做一名合格的初中英语教师
初中英语教师应具备的能力
初中英语教师应具备的能力摘要：初中英语教师应具有观察组织能力，逻辑推理与分析综合能力，语言表达能力，创造能力和运用现代媒体的能力以及拥有“教育机智”的能力，这样才能真正地驾驭自己的教学，从而取得良好的教学效果。
关键词：情商水平；教育机智；语言修养；英语教师作者简介：史建元，任教于江苏省高淳县沧溪中学。
一个合格的初中英语教师，不仅要有最佳的知识结构，而且要有最佳的能力结构。
只有知识而缺乏能力的教师，只能成为知识的传授器，而不能创造性地搞好教学，开发学生智力，培养一代新型人才。
那么，初中英语教师应具备哪些能力呢？一、观察、组织能力敏锐的观察力是搞好英语教学工作的前提。
一线教师都有这样的体会：学生，特别是初中学生对英语学习是否感兴趣，心灵上是否具有英语难学的恐惧感，是否具有羞于开口的窘怯心理等都有待我们去观察。
在观察的过程中，我们要及时发现问题、分析问题、解决问题，从而千方百计地激发学生的学习兴趣，及时克服羞怯心理，改变畏难情绪，这对于学生的英语学习无疑会产生积极而良好的影响。
初中英语教师的组织能力，表现在独立地制定教学计划，合理地安排处理教材，从容地组织课堂教学，生动地指导课外活动等方面。
特别是在课堂教学中，教师要善于运用注意的特点和规律，针对初中学生的心理和生理特点，集中他们的注意力，想尽一切办法在激发他们兴趣的同时，尽可能地启迪学生的思维，从而发展学生智力，培养他们运用语言的能力。
另外，教师还要具有在不断优化教学组织的过程中，根据教学中的突变情况而随机应变的“教育机智”的能力，这是一种非常重要的能力，它能直接调动学生的情商水平，从而改变教师与学生的关系，间接地影响教学效果。
二、逻辑推理、分析综合能力列宁指出：“任何科学都是应用逻辑”。
同样，在学习和解释外语中，某些语言现象只有运用逻辑思维才能更准确地解释清楚。
例如，有些英语句子从结构上看，它的主谓关系很明显，但我们也可以用其它方式表示它的主谓关系，即从逻辑上来分析它的主谓关系，同样，它也可能有逻辑上的其它关系。
中学英语教师应具备哪些素质_礼仪知识_
中学英语教师应具备哪些素质中学英语教师首先应是教师，他必须具备一个普通教育工作者应有的基本素质。
下面是小编给大家搜集整理的中学英语教师应具备的素质文章内容。
希望可以帮助到大家!中学英语教师应具备的素质：思想素质一个人素质应包括两个方面，一是知识，二是个性或品格，同时又具有良好的个性，如谦虚、好学、热情、开朗、坦诚、善解人意、认真细心等，这就能为获得更多和更新的知识提供了可能。
对教师来说，素质的这两方面显得尤为重要。
知识是教的内容之一，而人格素质和知识素质必然会体现在教学活动的每一个环节上。
(1)人格素质教师的品德一方面将成为学生学习和模仿的模样，教师的敬业态度、责任感，甚至一言一行都将对学生良好品格的培养起潜移默化的作用;另一方面，教师的优秀品格将成为学生所崇拜和效仿，学生往往会将对教师的尊敬和喜爱转化为对教师所教所学科的喜爱。
较高的人品修养和令人愉快的个人性格，如民主、公正、谦虚、慷慨、幽默、耐心、宽容、尊敬他人和良好的与人合作精神等，都是教师应该具备的基本品质。
教师与学生在教学活动中相识、熟悉、亲近，进而发展成为朋友、伙伴，在这种特定的环境中，就会保证教学和育人活动的正常进行。
(2)知识素质任何一个教师都必须具备所教学科的知识和如何教好该学科的知识。
英语教师除了对他所教的外语的语音、词汇、语法有良好的掌握和具备精湛的听说读写能力以外，还应具备教育学和心理学方面的知识。
仅仅具有上述知识是远远不够的。
当今的教育环境还需要教师具备广博的知识。
我们这一代的青少年智力发育和身心发育都不得很迅速。
他们对新生事物的追求如饥似渴，接触知识的渠道和媒体也相当广泛，因而他们在某些领域，如体育、文艺、科技、现代传媒等方面的知识甚至会超过某些老师。
