人音版四年级上册音乐杨柳青
【核心素养目标】人音版(2013)小学四年级音乐上册《杨柳青》教学设计
二、新课探究
（一）发声练习，要唱得短促而有弹性
（二）聆听歌曲。
这首歌给你什么感觉？你听过这首民歌吗？这首歌演唱的语言有什么特别的？
《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，歌曲活泼风趣，表达了江苏人民对家乡的热爱。这首歌采用了江苏方言演唱，其中有很多的衬 词。民歌用当地的方言来演唱会更为亲切动听，因为民歌就是当地人民的口头音乐创作。
体会江苏民歌的地方韵味。
教学难点
学会用方言唱歌。
教学准备
教师准备：多媒体课件
学生准备：教材
教学过程
一、情境引入
（一）组织教学
师生问好！
（二）谈话导入，激发体验：
1、“烟花三月下扬州”，江苏扬州每年四、五月间，万紫千红，令人流连。
今天我们一起学习一首是在江苏地区广为流传的民间小调《杨柳青》。
2、扬州风景欣赏
人音版（2013）音乐四年级上册
《杨柳青》教学设计
课题
《杨柳青》Leabharlann 核心素养教学目标审美感知：能加入衬词及方言，运用甜美的音色演唱歌曲。
艺术表现：运用多种音乐形式表现歌曲，引导学生体会江苏民歌的地方韵味。
创意实践：通过编创动作表现歌曲，从而发展学生的创新能力。
文化理解：激发学生对我国民歌艺术热爱。
教学重点
“1 1 1 0”处按节奏拍手、跺脚
5、加入拍手、跺脚的律动
6、你知道衬词在歌曲中起什么作用吗？
衬词虽然不表达具体意思，但是能够起到烘托气氛的作用，歌曲因为 有了这些衬词，所以更显得活泼风趣，也更具有地方风味了。
7、齐唱
用较快的速度，轻快、活泼的声音演唱歌曲
8、分组表演：
一组学生唱歌，一组学生用打击乐器按节奏谱伴奏，边唱边模仿劳动情形。
人音版四年级上册音乐杨柳青说课讲解
zh、ch、sh z、c、s
双响筒
碰钟
2/4 早 晨 露水
x xx x x-x-
课堂小结
今天学习了《杨柳青》这首歌曲，感 受到了江苏人对家乡的美好感情和热 爱，老师希望大家平时多去感受我们 博兴的家乡文化，学习家乡的歌曲， 表达自己对家乡的热爱！
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
点点露水润麦苗啊； 美丽的家乡赛天堂啊；
杨柳叶子青啊㖸，
七搭七呢崩啊㖸，杨柳叶子青啊㖸，
松又松㖸，崩又崩㖸，
松松么青又青呀那个杨柳叶子青啊㖸。
衬词
指在歌曲中做为装饰作用的词 语，没有实际意义，能为歌曲 语调增添地方风情特色。
《杨柳青》
——曲调名
1.发音特点
平舌音 卷舌音
2.情感特色
婉转动听 粗犷豪迈
人音版四年级上册音乐杨柳青
扬州
扬州是首批国家历史文化 名城，有着悠久的历史。 同时，也拥有着优越的地 理位置。从古至今，扬州 经历了通史式的繁荣，伴 随着文化的兴盛，名扬远 播。
接下来，我们通过几张图 片来欣赏扬州的美丽风景
《杨柳青》
niā huō 1.早（啊）晨露水实在是多㖸 嗬嗬依嗬嗬， 2.青（啊）山绿水实在是美㖸 嗬嗬依嗬嗬，
人音版四年级音乐《杨柳青》课件
舞蹈表演技巧指导
指导学生理解歌曲的情感表达， 通过舞蹈动作展现出相应的情感 氛围，如欢快的跳跃、柔美的舒
展等。
2024/1/26
强调舞蹈表演中的面部表情和眼 神交流，让学生更加生动地传达
出舞蹈的情感内涵。
提醒学生注意舞蹈表演的节奏感 和协调性，确保舞蹈动作与音乐
旋律的和谐统一。
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05
小组合作与成果展示
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02
音乐基础知识
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音符、节奏及拍子基本概念
音符
用来记录不同长短的音的进行符号。全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音 符是最常见的音符。是五线谱中最重要的元素。
节奏
指音乐运动中音的长短和强弱。音乐的节奏常被比喻为音乐家的骨架。
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拍子
指计算乐音历时长短的单位；在节拍中，众多的音符都是以一拍为单位的，这一个重要的 时间段，一拍，就是音乐的基础，用各种不同的音符，比如二分音符、四分音符、八分音 符等等，做为基础的一拍，有强有弱的循序渐进。
