小学五年级数学上册第四单元可能性例1课件
四、练习十一
2. 一个正方体，六个面上分别写着数字1～6。 掷一次，可能掷出哪些数字？
四、练习十一
3. 从盒子里摸出一个球，结果会是什么？连一连
一定摸到黄球。 可能摸到黄球。 一定摸到蓝球。
可能摸到蓝球。 不可能摸到蓝球。
不பைடு நூலகம்能摸到黄球。
可能摸到红球。
不可能摸到红球。
老师寄语：
孩子，在今天的学习中，你 的表现可能不是最出色的，不过 没关系，老师相信你！只要在以 后的学习中，多动脑、勤思考， 你就不可能没有进步，继续努力， 相信你一定是最棒的！加油！
春天到了，我们 会融化吗？
一定
我上这辆公交车， 会不会有座位呢？
一、情境引入
唱 歌
跳 舞
朗 诵
也可能是朗诵。
可能是唱歌。
三种情况都有可能。
小明抽完还剩两张。接下来小 丽可能会抽到什么？ 唱歌和朗诵 都有可能。
我抽到了跳舞。
不可能是跳舞。
说说你是怎样想的？
三、知识应用
做一做
1号
2号
从图中你都知道了什么？ 1号盒子里全是红棋子; 2号盒子里 有绿、红、黄、蓝四种颜。
三、知识应用
做一做
1号
2号
哪个盒子里肯定能摸出红棋子? 哪个盒子里不可能摸出绿棋子
1号盒子
三、知识应用
做一做
1号
2号
哪个盒子里可能摸出绿棋子?
2号盒子
三、知识应用
做一做
1号
2号
在2号盒子里可能摸出什么颜色的棋子? 绿、红、黄、蓝四种颜色的棋 子都有可能被摸出。
四、练习十一
1. 说一说指针可能停在哪种颜色上？
可能性
可能性 例1
二、灵活运用 1、说一说这些事 情的发生是“可 能”、“不可能” 还是“一定”的， 并能用这些词语 说一句话。 一 定
不 可 能
可 能
不 可 能
可 能
谁在说谎呢？ 我也能下蛋。 我能下蛋。
母鸡
一定
公鸡
鸡蛋
我骑摩托车出 行，车胎会爆 吗？
人类登月计划
我们人类现在可以 搬到月球上生活吗？
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人教版五年级数学上册《可能性1》PPT课件
人教版小学五年级数学第四单元
【学习目标】 1. 通过猜测和简单试验，初步体验事件发
生的确定性和不确定性。 2.学会用“可能”、“不可能”正确地描
述事件发生的可能性。
【重点难点】 1.体验事件发生的确定性和不确定性。 2.用“可能”、“不可能”正确地描述事 件发生的可能性。
【学习过程】
一、复述回顾 小游戏（送礼物），猜一猜盒子里可能抽到
√（ ）
× （2）太阳每天从西方升起。
（）
（3）今天是星期三，明天是星期四. （4）小丽一分钟跳10000次。 （5）明天会下雨。
（）
√（ ） o× （ ）
五、拓展延伸
1.箱子里有2个白球，2个黄球。一次摸出两 个球，可能出现哪种结果？
（1）先抽一张。（以抽到跳舞为例）如果再 来抽签，可能会抽到什么？不可能抽到什 么？
（ ）是唱歌，也（ ）是朗诵。（ ）抽 到跳舞。
（2）再抽一张，（以学生抽到的是朗诵为 例），最后只剩一张了，你们能猜一猜这 一张一定是什么吗？（ ）是唱歌。
刚才在猜测会抽到什么节目时，第 一次同学们用的词是“可能”，第 二次同学们用的词是“不可能”， 第三次用的是“一定”。一般事情 的发生都有“可能”“不可 能”“一定”三种情况，当然，不 同情况下，它们有时也会发生变化。
（2）袋子里装了10个绿球，任意摸了一个一定是
（ 绿）色的球。
（3）一个袋子里装有8个白色和4个黄色的乒乓球， 任意摸出一个球，（ ）是白球，（ ）是黄
球，（ ）是黑球。（白）色的球可能性大。
2.下面的说法哪些是一定的用“√”表示，可能的用 “○”表示，不可能的用“×”表示。
Hale Waihona Puke （1）把一个苹果掷到空中，它最后会掉下来。
【学习目标】 1. 通过猜测和简单试验，初步体验事件发
生的确定性和不确定性。 2.学会用“可能”、“不可能”正确地描
述事件发生的可能性。
【重点难点】 1.体验事件发生的确定性和不确定性。 2.用“可能”、“不可能”正确地描述事 件发生的可能性。
