如何践行尊重从我做起的认识和理解。
每个人都是不同的个体，我们要尊重每一个人，要平等对待他人，要学会换位思考，要学会欣赏他人，①③④说法正确且符合题意；②说法错误，我们要一视同仁。
故选D项。
【答案】D【例3】程欣出生在经济条件比较困难的家庭，他和吴可在同一所中学学习。
在家里，程欣不小心弄脏了衣服、摔碎了花盆，父母总是笑着说：“没关系，今后注意点就是了。
”程欣心里暖暖的。
在学校，吴可知道程欣家里比较困难，经常把一元钱、两元钱悄悄放在程欣座位的抽屉里面。
同学们和程欣相遇时，都是面带微笑，说话和风细雨，从不说假话。
程欣心里又暖暖的。
他写了一张纸条放在老师的讲桌上：同学们，谢谢你们对我的帮助。
你们的爱，我永远铭记在心，祝你们快乐!（1）当别人原谅你的过错时，你有什么样的感受?（2）许多人在关照着你，那么，你将怎样尊重他人呢?【剖析】本题考查我们对尊重他人的认识。
第（1）问要体现感激之情。
第（2）问应从积极关注，重视他人，平等对待他人，学会换位思考，学会欣赏他人等方面回答。
【答案】（1）感动、感激、对原谅者的崇敬、佩服等。
(2)①积极关注、重视他人。
尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。
我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。
②平等对待他人。
我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。
平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。
社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。
③学会换位思考。
在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人，应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。
④学会欣赏他人。
我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。
让我们学会彼此欣赏，共同进步。
换位思考换位思考、与人为善的实质，就是设身处地为他人着想，即想人所想，理解至上。
一般说来，只要不涉及原则性问题和大到辱没人格的错误，都是可以谅解的。
谅解是一种爱护、一种体贴、一种宽容、一种理解。
换位思考是人对人的一种心理体验过程。
将心比心、设身处地，是达成理解不可缺少的心理机制。
换位思考的实质是对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界。
它既是一种理解，也是一种关爱。
1、Be honest rather clever 22.2.212.21.202222:4122:41:22Feb-2222:412、By reading we enrich the mind; by conversation we polish it.二〇二二年二月二十一日2022年2月21日星期一3、All things are difficult before they areeasy.22:412.21.202222:412.21.202222:4122:41:222.21.202222:412.21.20224、By other's faults, wise men correct theirown.2.21.20222.21.202222:4122:4122:41:2222:41:225、Our destiny offers not the cup of despair, but the chalice of opportunity. So let us seize it, not in fear, but in gladness. Monday, February 21, 2022February 22Monday, February 21, 20222/21/20226、I have no trouble being taken seriously as a woman and a diplomat [in Ghana].。
10时41分10时41分21-Feb-222.21.20227、、There is no such thing as a great talent without great will - power..22.2.2122.2.2122.2.21。
2022年2月21日星期一二〇二二年二月二十一日8、Towering genius disdains a beaten path. It seeks regions hithertounexplored.22:4122:41:222.21.2022Monday, February 21, 2022亲爱的读者： 感谢你的阅读，祝您生活愉快。