最新人教版小学一年级数学下册《100以内的加法和减法-两位数加一位数 进位》课件
3、帮小鸟找家
73＋ 39 ＋ 5 41 4 27 ＋ ＋ 72 9 6 6 ＋ 54 7 9 8
33
76
0 8 2 1
60
44
50
摘星星
47
62
7+55 32 65
6+59
50
24+8
39
44+6
69
64+5
29 22+7
3+36 93
7+86
25+9= 34
62+9= 71
75+7= 82
38+7= 45
先算38+2=40 再算40+5=45 先算8+7=15 再算30+15=45
29+5= 34
1 14 4 方法一
先算29+1=30 再算30+4=34
方法二
15 5 2 方法一
方法二
先算9+5=14 再算20+14=34
1、先圈一圈，再计算
31 31
44 44 6 30 8 14 14 44
24＋5＝29 24＋今天我们学习的两位数加一位 9＝33 20 4
数和前面学习的两位数加一位 数有什么不同？ 20 4
13
两位数加一位数在计 算时要注意什么？
9
个位相加满十，一 定要向十位进1。
24 + 5 =29 24 + 9 =33
通过今天的学习，我们学会了两位数加 一位数的进位加法。
两位数加一位数的进位加法的计算方法：方 法一，先把两位数凑成整十数，再加余下的 数。方法二，先把个位上的数和一位数相加， 再把加得的得数和整十数相加。 计算时，如果个位上的数相加满十，要向十 位进1。
（0、1、2）
53+6= 59
26+8=34
9+36= 45
45+8= 53
4+36= 40
73+8= 81
58＋7 = 65
38＋6 = 44 5＋49 = 54
5＋48 = 53
8＋27 = 35 23＋7 = 30
46＋5 = 51
88＋6 = 94
9 54 + 6 7 8
3 =6 0 1 2
(3、4、5、6、7、8、9）
100以内的加法和减法
两位数加一位数的进 位加法
36+2= 38
36+20= 56
先算（ 6+2= 8 ） 先算（30+20=50） 再算（8+30= 38） 再算（ 50+6= 56 ）
60+23= 83
6+23= 29
先算（60+20=80 ） 先算（ 3+6=9 ） 再算（ 80+3= 83） 再算（ 9+20= 29 ）
6 30 3
再算（ 30+3= 33）
24＋9＝33
23 1
先算（ 1+9=10 ） 再算（ 23+10=33 ）
10
13 33 先算（ 4+9= 13 ） 24＋9＝ 再算（13+20= 33） 20 4
13
个位加个位
观察对比
今天学习的24＋9， 个位相加满十了。 前面学习的24＋5， 个位相加不满十。
凑十歌
小朋友，拍拍手，
大家齐唱凑十歌， 九凑一，八凑二，
七凑三来六凑四， 两五相凑就满十。
8 + 6= 14
2 10 4 6
7 + 9= 16
1 10
7 + 4= 11
3 10 1 3
5 + 8= 13
2 10
你能提出什么 数学问题？
24＋9＝？
一共有多少瓶 矿泉水？
24
6
24＋9＝33 先算（ 24+6= 30 ）
7
20
4
11
11
31
2. 46＋7＝ 53 8＋63＝ 71 48＋9＝ 57
13 11 5 + 35 = 40
10
17ห้องสมุดไป่ตู้
2、填出
里的数
2＋44＝ 4 6 36＋4＝ 4 0 59＋20＝ 7 9
14＋3＝ 1 7 25＋6＝ 3 1 59＋2＝ 6 1
两位数加一位数，如果个位相加不满 十，十位上的数不变；如果个位相加 满十了，就要向十位进1。和的十位上 的数比两位数的十位上的数多1。
合集下载
一年级下册数学教案-100以内的加减法《两位数加一位数》人教新课标
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“两位数加一位数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提讲授过程中，我也注意到了时间的分配问题。有时候，我可能会在讲解某个知识点时花费较多的时间，导致后面的环节略显紧张。为了更合理地安排课堂时间，我将在备课过程中更加细致地规划每个环节的时间，确保课堂节奏紧凑且合理。
另外，我觉得在课堂总结环节，可以更多地让学生参与进来。例如，请学生分享他们在课堂上学到的知识点，以及如何将这些知识点应用到实际问题中。这样既能检验学生对知识的掌握程度，也能提高他们的表达能力和思维能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解两位数加一位数的基本概念。两位数加一位数是指将两个数的个位和十位分别对齐，从个位开始相加，若和超过10则向十位进1的计算方法。它在我们的日常生活中有广泛的应用，如购物找零、计算长度等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。例如，计算37+8，通过竖式计算演示如何将个位和十位对齐，正确处理进位，得到最终结果45。
-实际应用难点：如在解决购物问题时，学生可能不清楚如何将所学的加法计算运用到找零的情境中。
