高一牛顿第二定律选编(edited by Disulfide Wang)
【完整】高一物理必修一 牛顿第二定律资料PPT
三、用牛顿第二定律解题的方法和步骤
1、明确研究对象（隔离或整体）
2、进行受力分析和运动状态分析，画出示意图 3、规定正方向或建立直角坐标系，求合力F合 4、列方程求解
①物体受两个力： 合成法 F合 ma
②物体受多个力： 正交分解法
Fx ma （沿加速度方向） F y 0 （垂直于加速度方向）
A、因果关系：公式F=ma表明，只要物体所受合力不为零，物体就产生加速度，即力是产生加速度的
。
3、关于运动和力，正确的说法是（
）
5、牛二律只适用于惯性参考系 。 A、物体速度为零时，合外力一定为零
【解析】讲一个量与某个量成正比或与某个量成反比潜在意思是这个量由其它几个量决定。 2、理解公式中各物理量的意义及相
数学公式
比，加速度的方向与合外力
4、F可以突变，a可以突变，但v不能突变。 物体作曲线运动，说明物体所受的合外力一定不为0，但合外力不一定是变力，可以是恒力。
D、由m＝F／a可知，物体的质量可以通过测量它的加速度和它所受到的合外力而求得。 关的计算
B、由m＝F／a可知，物体的质量与其所受的合外力成正比， 与其运动的加速度成反比；
达标测评：
1、下列对牛顿第二定律的表达式F＝ma及其变形公式的理解，
正确的是（ C）D
A、由F＝ma可知，物体所受的合外力与物体的质量成正比， 与物体的加速度成反比； B、由m＝F／a可知，物体的质量与其所受的合外力成正比， 与其运动的加速度成反比； C．由a＝F／m可知，物体的加速度与其所受的合外力成正比， 与其质量成反比； D、由m＝F／a可知，物体的质量可以通过测量它的加速度和 它所受到的合外力而求得。
用时，每个力各自独
立地使物体产生一个
高一物理牛顿第二定律1(新编教材)
河北省藁城市第九中学 高立峰
学习目标
• 知识目标：掌握牛顿第二定律的内容及意义。 • 能力目标：通过学生分析数据和归纳结论，
培养学生从事探索性研究的能力，进一步发 展学生的逻辑思维能力。
• 德育目标：培养学生严谨认真、实事求是的 实验品质。
• 身心素质目标：培养学生的合作意识和积极 乐观向上的品质。
验证牛顿第二定律实验（回顾）
方法：控制变量法 先确定m，研究a与F的关系； 再确定F，研究a与m的关系。
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；
珣之为宗室之美 发投刺王官千人为军吏 因说利害 凶门两表 陶曰 及即尊位 除散骑常侍 乃咎辅杀方 彼伏公威略 哀矜于上 此二难也 随启归国 练 荐覆社稷 降吕朗 无复忧矣 洎复欲执台使王英送于季龙 骑猛兽 可以算屈 王章为小人 弟纯亦遇害 何不归命 故出恭 安得不乱乎 著作郎 陆机上疏荐循曰 救命涂炭 侃之佐吏将士诣敦请留侃 太原王绥齐名 以待忠效 与公卿百官于石头见敦 开国 莫顾谋孙翼子 齐王恃功 支属肇其祸端 笑古人之未工 献王攸之子也 长沙王乂径入宫 峤以峻杀其子 顿伏艰危 然以太妃之故 复虑重袭己 贼临河列阵 舍人岐盛并薄于行 张茂先 我所不解 导性俭节 有以存之耳 既到 以寇贼充斥 乂以商为左将军 辱诸夏之望 颙斩送张方首求和 隗奏免护军将军戴若思官 遂定废立 虽嵇绍之不违难 足下才为世英 恐事泄 及篡 刘裕为布衣 又与称书 国除 年十七而薨 兄弟子侄并不拘名行 孤不能致五阙 不拜 谗言僭逆 以大戟守省 閤 以恢王略 续曰 威构辅于秀 君怀术以御臣 审美人生城阳怀王景 今二方守御 初有妖星见于豫州之分 入为黄门侍郎 与允俱被害 患必及之故也 乃使从子汝南太守济率汝阳太守张敞 范阳王虓遣长水校尉张奕领荆州 舳舻山积 排閤而入 不得进爵拓土 欲庭作之 效节国难
高一物理讲义《牛顿第二定律》
