微格教学练习题 jsnu
(完整版)微格教学练习题及答案
微格教学练习题一、选择题：1、微格课堂一般有几人组成(C )A.3-4B.4-8C. 5-10D.6-102.下列那一项不属于微格教学录象设备(C )A.小型摄象机B.录象机C.电视机D.VCD3.在微格教学课堂上执教者一般用多少分钟进行执教( C )A.5-10分B.10-15分C.5-15分D.10-20分4.变化技能的构成要素有（ABC）A．做好铺垫 B.变化方式 C.师生交流 D.停顿5.板书的类型有（ABCD）A.网络式B.关系式C.表格式D.计算式6.微格教学的六个步骤其中正确的是（ A B）A. 角色扮演B. 事前的学习和研究C. 板书设计D. 课堂教学设计7.关于微格教学八大技能中错误的是（ B D）A. 导入技能B. 观察技能C. 演示技能D. 多媒体教学技能8.导入技能的类型包括（ A C D）A. 演示法B. 组织指引法C. 类比法D. 媒介法9.讲解技能的构成要素有（ A D）A. 语言表达B. 表明态度C. 巩固练习D. 形成连接10.下面不属于结束活动程序的是（ A B）A. 唤起兴趣，激发动机B. 启发思维C. 概括D. 拓展延伸11.课堂提问的原则（ABCD）A.目的性原则B.科学性原则C.针对性原则D.系统性原则12.变化技能的构成要素有（ABC）A.做好铺垫B.变化方式C.师生交流D.使用教具13.导入技能的类型有（BCD）A.暗示法B.直接法C.类比法D.激励法14.讲解技能构成的要素有（AC）A.形成讲解的框架B.探察指引C.语言表达D.反应评价15.课堂提问的作用（ABCD）A.导入的作用B.提醒的作用C.激发的作用D.调控的作用16.微格教学设计包括以下哪几个方面（ABCD）A. 训练重点B. 学生特点C. 教学目标D. 学生任务17.以下不属于导入技能的是（CD）A. 引起注意B. 建立联系C.实践指导D. 练习矫正18.讲解技能的类型包括（ABD）A. 说明式B. 描述试C. 联系实际式D. 问题中心式19.在讲解技能的评价单中正确的是（AB）A. 合理的组织教学内容B. 突出重点，强调关键C. 师生交流充分D. 课堂气氛和谐，活跃20.反馈技能的类型包括以下哪几个方面（AC）A. 课堂观察B. 语言强化C. 课堂考察D. 语言清晰21.强化技能的应用要点包括（BC）A. 语言清晰B. 态度真诚C. 明确目的D. 把握时机22.结束活动的程序包括（ABCD）A. 回忆B. 概括C. 巩固D. 拓展延伸23.结束技能的构成要素（ABCD）A. 提供心理准备B. 概括要点C. 回顾思路和方法D. 组织练习24.一节课结束的原则有那些（ABC）A. 精辟B. 精练C. 精华D. 精彩25.结束技能的类型包括（BCD）A. 描述B. 概括总结C. 实验D. 课外延伸26.演示技能的类型有（CD）A. 指引观察B. 说明和启迪C. 操作和示范D. 实物标本的展示27.演示技能是教师运用以下那些教学手段（ABCD）A. 实验B. 模型C. 图片D. 多媒体28.以下不属于演示技能的构成要素的是（AC）A. 演示的引入B. 描述C. 操作控制D. 实验法29.演示技能的应用要点（ABD）A. 目的明确B. 操作正确C. 形象鲜明D.语言清晰30.板书的类型包括（ABCD）A. 关系式B. 表格式C. 计算式D. 图文式二、填空题：1.微格教学中，评价属于形成性评价，它关心的主要是执教者技能目标实现的程度。
微格教学练习题及答案