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成果展示形式选择及准备
01
02
03
04
演唱表演
选择适合的演唱形式，如合唱 、小组唱等，进行排练和录音
。
伴奏配合
根据歌曲风格选择合适的乐器 进行伴奏，如钢琴、吉他等， 确保与演唱者的配合默契。
舞蹈编排
设计符合歌曲主题的舞蹈动作 ，进行排练和练习，提升表演
效果。
服装道具
选择符合歌曲主题的服装和道 具，营造更好的表演氛围。
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现场表演注意事项提醒
时间控制
确保表演在规定时间内 完成，避免超时或过早
人音版小学四年级音乐上册《杨柳青》名师教案
《杨柳青》名师教案教材依据：《杨柳青》是人音版四年级音乐上册，第三课里面的一首江苏民歌。
本课的主题为“家乡美”。
设计思路：《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，曲调为五声宫调式，全歌活泼风趣。
衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。
教唱时，要让学生听几首扬州地区的民歌，使学生初步感受扬州民歌风格特点。
歌曲可用领唱与齐唱或女声表演唱的形式演唱。
设计思路为谈话导入—学习新歌—情感处理—感受方言—小结。
教学目标：1、通过学习江苏民歌《杨柳青》，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格；2、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用扬州方言来演唱；3、讲授扬州相关文化，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文化。
教学重点与难点：重点：感受民歌独有的地方风味；难点：尝试用扬州方言演唱歌曲。
过程与方法：1、本课中我以激发兴趣为突破口，以学生为主体，以音乐审美为核心，使学生在丰富多彩的活动中感受音乐，体验美感。
2、具体教法：情景导入法、体验性音乐学习法、对比法、评价法。
情感与评价：增加对民歌的认识，并喜爱民族文化。
教学准备：钢琴、音乐、多媒体课件、小黑板教学过程：准备：出示相关图片，播放课前音乐扬州民歌《茉莉花》一、谈话导入1、古诗师：同学们，伴随着美妙的江苏扬州音乐《茉莉花》，我们的音乐课开始了，提起江苏扬州我不禁想起一句诗故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
师：有好多诗人曾经在作品中写到扬州美景，比如杜牧曾经写过这样一首诗：青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。
二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？2、风光师：扬州确实有着令人神往的美景！让我们随着美妙的音乐，去游览扬州的美景吧。
（播放《杨柳青》的音乐，出示扬州风光图，让学生欣赏画面。
）二、学习新歌：1、感受歌曲师：扬州不但山美水美，扬州的民歌更美呢。
今天，我们就来听一首江苏扬州的民歌《杨柳青》。
（1）初听：这首歌给你一种什么感觉？（轻松，活泼）（2）再听：这首歌唱的什么？歌曲的名字与内容的关系？劳动人民下田干活的情景，你觉得几拍子比较合适？（了解歌词内容，歌名与内容的关系，体会几拍子的）（3）再听：从歌词上看它更是与众不同，你发现了吗？（了解衬词的作用）师：那么多衬词又不表达什么具体的意思，能不能去掉不唱呢？（先听老师去掉衬词唱歌曲，再听歌曲，感受衬词的作用）衬词虽然不表达具体意思，但是能够起到烘托气氛的作用，没有了衬词，这首歌曲就没有味道了。
四年级上册音乐教案-2杨柳青-人音版
3.知识与技能：教授歌曲中的音乐理论知识，如音高、节奏、拍子等，提高学生的音乐素养，为学生终身学习音乐打下基础。
4.文化理解：介绍歌曲背景，让学生了解江苏民歌的特点，增强学生对民族音乐文化的认识，培养文化自信。
此外，学生小组讨论环节，大家在探讨如何更好地表现《杨柳青》这首歌曲时，提出了很多有创意的想法。但在分享成果时，部分学生表达不够清晰，这可能影响了他们对歌曲的理解和把握。针对这一点，我将在今后的教学中加强对学生表达能力的培养，鼓励他们大胆发言，提高自信心。
最后，总结回顾环节，学生对今天所学内容有了较好的掌握。但在课后，我还需要关注学生对知识点的巩固情况，通过布置适量的作业和练习，帮助他们将所学内容内化为自己的音乐素养。