在教学过程中，教师应通过直观演示、反复练习、实际操作等方式，帮助学生理解和掌握这些重点和难点内容，确保学生能够透彻理解并正确应用。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《两位数加一位数》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要加法计算的情况？”（如购物时计算总价）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索两位数加一位数的计算奥秘。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“两位数加一位数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提讲授过程中，我也注意到了时间的分配问题。有时候，我可能会在讲解某个知识点时花费较多的时间，导致后面的环节略显紧张。为了更合理地安排课堂时间，我将在备课过程中更加细致地规划每个环节的时间，确保课堂节奏紧凑且合理。
另外，我觉得在课堂总结环节，可以更多地让学生参与进来。例如，请学生分享他们在课堂上学到的知识点，以及如何将这些知识点应用到实际问题中。这样既能检验学生对知识的掌握程度，也能提高他们的表达能力和思维能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解两位数加一位数的基本概念。两位数加一位数是指将两个数的个位和十位分别对齐，从个位开始相加，若和超过10则向十位进1的计算方法。它在我们的日常生活中有广泛的应用，如购物找零、计算长度等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。例如，计算37+8，通过竖式计算演示如何将个位和十位对齐，正确处理进位，得到最终结果45。
-实际应用难点：如在解决购物问题时，学生可能不清楚如何将所学的加法计算运用到找零的情境中。
在教学过程中，教师应通过直观演示、反复练习、实际操作等方式，帮助学生理解和掌握这些重点和难点内容，确保学生能够透彻理解并正确应用。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《两位数加一位数》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要加法计算的情况？”（如购物时计算总价）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索两位数加一位数的计算奥秘。
人教版一年级下册数学100以内的加法和减法(一) 两位数加一位数、整十数(2)课件
数学问题？
矿泉水？
28＋5＝？
二 探究新知
探究算法
还 可 以 28 ＋ 5 ＝ 33 说 说 2 8 ＋ 5 你
怎样算？ 2 3
是怎样计算的。
30
先算28＋2＝30，再算
30＋3＝33。
二 探究新知
探究算法
你是怎样 算的？
28 ＋ 5 ＝ 33
20 8 13
先算8＋5＝13， 再算20＋13＝33。
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们 不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管 你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎 样去爱自己。
987
76
8 102
60
44
50
►给我五个系数,我讲画出一头大象;给我六个系数,大象将会摇动尾巴。—— A·L·柯西 ►数学是一种精神,一种理性的精神。正是这种精神,激发、促进、鼓舞并驱使 人类的思维得以运用到最完善的程度,亦正是这种精神,试图决定性地影响人类 的物质、道德和社会生活;试图回答有关人类自身存在提出的问题;努力去理解 和控制自然;尽力去探求和确立已经获得知识的最深刻的和最完美的内涵。— —克莱因《西方文化中的数学》 ►无限!再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。——希尔伯特 ►整数的简单构成,若干世纪以来一直是使数学获得新生的源泉。——G·D·伯 克霍夫 ►数论是人类知识最古老的一个分支,然而他的一些最深奥的秘密与其最平凡的 真理是密切相连的。——史密斯
6 100以内的加法和减法（一）
第 4 课时 两位数加一位数、整十数（2）
一 复习导入 比比看谁都能算正确。
部编人教版一年级下册100以内的加法和减法两位数加一位数、整十数课件
25＋2和25＋20计算 时有什么不同？
25＋2＝27 20 5
7 25＋2是先算5＋2。
25＋20＝45 20 5
40
25＋20是先算 20＋20。
先圈一圈，再算一算。
探究新知
你能提出什么 数学问题？
一共有多少瓶 矿泉水？
24＋9＝？
10
进
24＋9＝33
63 30
先算24＋6＝30， 再算30＋3＝33。
6+71＝77 9+71＝80 9+81＝90
（一）填出 里的数。 14＋3＝ 1 7 25＋6＝ 3 1 59＋2＝ 6 1
想一想！
2＋44＝ 4 6 36＋4＝ 十位的数不变；如果个位相加满十 了，就要向十位进1。
开锁游戏
里填几？
3 4 ＋220
20 4
13
9
两位数加一位数在计 算时要注意什么？
个位相加满十，一 定要向十位进1。
知识应用
（一）先圈一圈，再计算.
