美国军事院校教育体系和主要特点

美国军事院校教育体系和主要特点

美军十分重院校建设,强调教育训练是部队实现现代化的关键，是新式武器装备发挥最大威力的先决条件，是胜利的奠基石。美军自1802年创建西点军校以来，美国的院校教育已走过200年的发展历程，逐步形成了一套成熟完整的院校教育体制。据初步统计，目前美军共有各种主要军事院校113所，其中国防部直属院校14所，陆军院校29所，海军院校30所，空军院校29所，海军陆战队院校11所。此外，美军还在地方院校设有后备军官训练团479个。据统计，美军平均1．5万名官兵一所军校；在校学习官兵约20万人，在校工作人员（军人、文职人员）约18万人。

美军院校由国防部的一名助理国防部长负责领导。在参谋长联席会议内，由主管政策和计划的部门负责。在陆、海、空三军内，由每个军种一名副参谋长负责，军种内并设有训练教育发展司令部具体负责军校工作。另外，还成立一个由国防大学校长牵头，各军种最高学府负责人参加的协调委员会，定期协商教学大事。

美军院校办学的基本方针是：使进入军校的男女青年具备服务于国家和从事领导工作的基本素质。具体地说，军校学员要在智能、军事、道德和体能4个方面得到全面发展，从而掌握基本的军事技能和知识，具备必要的职业素质，拥有强健的体魄，具备高水平的智能，并建立起正确的伦理道德标准。

一、美军院校教育体系

美军院校在实践中逐步形成了比较完善的初、中、高三级教育体制，即初级军事学校、中级军事院校、高级军事学院三级。

1、初级军事学校。初级军事院校在美军院校体系中占绝大多数，初级军事学校主要进行担任军官前的训练和定向专业教育。

负责担任军官前训练的院校主要有三军军官学校、候补军官学校和后备军官训练团。

三军军官学校，即陆军军官学校（西点军校）、海军军官学校（安纳波利斯海军学校）和空军军官学校（科罗拉多斯普林斯空军学校）。这3所学校是培养三军骨干力量的基础学校，被誉为三军军官的摇篮。3所军官学校学制均为4年，学员毕业时授少尉军衔和学士学位。3所军校每年要向军队输送军官2000余名，占每年新提拔军官总数的11％。这3所学校的毕业生，是美军军官中的骨干。第一次世界大战期间，美军在欧洲作战的36个军、师长中，34个是西点陆军军官学校毕业生。第二次世界大战中的美军著名将领麦克阿瑟、布莱德利、阿诺德、克拉克、巴顿、史迪威等亦毕业于西点军校。除此，3所军官学校还为美国政界和其他各界输送了许多"人才"。美国历史上有名的总统格兰特、艾森豪威尔毕业于西点陆军军官学校，前总统卡特、布什为安纳波利斯海军军官学校毕业生。

陆、海、空军、海军陆战队候补军官学校（亦称预备军官学校），主要招收具有大学程度的优秀士兵和经过挑选的大学毕业生。学制4至6个月。学员毕业后授少尉军衔。每年向部队输送军官数，占美军每年新提军官总数的12％左右。

后备军官训练团，是美军培训后备役军官的重要机构，亦是美军现役部队正规军官的主要来源。美军在地方几百所高等院校中，设有陆、海、空军后备军官训练团。其主要任务是使青年学生在完成学业的同时，接受必要的军事训练，达到少尉军官的任命要求。美军在各级地方院校共有后备军官训练团479个，其中陆军265个，海军66个，空军148个。学生志愿报名申请参加后备军官训练团，经批准后，学生与军方订立合同，一旦需要，必须接受军方任命。每个参加后备军官训练团的学员，平时由军方提供必要的服装、军事书籍，在参加夏令营集训期间，享受约500美元的补贴。多数参加高级训练的学员，每月可从军方领取100美元的津贴费。军方还为训练成绩

