最新五年级上册写字教学总结5.2
五年级写字教学工作总结
五年级写字教学工作总结总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，是时候写一份总结了。
那么总结有什么格式呢？下面是小编为大家收集的五年级写字教学工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。
五年级写字教学工作总结1光阴似箭，一个学期的教学工作已接近尾声，回顾这一学期以来，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在着问题，今后还需努力解决，现对自己这一学期的教学工作总结如下：一、抓基础知识和学习习惯由于我班学生较其它三个班的学生基础较差，为此，从我四年级接手这个班便开始从基础抓起。
字词常听常写，背诵课文大部分学生是我亲自检查；课堂上对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调；测试或练习册中的基础错题要求学生摘抄积累。
学习习惯方面，先从思想上抓起，充分利用班会课，或课前的五分钟引导学生端正学习态度；指导学生如何专注地听讲、如何科学做笔记；作业方面，要求书写规范工整，并努力克服错别字，做题鼓励学生动脑筋，追求答案的精准。
二、助“奋进生”前行，激“中层”竞学我班的住校生年级最多，这些学生大都基础不扎实，家长对其学习又疏于关注，导致形成较多奋进生，其中就包括年级仅有的两位不及格生。
针对此情况，我继续采用“帮扶竞争”的方式：十位奋进生与十位有责任心的优秀生结成学习“师徒”关系，帮扶提高。
剩下二十四位学生，我根据其成绩情况，分为十二组“学习对手”。
为防止学生的积极性渐消出现虎头蛇尾的情况，我每次测试结束都举行“败者”向“胜者”进献礼物的仪式，老师严肃对待此事，学生自然不会怠慢。
时间证明，这种形式效果显著。
当然这之前老师的宣传思想工作一定要做好，使学生乐于接受又不会有心理压力。
对“师傅”也要做培训，指导他们学会辅导“徒弟”。
三、拓展知识视野语文学习，书本知识固然重要，但也不能少了语文生活的趣味。
进入五年级，学生的课外阅读越来越丰富，想了解的知识也越来越多。
五年级写字总结
五年级写字总结写字，是语文学习中一项至关重要的基本功。
对于五年级的学生来说，经过几年的学习和积累，写字能力已经有了一定的基础，但仍有提升的空间。
在这一学年里，我们在写字教学方面付出了诸多努力，也取得了一定的成果。
以下是对五年级写字教学和学生写字情况的总结。
一、教学目标与要求在五年级的写字教学中，我们明确了以下目标和要求：1、让学生能够正确、规范、整洁地书写楷书，提高书写速度。
2、培养学生良好的书写习惯，包括坐姿、握笔姿势等。
3、使学生了解汉字的基本结构和笔画规律，提高对汉字美的欣赏能力。
为了达到这些目标，我们在教学中注重以下几个方面：1、强调基本笔画的书写规范。
从点、横、竖、撇、捺等基本笔画入手，让学生反复练习，掌握正确的起笔、行笔和收笔方法。
2、注重汉字结构的教学。
引导学生观察汉字的上下结构、左右结构、包围结构等，让他们明白如何合理安排笔画，使汉字书写更加美观。
3、加强书写速度的训练。
在保证书写质量的前提下，通过限时书写等方式，逐渐提高学生的书写速度。
二、教学方法与措施1、示范与讲解相结合在课堂上，教师亲自示范书写过程，让学生清晰地看到每个笔画的书写顺序和力度。
同时，结合讲解，向学生传授书写技巧和注意事项。
2、练习与评价并重为学生安排适量的书写练习，让他们在实践中不断提高。
并且，及时对学生的作业进行评价，指出优点和不足之处，鼓励他们不断改进。
3、开展书写比赛通过举办班级或年级的书写比赛，激发学生的竞争意识和书写兴趣，营造良好的书写氛围。