31
7 4 11 20 11 31
44 6 8 14 30 14 44
（二）算一算。
看看谁都能算 正确！
36+2＝ 38 36+7＝ 43 56+7＝ 63
25+4＝29 25+6＝31 45+8＝53
100以内的加法和减法（一）
两位数加一位数 （不进位）、整十数
填空
1.（4）个十和（ 5）个一组成45。
填空
2. 52是由（5 ）个十和（2）个一组成的。
小林一共要写多少个大字？
25＋2＝ 27
7
我也已经写了 25个字，还要 再写20个字。
一年级下册数学课件6 100以内的加法和减法(一) 两位数加一位数、整十数(1) 人教版 (共14页)PPT
数学一年级 下册
第6单元
100以内的加法和减法（一）
第2课时 两位数加一位数、整十数（1）
一、复习导入
1.口算。 30＋6＝ 36 30＋6＝ 36
40＋5＝ 45 40＋50＝ 90
20＋6＝ 26 20＋60＝ 80
比较每组题的两个算式有 什么不同？
2. 45是由（ 4 ）个十和（ 5 ）个一组成的；38是由 （ 3 ）个十和（ 8 ）个一组成的。
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
•
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
•
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
5.
20＋23＝43（个） 口答：一共有43个学生。
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
•
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
计算25＋20时，想25里面有2个十和5个一，25加 20也就是再加上2个十，把2个十和2个十合并是4个十， 再用4个十加5个一是45。
25＋2＝ 27 20 5
7
25＋20＝ 45
20 5 40
第6单元
100以内的加法和减法（一）
第2课时 两位数加一位数、整十数（1）
一、复习导入
1.口算。 30＋6＝ 36 30＋6＝ 36
40＋5＝ 45 40＋50＝ 90
20＋6＝ 26 20＋60＝ 80
比较每组题的两个算式有 什么不同？
2. 45是由（ 4 ）个十和（ 5 ）个一组成的；38是由 （ 3 ）个十和（ 8 ）个一组成的。
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
•
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
•
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
5.
20＋23＝43（个） 口答：一共有43个学生。
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
•
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
计算25＋20时，想25里面有2个十和5个一，25加 20也就是再加上2个十，把2个十和2个十合并是4个十， 再用4个十加5个一是45。
25＋2＝ 27 20 5
7
25＋20＝ 45
20 5 40
一年级下册数学课件 100以内的加法和减法(一)第3课时 两位数加一位数、整十数 人教版
2.
46+7= 53
13
8+63= 71
11
5+35= 40
10
48+9= 57
17
学以致用 （课本P66练习十五第4题） 4.
回收箱里现在有多少节旧电池? 56+9=68（节）
答：回收箱里现在有65节旧电池。
学以致用 （课本P66练习十五第5题）
5.
7+6= 13
9+5= 14
6+4= 10
8+9= 17
6＋8＝ 14 9 24＋5＝29
情景导学
看小棒图，说一说你是怎样计算的。
24 ＋ 5 ＝ 29
9 29
02 探索与发现
探索与发现
你能提出什么
一共有多少
24数＋学9 =问?你题会? 计算吗? 瓶矿泉水?