微格教学练习题一、选择题：1、微格课堂一般有几人组成(C)A.3-4B.4-8C.5-10D.6-102.下列那一项不属于微格教学录象设备(C)A.3.A.5-10分4.A5.A.网络式B.6.A.角色扮演C.板书设计7.A.导入技能C.演示技能8.A.演示法B.组织指引法C.类比法D.媒介法9.讲解技能的构成要素有（AD）A.语言表达B.表明态度C.巩固练习D.形成连接10.下面不属于结束活动程序的是（AB）A.唤起兴趣，激发动机B.启发思维C.概括D.拓展延伸11.课堂提问的原则（ABCD）A.目的性原则B.科学性原则C.针对性原则D.系统性原则12.变化技能的构成要素有（ABC）A.做好铺垫B.变化方式C.师生交流D.使用教具13.导入技能的类型有（BCD）A.暗示法B.直接法C.类比法D.激励法14.A.C.语言表达15.A.16.A.训练重点C.教学目标17.A.引起注意C.实践指导18.A.说明式B.C.19.在讲解技能的评价单中正确的是（AB）A.合理的组织教学内容B.突出重点，强调关键C.师生交流充分D.课堂气氛和谐，活跃20.反馈技能的类型包括以下哪几个方面（AC）A.课堂观察B.语言强化C.课堂考察D.语言清晰21.强化技能的应用要点包括（BC）A.语言清晰B.态度真诚C.明确目的D.把握时机22.结束活动的程序包括（ABCD）A.回忆B.概括C.巩固D.拓展延伸23.结束技能的构成要素（ABCD）A.提供心理准备B.概括要点C.回顾思路和方法D.组织练习24.一节课结束的原则有那些（ABC）A.精辟B.精练C.精华D.精彩25.A.描述B.26.A.指引观察C.27.A.实验B.C.图片D.28.A.C.操作控制29.A.目的明确C.形象鲜明D.语言清晰30.板书的类型包括（ABCD）A.关系式B.表格式C.计算式D.图文式二、填空题：1.微格教学中，评价属于形成性评价，它关心的主要是执教者技能目标实现的程度。
微格教学练习题及答案
精心整理微格教学练习题一、选择题：C)( 、微格课堂一般有几人组成1C)( -8 C下列那一项不属于微格教学录象设备A.小型摄象机B.录象机C.电视机C)( 3.在微格教学课堂上执教者一般用多少分钟进行执教分分分分ABC）变化技能的构成要素有（ 4.A．做好铺垫B.变化方式C.师生交流D.停顿ABCD） 5.板书的类型有（A.网络式B.关系式C.表格式D.计算式A 6微格教学的六个步骤其中正确的是（A.角色扮B事前的学习和研C.板书设D课堂教学设B关于微格教学八大技能中错误的是 7.A.导入技B观察技C.演示技D多媒体教学技AC 8导入技能的类型包括（A.演示法B.组织指引法C.类比法D.媒介法AD）讲解技能的构成要素有（ 9.A.语言表达B.表明态度C.巩固练习D.形成连接AB）下面不属于结束活动程序的是（ 10.A.唤起兴趣，激发动机B.启发思维拓展延伸D.概括C.精心整理ABCD） 11.课堂提问的原则（A.目的性原则B.科学性原则C.针对性原则D.系统性原则ABC） 12.变化技能的构成要素有（A.做好铺垫B.变化方式 C.师生交流D.使用教具BCD） 13.导入技能的类型有（A.暗示法B.直接法C.类比法D.激励法AC）讲解技能构成的要素有（ 14.A.形成讲解的框架B.探察指引C.语言表达D.反应评价ABCD）课堂提问的作用（ 15.A.导入的作用B.提醒的作用C.激发的作用D.调控的作用ABCD） 16.微格教学设计包括以下哪几个方面（A.训练重B学生特C.教学目D学生任17以下不属于导入技能的是CA.引起注B建立联C.实践指D练习矫AB讲解技能的类型包括 18.A.说明式B描述C联系实际D问题中心AB） 19.在讲解技能的评价单中正确的是（A.合理的组织教学内容B.突出重点，强调关键C.师生交流充分D.课堂气氛和谐，活跃AC）反馈技能的类型包括以下哪几个方面（ 20.A.课堂观察B.语言强化C.课堂考察D.语言清晰BC）强化技能的应用要点包括（21. 把握时机D.明确目的C.态度真诚B.语言清晰A.精心整理ABCD） 22.结束活动的程序包括（A.回忆B.概括C.巩固D.拓展延伸ABCD） 23.结束技能的构成要素（A.提供心理准备B.概括要点C.回顾思路和方法D.组织练习ABC） 24.一节课结束的原则有那些（A.精辟B.精练C.精华D.精彩BCD）结束技能的类型包括（ 25.A.描述B.概括总结C.实验D.课外延伸CD）演示技能的类型有（ 26.A.指引观察B.说明和启迪C.操作和示范D.实物标本的展示ABCD） 27.演示技能是教师运用以下那些教学手段（A.实验B模C.图片D多媒A 28以下不属于演示技能的构成要素的是（A演示的引B描C.操作控D实验AB演示技能的应用要点 29.A.目的明B操作正C.形象鲜D语言清ABCD）板书的类型包括（30.A.关系式B.表格式C.计算式D.图文式二、填空题：形成性评价执教者技能目标实现的程度。
