逐字稿-平均分(小学数学、教师招聘、教师资格)面试必看
小学数学教师资格证《平均数》试讲逐字稿
小学数学教师资格证《平均数》试讲逐字稿尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是小学数学组的XX号考生，我今天抽到的试讲题目是《平均数》，下面，开始我的试讲。
上课！同学们好，请坐。
同学们请看大屏幕，这是之前“环保小卫士”活动中老师抓拍的照片，大家在看照片回顾活动的同时，仔细观察有哪些数学信息。
好吗？嗯，请看。
好，看完了，你发现了什么数学信息？这位同学坐姿真端正！你来说！恩恩，每位同学都收集了不同数量的塑料瓶。
小红搜集了14个，小兰搜集了12个，小亮搜集了11个，小明搜集了15个。
你观察的真仔细，数量都数出来了。
向你学习。
那老师有个问题：你知道？这个小队平均每位同学种了几个树吗？就刚刚这个谁有什么好办法解决这个问题？开头脑筋积极思考一下吧看来同学们已经都有了自己的想法了，不过集体的力量是伟大的，老师特别期待你们小组四个人的智慧能够碰撞出更加出更加灿烂的火花。
所以，把你的想法和组员交流一下，小组整理出一种办法解决这个问题，及时将过程写在小组合作探究单上！开始吧！哪个小组愿意展示你们的讨论成果？第一个机会就给你们组吧。
其他小组要认真倾听。
好，开始吧.。
嗯，这个小组利用画图的办法解决的，用一个圆形代表一个塑料瓶，分别整齐的画出来，然后根据一年级学过的移多补少的办法，合理分一分，就能看出来，平均每位同学收集了13个。
数形结合的方法真棒！掌声送给他们。
其他小组，还有需要补充的嘛？或者有不同意见的吗？嗯，这个小组有新想法。
请你们来说说。
这个小组先把收集的数量加起来，就是他们一共的数量，再除以4就是平均分给四个人，求平均每人收集13个塑料瓶。
真是好办法！掌声也送给这个小组。
好，同学们通过自己的努力还有小组的力量轻松的解决了这个问题。
老师很佩服大家！不过在这里面还有我们的一个数学知识，那就是平均数。
13这个数，就是14、12、11、15这四个数字的平均数。
这就是咱们这节课要学习的“平均数”。
（板书课题）平均数反应了这一组数据的平均水平，也就是这个小组搜集塑料瓶的平均水平。
小学数学教师资格证面试试讲教案-《平均分》
小学数学教师资格证面试试讲教案
一、教学目标：学生正确理解平均分的基本概念。
二、教学重难点：通过对平均分的学习，在生活中能正确理解平均分并能平均分配物品。
三、教学方法：实验法，探究法
四、教学过程：
1、导入新课：通过学生自己分糖果，把糖果分成不同份数，观察哪
组分的糖果一样多。
2、新课讲授：通过观察让学生得出每份分得一样多就是平均分的概念.
3、巩固新知：请同学们完成课本做一做，在分法是平均分的括号里打钩，加深平均分概念的理解。
4、小结作业：小山羊有8个胡萝卜，他想给好朋友兔子，长颈鹿和皮皮狗一起分享，每个好朋友都一样多，请聪明的小朋友帮小山羊分一分？
五.板书作业：
平均分
糖果的几种分法板书（略）。
小学数学教师面试试讲稿《平均分》教案设计及教学反思
小学数学教师面试试讲稿《平均分》教案设计及教学反思【教学内容】（人教版）《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级下册）》第12～15页的内容。
【内容分析】平均分是学生学习除法的开始，它是今后学习除法的基础。
让学生在动手操作中体会平均分的不同方法和含义，能为以后学习除法算式以及利用除法解决问题提供基础和依据。
【教学设想】本节课是除法概念的第一课时，学生在原有知识结构中没有这方面的知识。
因此在本节课中，我主要是通过让学生在大量的动手操作中感知平均分，并能用数学的语言描述平均分的含义。
【教学目标】1．通过观察、操作活动，使学生了解平均分的概念，能将具体事物平均分。
2．通过学生具体操作平均分，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识与实践能力。