24＋9＝?
探究算法
探索与发现
24＋9＝ 33
还可以怎样算?
6 3 说说24＋9你
是怎样计算的。
27+6= 33
39+5= 44
6+54= 60
8+79= 87
学以致用 （课本P66练习十五第6题） 6.下面的计算对吗?把不对的改正过来。
23+8=21 × 31 67+2=89 × 69
5+47=97 × 52
59+2=61 √
学以致用 9.先说出得数，再填空。
（课本P66练习十五第9题）
一年级数学下册（RJ） 教学课件
第3课时 两位数加一位数、整十数 （2）
目录
1 情景导学 2 探索与发现 3 学以致用
4 知识Hale Waihona Puke 结 5 课后作业01 情景导学
人教版一年级数学下册《两位数加一位数(进位)、整十数》100以内的加法和减法PPT精品课件
有25只鸭。 有8只鹅。 25＋8＝33(只) 口答：鸭和鹅一共有33只。
课堂总结
同学们，通过今天这节课的学习，你们最大的 收获是什么？
两位数加一位数（进位）、整十数
探究新知
一共有多少瓶 ？
28＋5＝……
28＋5＝
合作要求
小组合作探究：28＋5应该怎样计算？请同 学们分小组用小棒摆一摆、想一想，看哪个小 组算得最快。
探究新知
28＋5＝ 33
28 ＋ 5＝33 23
30
28 ＋ 5＝ 33 20 8
13
做一做 1.先圈一圈，再计算。
27＋4＝ 31 先算 27 ＋ 3 ＝ 30 再算 30 ＋ 1 ＝ 31
36＋8＝ 44 先算 6 ＋ 8 ＝ 14 再算 30 ＋ 14 ＝ 44
巩固练习 1.计算。
7＋6＝ 13 9＋5＝ 14 6＋4＝ 10 8＋9＝ 17
27＋6＝ 33 39＋5＝ 44 6＋54＝ 60 8＋79＝ 87
巩固练习 2.计算。
回收箱里有56 节旧电池。
我又放进9节 。
回收箱里现在有多少节旧电池？ 56＋9＝65(节)
巩固练习 3.下面的计算对吗？把不对的改正过来。
23＋8＝21 23＋8＝31 67＋2＝89 67＋2＝69
5＋47＝97 5＋47＝52 59＋2＝61
巩固练习 4.鸭和鹅一共有多少只？
课堂总结
同学们，通过今天这节课的学习，你们最大的 收获是什么？
两位数加一位数（进位）、整十数
探究新知
一共有多少瓶 ？
28＋5＝……
28＋5＝
合作要求
小组合作探究：28＋5应该怎样计算？请同 学们分小组用小棒摆一摆、想一想，看哪个小 组算得最快。
探究新知
28＋5＝ 33
28 ＋ 5＝33 23
30
28 ＋ 5＝ 33 20 8
13
做一做 1.先圈一圈，再计算。
27＋4＝ 31 先算 27 ＋ 3 ＝ 30 再算 30 ＋ 1 ＝ 31
36＋8＝ 44 先算 6 ＋ 8 ＝ 14 再算 30 ＋ 14 ＝ 44
巩固练习 1.计算。
7＋6＝ 13 9＋5＝ 14 6＋4＝ 10 8＋9＝ 17
27＋6＝ 33 39＋5＝ 44 6＋54＝ 60 8＋79＝ 87
巩固练习 2.计算。
回收箱里有56 节旧电池。
我又放进9节 。
回收箱里现在有多少节旧电池？ 56＋9＝65(节)
巩固练习 3.下面的计算对吗？把不对的改正过来。
23＋8＝21 23＋8＝31 67＋2＝89 67＋2＝69
5＋47＝97 5＋47＝52 59＋2＝61
巩固练习 4.鸭和鹅一共有多少只？
一年级数学下册 第6章 100以内的加法和减法(一)6.2.2 两位数加一位数(进位)课件 新人教版
44 6 8 14 30 14 44
这节课我学会了什么？快来说一说吧！
……
……
作业
请完成教材第66页练习十五 第五题、第六题。
30
先算24＋6＝30， 再算30＋3＝33。
说说24＋9你是 怎样计算的。
方法二：
24＋9＝ 33
20 4
13
说说24＋9你又 是怎样计算的。
先算4＋9＝13， 再算20＋13＝33。
这节课学习的两位数加一位数 和以前学习的两位数加一位数 有什么不同？
24＋9＝ 33
24＋5＝ 29
20 4
13
两位数加一位数在计 算时要注意什么？
20 4
9
个位相加满十，一 定要向十位进1。
归纳总结：
两位数加一位数(进位)的计算方法： 1. 把一位数分成两个数，使其中一个数与两位数凑成
整十数，再与另一个数相加。 2. 把两位数分成整十数和一位数，先把两个一位数相
加，再与整十数相加。
先圈一圈，在计算。
31 7 4 11 20 11 31