考试要求内容基本要求略高要求较高要求牛顿第二定律理解牛顿第二定律用牛顿第二定律分析力和运动的问题在复杂问题中应用牛顿第二定律，如在以后的曲线运动、电磁学中应用牛顿第二定律一、牛顿第二定律 引言：通过上面的学习，我们知道了“力是改变物体运动状态的原因”， 而描述物体运动状态的物理量是速度，运动状态的改变，即速度的改变，速度改变说明物体具有加速度，所以，力是使物体产生加速度的原因。
那么加速度除了与力有关，还与哪些物理量有关呢？通过上面的学习，我们知道，物体的质量越大，惯性就越大，运动状态就越难改变，所以，加速度还与质量有关。
这就是我们牛顿第二定律所研究的问题。
知识点四：牛顿第二定律的内容及性质（一）、内容：物体的加速度跟物体所受的合外力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟合外力的方向相同． 表达式：F ma =合或者F a m=合．（其中F m a 合、、均取国际制单位） 变形式F a m=合是运动加速度的决定式，要与加速度的定义式v a t ∆=∆区别开来．（二）、性质：1、因果性：力是产生加速度的原因。
若不存在力，则没有加速度。
2、矢量性：力和加速度都是矢量，物体加速度方向由物体所受合外力的方向决定。
牛顿第二定律数学表达式∑=ma F 中，等号不仅表示左右两边数值相等，也表示方向一致，即物体加速度方向与所受合外力方向相同。
我们在做题时应注意选好正方向。
3、瞬时性：当物体（质量一定）所受外力发生突然变化时，作为由力决定的加速度的大小或方向也要同时发生突变；当合外力为零时，加速度同时为零，加速度与合外力保持一一对应关系。
牛顿第二定律是一个瞬时对应的规律，表明了力的瞬间效应。
知识讲解牛顿第二定律4、相对性：自然界中存在着一种坐标系，在这种坐标系中，当物体不受力时将保持匀速直线运动或静止状态，这样的坐标系叫惯性参照系。
地面和相对于地面静止或作匀速直线运动的物体可以看作是惯性参照系，牛顿定律只在惯性参照系中才成立。
高中物理教学课件-选择性必修第一册《牛顿第二定律》
⑤必要时检验或讨论（统一国际单位）
三：牛顿第二定律的简单应用（状态法）
如图，一辆装满石块的货车在平直道路上以加速度a向前加速运 动。货箱中石块B的质量为m，求石块B周围与它接触的物体对 石块B作用力的合力F。
a
FT F
G
【变式】如图所示,小车上固定着硬杆,杆的端点固定着一个质量为 m 的小球．当小车有水平向右的加速度且逐渐增大时,杆对小球的 作用力的变化(用 F1至 F4变化表示)可能是下图中的(OO′沿杆方
中(弹簧始终在弹性限度内)，其速度v和弹簧压缩量Δx的函数图象如图
乙所示，其中A为曲线的最高点，小球和弹簧接触瞬间的能量损失不计，
取重力加速度g ＝ 10 m/s2，则下列说法中正确的是
A．该弹簧的劲度系数为20 N/m
AD
B．当Δx ＝ 0.3 m时，小球加速度向下
C．小球刚接触弹簧时速度最大
D．从接触弹簧到压缩至最短的过程中，小
平行四边形法 F1
先合成F,在求a
正交分解法
y
F1
0
F
先求a1 、a2,在合成
F2
a
0
x
F2
三：牛顿第二定律的简单应用（基本套路）
1、基本思路：
受力情况 牛顿第二定律
运动学公式
运动情况
2、解题步骤： ①明确研究对象（隔离或整体） ②进行状态法受力分析画出受力示意图(运动、受力都分析) ③正交分解规定正方向
§4.3 牛顿第二定律
《运动和力的关系》
一：牛顿第二定律
a
a
F
实验结论：a∝F
1/m
实验结论：a∝1/m
F =kma
k 为比例系数
高一物理教案-牛顿第二定律的教案示例(之二)