【学习过程】
一、复述回顾 小游戏（送礼物），猜一猜盒子里可能抽到
√（ ）
× （2）太阳每天从西方升起。
（）
（3）今天是星期三，明天是星期四. （4）小丽一分钟跳10000次。 （5）明天会下雨。
（）
√（ ） o× （ ）
五、拓展延伸
1.箱子里有2个白球，2个黄球。一次摸出两 个球，可能出现哪种结果？
（1）先抽一张。（以抽到跳舞为例）如果再 来抽签，可能会抽到什么？不可能抽到什 么？
（ ）是唱歌，也（ ）是朗诵。（ ）抽 到跳舞。
（2）再抽一张，（以学生抽到的是朗诵为 例），最后只剩一张了，你们能猜一猜这 一张一定是什么吗？（ ）是唱歌。
刚才在猜测会抽到什么节目时，第 一次同学们用的词是“可能”，第 二次同学们用的词是“不可能”， 第三次用的是“一定”。一般事情 的发生都有“可能”“不可 能”“一定”三种情况，当然，不 同情况下，它们有时也会发生变化。
（2）袋子里装了10个绿球，任意摸了一个一定是
（ 绿）色的球。
（3）一个袋子里装有8个白色和4个黄色的乒乓球， 任意摸出一个球，（ ）是白球，（ ）是黄
球，（ ）是黑球。（白）色的球可能性大。
2.下面的说法哪些是一定的用“√”表示，可能的用 “○”表示，不可能的用“×”表示。
Hale Waihona Puke （1）把一个苹果掷到空中，它最后会掉下来。
第四单元《可能性》(课件)人教版五年级上册数学
哪种可能性 比较大？
8÷4 没有 9÷4 有 10÷4 有 11÷4 有 12÷4 没有 13÷4 有 14÷4 有 15÷4 有
本节课你有什么收获？
可
确定事件 用“一定”“不
可能”描述
能
性
不确定事件 用“可能”描述
623894157 3748056129 896572314 4703195628
在下面括号里填上“可能、不可能、一定” 它们的和（ 可能 ）是三位数。 它们的和（ 可能 ）是两位数。 它们的和（不可能）是四位数。 它们的和（不可能）是一位数。 它们的和（ 一定 ）比其中的 任何一个加数都大。
在括号里填上“可能、不可能或一定”。
人教版数学五年级上册第四单元
可能性
（第一课时）Байду номын сангаас
我们来玩个弹珠 游戏吧。
开始
按S暂停，再按S继续。
无论怎么转，指针（ 一 定 ）指向红色。
开始
按S暂停，再按S继续。
开始
按S暂停，再按S继续。
开始
按S暂停，再按S继续。
开始
按S暂停，再按S继续。
指针（可 能）指向红色，也（可能）指向绿色。
1 个2直个角锐与角12相个加锐所角成相的加角所成的角
（
）是锐角。
（
）是直角。
（
）是钝角。
在括号里填上“可能、不可能或一定”。
2 个锐角相加所成的角
（
）是锐角。
（
）是直角。
（
）是钝角。
在括号里填上“可能、不可能或一定”。
112345678902345607918 个锐角相加所成的角
（
）是锐角。
一个不确定 的整数除以4， 商有余数吗？
8÷4 没有 9÷4 有 10÷4 有 11÷4 有 12÷4 没有 13÷4 有 14÷4 有 15÷4 有
本节课你有什么收获？
可
确定事件 用“一定”“不
可能”描述
能
性
不确定事件 用“可能”描述
623894157 3748056129 896572314 4703195628
在下面括号里填上“可能、不可能、一定” 它们的和（ 可能 ）是三位数。 它们的和（ 可能 ）是两位数。 它们的和（不可能）是四位数。 它们的和（不可能）是一位数。 它们的和（ 一定 ）比其中的 任何一个加数都大。
在括号里填上“可能、不可能或一定”。
人教版数学五年级上册第四单元
可能性
（第一课时）Байду номын сангаас
我们来玩个弹珠 游戏吧。
开始
按S暂停，再按S继续。
无论怎么转，指针（ 一 定 ）指向红色。
开始
按S暂停，再按S继续。
开始
按S暂停，再按S继续。
开始
按S暂停，再按S继续。
开始
按S暂停，再按S继续。