其次，在新课讲授中，我发现学生对音高、节奏等音乐概念的理解存在一定难度。在今后的教学中，我应更加注重从学生的实际水平出发，用更直观、生动的方式讲解这些抽象的概念，如通过身体动作、乐器敲击等，帮助他们更好地理解和掌握。
在实践活动中，分组讨论和合唱练习让学生们积极参与，课堂氛围活跃。但我注意到，部分学生在合唱过程中仍存在音准和节奏问题。为了提高学生的合唱水平，我考虑在接下来的课程中增加一些专门的音准和节奏训练，帮助学生逐步提高音乐素养。
五、教学反思
今天我们在课堂上学习了《杨柳青》，这首江苏民歌的优美旋律和生动歌词给学生留下了深刻的印象。回顾整个教学过程，我认为有几个地方值得反思和改进。
首先，关于导入新课的部分，我发现通过提问和生活情境的引入，学生们对歌曲产生了浓厚的兴趣。但在实际操作中，可能需要更多的时间让学生充分表达自己对春天和杨柳的印象，以便更好地与歌曲产生共鸣。
(2024年)小学音乐人音版四年级上册《杨柳青》课件
15
旋律、节奏、和声等音乐元素分析
01
旋律
《杨柳青》的旋律优美，起伏跌宕。它采用了民族五声调式，具有鲜明
的民族特色。通过模进、重复等手法，使得旋律既统一又有变化。
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02 03
节奏
歌曲的节奏明快，多采用二八、四十六等节奏型，使得歌曲具有强烈的 动感。同时，切分音等节奏的运用，打破了常规的节奏重音，增强了音 乐的表现力。
04
下节课预告
下节课将学习一首新的民歌，同学们可以 提前预习歌曲的旋律和歌词。
052024/3/2606课堂上将进行民歌演唱比赛，同学们可以 自愿报名参加，展示自己的演唱才华。
34
THANK YOU
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进行分析，加深对歌曲的理解。
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小组讨论：分享对歌曲理解和感受
分组讨论
将学生分成若干小组，每组4-6人 ，让他们围绕歌曲的主题、情感 、表达方式等方面展开讨论。
分享交流
每个小组选派一名代表，向全班分 享本组的讨论成果，其他同学可以 提问或补充。
教师点评
教师对学生的讨论和分享进行点评 和总结，引导学生深入思考和欣赏 歌曲。
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学生自我评价报告
01
学习态度与参与度
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02
在课堂上积极参与讨论和演唱活动，表现出浓厚的学习兴趣。
能够认真完成课后作业和练习，不断提高自己的演唱水平。
03
33
作业布置及下节课预告
作业布置
01
了解一首与《杨柳青》风格相似的民歌， 并准备在课堂上分享。
03
02
复习《杨柳青》的旋律和歌词，熟练演唱歌 曲。
人音版音乐四年级上册第2课《杨柳青》教学设计
人音版音乐四年级上册第2课《杨柳青》教学设计一. 教材分析《杨柳青》是一首富有江南特色的民歌，歌词描绘了杨柳青的美丽景色，歌曲节奏欢快，旋律优美。
这首歌曲旨在让学生感受江南民歌的独特魅力，培养学生对音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对民歌有一定的了解。
但学生在音乐表现方面可能还存在一些问题，如音准、节奏等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生了解并欣赏江南民歌《杨柳青》，感受其独特的音乐魅力。
2.培养学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养。
3.引导学生掌握歌曲的旋律，能用欢快的情绪演唱《杨柳青》。
4.培养学生与他人合作、自主探究的能力。
四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏。
2.歌曲的情感表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受江南美景，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：学生分组演唱，相互交流学习。
4.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.乐器（如吉他、电子琴等）。
3.教学课件。