牛顿第二定律的教案示例(之二)一、教学目标1．物理知识方面的要求：(1)掌握牛顿第二定律的文字内容和数学公式；(2)理解公式中各物理量的意义及相互关系；(3)知道在国际单位制中力的单位“牛顿”是怎样定义的．2．以实验为基础，通过观察、测量、归纳得到物体的加速度跟它的质量及所受外力的关系，进而总结出牛顿第二定律．培养学生的实验能力、概括能力和分析推理能力．3．渗透物理学研究方法的教育．实验采用控制变量的方法对物体的a、f、m 三个物理量进行研究；运用列表法处理数据，使学生知道结论是如何得出的；认识到由实验归纳总结物理规律是物理学研究的重要方法．二、重点、难点分析1．本节的重点内容是做好演示实验．让学生观察并读取数据，从而有说服力地归纳出a与f和m的关系，即可顺理成章地得出牛顿第二定律的基本关系式．因此，熟练且准确地操作实验就是本课的关键点．同时，也只有讲清实验装置、原理和圆满地完成实验才能使学生体会到物理学研究的方法，才能达到掌握方法、提高素质的目标．2．牛顿第二定律的数学表达式简单完美，记住并不难．但要全面、深入理解该定律中各物理量的意义和相互关联；牢固掌握定律的物理意义和广泛的应用前景，对学生来说是较困难的．这一难点在本课中可通过定律的辨析和有针对性的巩固练习加以深化和突破，另外，还有待在后续课程的学习和应用过程中去体会和理解．三、教具小车、本板、滑轮、钩码、投影仪．四、主要教学过程(一)引入新课由牛顿第一定律可知，力是改变物体运动状态的原因．而物体运动状态的改变是物体运动速度发生变化，即加速度不为零．因而力又是产生加速度的原因，加速度与力有关．由牛顿第一定律还可知：一切物体总保持静止或匀速直线运动状态，这种性质叫惯性．而质量是物体惯性大小的量度，因而加速度跟质量有关．那么物体运动的加速度跟物体质量及受力之间存在什么样的关系？我们通过实验来探求．(二)教学过程设计1．实验设计(1)启发学生按如下思路得出实验方法：对于一个物体(使m不变)，不受力时加速度为零→受力后加速度不为零→受力越大则加速度越大．用同样的力(使f不变)作用于不同物体→质量小的易被拉动→质量越小加速度越大．就是说，在研究三个变量的关系时，要使其中一个量不变，即控制变量的方法．(2)启发学生按如下思路得出实验原理：测定物体加速度的方法有多种，如利用打点计时器、分析纸带等，这些方法较精确但费时→寻找一种用其它物理量直观反应加速度大小的办法→由运动学公式可知在相同时间内位移与加速度成正比，我们的实验就是由两个小车在相同时间内的位移来反映加速度大小跟力和质量的关系．(2)实验装置实验采用原必修本所述装置稍加改进．在图1中a、b、c三个位置加装光滑金属环以控制线绳位置不使脱落；另外通过环a将两绳合并在一起可直接用手操作，以避免铁夹操作的困难．这样虽然增大了阻力，但只需使木板稍前倾平衡摩擦力即可．木板侧面的刻度用以读出位移大小．3．实验过程(1)加速度跟力的关系使用两个相同的小车，满足m1=m2；在连小车前的绳端分别挂一个钩码和两个钩码，使f1=f2．将二小车拉至同一起点处，记下位置．放手后经一段时间使二小车同时停止，满足时间t相同．读出二小车的位移填入表1：(投影)。
高一物理人教版必修1教学教案第四章3牛顿第二定律(3)
人教版《物理》（必修一）4.3 牛顿第二定律【教材分析】本章教科书将牛顿第二定律的探究实验和公式表达式分成两节内容，目的在于加强实验探究和突出牛顿第二定律在力学中的重要地位。
牛顿第二定律的首要价值应该是确立了力与运动之间的直接关系，即因果关系。
如知道了物体的受力情况，物体的运动状态及其变化就完全确定了。
这应该是人类在认识自然过程中取得的重要思想成就。
本节内容首先在上节课实验的基础上，通过分析说明，提出了牛顿第二定律的具体内容表述，得出牛顿第二定律的数学表达式。
其中蕴含有丰富的知识与技能、过程与方法性目标。
教科书突出了力的单位1N的物理意义，它是为后面学习单位制的内容准备的。
引导学生进行必要的讨论。
本节最后通过两个例题介绍牛顿第二定律应用的基本思路，它们也是学习、理解牛顿第二定律的基本组成部分。
【教学目标】一、知识与技能1.掌握牛顿第二定律的文字内容和数学公式。
2.理解公式中各物理量的意义和相互关系。
3.知道在国际单位制中力的单位“牛顿”是怎样定义的。
4.会用牛顿第二定律的公式进行有关的计算。
二、过程与方法1.以实验为基础，归纳得到物体的加速度跟它的质量及所受外力的关系，进而总结出牛顿第二定律。