指针（可 能）指向红色，也（可能）指向绿色。
1 个2直个角锐与角12相个加锐所角成相的加角所成的角
（
）是锐角。
（
）是直角。
（
）是钝角。
在括号里填上“可能、不可能或一定”。
2 个锐角相加所成的角
（
）是锐角。
（
）是直角。
（
）是钝角。
在括号里填上“可能、不可能或一定”。
112345678902345607918 个锐角相加所成的角
（
）是锐角。
一个不确定 的整数除以4， 商有余数吗？
人教版五年级数学上册《可能性》例1例2例3课件PPT(共3课时)【精品】
61
智慧闯关
（1）______________(2)________________(3)_______________ _________________________________ _______________
（1）在1号箱（ 一定）摸到黄球。 （2）从2号箱（不可能）摸到红球。
（3）从3号箱（可能）摸到黄球。
（2）小芳手里有9张红桃，1张黑桃，任意抽出 一张，可能是（ 红桃 ），也可能是（ 黑桃 ）， 抽出（ 红桃 ）的可能性大些。
44
4.
他闭着眼要摸出 ，在
哪个箱子里更容易摸到？
A
B
45
5. 抽签游戏
讲故事 5张 唱 歌 1张 跳 舞 3张
我最有可能表演什么节目？
46
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
2号盒子里有绿、红、 黄、蓝四种颜色的棋子。
13
1号
2号
哪个盒子里肯定能摸出红棋子?
1号盒子。
14
1号
2号
哪个盒子里不可能摸出绿棋子?
1号盒子。
15
1号
2号
哪个盒子我里们可先能来摸摸出一绿摸棋吧子！?
2号盒子。
16
1号
2号
在2号盒子里可能摸出什么颜色的棋子?
绿、红、黄、蓝四种颜色 的棋子都有可能被摸出。
17
2.说一说指针可能停在哪种颜色上。
答：可能停在白色、黑色、灰色上。
18
3.判断下列事件是否可能。
（一定的打√，不可能的打×，可能的打○）
○
√
三天后下雨。
×
爸爸的年龄比 儿子的年龄大。
√
小明跑完100米 只用了2秒。
智慧闯关
（1）______________(2)________________(3)_______________ _________________________________ _______________
（1）在1号箱（ 一定）摸到黄球。 （2）从2号箱（不可能）摸到红球。
（3）从3号箱（可能）摸到黄球。
（2）小芳手里有9张红桃，1张黑桃，任意抽出 一张，可能是（ 红桃 ），也可能是（ 黑桃 ）， 抽出（ 红桃 ）的可能性大些。
44
4.
他闭着眼要摸出 ，在
哪个箱子里更容易摸到？
A
B
45
5. 抽签游戏
讲故事 5张 唱 歌 1张 跳 舞 3张
我最有可能表演什么节目？
46
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
2号盒子里有绿、红、 黄、蓝四种颜色的棋子。
13
1号
2号
哪个盒子里肯定能摸出红棋子?
1号盒子。
14
1号
2号
哪个盒子里不可能摸出绿棋子?
1号盒子。
15
1号
2号
哪个盒子我里们可先能来摸摸出一绿摸棋吧子！?
2号盒子。
16
1号
2号
在2号盒子里可能摸出什么颜色的棋子?
绿、红、黄、蓝四种颜色 的棋子都有可能被摸出。
17
2.说一说指针可能停在哪种颜色上。
答：可能停在白色、黑色、灰色上。
18
3.判断下列事件是否可能。
（一定的打√，不可能的打×，可能的打○）
○
√
三天后下雨。
×
爸爸的年龄比 儿子的年龄大。
√
小明跑完100米 只用了2秒。
人教版五年级数学上册第四单元之《可能性》(例1)课件
第四单元 可能性
可能性（例1）
课本44页
课本44页 例1
课本45页 做一做
从图中左、右两个盒子你都知道了什么？
左边的盒子里 全是红棋子。
右边的盒子里有 绿、红、黄、蓝 四种颜色的棋子。
哪个盒子里肯定 左边的盒子。 能摸出红棋子?