4、利用多媒体资源借助多媒体展示优秀的书法作品，让学生欣赏和感受书法的魅力，提高他们的审美水平。
三、学生的表现与进步经过一学年的努力，学生们在写字方面取得了显著的进步。
1、书写规范度提高大部分学生能够正确书写汉字的笔画和结构，错别字明显减少，书写更加规范整齐。
2、书写习惯改善学生们逐渐养成了良好的书写习惯，坐姿端正，握笔姿势正确，这不仅有助于提高书写质量，还有益于身体健康。
五年级书法教学总结_五年级自我小结
五年级书法教学总结_五年级自我小结五年级书法教学是五年级学生基于前四年书法学习的基础上的延续和深化。
在这一学期的书法教学中，我主要通过三个方面的工作来对五年级学生进行书法教学：教学内容的设计、教学方法的选择和学生评价的分析。
在教学内容的设计方面，我结合国家的教学要求，设计了一系列适应五年级学生实际的书法教学内容。
我选择了行书、楷书、草书这三种不同的字体来进行教学。
行书是五年级学生书写流利、整齐的一种字体，对培养学生的笔画结构掌握和字形规范非常有帮助；楷书是书写规范、端庄大方的一种字体，可以培养学生的字体书写美感和规则性；草书是中国传统的一种字体，具有特殊的艺术魅力，可以激发学生的创造力和想象力。
通过这些字体的教学，我可以帮助学生培养规则的笔画结构、规范的字形和独特的艺术感受。
在教学方法的选择方面，我重点关注了学生的实际操作能力和兴趣培养。
我采用了多种不同的教学方法来进行五年级书法教学。
我通过教师示范，让学生观察、模仿、掌握正确的书写姿势和笔画结构；我通过练习册和作业本的布置，让学生进行大量的练习，提高其书写的熟练度和规矩性；我还采用了游戏和比赛等形式来激发学生的兴趣和积极性，提高他们对书法的喜爱度和主动性。
通过这些教学方法的运用，我可以让学生在轻松、活跃的氛围中学习书法，提高他们的书法水平和兴趣度。
在学生评价的分析方面，我对五年级学生的书法学习进行了不同层次的评价。
我采用了定期的小测验和作业检查来评价学生的书法基础水平，以及他们对于书法规范和字体美感的掌握程度；我利用集中展示和班级展览等形式来评价学生的书法作品，鼓励他们展示自己的优秀作品，同时提高他们的自信心和创作能力；我还邀请了专业的书法老师来对学生进行书法评价，指导他们进行进一步的学习和提高。
通过这些评价的方式，我可以全面了解学生的书法水平和进步情况，及时发现并解决他们在书法学习中的问题。
通过教学内容的设计、教学方法的选择和学生评价的分析，我积极开展了五年级书法教学工作，取得了一定的成效。
五年级第一学期写字教学工作总结 (2)
五年级第一学期写字教学工作总结前言写字教学是小学语文教学的重要组成部分，近年来，随着计算机和智能手机的广泛应用，由于电子设备的出现，学生们愈发缺乏正确的书写姿势和书写习惯，这种趋势对学生们的文化阅读和语文成绩的影响不容小觑。
本学期是小学五年级的第一学期，我负责了学校五年级的写字教学工作。
下面我将对这一学期的教学工作进行总结。
一. 教学目标本学期本人根据小学五年级语文课程标准，结合学校的实际情况，设定了以下写字教学目标：1.培养学生的书写兴趣，提高学生的认知兴趣；2.针对不同学生的字迹特点，通过练字，练硬笔书法和软笔书法的方法，提高学生的书写速度；3.通过对某些字、词在日常生活和学习中频繁出现的情况下，加强学生对单词语境的理解，促进词汇的记忆；4.通过写字规范来提升学生综合观察、分析、抽象和思维的能力；二. 教学方法本学期我采用了多种教学方法，分别是：1.通过学生之间互查，提高他们的口语表述能力和写字能力；2.通过给学生展示字帖，并亲自指导，以便更好地理解和掌握书写技巧；3.通过多种模拟训练，学生们逐渐提高了手腕肌肉的协调能力；4.通过教学实践，学习和体验硬笔书法和软笔书法，培养学生审美能力和颜值能力；三. 教学成果经过一学期的教学实践，学生们在写字方面有了明显的提升，主要表现在以下方面：1.明显提高书写速度2.书写整洁，字迹清晰3.字母、单词结构清晰合理，避免了形体尖兀、不协调等方面的问题4.感性理解常用词句，提高记词和兴趣，同时减少拼写错误四. 教学反思在本学期的教学中，我深刻认识到在写字教学过程中，应该注重培养学生爱好、兴趣，通过细节慢慢调整，让他们形成自己的书写特点。