优秀、同意在毕业后至少服4年以上现役或6年以上后备役的学生提供奖学金。享受

奖学金的学员，每年由军方支付其6000－7000美元的学费、书籍费或试验费。后备

军官训练团学员毕业时，一般应接受军官任命，并服一定时间的现役，但是，军方允

许那些要求继续攻读更高学位的学员，推迟两年服现役。三军后备军官训练团，每年

可毕业后备军官约12000余人，其中服现役的约6500人，占全军每年新提军官总数

的36％。因此，许多美国把西点之类的正规军官学校称为"军队中的大学"。

经过上述训练成为军官后，还要进行定向专业教育，即要到军兵种专业学校的初

级班进行与所任职务相应的专业学习。此外，尉官晋级之前，也需在军兵种专业学校

的高级班进行职务适应性教育。

陆军专业学校，主要有步兵学校、炮兵学校、装甲兵学校、通信兵学校、防空学校、航空兵学校、牧师学校、工兵学校、军需学校、情报学校、军械学校、导弹与弹

药学校、特种兵学校、国防新闻学校、语言学校、运输学校、军法官学校、财务学校、军医学校、人员与资源管理学校、副官长学校、保密学校等。

海军专业学校、主要有驱逐舰艇学校、潜艇学校、情报学校、声纳与电子学校、

军法学校、舰炮长学校、工程学校、管理学校、牧师学校、补给学校、军需学校等，

此外，海军陆战队专业学校主要有两栖作战学校、基础学校、通信学校、计算机学校、电子和电力学校等。

空军专业学校，主要有飞行训练学校、领航员学校、专业技术训练学校、卫生学校、基础军事技能学校等。

2、中级军事院校。中级军事院校主要有国防大学所属的武装部队参谋学院以及陆

军指挥与参谋学院、海军军事学院指挥与参谋系、海军研究生院、空军指挥与参谋学院、海军陆战队指挥与参谋学院、空军理工学院。武装部队参谋学院侧重培养联合军

种的指挥与参谋人员。军种指挥与参谋学院侧重培养各自军种的指挥与参谋人员。中

级军事院校多半是为尉级军官晋升校级军官所实施的专业性教育，主要招收服役9－1

5年的上尉或少校级军官。武装部队参谋学院学制5个月，各军种的指挥与参谋学院

学制9－10个月。学员毕业后晋升少校或中校军衔。

3、高级军事学院。高级军事学院有国防大学所属的国家军事学院、武装部队工业

学院和陆、海、空军的军事学院等5所，负责全军的高级深造教育。国家军事学院培

养合成军高级指挥与参谋人才；武装部队工业学院培养军事决策和资源管理人才；各

军种军事学院培养本军种高级指挥与参谋人员。高级军事学院主要招收平均年龄40岁

左右的中校和上校级军官。学制10个月。学员毕业后晋升上校或将级军官，担任师、

军级指挥职务和军以上高级司令部的参谋职务，或政府部门的高级决策、管理人员。

此外，美军于1971年建立了军士教育系统，为军士和专业军士提供职业教育机会。美国陆军、海军、海军陆战队和空军各有1所军士长学校和数量不等的军士学校，实

施本军种的军士教育。

二、美军院校教育的若干特点

1、美军院校在学制上，基础训练院校学制长，进修深造院校学制普遍较短。

美军院校除负责基础训练的院校（如西点军校等）学制4年外，负责军官进修深

造的中、高级院校学制，短则几周，最长不超过1年。据统计，美军军官住校时间仅

是服役时间的五分之一。由于学制短，各级院校轮训次数多，培训数量大，美军每年

在校培训的现役官兵近20万人。由于学制短，分科细，各类院校知识更新快，加强了

训练的针对性。

2、美军院校在训练对象上，实行官兵合校训练。

美军陆军各兵种学校和勤务学校，都实行官兵合校训练，既有现役军官在校深造，又有士官和士兵在校学习。在一所军校里，既有晋升前入校学习的军官，也有为了学

习新技术在部队常年服役的士官，还有为了完成基本战斗训练的新兵。

3、美军院校在师资力量上，采取军职与文职相结合、专职与聘用相结合。

美军院校专职教员中有大量的文职人员，国防大学34名教员中，文职教员13名，占40％；武装部队工业学院39名教员中，文职教员15名。美军院校还聘请许多地方

学者或大学教授任教，以弥补军队院校专业技术人员的不足，提高教学质量。同时可

以减少军事院校教员的编制人数，精简教学机构。

4、美军院校在教学方法上，灵活多样，重视实地考察和参观、演练，注重培养学

员独立分析、研究与解决问题的能力。

美军许多军事院校采取自学与小组讨论为主的方法，先由教员就某个问题讲课，

然后进行小组自由讨论，或者教员一边讲出自己的观点，学员一边提出自己看法，共

同商讨。有些军事课程和作业，不事先作想定方案，在小组中讨论比较。美军初、中

级院校比较重野外作业和演练。高级军事学院经常组织学员外出实地考察和参观学习，实行开放式教学，扩大对外交流，学员有将近三分之一到二分之一的时间到国内外旅

行参观，参观本国主要地区和领导机关，访问北约各国及其军队，以便扩大学员的眼界。

5、美军院校在教学内容上，重视基础理论和现代科技教育。

美军初级军官学校的文化课占80％，其他课（含军事课）仅占20%。海军军官学

校理工学科的学时占学员总学时的90％，近年来，该校又增设了系统工程、计算机、

矢量分析等课程。美军其他院校在课程设置上也相应增加了现代科技理论的传授和科

技的应用，以便学员毕业后能够适应科学飞速发展和武器迅速更新换代的需要。美军

院校还注意根据未来战场需要，设置教学内容。

6、教学与科研并重，美军院校既是教学机构，又是科研机构。

美军没有全军性的专门学术研究机构。美军院校既是教学机构，同时承担着相应

的科研任务。各军兵种学校负责编写各军兵种有关条令。国防大学和陆、海、空三军

军事学院负责战略范围的学术研究，研究国家安全政策、外交和军事战略的各种问题。武装部队工业学院侧重研究人力、自然资源和工业在国家安全中的作用等问题。高等

军事院校的每个学员都有自己的研究专题，并要在毕业时写出学术论文。

美军院校教育从总体上看是成功的，为美军的发展、成长和壮大作出了较大贡献。为了适应形势的不断发展，近年，美军院校教育在不断进行改革和提高，主要表现在：积极探索更有效的院校教育体系；将信息战作为院校教育的主要课程；逐步减少招生

人数，压缩院校规模；在21世纪进一步开展和加强远程教学。