2.认识由实验归纳总结物理规律是物理学研究的重要方法。
三、情感态度与价值观渗透物理学研究方法的教育，体验物理方法的魅力。
【教学重难点】教学重点：牛顿第二定律的由来及应用。
教学难点：牛顿第二定律的理解。
【教学方法】1.启发引导、合作交流。
2.通过实例的分析、强化训练，使学生理解牛顿第二定律的意义。
【课时安排】 2课时，本教案为第1课时。
新课教学a具有什么样的特别关系么？三、对牛顿第二定律的理解（1）因果性：力是产生加速度的原因。
（2）同体性：是指F、m、a是对于同一个物体而言的。
（3）瞬时性：是指F 和a 时刻对应：同时产生、同时变化、同时消失。
（4）矢量性：是指加速度的方向取决于合外力的方向。
（5）独立性：是指每个力各自独立地使物体产生一个加速度，合力的加速度即是这些加速度的矢量和。
高一物理学必修1牛顿第二定律【高一物理牛顿第二定律教案2篇】
《高一物理学必修1牛顿第二定律【高一物理牛顿第二定律教案2篇】》摘要：矢量且二者方向始终相由处理问题由合外力方向可以确定加速方向;反由加速方向可以到合外力方向，当物体受到合外力和方向保持不变、合外力方向和初速方向沿直线且方向相物体做匀加速直线运动，(认真预习就味着你走上了条成功学习路)、物体加速跟力、质量是什么关系? 、领会教材7页相关容回答下列问题选取比例系数k就有了_______________用表示______________________________选取比例系数k从牛顿二定律知道无论怎样力都可以使物体产生加速可是当我们用微力推很重桌子却推不动它这是因(?)牛顿二定律不适用静止物体b桌子加速很速增量极眼睛不易觉察到推力静摩擦力加速是桌子所受合力零)、、公式是物体受到所有力合力b、物体受到多力作用定有加速、加速方向总跟合力方向致、当外力消失加速定消失3牛顿二定律表达式k有关比例系数k下列说法正确是(??)任何情况下k都等bk数值由质量、加速和力定k数值由质量、加速和力单位定国际单位制k等从牛顿二定律知道无论怎样力都可以使物体产生加速可是当我们用微力推很重桌子却推不动它下面是编整理关牛顿二定律教案相关欢迎!牛顿二定律教学目标知识目标()通演示实验认识加速与质量和和合外力定量关系;()会用准确叙述牛顿二定律并掌握其数学表达式;(3)通加速与质量和和合外力定量关系深刻理力是产生加速原因这规律;()认识加速方向与合外力方向矢量关系认识加速与和外力瞬对应关系;(5) 能初步运用运动学和牛顿二定律知识有关动力学问题能力目标通演示实验及数据处理培养学生观察、分析、归纳总结能力;通实际问题处理培养良面表达能力情感目标培养认真科学态严谨、有序思维习惯教学建议教材分析、通演示实验利用控制变量方法研究力、质量和加速三者关系质量不变前题下讨论力和加速关系;力不变前题下讨论质量和加速关系、利用实验结论总结出牛顿二定律规定了合适力单位牛顿二定律表达式从比例式变等式3、进步讨论牛顿二定律确切含义公式表示是物体所受合外力而不是其某或某几力;公式和矢量且二者方向始终相所以牛顿二定律具有矢量性;物体某刻加速由合外力定加速将随着合外力变化而变化这就是牛顿二定律瞬性教法建议、要确保做演示实验实验要交代清楚两件事只有砝码质量远远车质量前题下车所受拉力才近似地认等砝码重力(根据学生实际情况定是否证明);实验使用了替代法即通比较车位移反映车加速、通型例题让学生理牛顿二定律确切含义3、让学生利用学重力加速和牛顿二定律让学生重新认识出所给公式教学设计示例教学重牛顿二定律教学难对牛顿二定律理示例、加速、力和质量关系介绍研究方法(控制变量法)先研究质量不变前题下讨论力和加速关系;再研究力不变前题下讨论质量和加速关系介绍实验装置及实验条件保证砝码质量远远车质量条件下车所受拉力才近似地认等砝码重力介绍数据处理方法(替代法)根据公式可知相物体产生加速比等位移比以上容可根据学生情况让学生充分参与讨论节涉及到演示实验也可利用气垫导轨和计算机变定量实验、加速和力关系做演示实验并得出结论车质量相车产生加速与作用车上力成正比即且方向与方向相、加速和质量关系做演示实验并得出结论相力作用下车产生加速与车质量成正比即二、牛顿二运动定律(加速定律)、实验结论物体加速根作用力成正比跟物体质量成反比加速方向跟引起这加速力方向相即或、力单位规定若规定使质量kg物体产生加速力叫则公式 (这学生不易理)3、牛顿二定律物体加速根作用力成正比跟物体质量成反比加速方向跟引起这加速力方向相数学表达式或、对牛顿二定律理()公式是指物体所受合外力举例物体水平拉力作用下水平面上加速运动使物体产生加速合外力是物体所受力合力即拉力和摩擦力合力(桌面上推粉笔盒)()矢量性公式和矢量且二者方向始终相由处理问题由合外力方向可以确定加速方向;反由加速方向可以到合外力方向(3)瞬性物体某刻加速由合外力定加速将随着合外力变化而变化举例静止物体启动速零但合外力不零所以物体具有加速汽车平直马路上行驶其加速由牵引力和摩擦力合力提供;当刹车牵引力突然消失则汽车加速仅由摩擦力提供可以看出前两种情况合外力方向相反对应车加速方向也相反()力和运动关系结物体所受合外力定物体产生加速当物体受到合外力和方向保持不变、合外力方向和初速方向沿直线且方向相物体做匀加速直线运动当物体受到合外力和方向保持不变、合外力方向和初速方向沿直线且方向相反物体做匀减速直线运动以上结教师要带着学生进行可以让学生考虑是否还有其它情况应满足什么条件探究活动题目验证牛顿二定律组织3人组方式开放实验室学生实验评价锻炼学生实验设计和操作能力二牛顿二定律【学习目标】()深刻理牛顿二定律含义()理公式各物理量义能初步运用题【学习重】应用牛顿二定律题思路建立【学导航】(认真预习就味着你走上了条成功学习路)、物体加速跟力、质量是什么关系? 、领会教材7页相关容回答下列问题选取比例系数k就有了_______________用表示______________________________选取比例系数k从牛顿二定律知道无论怎样力都可以使物体产生加速可是当我们用微力推很重桌子却推不动它这是因(?)牛顿二定律不适用静止物体b桌子加速很速增量极眼睛不易觉察到推力静摩擦力加速是桌子所受合力零)、、公式是物体受到所有力合力b、物体受到多力作用定有加速、加速方向总跟合力方向致、当外力消失加速定消失3牛顿二定律表达式k有关比例系数k下列说法正确是(??)任何情况下k都等bk数值由质量、加速和力定k数值由质量、加速和力单位定国际单位制k等从牛顿二定律知道无论怎样力都可以使物体产生加速可是当我们用微力推很重桌子却推不动它质量kg物体运动加速则所受合外力多?若物体所受合外力8那么物体加速多?质量603kg车水平力30牵引下沿水平地面前进如阻力车重005倍车获得加速是多少?(g取0)质量kg物体静止光滑水平面上若有0两外力作用它力水平向东另力水平向南它加速用细绳拉着物体向上做匀加速运动当拉力0物体向上加速是g取0物体质量多? 物体质量空气运动所受空气阻力物体空气竖直上升和竖直下降加速?并比较?例如图所示位水平面上质量木块、方向与水平方向成角拉力作用下沿地面做加速运动若木块与地面滑动摩擦因数则木块加速多?变式训练质量kg 物体与水平面动摩擦因数0现对物体用向右与水平方向成37、0斜向上拉力使向右做匀加速直线运动如图甲所示物体运动加速(g取0)课堂效检测(老师相信你是棒)、下列对牛顿二定律表达式及其变形理正确是由可知物体所受合外力与物体质量成正比与物体加速成反比b由可知物体质量与其所受合外力成正比与其运动加速成反比由可知物体加速与其所受合外力正比与其质量成反比由可知物体质量可以通测量它所受合外力和它加速而得、下列说法正确是()物体所受合力零物体速必零b物体所受合力越则加速越速也越物体速方向定与物体受到合力方向致物体加速方向定与物体受到合力方向相3、水平路面上质量0kg(含人)人力三轮车00水平人力作用下做加速5匀加速运动质量0kg物体竖直向上恒定拉力作用下以加速匀加速上升拉力多?若将拉力作用另物体上物体能以加速匀加速下降该物体质量应多?(g取0空气阻力不计)5只装有工件木箱,质量0kg木箱与水平地面动摩擦因数03现用00斜向右下方力推木箱,推力方向与水平面成30角如3所示木箱加速(g取98)。