6 100以内的加减法（一）
两位数加一位数（进位）
比24比＋看5你谁是都 能怎算样正算确的。？
4＋9＝ 13 24＋5＝202＋913＝ 33
3＋7＝ 10
30＋14＝ 44
20 4
6＋8＝ 14 9 24＋5＝ 29
求一共有多少瓶怎样列式？
24＋9＝？
你能试着计算吗？
方法一：
还可以怎样算？
24＋9＝ 33 63
最新人教版小学数学一年级下册《六、100以内的加法和减法(一)：两位数加一位数(进位)》精品说课稿
前言：要想成为一名优秀的教师，不仅要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。
在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点。
《六、100以内的加法和减法（一）：两位数加一位数（进位）》说课稿（最新精品获奖说课稿）尊敬的各位考官：大家好!(鞠躬)我是数学组×号考生。
我今天说课的课题是《两位数加一位数的进位加法》。
我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程这五个方面进行介绍。
一、说教材《两位数加一位数的进位加法》是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册P62“两位数加一位数的进位加法”，本课是在两位数加一位数和整十数的基础上进行教学的。
在本节课中，通过生活情境图，引入两位数加一位数的进位加法，并使学生在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义，鼓励学生提出问题并解决问题，要让学生在独立思考的基础上，经历与他人交流的过程，探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，并能正确地计算，加强动手操作，探索计算方法，体会算法的多样性。
根据本节课在教材中的地位和作用，依据小学数学课程标准和孩子们已有的认知水平，我把本节课的教学目标定为：1、知识与技能在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义，探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
2、过程与方法培养学生解决问题的能力、知识间的迁移能力、动手实践、自主探究、合作交流的能力。
以及实际应用的能力，初步体会计算方法的多样化。
3、情感态度与价值观感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义；培养学生学习数学的积极性，以及对数学的兴趣。
本课教学重点：让学生通过自主探究学会计算“两位数加一位数的进位加法”的计算方法；训练学生的动手实践、合作交流的能力。
本课教学难点：探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法，体会计算方法的多样化。
一年级下册数学教案-6《100以内的加法和减法(一)》两位数加一位数(进位加)第二课时｜人教新课标
一年级下册数学教案6《100以内的加法和减法（一）》两位数加一位数（进位加）第二课时｜人教新课标教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级下册数学的第六课时，内容是《100以内的加法和减法（一）》中的两位数加一位数（进位加）。
我们将通过实际例题来讲解和练习这个概念。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握两位数加一位数的进位加法运算，能够独立完成相关的计算，并理解其运算规律。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握两位数加一位数的进位加法运算方法，难点是让学生能够理解进位的概念和运用。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教具，学生需要准备笔和练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际例子来引入今天的课题，比如拿出一袋苹果，其中有23个，又拿出了5个，一共有多少个苹果。