同时应该引导他们学习书写中的一些规范问题，如一些字的大小、结构等。
还应注意特殊情境下的书写，如字体、字大小，来适应不同的成人需求。
五. 结语教学是一份充满挑战和创新的工作，不断更新内容，更新方法，可以让学习更有趣，让学生们享受学习的过程。
五年级第一学期写字教学工作总结
五年级第一学期写字教学工作总结前言写字作为一项基本技能，在中小学阶段非常重要。
在五年级第一学期，我负责了五年级学生的写字教学工作。
通过本次总结，我将分享一些教学经验和教学效果。
教学目标与方法在五年级第一学期，我主要的教学目标是通过多样化的方法提高学生的写字水平，使他们能够掌握基础的字形和结构。
对于学生的不同水平和个性，我采用了不同的教学方法，包括以下几种：1. 视频教学部分学生写字的效果并不理想，我采用了许多在线视频作为辅助教材，以帮助他们更好地掌握书写技巧。
我向学生们介绍了一些关于字母结构和笔画的视频资源，使他们能够更好地理解和掌握写字的技巧。
2. 字帖练习我还为学生提供了大量的字帖练习。
这些字帖不仅包含了学生需要掌握的字母形状和笔画，还包括了许多常用的词汇和短语。
学生可以通过字帖的练习，逐渐提高自己的写字速度和准确性。
3. 班级作业为了鼓励学生掌握书写技能，我每周都会给学生布置一些写字作业。
这些作业既可以是字帖的练习，也可以是拟定词汇及文章进行书写。
通过这些作业，学生可以逐渐提高自己的写字技巧和速度。
教学效果在五年级第一学期的教学中，学生的写字水平已经有了显着的提高。
具体效果如下：1. 字母形状在学生的字母形状方面，经过半学期的教学，学生们的字母写得更加规范和美观。
他们已经能够掌握三线笔和方格纸的用法，对于字母结构的理解也更加深入。
2. 笔画在笔画方面，经过几周的练习，学生们的笔画能够很好地跟随字帖上的示范。
他们已经能够正确地掌握笔画的顺序和方向，能够写出更加规范和美观的字体。
3. 写字速度对于写字速度的提高，学生们还需要更长的时间的练习和实践。
但我已经能够看到，日常课堂作业中的写字速度已经明显快于大部分同学，证明了我的教学方法和课件的有效性。
总结在五年级第一学期的教学工作中，我利用多样化的教学方法和资源，取得了不错的教学效果。
在以后的教学中，我将进一步完善教材和教学方法，以提高学生的写字技能和水平。
小学五年级写字课工作总结范文
小学五年级写字课工作总结小学五年级写字课工作总结范文不经意间，工作已经告一段落，这是一段珍贵的工作时光，我们收获良多，好好写写工作总结，吸取经验教训，指导将来的工作吧。
但是却发现不知道该写些什么，以下是小编精心整理的小学五年级写字课工作总结范文，欢迎阅读与收藏。
小学五年级写字课工作总结1书法教学可以培养学生欣赏美、追求美、创造美的品格；通过书法教学让学生了解掌握传统汉字文化，从小培养爱国主义情操。
同时，书法教学是对学生进行特长教育的重要途径，它有利于学生个性发展和提高艺术修养。
下面，根据本人一学期来的小学五年级书法课的教学实践，作如下总结：一、加强“双姿”训练优化课堂教学课堂教学是开展书法教育的主阵地。
优化课堂教学，提高书法教学质量非常重要。