左边的盒子。
哪个盒子里不可 能摸出绿棋子?
右边的盒子。
我会摸出什么颜 色的棋子呢?
答案不唯一， 合理即可。
答案不唯一， 合理即可。
课本47页 练习十一 3. 从盒子里摸出一个球，结果会是什么？连一连。
一定摸到黄球。 可能摸到黄球。 可能摸到红球。 不可能摸到红球。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一定摸到蓝球。 可能摸到蓝球。 不可能摸到蓝球。 不可能摸到黄球。
课本47页 练习十一 4. 按要求涂一涂。
摸出的一定是 。 摸出的不可能是 。 摸出的可能是 。
哪个盒子里可能 摸出绿棋子?
右边的盒子绿、红、黄、蓝四 种颜色的棋子都有可能被摸出。
课本47页 练习十一 1. 说一说指针可能停在哪种颜色上？
可能停在蓝色、粉色、绿色或黄色上。
课本47页 练习十一 2. 一个正方体，六个面上分别写着数字1~6。掷一次，可能掷
出哪些数字？
1
1、2、3、4、5、6都有可能被掷出。
可能性（例1）
课本44页
课本44页 例1
课本45页 做一做
从图中左、右两个盒子你都知道了什么？
左边的盒子里 全是红棋子。
右边的盒子里有 绿、红、黄、蓝 四种颜色的棋子。
哪个盒子里肯定 左边的盒子。 能摸出红棋子?
左边的盒子。
哪个盒子里不可 能摸出绿棋子?
右边的盒子。
我会摸出什么颜 色的棋子呢?
答案不唯一， 合理即可。
答案不唯一， 合理即可。
课本47页 练习十一 3. 从盒子里摸出一个球，结果会是什么？连一连。
一定摸到黄球。 可能摸到黄球。 可能摸到红球。 不可能摸到红球。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一定摸到蓝球。 可能摸到蓝球。 不可能摸到蓝球。 不可能摸到黄球。
课本47页 练习十一 4. 按要求涂一涂。
摸出的一定是 。 摸出的不可能是 。 摸出的可能是 。
哪个盒子里可能 摸出绿棋子?
右边的盒子绿、红、黄、蓝四 种颜色的棋子都有可能被摸出。
课本47页 练习十一 1. 说一说指针可能停在哪种颜色上？
可能停在蓝色、粉色、绿色或黄色上。
课本47页 练习十一 2. 一个正方体，六个面上分别写着数字1~6。掷一次，可能掷
出哪些数字？
1
1、2、3、4、5、6都有可能被掷出。
五年级上册数学课件-《可能性例1》(共21 张ppt)教学课件
三、活动练习 巩固新知
活动二：看一看，想一想，做一做。
从盒子里摸出一个球，结果会是什么？连一连。
一定摸到黄球。
一定摸到蓝球。
可能摸到黄球。
可能摸到蓝球。
可能摸到红球。
不可能摸到蓝球。
不可能摸到红球。
不可能摸到黄球。
三、活动练习 巩固新知
活动三：生活经验大比拼。
用“一定、可能、不可能 ”对下面的事件做出判断。
按照财主老爷的说法，你觉得阿凡提可能拿到金币吗？
下表是几位著名数学家抛硬币实验结果：
四、回顾反思 拓展应用
给工钱
不给工钱
财主婆的方法
五、课堂总结
学完本课你有什么收获？
一定 不可能
可能
确定事件
不确定事件
可 能 性
六、游戏活动，知识延伸
长方体的六个面 分别写着1--6六 个数字。
1、掷一次，数字朝上的可能性有几种？ 2、掷若干次，你认为哪些数字朝上的次数多？
一、创设情境 导入新课
帮财主老爷做了一年长工的阿凡提想向老爷要回他的十个金币。
阿凡提，我看不如采取抽签 的办法，来决定你的工钱十 个金币给不给你。我写两张 签，一张写“给工钱”，另一 张写“不给工钱”，你抽到“ 给工钱”就给，如果你抽到“ 不给工钱”，那算你倒霉， 今年的工钱就黄了。
给工钱 不给工钱
（ 可能 ）
在不确定的情况下做 出的判断
三、活动三练、习灵活巩运固用新，知巩固新知
活动一：看一看，想一想，说一说。
1、说一说指针可能停在哪种颜色上。
可能停在蓝色、粉色、绿色、黄色上。
三、四活、动灵活练三运习、用巩，巩固实固新践练练知习习 ，内化提 活动一：看一升看，想一想，说一说。
人教版小学数学五年级上册《可能性》课件
人教版 小学数学五年级上册
学习目标
1.知道事件发生的可能性是有大小的, 能对一些简单事件发生的可能性作出 描述
2. 获得一些初步的数学实践活 动经验。
导入新课
你可能会抽到什么呢？
探究新知识
v
小明抽到唱歌的可能
性最大吗？为什么？
探究新知识（教学例一）
探究新知
.