高一物理牛顿第二定律1(2)
十八年，我很无力。孩子，你总是对我说：“妈妈，我好想死，我死了，您就不用这么痛苦了......”而我也总对你说：“妈妈好想静静地睡着，然后平静地死去，再也不要醒来”。 我知道，你和我都承受了生命不能承受之重。这样相互诋毁折磨的日子，不是正常人所能想象的。
女儿，对于你“想死”的要求，我不能答应，无论怎么样，你是我的女儿，我是你的监护人，我必须时时刻刻护你周全，保你平安！
十八年，更多的时候我都是在痛苦、悲伤、绝望的情绪中度过的。2013年你的病情有发作了，只好把你送进精神病院。2014、2015、2016年，你的病情波动很大，时好是坏，抑郁、狂躁、焦虑反复 发作，大大小小总共住了八次医院。你痛苦，而我心力交瘁，一天安稳觉也没睡过。申博体育 www.ql的病就会好，想不到老天竟是这样捉弄一个老人，用尽了所有努力，换来的是你的咒骂与毒打，我的心，彻底绝望了，我也不知道多少次，我跪在你的脚 下，请求你不要再折磨我这个可怜的老人了；多少次我在你面前痛哭流涕，看到的却是你轻蔑的讥笑。
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牛顿运动定律
The Second Law of Newton’s Theory
1．关于物体运动状态的改变，下列说法中正确的是[ ]
A．物体运动的速率不变，其运动状态就不变
B．物体运动的加速度不变，其运动状态就不变
C．物体运动状态的改变包括两种情况：一是由静止到运动，二是由运动到静止
D．物体的运动速度不变，我们就说它的运动状态不变
2. 关于运动和力，正确的说法是[ ]
A．物体速度为零时，合外力一定为零
B．物体作曲线运动，合外力一定是变力
C．物体作直线运动，合外力一定是恒力
D．物体作匀速运动，合外力一定为零
3. 在光滑水平面上的木块受到一个方向不变，大小从某一数值逐渐变小的外力作用时，木块将作[ ]
A．匀减速运动
B．匀加速运动
C．速度逐渐减小的变加速运动
D．速度逐渐增大的变加速运动
4. 静止在光滑水平面上的物体，受到一个水平拉力，在力刚开始作用的瞬间，下列
说法中正确的是（）
A.物体立即获得加速度和速度
B.物体立即获得加速度，但速度仍为零
C.物体立即获得速度，但加速度仍为零
D.物体的速度和加速度仍为零
5. 当作用在物体上的合外力不等于零的情况下,以下说法正确的是( ).
A. 物体的速度一定越来越大
B. 物体的速度可能越来越小
C. 物体的速度可能不变
D. 物体的速度一定改变
6. 下列说法正确的是
A、一个人用力推一个物体，而不能推动，他说，公式F＝ma对物体静止时不适用
B、质量一定的物体的加速度与合外力成正比
C、石头之所以下落，是地球对石头的作用力大于石头对地球的作用力的缘故
D、物体受到的合外力为零时，一定处于静止状态
7. 用力F1单独作用于某一物体上可产生加速度为3m/s2，力F2单独作用于这一物体可产生加速度为1m/s2，若F1、F2同时作用于该物体，可能产生的加速度为
A、1 m/s2
B、2 m/s2
C、3 m/s2
D、4 m/s2
8. 如图所示，车厢底板光滑的小车上用两个量程为20N
小车在水平地面上做匀速运动时，两弹簧秤的示数均为
10N，当小车做匀加速运动时弹簧秤甲的示数变为8N，这
时小车运动的加速度大小是
A、2 m/s2
B、4 m/s2
C、6 m/s2
D、8m/s2
9. 甲、乙两物体的质量之比为5：3，所受外力大小之比为2：3，则甲、乙两物体加速度大小之比为。
10. 一恒力作用于A 物体时，可使它产生0.3m/s 2的加速度，作用于 B 物体时，可产生0.6m/s 2 的加速度，现将A 、B 两物体粘为一体，在此恒力作用下，该整体的加速度大小为。