4.分组标志。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示江南美景，引导学生感受江南特色。
同时，提问：“你们知道哪些江南民歌？”让学生发表自己的想法。
2.呈现（5分钟）教师演唱《杨柳青》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，引导学生关注歌曲的节奏和音准。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱《杨柳青》，注意纠正学生的音准和节奏问题。
分组进行练习，让学生相互交流、学习。
4.巩固（10分钟）采用游戏教学法，设计音乐游戏，让学生在游戏中巩固所学内容。
如：填词游戏、接龙游戏等。
5.拓展（5分钟）引导学生自主探究其他江南民歌，让学生分享自己的心得体会。
6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的节奏和音准，鼓励学生在课后多加练习。
人音版音乐四年级上册管弦乐《杨柳青》教学设计
人音版音乐四年级上册管弦乐《杨柳青》教学设计一. 教材分析《杨柳青》是一首富有江南特色的管弦乐作品，选自人音版音乐四年级上册。
歌曲以生动的描绘和优美的旋律展现了江南春天的美丽景色，让学生在欣赏音乐的同时，感受到江南水乡的魅力。
本节课的教学内容不仅包括对歌曲的欣赏，还包括对管弦乐器的认识和基本演奏技巧的指导。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的认知基础，通过前三学期的学习，他们对旋律、节奏、音色等音乐元素有了初步的了解。
但在管弦乐方面的知识较为匮乏，对不同乐器的特点和演奏技巧还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重对学生的基础知识的巩固，以及管弦乐方面的启蒙教育。
三. 教学目标1.让学生了解并欣赏《杨柳青》这首管弦乐作品，感受江南春天的美好氛围。
2.通过对歌曲的学习，培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
3.引导学生认识管弦乐器，掌握基本的演奏技巧。
4.培养学生合作演奏的能力，提高团队协作精神。
四. 教学重难点1.重难点：歌曲《杨柳青》的旋律特点和管弦乐器的演奏技巧。
2.重点：让学生熟悉并欣赏《杨柳青》，掌握基本的音乐知识。
3.难点：对管弦乐器的认识和演奏技巧的掌握。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生在聆听歌曲的过程中，感受音乐的美妙。
2.讲授法：教师讲解管弦乐器的特点和演奏技巧。
3.实践法：学生实际操作乐器，进行演奏练习。
4.小组合作法：学生分组合作，共同完成演奏任务。
六. 教学准备1.教师准备：《杨柳青》音频、视频资料，管弦乐器实物或图片，教学PPT。
2.学生准备：音乐教材，笔记本，乐器（如有条件）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《杨柳青》音频，引导学生初步感受江南春天的美好氛围。
然后简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示管弦乐器实物或图片，引导学生认识各种乐器，并讲解它们的特点和演奏技巧。
同时，结合歌曲《杨柳青》，分析其中的乐器演奏部分，让学生对乐器有更深入的了解。
人音版音乐四年级上册第2课杨柳青教案
当堂检测：
1. 节奏检测：
- 教师播放《杨柳青》的歌曲片段，学生跟随音乐击打节奏。
- 教师评价学生的节奏感，给出建议和指导。
2. 旋律检测：
- 学生分组演唱《杨柳青》的旋律，教师评价各组的演唱效果。
- 教师针对学生的演唱，指出旋律中的难点和易错点。
2. 情境教学法：通过多媒体展示春天的杨柳、田野等自然景象，创设情境，让学生在情境中感受歌曲所表达的意境，激发他们的学习兴趣和情感共鸣。
- 利用图片、视频等素材，让学生身临其境地体验歌曲背后的民间风情。
- 鼓励学生发挥想象，用自己的语言描述歌曲情境，增强音乐与生活的联系。
3. 互动讨论法：在学唱歌曲的过程中，组织学生进行分组讨论和互动，以提高他们的团队协作能力和音乐表现力。