【教学重、难点】了解平均分的概念，具体操作平均分。
【教学准备】课件、小棒【教学过程】一、创设情境，感知平均分1．情景导入师：同学们，你们喜欢看动画片吗？老师也喜欢看动画片，看看谁来了？（出示美羊羊）师：今天美羊羊要过生日，看看她为大家准备了什么？出示3组分好的水果（前两组是平均分的，最后一组没有进行平均分）师：孩子们，你们感觉美羊羊分的怎么样？生：第三组分的不行，每盘不一样多师：你观察的真仔细。
我们来看前两组，第一组苹果分得怎样啊？生：很好，每盘都是2个。
师：真棒！那第二盘梨分得怎样呢？生：也很好！每盘都是4个。
师：前两组分的每盘都是一样的，那同学们能想办法把第三组也变成每盘一样多吗？学生说方法，教师操作：把第三盘中多余的一个放到第四盘内。
三组比较得出：每盘分得同样多师：同学们，你能为这种分法取个名字吗？师：在数学中，每盘一样多，我们叫做：平均分（板书）【设计意图：利用学生喜欢看的动画片引入，可以激发学生学习的兴趣。
通过让学生观察三组图，可以直观的看出哪组为平均分，并能把不平均分的物体进行平均分。
这是初步感知平均分阶段。
】二、动手操作，理解平均分1、动手操作平均分（1）师：同学们，快看谁来为美羊羊过生日了？出示4只羊师：请你帮美羊羊把12个桃平均分给4只小动物（动手操作）展示3种分法：1个1个的分2个2个的分3个3个的分小结：虽然你们的分法不一样，但都能使每只小动物分得同样多，都是平均分，真棒！（2）学生动手操作：把10瓶水平均分给5只小动物。
小学数学《平均数》试讲逐字稿
小学数学《平均数》试讲逐字稿师：同学们，上课之前，老师先给大家唱一首歌“我要飞得更高飞得更高，狂风一样舞蹈，挣脱怀抱，我要飞得更高飞得更高。
”同学们，你们想要飞的更高嘛？学习完今天的内容《平均数》，大家就能够飞的更高了。
新授师：请同学们自主阅读课本第一部分，大家来帮他们四个人分一分瓶子，看怎么能分的每个人一样多，这时他们都能拥有多少个瓶子呢？给大家5分钟的时间，现在开始。
师：时间到，大家都自信满满，看来都准备好回答问题了，看谁举手最快！师：大家都就举手了呀，小花同学平常比较内向，今天也举手了，我们把这次机会给她吧。
师：她说呀，小红和小明的多，小兰和小亮的少，因此要把小红多出来的分给小兰一个，小明的分给小亮两个，这样他们四个就一样多了，他们每个人都有13个瓶子。
师：不错，最近你进步非常大，经常有自己的想法，要是声音再大点就好了。
师：同学们看黑板，刚才小花同学通过动手移多补少的办法，就是把瓶子多的人分给瓶子少的人，重复这样的步骤直到所有人的瓶子都一样多。
这种方法就叫“移多补少”的方法。
今天老师给大家带来一个新的概念平均数。
像我们刚才分瓶子一样，把瓶子平均分一分给每一个小朋友，每个人都有13个瓶子。
我们把13就叫这组数的平均数。
所以平均数就是把一组数据按组员数平均分成一样多,得出来这个一样多的数值就叫这组数据的平均数。
平均数就是代表这一组数据的平均水平，求平均数的过程就是我们平均分一分的过程。
师：刚我们已经学习平均数的概念，那我们再接再厉继续探索一下如何计算平均数吧！请同学们以小组为单位，开始讨论如何计算这个分瓶子的平均数。
前后四人一个小组。
讨论完之后哪个组回答的正确，就可以获得奖励。
给大家十分钟时间，现在开始吧。
师：时间到了，同学们在小组长的带领下分工明确，相互帮助，老师真为大家这样的团队精神感到高兴。
那就A组来分享一下你们如何计算的。
师：你说你先把小红他们四个人的瓶子数量求了一个总和，一共有52个瓶子，然后平均分给他们四个人。
2023年教师资格证小学数学面试真题示范逐字稿
2023年教师资格证小学数学面试真题示范逐字稿一、引言数学一直是小学教育中的重要学科，教师在数学教学中扮演着关键的角色。
为了帮助广大教师更好地准备2023年教师资格证小学数学面试，本文特提供一份真题示范逐字稿，以供参考。