然而，学生自身具有的“向师性”使得他们常常把求知的欲望寄托在教师身上。
青少年在成长的过程中，拥有很多新思想和新观念，他们对社会和身边的人和事有独立的见解，其中某些看法往往与传统的思想和观念发生冲突和矛盾。
初中英语老师
初中英语老师
作为一名初中英语老师，我的职责是教授学生英语语言
技能和相关知识。
我必须根据学生的年龄和程度，为每个学生设计相应的课程计划，以确保他们能有效地学习和掌握英语。
首先，我会为每个班级安排一个严格的教学计划，包括
每周的教学目标和计划、每次课程的重点和学习方法等等。
这可以帮助学生更容易地理解和记忆课程内容，加深他们对英语的理解和掌握。
此外，我会创设一些互动的教学环境来鼓励学生积极参
与课堂教学。
例如，我会组织学生在课堂上进行讨论和互动，或者安排学生交流自己的经验和感受，以提高他们的学习动机和学习兴趣。
在教学方法方面，我注重多元化和个性化的教学方法。
我会根据每个学生的学习能力、学习习惯和英语程度，采用不同的教学方法和手段，以在保障学生学习质量的同时，让学生更容易投入和享受学习过程。
此外，为了加强学习效果，我也注重英语的实际应用。
我会鼓励学生使用英语表达自己的想法和意见，并提供相关的实际例子和场景，以帮助学生理解和掌握英语的实际应用能力。
最后，我会注重学生的反馈和评估。
我会定期与学生沟通，了解他们对课程的反馈和意见，及时调整课程计划和教学方法，以更好地满足学生的需求和要求。
总之，我作为一名初中英语老师，会全力以赴教授学生
英语知识和技能。
我将毫不懈怠地完善教学计划和方法，为学生提供更优质的课程，并不断努力促进学生的英语学习和发展。
中学英语教师应具备的素质
中学英语教师应该具备的素质教师有示范性，为人师表，担负着重大的责任。
振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。
提高民族素质的使命，。
教师是人类灵魂的工程师，人类文化科学知识的传播者，精神文明的建设者。
中学教师在学生的心灵；也是学生提升技能的第一任老师；是学生成长的组织者。
中学英语教师是学生解放思想、与时俱进的革命者；这就要求中学英语教师具备扎实的专业知识，较强的能力素质，良好的思想道德素质、健康的的心理素质。
作为一名合格的英语教师。
合格的英语教师必须具备如下几方面的素质：一、扎实的专业知识首先，要有精深的英语专业知识。
中学英语教师要有流利准确的语音、语调，中学英语教师在实际教学中能讲一口流利的英语，做到发音准确，吐字清晰，声音洪亮，注意停顿、重音、语调、节奏等诵读技巧，教师要有丰富的词汇。
师生之间都为对方提供信息。
教师大量的词汇信息输出对学生来说就是大量的词汇信息输入，学生通过感知、理解、归纳、记忆等心理活动接收处理、储存、运用词汇信息，当然，学生的反馈作为词汇信息输出对教师和其他同学而言又成为词汇信息输入。
教学的每一步都应如此，大量词汇信息的输入→转换→输出。
也就是我们强调的put in 和 put out 的关系。
教师要通晓语法，精通外语的系统结构、掌握外语的语言规则，是外语教师专业素质的标志之一。
教师应具有相当强的听说读写译的能力，中学英语教师应在听力、口语、阅读、写作、翻译等方面具有一定的水平，也要通晓英美文学史，了解英语发展现状，同时也要了解英语国家的历史文化、风土人情、社会政治等诸多领域的知识，这样才能使学生了解更多的文化因素。
中学英语教师应该努力学习，具备广博的知识。
要明白任何一个领域的知识都可能有助于中学英语教学，例如，在数学中的演绎和归纳法可以运用到英语教学中，中学英语教师的个人爱好应该成为从事中学英语教学的优势。
如今，社会飞速发展，知识日新月异，教师要不断学习，吸取新知识、新信息、新见解，才能适合时代要求，成为合格教师。
初中英语教师需要具备的素质与技能