2. 例题讲解：我会用黑板和粉笔来展示和讲解两位数加一位数的进位加法运算，比如38+5，我会逐步展示如何从个位数开始相加，然后进位到十位数。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些类似的题目让学生在课堂上练习，我会及时进行指导和解答。
4. 两位数加一位数的进位加法运算：我会让学生分组合作，互相进行两位数加一位数的进位加法运算练习，增强他们对这个概念的理解和运用。
六、板书设计我会用黑板和粉笔来设计板书，将两位数加一位数的进位加法运算的步骤和规律清晰地展示给学生。
七、作业设计作业题目：1. 38+5=？2. 47+6=？3. 56+8=？答案：1. 432. 533. 64八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天课堂教学的效果，观察学生对两位数加一位数的进位加法运算的理解和运用情况，并根据学生的反馈进行调整和改进。
同时，我也会鼓励学生在课后进行相关的拓展延伸学习，加深对这一概念的理解和运用。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了拿出一袋苹果作为实例，这是一个贴近学生生活的实际例子，能够激发学生的学习兴趣，也能够帮助他们更好地理解和接受新的知识。
部编版一年级数学下册第六单元《100以内的加法和减法(一)》第3课时《两位数加一位数(进位)》课件
58+4= 62 58+40= 98
5．连一连。
两位数加一位数（进位）：
两位数加一位数(进位)的计算方法： 1. 把一位数分成两个数，使其中一个数与两位数凑
成整十数，再与另一个数相加。 2. 把两位数分成整十数和一位数，先把两个一位数
相加，再与整十数相加。
请完成教材第66~67页练习十五第4题、第5题 、第6题、第7题、第8题。
方法一：
还可以怎样算？
24＋9＝ 33
先算24＋6＝30， 6 3 30
再算30＋3＝33。
说说24＋9你是 怎样计算的。
方法二：
你是怎样算的？
先算4＋9＝13，
24＋9＝ 33 再算20＋13＝33。
说说24＋9你又 20 4 13
是怎样计算的。
这节课学习的两位数加一位数和以前
学习的两位数加一位数有什么不同？
3．先圈一圈，再算一算。 (1)
35＋6＝ 41 先算 5 6
圈一圈略(答案不唯一) 11
再算 30 11 41
(2)
23＋7＝ 30 先算 3 7 10 再算 20 10 30
圈一圈略
4．快乐算一算。 5+8= 13 35+8=43
13+7= 20 13+70= 83
6+5= 11 56+5= 61
24＋9＝ 33
24＋5＝ 29
20 4
20 4
13
9
两位数加一位数在计 个位相加满十，
算时要注意什么？ 一定要向十位进1。
1.
26
37
31
42
83
94
2. 6连续加6，写出每次加得的和。 6 12 18 24 30 36 42 48
5．连一连。
两位数加一位数（进位）：
两位数加一位数(进位)的计算方法： 1. 把一位数分成两个数，使其中一个数与两位数凑
成整十数，再与另一个数相加。 2. 把两位数分成整十数和一位数，先把两个一位数
相加，再与整十数相加。
请完成教材第66~67页练习十五第4题、第5题 、第6题、第7题、第8题。
方法一：
还可以怎样算？
24＋9＝ 33
先算24＋6＝30， 6 3 30
再算30＋3＝33。
说说24＋9你是 怎样计算的。
方法二：
你是怎样算的？
先算4＋9＝13，
24＋9＝ 33 再算20＋13＝33。
说说24＋9你又 20 4 13
是怎样计算的。
这节课学习的两位数加一位数和以前
学习的两位数加一位数有什么不同？
3．先圈一圈，再算一算。 (1)
35＋6＝ 41 先算 5 6
圈一圈略(答案不唯一) 11
再算 30 11 41
(2)
23＋7＝ 30 先算 3 7 10 再算 20 10 30
圈一圈略
4．快乐算一算。 5+8= 13 35+8=43
13+7= 20 13+70= 83
6+5= 11 56+5= 61
24＋9＝ 33
24＋5＝ 29
20 4
20 4
13
9
两位数加一位数在计 个位相加满十，
算时要注意什么？ 一定要向十位进1。
1.
26
37
31
42
83
94
2. 6连续加6，写出每次加得的和。 6 12 18 24 30 36 42 48