二、教学设计本次面试题目为：“学生理解小数的概念常常存在疑惑，请阐述你在小学数学教学中如何有效帮助学生掌握小数概念。
”作为小学数学教师，我认识到学生对小数概念的困惑是一个普遍存在的问题。
因此，在我设计的课堂教学中，结合以下几个方面，有效帮助学生掌握小数概念。
1. 创设情境我倾向于通过创设情境来引起学生对小数概念的兴趣。
例如，在购物的场景中，我会让学生模拟经历消费、找零的过程，并引导他们发现小数概念在日常生活中的广泛运用。
2. 示范与讲解在小数的引入阶段，我会通过示范与讲解的方式，向学生阐述小数的概念和定义。
我会使用图示、实物等教具，帮助学生直观地理解小数的表示方法，并与分数进行对比，以加深他们对小数与分数的联系的认识。
3. 引导探索在学生对小数有了初步的认识后，我会鼓励他们参与到小数的探索活动中。
例如，我会组织学生进行小数的分组排序，让他们通过实际操作发现小数的大小关系，并引导他们总结出小数大小与小数位数的关系规律。
4. 游戏与练习为了帮助学生巩固对小数概念的理解，我会设计一些趣味性的游戏与练习。
例如，使用小数卡牌进行比大小游戏，或让学生在真实情境中计算小数，如超市价格打折计算等，以培养学生运用小数的能力。
5. 拓展应用最后，我会引导学生将小数概念应用到更多领域。
例如，通过实际测量活动，让学生将测量结果转化为小数，培养他们将所学知识运用到实际问题解决中的能力。
三、教学效果评价为了评价学生对小数概念的掌握情况，我会采用多种形式进行评价。
除了传统的测验和作业外，我还会观察学生在小组合作中的表现，通过口头答辩、展示等形式，了解他们对小数概念的理解程度。
此外，我会鼓励学生互相评价，让他们通过评价他人的答案来加深对小数概念的理解。
小学数学教师招聘面试试讲逐字稿模板
小学数学教师招聘面试试讲逐字稿模板面试试讲逐字稿模板（说明：此模板适用于小学数学教师招聘面试试讲逐字稿，仅供参考）一、开场白大家好，我叫XXX，很高兴能够参加本次小学数学教师招聘面试。
今天我将为大家带来一节“XXX” 的数学课，希望大家能够听得明白、听得开心。
二、引入首先，我们来看一个问题：请问这两个数——（出示两个书写一致但形状不同的数字）0和8，哪个更大呢？（学生回答）很多同学第一次看到这个问题时，会直觉地觉得8比0要大。
不过，我们仔细想想不对啊，这样的说法好像有点不靠谱。
因为我们知道，0是纯零，根本就没有什么价值，而8虽然小一些，但是至少还有八个单位的价值啊！（学生观点纷繁）三、授课接下来，我会为大家详细讲解这个问题，让大家对于数的大小有更深入的了解。
首先，我们知道，数字的大小数量级一般是按照各位数的位数来排列的。
即：位数越多的数意味着数量级越大。
例如，我们的小学数学课本中，当我们比较两个数字的大小时，会根据位数来依次比较个、十、百、千的位数，从而确定两个数的大小。
那么，在我们刚刚的问题中，我们要如何比较这两个数的大小呢？这就需要我们引入一个概念——数位。
数位指的是一个数中每一位数的排列顺序的位置。
对于同一位数的不同排列，它们是有一定的值得代表性的区分的，我们称之为数码。
接下来，我们来分别分析一下这两个数（写出0和8，标注不同数字位的数码和数值），发现，这两个数字的个位都是0，因此它们的个位数码、数值是相等的。
这意味着，它们在“个位数”的这个数位上是相等的，但是由于它们的其他位数的数码、数值是不同的，因此它们在其他的数位上是不同的，很明显，这样的话我们就不能仅以它们的个位数来比较它们的大小了。
四、总结然而，我们如果来看这两个数本身的大小，则并不难发现，8比0显然大嘛！为什么会这样呢？我们可以想一想，因为它们的数字位是相同的，除了个位其他位都是0。
在这个情况下，我们就可以认为它们的数位是相等的，所以更大的那个数字自然而然就会更大一点了。
小学数学教师资格证面试逐字稿万能模板
小学数学教师资格证面试逐字稿万能模板【教学设计逐字稿】各位评委老师好!(鞠躬)我应聘的是小学数学教师03号考生，今天我试讲的课题是《认识小数》，下面开始我的试讲。