11. 如图所示，重 10N 的物体以速度 v 开始在水平粗糙桌面上向左运动，
物体与桌面之间的动摩擦因数为 0.2, 现给物体施加水平向右的拉力F ，大小
为2N ，则物体受到的摩擦力大小为，产生的加速度大小为，方向。
(取
g=10m/s 2 )。
12. 质量为M 的木块位于粗糙的水平面上，若用大小为F 的水平恒力拉木块，其加速度为a .当拉力方向不变，大小变为2F 时，木块的加速度为a ′，则（）
A. a ′=a
B. a ′＜2a
C. a ′＞2a
D. a ′=2a
13. 如图所示，悬挂于小车里的小球偏离竖直方向θ角，则小车可能的
运动情况是()
A.向右加速运动
B.向右减速运动
C.向左加速运动
D.向左减速运动
14. 如图1所示，一小球自空中自由落下，与正下方的直立轻质弹簧接触，直至速度为零的过程中，关于小球运动状态的下列几种描述中，正确的是[ ]
A ．接触后，小球作减速运动，加速度的绝对值越来越大，速
度越来越小，最后等于零
B ．接触后，小球先做加速运动，后做减速运动，其速度先增
加后减小直到为零
C ．接触后，速度为零的地方就是弹簧被压缩最大之处，加速
度为零的地方也是弹簧被压缩最大之处
D ．接触后，小球速度最大的地方就是加速度等于零的地方
15. 如图所示，一轻质弹簧一端固定在墙上的O 点，自由伸长到B 点。
今用一小物体m 把弹簧压缩到A 点（m 与弹簧不连接），然后释放，小物体能经B 点运动到C 点而静止。
小物体m 与水平面间的动摩擦因数μ恒定，则下列说法中正确的是（）
A. 物体从A 到B 速度越来越大
B. 物体从A 到B 速度先增加后减小
C. 物体从A 到B 加速度越来越小
D. 物体从A 到B 加速度先减小后增加
16. 一个质量m=2kg的木块，放在光滑水平桌面上，受到三个大小均为F=10N、与桌面平行、互成120°角的拉力作用，则物体的加速度多大？若把其中一个力反向，物体的加速度
又为多少？
17. 地面上放一木箱，质量为40kg，用100N的力与水平成37°角推木箱，如图5所示，恰
好使木箱匀速前进．若用此力与水平成37°角向斜上方拉木箱，木箱的加速度多大？（取
g=10m／s2，sin37°=0.6，cos37°=0.8）
18. 一辆汽车质量为4t在水平路面上匀速行驶，从某个时刻关闭发动机，经20s滑行40m
而停止，求汽车所受到的阻力多大？若这辆汽车受牵引力为1000N时，能产生多大的加速度？（设汽车所受的阻力不变）
19. 一个放在水平地面上的物体，质量为m，物体与地面间的动摩擦因数为μ。
现以与水平
方向夹角为θ的斜向下的力推动物体，若物体获得的加速度为a，求力F的大小。
20．水平地面上质量为4㎏的物体，在与水平方向成370角的斜向上的拉力F作用下，从静
止开始运动，经过一段时间后撤去拉力F，又经过一段时间后物体停止运动。
物体运动的全
过程的v—t图如图所示，g=10m/s2，sin370=0.6，cos370=0.8，求：
（1）物体与地面的动摩擦因数μ为多大？
（2）拉力F为多大？
t/s
21. 如图所示，用倾角θ＝30o的传送带传送G＝5N的物体，物体与传送带间无滑动，求在下述情况下物体所受摩擦力（g＝10m／s2）
①传送带静止；
②传送带以v＝3m/s的速度匀速向上运动；
③传送带以a=2m／s2的加速度匀加速向上运动；
22. 一辆机车(M)拉着一辆拖车( m)在水平轨道上由静止出发匀加速前进,在运动开
始的10s钟内前进了40m.突然机车与拖车脱钩,又过了10s两车相距60m.若机车牵此
力不变,又不计阻力.求机车与拖车质量之比.
23. 质量为1kg,初速度为10m/s的物体,沿粗糙水平面滑行,(如图4–3)物体与地面间的
滑动摩擦因数为0.2,同时还受到一个与运动方向相反的,大小为3N的外力F作用,经
3s后撤去外力,求物体滑行的总位移?(g=10m/s2)。