小明抽到了跳舞，小丽抽到了朗
诵，小雪一定会抽到（
2.事件发生的可能性有大有小。当实验数量多 或条件对某些事件有利时,发生的可能性就大一 些;反之,发生的可能性就小一些。
1~12这12个数中,是2的整数倍有2,4,6,8,10,12 共6个数;不是2的整数倍有1,3,5,7,9,11共6个数。 所以摸到2的整数倍的可能性和摸到不是2的整 数倍的可能性是一样的。所以约定的公平。
课堂小结可能” 来描述,不确定现象可以用“可能”或
“不一定”来描述。
）
做一做
.
答：1号箱子里肯定会摸出红 色棋子。
做一做
.
探究新知（教学例二）
.
1.都是摸出 的次数比 的次数少。
2.汇总各组的结果，你有什么发现？
3.再摸一次，摸出哪种颜色棋子的可能 性大？
答：摸出 的可能性大。
想一想
盒子装有12个球,分别写着1~12各数。如果 摸到是2的倍数,古丽赢;如果摸到不是2的倍 数,艾力赢。这样约定公平吗?为什么?
学习目标
1.知道事件发生的可能性是有大小的, 能对一些简单事件发生的可能性作出 描述
2. 获得一些初步的数学实践活 动经验。
导入新课
你可能会抽到什么呢？
探究新知识
v
小明抽到唱歌的可能
性最大吗？为什么？
探究新知识（教学例一）
探究新知
.
小明抽到了跳舞，小丽抽到了朗
诵，小雪一定会抽到（
2.事件发生的可能性有大有小。当实验数量多 或条件对某些事件有利时,发生的可能性就大一 些;反之,发生的可能性就小一些。
1~12这12个数中,是2的整数倍有2,4,6,8,10,12 共6个数;不是2的整数倍有1,3,5,7,9,11共6个数。 所以摸到2的整数倍的可能性和摸到不是2的整 数倍的可能性是一样的。所以约定的公平。
课堂小结可能” 来描述,不确定现象可以用“可能”或
“不一定”来描述。
）
做一做
.
答：1号箱子里肯定会摸出红 色棋子。
做一做
.
探究新知（教学例二）
.
1.都是摸出 的次数比 的次数少。
2.汇总各组的结果，你有什么发现？
3.再摸一次，摸出哪种颜色棋子的可能 性大？
答：摸出 的可能性大。
想一想
盒子装有12个球,分别写着1~12各数。如果 摸到是2的倍数,古丽赢;如果摸到不是2的倍 数,艾力赢。这样约定公平吗?为什么?