上课，同学们好，请坐。
在上课之前老师先给大家播放一段有趣的视频，请同学们认真观看，看完后老师会提问大家。
同学们视频观看完了，视频中的小朋友和妈妈们一起购买橡皮擦和儿童剪刀，可是这位小朋友看不懂价格标签，有哪位同学可以帮助他呢?(稍停顿环视)好!这位男同学你来帮一下他。
这位男同学说，他也不看不懂标签。
不过没有关系，这位同学能够站起来说明勇气可嘉!大家给他掌声!(鼓掌)有哪位同学知道呢，请积极举手!好!这位女同学你来说一下。
这位女同学说，一块橡皮擦的价格是0.8元;一把剪刀的价格是3.9元，标签上是用小数表示的。
这位同学回答很好，声音也很洪亮!那么我们今天就来研究《认识小数》。
(板书：认识小数)同学们请看大屏幕上的4幅图片，第一幅图片是一位阿姨购买西红柿，称重台上显示价格是3.45。
第二幅图片是货架上的铅笔和圆珠笔的价格，分别是0.85元和2.60元。
第三幅图片是医生帮小朋友量体温，温度是36.6，体温正常。
第四幅是儿童购买儿童票，规定儿童身高标准，分别是1.2米和1.5米。
请同学们仔细观察这些数字和以前我们研究过的整数有什么不同?现在分为4个小组来讨论，讨论之后每个小组请派出代表来报告。
讨论结束了，刚才我看到大家讨论的非常激烈。
现在我们分别请出4个小组的代表来汇报一下你们讨论的结果。
讨论结束了，我们4个小组的代表都汇报了结果，都认为这些数字都有小圆点，而整数没有小圆点，而且这些数的读法和整数的读法也不同。
是的，这些小数的确和整数不同，都有一个小圆点，像这样数字叫做小数。
(板书：3.45、0.85、2.60、36.6、1.2、1.5叫做小数)同学们，你们还记得我们以前学过的分数吗?分数中间的有一条线，这条线叫做什么呢?今天我们看到的小数中间有个小圆点又叫做什么呢?大家都思考完毕了，我请最后一排穿蓝色上衣的男同学回答一下。
小学数学教师招聘面试--试讲逐字稿模板
小学数学教师招聘面试--试讲逐字稿模板小学数学面试试讲模板导入环节（1~2分钟）导入方式：直接导入，问题，游戏，故事，情境（示例，图片）…….注意要点：贴近小学生的日常生活数与代数部分例如《最小公倍数》这一节的导入：师：今天我们一起做一个报数游戏，依次报数，第一次报2的倍数的同学站起来，第二次报3的倍数的同学站起来。
（开始游戏）师：在刚才的游戏中，大家有什么特别地发现吗？（学生自由发言）师：那么在这些站起来两次的同学中，大家知道为什么吗？能否找到最大的和最小的？又例如《角的分类》一节可以采用谜语，“一件东西手中握，有风不动无风动，不动无风动有风，夏季摇来乐陶陶——打—生活用品”。
通过扇子打开形成的角度，从而引出角。
图形与几何部分例如《平行四边形的面积》可以通过编个小故事，熊大熊二植树，熊大在平行四边形土地上植树，熊二在长方形土地上植树，他们各自争论都认为自己植树面积大，到底谁大呢？或者编个国王的故事，国王将自己的平行四边形和长方形的土地分给大儿子，小儿子，他们都认为自己的父亲偏心，到底有没有呢？等等都可以。
通过这种编个小故事导入，这也是小学数学常见的导入之一。
统计类谈话：同学们，前两天咱们刚刚开了运动会，喜欢看运动会吗？咱们今天再去看一场特殊的运动会，好吗？（出示动物运动会的场景图）仔细看看这幅图，你看到了什么？谈话：看了这幅图，你想知道什么？同学可能提出很多问题，如：有哪些动物参与了运动会，它们各有几只？有哪些竞赛项目？……又或者创设与学生实际生活相同的情景，例如，师：同学们“六一”儿童节就要到了，大家想去什么地方玩？（播放公园、淘气猫乐园、香陈湾游乐园的美丽景色。
）生：答……。
师：刚才大家纷纷发表了自己的见解，我们只能去一个地方，怎么办呢？为了让去的地方使大多数同学满意，我们必须对大家的想法进行调查。
（板书课题：统计）。
老师想请同学们帮忙了解大家都愿去什么地方游玩？谁帮老师出出主意？（同学们各抒己见，发表意见和想法）师：大家开动脑筋想出了这么多的好办法，真了不起！通过这样子的贴近生活的场景进行导入。