初中英语教师需要具备的素质与技能教师是教育事业中的重要角色，而初中英语教师更是承担着培养学生英语能力的重要责任。
为了胜任这一职业，初中英语教师需要具备一定的素质与技能。
本文将探讨这些素质与技能，并提供相应的建议和指导，以帮助初中英语教师更好地履行自己的职责。
1.语言素质作为英语教师，自然需要具备良好的语言素质。
首先，英语教师应具备良好的英语听、说、读、写能力，能够流利地表达自己的意思，并准确无误地理解学生的提问和发言。
此外，英语教师还应具备广博的词汇量和语法知识，以便能够为学生解答疑惑，帮助他们充分理解课堂内容。
针对语言素质的提高，英语教师可以通过阅读英语原版书籍、英语报纸和杂志等途径来扩充自己的词汇量和语法知识。
同时，多与以英语为母语的人士进行交流，提升自己的口语表达能力。
2.教学能力除了语言素质，初中英语教师还需要具备一定的教学能力。
这包括教学方法的选择与运用、教学资源的开发与利用，以及教学评估和反馈等。
在教学方法方面，英语教师应根据学生的实际情况选择合适的教学方法，例如以任务型教学为主，通过实际情境模拟、小组合作等方式激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，英语教师还应善于挖掘和利用各种教学资源，如多媒体教学设备、网络资源等，以丰富教学内容，提高教学效果。
此外，教学评估和反馈也是英语教师不可或缺的能力。
通过及时评估学生的学习情况，给予及时的反馈和指导，帮助学生及时发现和纠正错误。
3.学科知识与专业修养初中英语教师还应具备扎实的学科知识和专业修养。
只有熟稔教材内容并具备深入的学科知识，才能够更好地引导学生学习，理解课堂内容，并解答学生的疑问。
为了提高学科知识和专业修养，英语教师可以参加教师培训班和学科研讨会，与同行们进行交流和讨论，从而不断提高自己的专业水平。
4.敬业精神与责任心在教师职业中，敬业精神和责任心是至关重要的素质。
初中英语教师应对自己的教学工作充满热情，并对学生的学习成绩和综合素质发展负责。
想做初中英语老师
想做初中英语老师成为一名初中英语老师，是许多人心中的梦想。
对于我来说，这个梦想源于对英语的热爱和对教育的向往。
初中阶段对于学生来说是一个关键的成长时期，他们开始形成自己的价值观和世界观，也在知识的海洋中不断探索。
英语作为一门重要的学科，不仅能够帮助学生打开了解世界的窗口，还能培养他们的语言能力和思维方式。
要成为一名合格的初中英语老师，首先需要具备扎实的专业知识。
这包括对英语语法、词汇、发音等方面的精通。
只有自己对知识有深入的理解，才能清晰准确地传授给学生。
为了不断提升自己的专业素养，需要持续学习，关注英语语言的发展变化，了解最新的教学方法和理念。
良好的教学能力也是至关重要的。
要能够根据学生的特点和学习水平，制定合适的教学计划和教学方法。
比如，对于基础较弱的学生，要注重基础知识的巩固和强化；对于学习能力较强的学生，可以提供更多拓展性的学习内容。
在教学过程中，要善于运用多种教学手段，如多媒体、情景模拟等，让课堂变得生动有趣，吸引学生的注意力。
沟通能力也是初中英语老师不可或缺的一项技能。
与学生建立良好的沟通，了解他们的学习需求和困惑，及时给予帮助和鼓励。
同时，也要与家长保持密切的联系，让家长了解学生的学习情况，共同促进学生的成长。
除了专业知识和教学能力，耐心和爱心更是成为一名优秀初中英语老师的关键品质。
学生在学习过程中难免会遇到困难和挫折，可能会出现成绩波动、学习积极性下降等情况。
这时，老师需要耐心地引导和鼓励他们，帮助他们克服困难，重新树立信心。
用爱心去关心每一个学生，让他们感受到温暖和关爱，从而激发他们的学习动力。
为了实现成为初中英语老师的梦想，我一直在努力。
我在大学期间选择了英语教育专业，系统地学习了英语教学的理论和方法。