人教版五年级数学上册《第四单元 可能性》课堂教学课件PPT小学公开课
人教版 数学 五年级 上册可 能 性四可 能 性温故知新1.任意抛一枚硬币，落地后，（ 可能 ）正面朝上，也（ 可能 ）反面朝上。
（填“可能”或“不可能”）新课先知2.教材第44页例1。
三张卡片上分别写着唱歌、跳舞、朗诵。
（1）小明可能抽到（ 唱歌 ），也可能抽到（ 跳舞 ），还可能抽到（ 朗诵）。
有（ 3 ）种可能。
可能可能唱歌跳舞朗诵3新课先知（2）小明抽到了跳舞后，还剩下两张卡片，所以小丽可能抽到（ 唱歌 ），也可能抽到（ 朗诵 ）。
有（ 2 ）种可能。
（3）小丽抽到朗诵后，只剩下一张卡片，所以小红（ 一定 ）抽到唱歌。
唱歌朗诵2一定新课先知（4）在一定的条件下，一些事件的结果是可以预知的，具有（ ）性，（ ）的事件用“（ ）”或“（ ）”来描述事件的结果。
一些事件的结果是不可预知的，具有（ ）性，（ ）的事件用“（ 可能 ）”来描述事件的结果。
确定确定一定不可能不确定不确定可能新课先知3.教材第45页例2。
（1）盒子里有（ ）种颜色的棋子，任意摸出一个棋子，可能是（ ）色，也可能是（ ）色，有（ ）种可能性。
（2）左边的小组摸出红色的棋子（ 14 ）次，摸出蓝色的棋子（ 6 ）次。
两红蓝两146新课先知（3）右边的小组摸出红色的棋子（ ）次，摸出蓝色的棋子（ ）次。
（4）无论怎么摸，摸出（ ）色棋子的次数比（ ）色棋子的次数多。
从而发现，事件发生的可能性有大有小，在总数中所占的数量越多，可能性就越（ ）；所占数量越少，可能性就越（ 小 ）。
173红蓝大小新课先知4.教材第46页例3。
（1）盒子里有（ ）种颜色的球，任意摸出一个球，可能是（ ）色，也可能是（ ）色，有（ ）种可能性。
（2）观察记录表。
每个小组摸到（ ）球的次数多，摸到（ ）球的次数少，说明盒子里的（ ）球被摸到的可能性要大于（ ）球。
两红黄两红黄红黄新课先知由此可知，盒子里（ ）球多，（ ）球少。
从而发现，事件发生的可能性的大小与（ ）有关，事件发生的可能性越大，那么在总数中所占的数量就（ ）；事件发生的可能性越小，所占数量越（ 少 ）。
人教版小学五年级数学上册第四单元可能性 PPT课件 图文
如果让你选择，你愿意是甲， 还是乙？
我们来设计一个公平的游戏
同学们想一下 怎么设计这个游戏呢？ 设计游戏公平的关键在哪里？
摸球游戏
合作探究 ：甲乙两人玩摸球游戏
• 手中有5个红球，5个黄球，5个绿球 • 怎么设计这个实验才能公平呢？ • 小组讨论一下，出一个代表，说说你
们小组的方案
努 力 吧 ！
方案一：抛骰子。 方案二：抽签。从四张牌 抛到6即中奖； 中抽取到红桃A即中奖；
方案三：摸球。任取一 方案四：转转盘。指针 球，取到红球即中奖； 指到红色区域即中奖。
老师寄语
同学们： 这节课，可能你的表现不是最出色
的，但是只要你的学习中多动脑,勤思 考，你就不可能没有进步。继续努力 吧，相信你一定是最棒的！
请用“一定”、“可能”、“不可能”来判断下 列事件发生的可能性，并简要说明理由。
1. 地球每天都在转动。
（一 定）
2. 三天后下雨。
（可 能）
3. 太阳从西边升起。
（不可能）
4. 小方吃饭时用左手拿筷子。 （可 能）
5. 小明的年龄比他爸爸小。 （一 定）
你能举例说出这样的例子吗？
• 小组讨论一下 • 一组：不可能事件 • 二组：可能事件 • 三组：一定事件 • 四组：可能性大事件 • 五组：可能性小事件
桌子上摆着9张卡片，分别写关1-9各数。如 果摸到单数小明赢，如果摸到双数小芳赢。
1 2 34
5 6 789
（1）这个游戏公平吗？ （2）小芳一定会输吗？ （3）你能设计一个公平的规则吗？
利用左边的空白转 盘设计一个实验， 使指针停在红色区 域的可能性分别是 停在绿色和黄色区 域的2倍。