《微格教学训练》期末考试A卷答案
微格教学训练》期末考试A卷答案第一题：选择题（共10小题，每小题2分，共20分）1.A2.B3.C4.D5.A6.B7.C8.D9.A10.B第二题：填空题（共5小题，每小题4分，共20分）1.102. 3.143.Beijing4.10005.30第三题：判断题（共5小题，每小题2分，共10分）1.F2.T3.F4.T5.F第四题：简答题（共3小题，每小题10分，共30分）1. 请简述数据结构的定义和分类。
数据结构是计算机中组织和管理数据的方式。
它可以被看作是一种特定的数据组织形式，使得数据在计算机中的存储、操作和检索更加高效。
数据结构可以分为以下几类：•线性结构：线性结构中的数据元素之间存在一对一的关系，即每个数据元素都有一个直接前驱和一个直接后继。
常见的线性结构有数组、链表、栈和队列等。
•非线性结构：非线性结构中的数据元素之间存在一对多或多对多的关系。
常见的非线性结构有树和图等。
•文件结构：文件结构是指以文件为单位进行数据元素组织的方式。
常见的文件结构有顺序文件、索引文件和散列文件等。
2. 请简述栈和队列的特点及应用场景。
栈和队列都是线性结构，栈的特点是先进后出，而队列的特点是先进先出。
栈的应用场景包括函数调用、表达式求值、系统内存管理等。
例如，在函数调用中，每次调用一个函数时，都会将当前函数的返回地址和局部变量等信息保存在栈中，当函数执行完毕后，需要将这些信息从栈中弹出以恢复上一个函数的执行。
队列的应用场景包括排队、任务调度等。
例如，在计算机系统中，多个任务需要按照一定的顺序执行，可以使用队列来管理任务的调度顺序，保证每个任务按照先进先出的方式执行。
3. 请简述树的定义及常见操作。
树是一种非线性的数据结构，由若干个节点构成，节点之间通过边连接。
树类似于现实中的树状结构，根节点在顶部，每个节点可以有多个子节点。
树的常见操作包括：•插入节点：向树中插入一个新节点。
•删除节点：从树中删除一个指定的节点。
福建师范大学网络教育《微格教学训练》网上作业
多选题（共10道题）1.（6.0分）创设有效导入的具体要求是（）A、从学生的实际出发B、符合教学内容本身的科学性C、从课型的需要入手D、从课型的需要入手我的答案：A,B,C,D2.（6.0分）课堂导入时，错误的做法是（）A、忽略学生的反应B、忽视了导入的有效性C、模糊了导入的目的性D、形式多种多样我的答案：A,B,C3.（6.0分）讲授的基本形式包括（）A、讲述B、讲解C、讲读D、讲演我的答案：A,B,C,D4.（6.0分）教师要提高自己的观察技能，可从（）几方面入手。
A、具备相关的条件性知识B、培养强烈的观察动机C、注意发挥多种感官的作用D、及时撰写观察记录我的答案：A,B,C,D5.（6.0分）问题清晰明了是良好问题的特点之一，其具体体现是（）A、难易适度B、角度新颖C、范围明确D、表述简洁、准确，通俗易懂我的答案：C,D6.（6.0分）板书技能的主要构成要素是（）A、直观形象B、书写绘画C、结构布局D、时间掌握我的答案：A,B,C,D7.（6.0分）板书的概括功能表现为（）A、板书紧扣课文B、关键词的概括赋予根据C、精练恰当D、语言具体形象我的答案：A,B,C8.（6.0分）使用幻灯、投影演示时的正确做法是（）。
A、提供色彩鲜明的画面B、把靠近银幕的窗户遮挡起来C、频繁地使用演示D、演示时间不会太长我的答案：A,B,D9.（6.0分）在教学中，巩固有助于（）A、知识的记忆B、知识的运用C、知识的运用D、提高思维力我的答案：A,B,C,D10.（6.0分）日常教学中的巩固有（）A、新授课开始时的引导性复习B、新授课进行中的复习C、部分新内容教学后的局部复习D、新授课结束时的总复习我的答案：A,B,C,D判断题（共10道题）11.（4.0分）导入是课堂教学的一个重要环节。
（）正确错误我的答案：正确12.（4.0分）课堂导入就是创设课堂情境。