通过实习，我积累了一定的教学经验，也更加了解学生的需求和心理。
在学习和实践的过程中，我也深刻认识到教育是一个不断创新和改进的过程。
随着时代的发展，教育技术不断进步，教学方法也在不断更新。
做一位优秀初中英语老师的必备素质
做一位优秀初中英语老师的必备素质初中英语是学生语言能力发展的关键阶段，而作为一位优秀的初中英语教师，不仅需要掌握扎实的专业知识，还需要具备一系列必备素质。
本文将从多个方面探讨做一位优秀初中英语老师的必备素质，以帮助广大英语教师提升自身教学水平。
一、深厚的专业知识做一位优秀初中英语老师，首先要具备深厚的专业知识。
这包括英语语法、词汇、阅读理解、听力等方面的内容。
只有将这些知识学习扎实，才能有能力将它们传授给学生。
因此，优秀初中英语老师要保持持续学习，不断更新自己的知识储备，以应对不断变化的教育环境和学生需求。
二、良好的教学技巧优秀初中英语老师不仅要具备扎实的专业知识，还需要掌握一定的教学技巧。
首先，他们要善于灵活运用各种教学方法，根据学生的特点和能力制定不同的教学策略。
例如，对于学习困难的学生，可以采用分步引导的方式，提高他们的学习兴趣和参与度。
其次，优秀的初中英语老师要善于利用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。
最后，他们还要注重培养学生的学习策略，帮助他们提高学习效率和自主学习能力。
三、热爱教育事业热爱教育事业是做一位优秀初中英语老师的必备素质之一。
只有真正热爱教育事业，才能全心全意地投入到教学工作中。
优秀初中英语老师要关心每个学生的成长和进步，用心去了解学生的需要和困惑，激发他们的学习兴趣。
同时，他们还要不断提升自己的教学水平，积极参与专业培训和学术研讨，与同行交流，不断改进教育教学方法，为学生提供更好的教育环境。
四、良好的沟通与管理能力做一位优秀初中英语老师，良好的沟通与管理能力是必不可少的。
沟通是教学的基础，只有与学生和家长建立起良好的沟通关系，才能更好地了解学生的学习状况和需求，及时发现和解决问题。
同时，优秀初中英语老师还需要具备良好的班级管理能力，能够协调班级内的学习和活动，建立积极向上的班级氛围。
五、专业素养与个人修养做一位优秀初中英语老师，还需要具备良好的专业素养和个人修养。
关于初中英语个人教学工作总结8篇
关于初中英语个人教学工作总结8篇篇1本学年，我主要担任初中英语教学工作。
在这一年中，我认真贯彻教学大纲的要求，切实提高教学质量。
现将本学年的工作总结如下：一、认真贯彻教学大纲要求我认真学习了《英语课程标准》和《初中英语教学大纲》，并把它们作为教学工作的指南，明确了初中阶段英语教学的总体目标。
我根据这一要求，结合学生的实际情况，制定了切实可行的教学计划，并严格按照计划进行教学。
二、课堂教学注重实效在课堂教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力和合作探究精神。
我通过引导学生进行小组讨论、角色扮演、合作完成任务等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，我还注重培养学生的听说读写能力，通过听录音、模仿发音、朗读课文、翻译句子等方式，提高学生的英语综合能力。
三、课后辅导注重因材施教我根据学生的不同需求和特点，进行有针对性的课后辅导。
对于基础薄弱的学生，我重点帮助他们打好语言基础，提高听说读写能力；对于成绩优秀的学生，我则注重培养他们的思维能力和表达能力，鼓励他们参加各种英语竞赛和活动。
四、教学评价注重科学性我根据学生的实际情况和教学目标，制定了科学合理的教学评价方案。
我注重学生的全面发展，不仅关注学生的学业成绩，还关注他们的情感态度、学习策略、文化素养等方面的发展。
我通过观察、记录、问卷调查等方式，收集学生的反馈信息，并及时调整教学方法和策略，以提高教学质量。