三、学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生在前三年的音乐学习中，已经对基本的音乐节奏、音阶和旋律有了初步的认识。在此基础上，他们已经掌握了四分音符、八分音符的简单识别和运用，能够独立完成一些简单的歌曲演唱。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对富有特色的民族音乐表现出较高的兴趣。他们具备一定的团队协作能力和表现欲望，喜欢通过合唱、律动等形式参与音乐活动。在能力方面，学生具有一定的自主学习能力和音乐感知力，但在音乐技巧和表现力方面还有待提高。学习风格方面，学生更倾向于通过实践和体验来学习音乐。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的节奏、音阶和旋律内容，强调八分音符和旋律的重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如练习歌曲《杨柳青》的演唱和节奏练习。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
人音版音乐四年级上册独唱《杨柳青》(首唱版)说课稿
人音版音乐四年级上册独唱《杨柳青》（首唱版）说课稿一. 教材分析《杨柳青》是一首富有江南特色的民歌，选自人音版音乐四年级上册。
歌曲以生动的描绘和优美的旋律，展现了江南春天的美丽景色。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构简洁明了。
歌词采用了比喻、拟人等修辞手法，形象地描绘了杨柳的动态美和春天的生机盎然。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到江南民歌的独特韵味，培养对民族音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对民歌有一定的了解。
但在演唱过程中，可能对一些富有地方特色的唱法、节奏、音准等方面存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行指导和鼓励。
三. 说教学目标1.让学生了解江南民歌的特点，感受《杨柳青》的音乐魅力。
2.学会演唱《杨柳青》，培养学生的音乐表现力。
3.通过学习《杨柳青》，培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《杨柳青》，掌握歌曲的节奏、音准、情感表达。
2.教学难点：富有地方特色的唱法，如滑音、波音等，以及歌曲中的节奏变化。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在感受江南春色的氛围中学习歌曲。
2.运用分组合作、讨论交流的方式，引导学生主动参与学习。
3.采用示范法、模仿法，让学生在实践中掌握歌曲演唱技巧。
4.利用多媒体设备，播放歌曲、图片等资料，丰富教学手段。
六. 说教学过程1.导入：播放江南风光的视频，引导学生感受江南春天的美丽，激发学习兴趣。
2.新歌教学：介绍《杨柳青》的背景、特点，教唱歌曲，引导学生跟唱。
3.分组练习：将学生分成若干小组，进行富有地方特色的唱法练习，如滑音、波音等。
4.歌曲讨论：引导学生分析歌曲中的节奏变化，讨论如何把握歌曲的情感。
5.展示环节：各小组展示学习成果，教师进行点评、指导。
6.总结提升：总结本节课的学习内容，强调江南民歌的特点及演唱技巧。
7.拓展延伸：推荐其他江南民歌，引导学生课后欣赏、学习。
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《杨柳青》
——曲调名
1.发音特点
平舌音 卷舌音
2.情感特色
婉转动听 粗犷豪迈
zh、ch、sh z、c、s
双响筒
碰钟
2/4 早 晨 露水
x xx x x-x-
课堂小结
今天学习了《杨柳青》这首歌曲，感 受到了江苏人对家乡的美好感情和热 爱，老师希望大家平时多去感受我们 博兴的家乡文化，学习家乡的歌曲， 表达自己对家乡的热爱！
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黄鹤楼送孟浩然之广陵
唐·李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
扬州
扬州是首批国家历史文化 名城，有着悠久的历史。 同时，也拥有着优越的地 理位置。从古至今，扬州 经历了通史式的繁荣，伴 随着文化的兴盛，名扬远 播。
接下来，我们通过几张图 片来欣赏扬州的美丽风景
《杨柳青》
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点点露水润麦苗啊； 美丽的家乡赛天堂啊；
杨柳叶子青啊㖸，
七搭七呢崩啊㖸，杨柳叶子青啊㖸，
松又松㖸，崩又崩㖸，
松松么青又青呀那个杨柳叶子青啊㖸。
衬词