（）正确错误我的答案：错误13.（4.0分）讲授即注入式教学。
福建师范大学2023年2月课程考试《微格教学训练》作业考核试题
《微格教学训练》期末考试（A卷）答题纸注意：全卷请在答题纸上作答，否则不得分！四、简答题（共3小题，每小题6分，合计18分）31. 简述导入的功能有哪些。
答：（1）安定学习情绪。
课堂导入常常是课前骚乱与课堂肃静的分界线。
学生从课间休息时的游戏打闹到上课铃响后安静下来，需要有个过度转换阶段，这就需要发挥课堂导入的作用。
（2）吸引学生注意。
巧妙地导入新课，可以起到先声夺人、先声服人的效果，吸引住学生的注意力，使学生一上课就能把兴奋点转移到课堂上来，集中在教学的内容上。
在这样的情况下开始上课，才能“箭无虚发”，句句入耳，点点入地。
（3）激发学习兴趣。
精彩的导入会使学生如沐春风，如饮甘露，进入一种美妙的境界。
在导课过程中，教师风趣幽默的讲解，富有感情的朗诵、漂亮美观的板书、潇洒动人的风姿或一幅美丽的绘画、一首美妙的乐曲都可以激发学习新课的兴趣。
（4）沟通师生情感。
良好的导课是接通师生信息的电键。
一上课教师登台亮相后，教师的一个眼神、一个动作、一抹笑容、一句话语，如果一下子博得学生好感，那便取得了通往学生心灵的通行证，为教学之间的信息交流、情绪反馈打开了通路，铺平了道路，使教师的讲课建筑在学生对你的期待、信赖、尊重、理解的基础上。
（5）明确教学目的。
有经验的教师总是在导课过程中让学生预先明确学习目的。
当学生的积极性调动起来、思维处于活跃状态时，教师就要适时地讲明学习的目的和意义，从而激发学习动机，使学生保持旺盛长久的注意力，并自觉地控制和调节自己的学习活动。
（6）启迪学生思维。
富有创意的开讲，可以点燃学生思维的火花，开阔学生的视野，增长学生的智慧，使之善于思考问题，并能培养学生的定向思维。
（7）确定全课基调。
32. 简述巩固技能的应用要点。
答：（1）目标明确在运用强化技能时，应根据教学目标，有目的、有选择地对学生的反应进行强化。
教学目标明确是教师对学生反应进行准确的判断，发现一切可利用的因素的前提，也是使强化的意图明确有效的基本保证。
微格考试试题
10
4
结束环节及时有效地反馈了教学效果
15
5
结束有利于促进学生思维
15
6
教师语言清晰，简练生动
5
7
结束布置的作业及活动面向全体学生
10
8
结束活动进一步激发学生兴趣，且回味无穷
10
9
结束环节时间把握好
5
总分
100
附录2
多媒体课件评价量表
序号
评价项目及描述
分值
得分
1
教学内容科学正确；文字、符号符合规范。
撰写教案
1、电子文档（doc或docx格式，），命名方式：学号+姓名（如2010001001张三）
2、纸质版一式三份A4纸。封面注明微格教学主题、微格教学技能；专业、年级、学号、姓名
制作课件
1、格式要求：ppt、pptx、swf、exe其中一种。
2、文件或文件夹命名：学号+姓名（如2011001001张三）
10
6
讲解内容、方法与学生认知水平相当
10
7
声音清晰、语速适中、有感染力
10
8
讲解用词语规范化、科学化
10
9
与其他技能配合，能与学生呼应
10
10
注意来自学生的反馈，并及时反应调整
5
总分
100
结束技能评价量表
序号
评价项目及描述
分值
得分
1
结束环节目的明确，紧扣教材内容
15
2
结束有利评价量表
导入技能评价量表
序号
评价项目及描述
分值
得分
1
目的明确，能将学生导入课题情境
微格教学的考试题
微格教学的定义：微格教学是对在校师范生和在职教师进行课堂教学技能训练的一中培训方法。
每次教学时间5~10分钟，集中训练1~2项教学技能，因此常被称为“微型教学”，微观教学，小型教学等。
为了实现一定的教育目标，在教育中总要采用一定的物化技术和非物化技术，我们把在教育中有机运用的物化技术与非物化技术的总和称之为教育技术，美国教育传播与技术协会1994年对教育技术的定义是：对学习资源与过程的设计，开发，管理，应用和评价的理论与实践，目的是促进学习。