五、教师成长注重自我提升我深知教师成长的重要性，因此不断努力提升自己的专业素养和教学水平。
我参加了多次培训和学习活动，不仅学习了新的教学理念和方法，还结识了同行们，互相交流和学习。
这些经历不仅丰富了我的教学经验，还提升了我的教学水平。
六、家校合作注重沟通协调我注重与家长的沟通和协调，及时向家长反馈学生的学习情况和问题。
我通过电话、短信、微信等方式与家长保持密切联系，共同关注学生的成长和发展。
同时，我还组织了多次家长会和交流活动，与家长面对面地沟通和交流，以便更好地促进学生的全面发展。
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做一名合格的初中英语教师转瞬间，我充实初中英语教学已十八年，纵观这十八年的英语教学，我发现英语教学中存在许多问题。
从教师的角度来说，教师在备课方面只注重备教材内容，很少备教法和学法。
课堂语言运用方面，教师大多实用英汉结合或多半汉语授课，课堂活动采用传统教学方法—“满堂灌”，学生被动学习，积极性不高，课堂缺乏生机。
在教研方面，很少开展教研活动，只是留于形式，教研论文屈指可数，因为大多数教师认为“教得好，考得好，就是好老师。
”所以教研水平低下。
在复习资料方面，不是教师根据实际编写的而是从市场上买来的。
在考试评价方面，就题讲题，核对答案，忽略对学生能力的培养。
从学生角度来看，这里农村的学生相对城市孩子来说，见识少，知识面窄，消息相对闭塞，思想相对落后，很多学生意识不到学英语的重要性，对英语学习不感兴趣，经常问：“中国人为什么要学英语？”“学英语有什么好处？”等。
由于这种思想的存在，很多学生不喜欢学英语，把学英语当成负担。
面对这些问题和新课改的实施与深入，作为一名英语教师，我一直在深思：“怎样才能成为一名合格的英语教师？”使目前英语教学现状有所改观，更好的适应现代社会对英语教师的要求。
现将我的体会和认识与大家共享。
一、作为一名英语教师要具有崇高的职业道德和良好的个人修养只要留心观察不难发现以下的现象：教师迟到，学生就迟到旷课也厉害；教师染发、烫发，学生也跟着染发、烫发；教师今天穿一件漂亮衣服或佩戴一种精致时尚的饰品，你会发现随后学生中就有人传和教师一样款式的衣服，佩戴同样的饰品；教师性格开朗，学生就会活泼大方；教师版书设计合理，字迹工整，学生的作业就认真整洁；教室看到地上有废纸捡起放入垃圾箱里，学生就会自觉的保持教室的干净。
学生如果对那个教师有好感，他们便对那个教师的课感兴趣，并分外重视，肯下大力气，花大功夫学习这门课。
因而成绩卓著，这种现象大概就叫：“爱屋及乌”吧。
用家长的话说是“教师一句话顶家长十句话”以上这些普通又平凡的例子告诉我们：学生是教师的一面镜子它反映着教师的言行、举止、仪表。
教师对学生的成长起着潜移默化的作用。
因此作为一名英语教师要具备崇高的职业道德和良好的个人修养，只有这样崇拜我们、信任我们、我们的话才有感召力、说服力，才能对那些思想中存有“学英语无用，中国人不用学英语”这些错误观点的学生及时进行思想教育，从思想上端正他们学英语的态度，帮助他们树立正确的价值观，人生观，世界观。
二、作为当代英语教师应具备一定的教学能力㈠坚持终身学习，提高把握教材的能力随着社会的发展，教材的变更，我们会发现知识更新的速度越来越快，覆盖面也越来越广，各学科相互渗透成了现代科学发展的趋势。
如我们使用的冀教版初中英语教材便是这样。
一方面教材内容更新，贴近现实生活，具有时代气息，使用很多新词和新的表述。
另一方面知识覆盖面广，其中涉及计算机、生物、物理、地理、体育、音乐、饮食、文化、交通等知识。
针对教材的这个特点要准确的把握教材作为现代的英语教师一方面要坚持专业知识的学习，不断吸取新信息，学习新词汇，这样才不至于在课堂上让学生问“倒”。