学校对面开了家新的小卖部，小卖部的老板想 搞一个购物抽奖的活动。现在有四个方案，请 你替老板选择一个方案，并说说为什么。
我们来设计一个公平的游戏
同学们想一下 怎么设计这个游戏呢？ 设计游戏公平的关键在哪里？
摸球游戏
合作探究 ：甲乙两人玩摸球游戏
• 手中有5个红球，5个黄球，5个绿球 • 怎么设计这个实验才能公平呢？ • 小组讨论一下，出一个代表，说说你
们小组的方案
努 力 吧 ！
方案一：抛骰子。 方案二：抽签。从四张牌 抛到6即中奖； 中抽取到红桃A即中奖；
方案三：摸球。任取一 方案四：转转盘。指针 球，取到红球即中奖； 指到红色区域即中奖。
老师寄语
同学们： 这节课，可能你的表现不是最出色
的，但是只要你的学习中多动脑,勤思 考，你就不可能没有进步。继续努力 吧，相信你一定是最棒的！
请用“一定”、“可能”、“不可能”来判断下 列事件发生的可能性，并简要说明理由。
1. 地球每天都在转动。
（一 定）
2. 三天后下雨。
（可 能）
3. 太阳从西边升起。
（不可能）
4. 小方吃饭时用左手拿筷子。 （可 能）
5. 小明的年龄比他爸爸小。 （一 定）
你能举例说出这样的例子吗？
• 小组讨论一下 • 一组：不可能事件 • 二组：可能事件 • 三组：一定事件 • 四组：可能性大事件 • 五组：可能性小事件
桌子上摆着9张卡片，分别写关1-9各数。如 果摸到单数小明赢，如果摸到双数小芳赢。
1 2 34
5 6 789
（1）这个游戏公平吗？ （2）小芳一定会输吗？ （3）你能设计一个公平的规则吗？
利用左边的空白转 盘设计一个实验， 使指针停在红色区 域的可能性分别是 停在绿色和黄色区 域的2倍。
学校对面开了家新的小卖部，小卖部的老板想 搞一个购物抽奖的活动。现在有四个方案，请 你替老板选择一个方案，并说说为什么。
五年级数学上册可能性人教版《可能性(例1)》
小学数学五年级上学期
可能性
数学
可能性（例1）
情境导入
新知探究
新知探究
说说你是怎样想的？
新知探究
做一做
1号
2号
从图中你都知道了什么？
1号盒子里全是红棋子； 2号盒子里 有绿、红、黄、蓝四种颜色的棋子。
新知探究
做一做
1号
2号
哪个盒子里肯定能摸出红棋子? 哪个盒子里不可能摸出绿棋子
1号盒子
新知探究
做一做
1号
2号
哪个盒子里可能摸出绿棋子?
2号盒子
新知探究
做一做
1号
2号
在2号盒子里可能摸出什么颜色的棋子? 绿、红、黄、蓝四种颜色的棋 子都有可能被摸出。
巩固练习
1. 说一说指针可能停在哪种颜色上？
巩固练习
2. 一个正方体，六个面上分别写着数字1～6。 掷一次，可能掷出哪些数字？
巩固练习
3. 从盒子里摸出一个球，结果会是什么？连一连
一定摸到黄球。 可能摸到黄球。 一定摸到蓝球。
可能摸到蓝球。 不可能摸到蓝球。
不可能摸到黄球。
可能摸到红球。
不可能摸到红球。
课堂小结
这节课我们学到了什么？ 你是怎样学会的？
结束
可能性
数学
可能性（例1）
情境导入
新知探究
新知探究
说说你是怎样想的？
新知探究
做一做
1号
2号
从图中你都知道了什么？
1号盒子里全是红棋子； 2号盒子里 有绿、红、黄、蓝四种颜色的棋子。
新知探究
做一做
1号
2号
哪个盒子里肯定能摸出红棋子? 哪个盒子里不可能摸出绿棋子
1号盒子
新知探究
做一做
1号
2号
哪个盒子里可能摸出绿棋子?
2号盒子
新知探究
做一做
1号
2号
在2号盒子里可能摸出什么颜色的棋子? 绿、红、黄、蓝四种颜色的棋 子都有可能被摸出。
巩固练习
1. 说一说指针可能停在哪种颜色上？
巩固练习
2. 一个正方体，六个面上分别写着数字1～6。 掷一次，可能掷出哪些数字？
巩固练习
3. 从盒子里摸出一个球，结果会是什么？连一连
一定摸到黄球。 可能摸到黄球。 一定摸到蓝球。
可能摸到蓝球。 不可能摸到蓝球。
不可能摸到黄球。
可能摸到红球。
不可能摸到红球。
课堂小结
这节课我们学到了什么？ 你是怎样学会的？
结束