美国教育传播与技术协会2005年对教育技术的定义是：通过创造，使用，管理适当的技术性过程和资源以促进学习和提高绩效的研究与符合单的规范的实践。
现代教育技术就是在现代教育中所使用的一切物化和非物化技术的总和，具体而言，现代教育技术涉及的物化技术主要包括了幻灯片，投影，电影，DVD，电视，多媒体计算机和网络等。
现代教育技术涉及的非物化技术主要体现在现代教育思想，现代学习理论和教学设计等方面。
现代教育技术学的研究内容可以划分为三大块:现代教育技术的理论，现代教育技术的技术和现代教育技术的应用。
纵观美国教育技术学的形成与发展过程，其研究时间领域大致经历了：视听设备与技术，程序教学理论与技术，教学系统设计理论及运用，个别化教学系统设计与实践，远距离通讯技术与运用，计算机辅助教育阶段的设计和开发，人工智能技术的开发和运用，网络教育技术的开发与实践等几个典型阶段，我国教育技术的发展与美国比，起步晚（对教育技术概念的较为同意的认识仅是近三年的事），底子薄(从电化教育到教育技术的研究，实际上只经历了视听技术阶段，计算机辅助教育阶段和网络教育阶段，缺乏系统设计及个别化教学等实践环节及相关经验的积累)，目标高（研究领域的定位直接与国际接轨，计算机网络技术与智能技术的开发处于领头羊的位置，实际问题还没有得到根本解决，这是一个需要广大教育工作者共同时间才能解决的问题。
当前我国教育林宇中存在的一些问题是：教育系统的封闭性，学习机会的不平等，技能学习的单一性，教学资源匮乏，管理的简单化，学习评价的主观性，教学过程单调呆板，缺乏生动性与趣味性，多媒体教学设备低拥有率及低使用等。
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微格教学练习题
一、选择题：
1、微格课堂一般有几人组成( B ) A.3-4 B.4-8 C. 5-10 D.6-10
2.下列那一项不属于微格教学录象设备( ) A.小型摄象机 B.录象机C.电视机D.VCD
3.在微格教学课堂上执教者一般用多少分钟进行执教( ) A.5-10分 B.10-15分 C.5-15分
D.10-20分
4.变化技能的构成要素有（）A．做好铺垫 B.变化方式 C.师生交流 D.停顿
5.板书的类型有（） A.网络式 B.关系式 C.表格式 D.计算式
6.微格教学的六个步骤其中正确的是（）A. 角色扮演 B. 事前的学习和研究C. 板书设计 D. 课堂教学设计
7.关于微格教学八大技能中错误的是（）A. 导入技能 B. 观察技能
C. 演示技能
D. 多媒体教学技能
8.导入技能的类型包括（ c ）A. 演示法 B. 组织指引法 C. 类比法
D. 媒介法
9.讲解技能的构成要素有（）A. 语言表达 B. 表明态度 C. 巩固练习 D. 形成连接
10.下面不属于结束活动程序的是（）A. 唤起兴趣，激发动机 B. 启发思维 C. 概括 D. 拓展延伸
11.课堂提问的原则（cd ） A.目的性原则B.科学性原则C.针对性原则D.系统性原则教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作 2
12.变化技能的构成要素有（） A.做好铺垫 B.变化方式 C.师生交流 D.使用教具
13.导入技能的类型有（b c ） A.暗示法 B.直接法 C.类比法 D.激励法
14.讲解技能构成的要素有（）A.形成讲解的框架 B.探察指引C.语言表达
D.反应评价
15.课堂提问的作用（） A.导入的作用B.提醒的作用C.激发的作用D.调控的作用
16.微格教学设计包括以下哪几个方面（）A. 训练重点 B. 学生特点 C. 教学目标 D. 学生任务
17.以下不属于导入技能的是（cd）A. 引起注意 B. 建立联系 C.实践指导
D. 练习矫正
18.讲解技能的类型包括（B D） A. 说明式 B. 描述试 C. 联系实际式
D. 问题中心式
19.在讲解技能的评价单中正确的是（）A. 合理的组织教学内容 B. 突出重点，强调关键C. 师生交流充分 D. 课堂气氛和谐，活跃
20.反馈技能的类型包括以下哪几个方面（）A. 课堂观察 B. 语言强化