另一方面要处处留心，广泛阅读，不断扩大知识面，增强跨学科意识，这样才能自如的驾驭课堂，在教学中处于不败之地。
这也就是苏霍姆林斯基说；“为了在学生面前点燃一个知识的火花，教师本身就要吸取一个光的海洋，一刻也不能脱离那发光的知识和人类智慧的太阳。
㈡提高组织课堂的能力新课标要求教师必须转变传统的教学观念，真正体会教学形式的多样性，在教学上要从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三维角度出发，培养学生的思维和自学能力，变学生被动的学为主动的学，是学生学会求知，学会审美，学会做人，学会合作，学会生存，变模式教学为开放式教学。
具体到英语课堂就是教师用英语教学不仅仅是课堂上说英语，学生听，更重要的是教师要用英语组织课堂教学，吸引学生用英语参加课堂活动，最大限度的调动学生的积极性，培养学生学英语的兴趣，创造生动活泼的语言环境，增强英语交际氛围，使学生对英语始终保持一种新鲜感，让学生有机会运用已掌握的语言知识，在运用中体会外语交际的成功与喜悦，在教学中根据教材内容和学生善于模仿、爱说、爱唱、爱表演的特点，运用灵活多样的教学方法和手段。
如在教初中英语一册unit 3人体部位名称时应采用游戏的方法。
教师先在黑板上画一个人体图，标上各部位的名称，教学生看图识单词，接着教师指着自己身上的部位教学生读单词，然后把学生分成几个小组，每个小组选一名参赛。
有一个学生站在讲台前说单词发指令，该学生说一个单词，参赛选手支出相应的部位，对一个发一个小红花，最后谁得的小红花最多，谁就获胜，相应的小组也就获胜。
因为初中生好胜心强，只要这次获胜，下次还会主动争取表现的机会来满足他的“成功欲“。
又如在教初二英语四册25课时，我准备了一个空玻璃杯，一片硬纸板和一杯清水。
在课堂上向学生们展示了一下书中的实验，并将实验步骤写在黑板上，然后从每组叫一个学生根据实验步骤按教师的示范方法比赛做实验，用时最短，效果最好的学生获胜，大家要为获奖者鼓掌并唱歌。
让学生通过动手来体验原理。
此外在教初三五册25课时，可以采用分角色扮演，为学生创设就医的环境，让他们分别以Danny, Danny‘s father, Danny’mother , nurse and doctor 的身份，面带表情，并伴上手势，表演对话，尽可能让学生进入角色。
这样让学生通过在真实的语言环境中去进行简单交流，充分发挥他们的模仿能力和表演能力，从而提高他们的合作精神，记得泰勒曾经说过：“学习是通过学生的积极活动而进行的，学生所学到的东西，只能通过自己的行为，而不是教师的行为才能获得的。
”除此之外，教师还要学习借助多媒体进行教学。
让原本枯燥的课文变得的生动、形象、直观，易于加深学生印象，强化学生记忆，是学生上课激情高涨。
㈢提高课堂管理水平课堂管理在初中阶段是很重要的，从某种程度上来说直接决定着教学质量的高低。
如两个知识水平相当的教师同教初二英语但考试结果一个是全县第四，另一个则是全县第十四，同样基础的学生，同样的教材、教辅，教学结果怎么会有如此大的差距，究其原因是成绩好的教师，注重课堂管理。
因此要提高教学质量就得提高课堂管理水平，这里准确的把握学生也是很重要的。
教师向准确的把握学生就得把眼睛长在学生心里，与学生多交流、多观察、多调查和学生做朋友，长期收集、整理反映学生发展过程和结果的资料，发现学生的长处和弱点，然后扬长促短，帮助学生争取认识自己，从而达到优化课堂管理的目的。
㈣教师对自己的教学要有反思能力在上完一节课之后，教师应坐下来做一点冷静的思考，无疑是十分必要和有益的。
想想这节课的教学过程，教学方法是否存在问题，学生反映怎么样，是否达到预期的目的，有什么的地方需要改进，怎么改，这样时间长了就能找到一套适合自己特长和学生实际的教学方法，进而提高教师自身水平，对教学也有推动作用，因此这种反思不仅是“黄昏起飞的猫头鹰”，同时也是“黎明即起的报晓雄鸡”。