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《平均分》（二年级下）
谢谢各位评委老师，我今天试讲的题目是《平均分》，下面开始我的试讲。
同学们，都准备好了吗？
上课，同学们好，请坐。
熊爸爸有三个乖巧可爱的孩子，分别是熊大、熊二和熊小小，最近这段时间三个孩子帮着熊妈妈做了很多家务，为了奖励三个孩子，今天熊爸爸去超市里面买东西的时候顺便买了9颗糖给他的三个孩子，但是熊爸爸并没有把9颗糖分开给他的三个孩子，而是让这三个孩子自己来分这9颗糖，他们用了很多种方法来分这9颗糖，可分来分去总觉得分的不合理，同学们能帮他们想一想怎么帮他们分这9颗糖吗，嗯，我看到了很多同学都皱起了自己的小眉头，没关系，相信学习了今天的知识，同学们一定能够帮他们想到一个好办法。
那接下来我们就开始我们今天的学习，平均分。
大家请看大屏幕，同学们仔细观察，看看从中你能够发现些什么信息呢？手举得最高的这位同学，你说，他说他说三位同学正在分糖，他们都把糖分成了三份，你的观察可真仔细，那他们每个同学都有几颗糖呢，对，每个同学都有6颗糖。
6颗糖分成三份可以怎么分呢，现在开启我们的四人合作小组，大家一起分一分。
五分钟时间，现在开始。
同学们可以拿小棒、铅笔或者橡皮擦来代替我们的糖。
好的，时间到，哪个小组先来给我们分享一下你们是怎么分的呢？一组代表，你说，他说他们把6颗糖分成了1颗、1颗、4颗。
你们分的很好，还能怎么分呢，三组代表，你说，他说他们把6颗糖分成1颗、2颗、3颗。
你们分的也很好，我看五组代表跃跃欲试，看来是他们还有不同的分法，好，你说，他说他们把6颗糖分成了2颗、2颗、2颗，嗯，大家分的都非常棒，把能分的各种可能都分出来了。
那现在老师有个问题想问你们，假如你们是要把这6颗糖分给三位小朋友，你们会选
择哪种方式来分呢，同学们和你的同桌交流一下，想一想怎么分最合适。
高个子男生，你来说，他说他们会选择2颗、2颗、2颗的方式来分，为什么呢，他说他们觉得每个人分2颗，这样三个人分的就同样多，相对起来很公平。
嗯，你说的很好，相信你一定能做一个公正的小法官。
像这样每份分的同样多，在数学上我们把它叫做平均分，来，同学们，我们一起说一下，每份分得同样多，叫平均分，同学们的声音真洪亮。
那同学们想一想，你们现在能不能帮助熊大、熊二和熊小小来合理的分配他们的9颗糖呢，穿红衣服的女生，你来说，他说9颗糖可以分成3颗、3颗、3颗，这样三份都分得同样多，平均分给他们很公平。
嗯，你说的很好，如果声音能再洪亮一点，那就更棒了，相信熊爸爸的三个孩子都一定能够认可你的方案。
新知识我们已经学过了，下面我们一起来进入我们的小小练兵场，挑战一下吧，第一关，大家认真听好了，8颗糖平均分成四份，怎么分，你说，他说可以分成2颗、2颗、2颗、2颗。
嗯，说的很清晰。
6支铅笔平均分成两份，怎么分，你说，他说可以分成3支、3支，嗯，回答的很准确。
看来同学们都是认真听课的好孩子，对我们今天学习的知识掌握的都很好。
第二关，大家请看大屏幕，看看屏幕上的四组画面，有哪些是平均分呢，手举得最快的这位同学，你说，他说第一组和第四组是平均分，其他两组不是平均分。
同学们说他说的对不对啊，嗯，看来大家都会平均分了。
轻松愉快地课堂就快要结束了，同学们今天都有哪些收获呢？这位女生，你说一说，他说，他知道了每份分得同样多，叫平均分。
你说的真好，是认真听课的好孩子。
你说，他说我们分东西的时候，用平均分的方法会显得很公平，嗯，你说的真棒。
还有补充的吗，这位同学，你说，他说学习数学真好，数学知识太有用了，他越来越喜欢数学了。
嗯，老师也为你今天的表现感到骄傲，希望你继续保持。
课后大家完成一下课后练习的第一题、第二题，学有余力的同学预习一下下节课的内容。
好，今天这节课就上到这里了，下课。
谢谢各位老师的聆听，我的试讲结束，请问需要擦黑板吗。
平均分
每份分得同样多，叫平均分。