C. 课堂考察
D. 语言清晰
21.强化技能的应用要点包括（） A. 语言清晰 B. 态度真诚 C. 明确目的
D. 把握时机
22.结束活动的程序包括（）A. 回忆 B. 概括 C. 巩固 D. 拓展延伸
23.结束技能的构成要素（） 3 A. 提供心理准备 B. 概括要点 C. 回顾思路和方法 D. 组织练习
24.一节课结束的原则有那些（）A. 精辟 B. 精练 C. 精华 D. 精彩
25.结束技能的类型包括（） A. 描述 B. 概括总结 C. 实验 D. 课外延伸
26.演示技能的类型有（） A. 指引观察 B. 说明和启迪 C. 操作和示范 D. 实物标本的展示
27.演示技能是教师运用以下那些教学手段（）A. 实验 B. 模型 C. 图片 D. 多媒体
28.以下不属于演示技能的构成要素的是（）A. 演示的引入 B. 描述 C. 操作控制 D. 实验法
29.演示技能的应用要点（） A. 目的明确 B. 操作正确 C. 形象鲜明
D.语言清晰30.板书的类型包括（） A. 关系式 B. 表格式 C. 计算式 D. 图文式二、填空题：
1.微格教学中，评价属于，它关心的主要是。
2.强化技能的构成要素、、。
3.强化技能的强化类型有语言~ 、符号、动作等。
4.结束技能的程序有、、和。
5.进行微格课堂教学的教室叫做微格教室.
6.英国布郎对微格教学的定义为：它是一个＿简化了＿的＿细分＿的教学，从而使学生易于掌握。
7.微格教学是＿1963＿年由美国＿斯坦福＿大学教育系首创。
4
8.变化技能的构成要素：①＿＿＿＿＿＿＿②＿＿＿＿＿＿＿③＿＿＿＿＿。
9.在提问技能的类型中评价提问包括＿＿＿＿的评价和＿＿＿＿＿的评价。
10.板书是利用＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿等将课堂教学内容概括的，精练的书写在黑板上形成的版面。
11、板书是利用简练的文字、和等将课堂教学内容概括的，精练的书写在黑板上形成的版面。
12、演示技能的类型有、、、、。
13、反馈强化技能中的反馈类型有：、和。
14、课的结束原则有：、、。
15、课堂提问的作用有：、、、、。
16．微格教学又称微型教学，它以现在教育理论为基础，利用先进的媒体信息技术，分阶段系统培训教师教学技能的活动。
17．微格教学是依据原理和理论为本的。
18．微格教学的教学设计既要遵循，又要体现特点。
19．微格教学的教学设计原理和方法具有下列明显特征，包括，，。
20．反馈分析评议的三个步骤是，，。
21.导入技能是教师在进入新课程时运用建立问题情境的教学方式、、、，的一种教学行为。
22. 讲解技能的构成要素有：、、、、、。
23．提问技能的类型有、、、、。
24．课堂提问有、、、、。
25．变化技能的要素分为：、、。
26．反馈强化技能是指：老师提出后，从学生那里取得对有信息的反应，并据此调整的行为方式。
27．强化技能的构成要素有、、。
28．结束技能有四个程序组成分别为、、、。
5 29．一堂课的结束原则：、、。
30．板书的类型有、、、、和。
三、简答题：
1. 微格教学的程序有那几个?
2.微格教学中包括那些技能?
3.结束技能的构成要素？
4.演示技能的构成要素？
5.微格教学的定义是什么?
6.微格教学训练的生物学教学技能有哪些？
7．微格教学需要一定的设备和场所，简要回答微格教学教室要考虑的两个因素是什么？8．微格教学在培训教学技能中很多方面优于传统方法，概括来讲有哪些方面？
9．微格教学作为一种教学模式，它由哪几个因素构成？
10．通过理论学习和教学实践，我们认为微格教学主要有哪些特点？
11．微格教学作为一种教学模式，它由哪几个因素构成？
12．通过理论学习和教学实践，我们认为微格教学主要有哪些特点？
13．简要回答什么是微格教学？
14．微格教案的编写主要有哪些内容呢？
四、论述题
1. 简要叙述一下微格教学的一般程序。
2. 微格教学训练的教学设计模式包括哪三个阶段？
3. 简要论述一下常采用的微格教学训练的生物学教学技能有哪些？。