做一名合格的中学英语教师2007年11月底全体英语组成员赴上海华东师大学习了“聚焦课堂，提高课堂教学实施能力”的中学英语研讨会，非常感谢学校给我这次外出学习的机会，下面是这次学习的一些心得和体会。
在上海匆匆忙忙的四天里，共听了十三节示范课和两位教授的讲座后，给我最真实的感受是，中学英语教师必须要自我发展。
给我启发最大的还是上海市二中的青年骨干教师余剑峥，她课堂上稳重沉着，说话干净利落，课堂上应用了很多教学方法，引导学生去说去做，很真实的呈现了她的教学风格和教学理念。
而这些都是自己亟待去努力提高的。
这才更清晰的认识到，想要做个合格的中学英语老师还需努力、总结、反思、再努力。
一、要认识到英语教师发展的重要性。
目前，教育部开设一系列与英语教师相关的理论课程，以提高教师的理论素养，扩展教师的思维空间，期望教师能自觉地把所学理论用于指导、改进自身教学。
基于这种认识，加上终身学习的需要，人们提出了“教师发展”（teacher development）概念，强调在“终身教育”的前提下，由教师主动地去发展自己。
除了在传统的教师教育中充分发挥受教育者的主体性之外，还帮助教师去反思自己的教学，观察自己的课堂行为，评估自己的教学效果，开展教学行动研究（action research），在教学实践中验证别人的发现，提炼自己的教学理念，在教学发展中求得不断拓展。
而这次在华东师范大学交流学习后，更加明确了自己的目标，坚定了发展的信念。
二、作为一名中学英语教师，我自身需要从以下几个方面努力发展。
1、建立英语教学信念。
教学信念（beliefs）指自己选择、认可并确信的教育教学观念和教育理念。
2、英语教学相关的知识。
英语教学相关知识是教师专业结构中的一个重要组成部份。
教学工作的动态发展要求教师的知识体系应含多元内容并且不断发展。
分类而言，共五个方面。
普通文化知识，学科知识，一般教学法知识，英语教学论知识，个人实践知识。
语言是文化的一部分，并对文化起着重要的作用，语言与文化互相影响，互相作用；理解语言必须了解文化，理解文化必须了解语言。
社会学家告诉我们，一切的文化都是独特的，互不相同的。
文化是形形色色的，语言也是多种多样的，由于文化和语言上的差异，互相了解不是一件容易的事情，因此学习一种外语不仅要掌握语音、语法、词汇和习语，而且还要了解相关的社会文化，通晓各个方面的知识。
我想只有平时给自己给养，才能自信的站在讲台上。
3、英语教师应具备的能力。
作为一名中学英语教师，除了应具备完成各种正常活动所需要的一般能力和做事能力以外，还须具备从事英语教学活动必需的特殊能力。
（1）英语教育能力。
（2）英语作为交际语言的运用能力和作为教学语言的运用能力。
英语教学语言无论是口语，还是书面语，都有一些不同于交际语言的特殊性，如需简明、清晰、实用、易接受等。
自己能否用好英语教学语言将直接影响到自己的课堂教学效果和教学感染力。
所以，只有一走进教室，就应该有意识地锤炼自己的教学语言，充满自信地用英语教学并不断提高其运用水平。
（3）课堂教学能力和教材处理能力。
一是认真研究教材，吃透教材内容，挖掘教材内涵；二是结合所在校、班的教学实际，灵活处理教材内容，尤其要珍视学生的创造精神，从学生的兴趣、爱好及个性化特征出发去选择、拓宽或增减教学内容。
只有创造性地使用教材，才能真正成为教材的“主人”。
（4）创造、鉴别、运用英语教学方法和手段的能力。
对于我们英语教师来说，网上教学、机助教学、多媒体教学手段的运用，都离不了当代信息媒体的运用，尤其是计算机的运用。
所以这是作为一名英语教师发展必不可少、且不可中断的学习内容。
（5）洞察、协调能力和科研能力。
英语课上充满了师生间、学生间的各种交流活动，如言语交流、思想交流、情感交流，以及体态语言的交流。