在日常教学工作上，要重视备课、上课及学生训练等环节，积极运用多种教学手段，优化课堂结构，改进教学方法，书法教育是一条线，始终贯穿在各科教学中，它还是一面镜子，能折射出许多问题，如：学习态度、学习习惯、意志品质等，我们把抓双姿作为书法教学的切入点，提出了“抓双姿，养习惯，写好字，促发展”的口号，把“双姿”培养作为一项工程来抓，书法教育陶冶了学生的情操，磨练了坚强的意志，培养了良好的学习习惯，促进了“锲而不舍、精力专注、耐心细致、不怕困难”等优良品质的形成，促进了良好校风和学风的形成。
二、培养学生良好的学习习惯在教学中我们常常遇到一些小问题，比如学生不爱护笔，打翻笔盒，脚乱放，紧靠桌子，在写字过程中震动同学的桌子……可能会频频出现这些小问题。
这表明在写字的时候，学生没有完全把心放进去，如果用心投入了，又怎么会出现这样那样的问题唐代书法家柳公权有句名言“心正则笔正”，问题的出现跟学生是否具有良好的学习习惯有很大关系。
我们应该在书法教学中指导学生养成良好的书法习惯。
我在教学生练习写字时，组织学生学习校训“规规矩矩写字，堂堂正正做人”，引导学生努力改正不良习惯。
学生养成了良好书写习惯后，他们的字都会有进步。
五年级书法教学总结_五年级自我小结
五年级书法教学总结_五年级自我小结五年级是小学学习的最后一个年级，也是学生书法能力提高的关键阶段。
在这个年级，我担任了五年级的书法教师，负责教授学生书法知识和技能。
在这一学年的书法教学工作中，我通过科学的教学设计和灵活的教学方法，使学生们在书法方面有了较大的进步和提高。
下面是我的五年级书法教学总结。
一、教学目标的设定在五年级的书法教学中，我的教学目标主要有两方面：一是培养学生正确的书写姿势和笔画顺序，使学生掌握基本的笔画运用；二是通过模仿和实践，让学生能够写出美观、工整的汉字。
我将这两个目标贯穿于整个教学过程中，不断引导学生进行练习和提高。
二、教学内容的设计五年级的书法教学内容包括常用汉字的书写，以及一些比较难的汉字和词语的书写。
为了使学生更好地掌握字形和笔画，我结合教材对字形进行了详细解析，并编写了相关的教材和练习册。
我还引导学生进行一些实践活动，如写春联、写标语等，以提高学生的实践能力和创造力。
三、教学方法的选择在五年级的书法教学中，我采用了多种教学方法，如讲解、示范、评析等。
我在课堂上给学生讲解一些书法常识，如笔画的基本要领、笔法的运用等，以提高学生对书法的理论认识。
我还会通过示范的方式，让学生看到正确的书写示范，从而学会正确的书写方法。
在学生练习的过程中，我会对学生的作品进行评析，指出他们存在的问题以及改进的方法，激发他们的学习兴趣和积极性。
四、教学效果的评估为了了解学生的学习情况和掌握程度，我采用了多种评估方式。
我会通过课堂上学生的作品展示来评估学生的书法水平。
我会组织一些书法比赛和活动，让学生展示自己的成果，从而鼓励他们进行更好的学习和提高。
我还将学生的书法作品制作成展览，让其他学生和家长来观看，并对作品进行评价，从而促进学生的艺术创造力和表现力的培养。
五年级的书法教学工作是很有挑战性的，但通过我的不断努力和实践，我取得了一定的成效。
学生们在书法方面的基本能力得到了较大的提高，他们的字写得更漂亮、更工整。
XXX小学五年级上写字教学总结
XXX小学五年级上写字教学总结五年级上学期的写字教学工作已经顺利结束了。
通过对学生们的观察和记录，我对这一学期的写字教学进行了总结和分析。
本文将从学生的写字习惯、教学方法以及问题分析等方面进行说明。
一、学生写字习惯的变化在这一学期中，学生们的写字习惯发生了一些变化。
首先，他们逐渐提高了字的书写速度，写字的流畅度和连贯性更加突出。
其次，学生们的字体开始呈现个性化的特点，小部分同学的字体风格独具一格，给人留下深刻印象。
然而，还有一些同学存在字写得过于急躁的问题，书写中质量不够稳定，有时字迹的整洁度下降，需要继续加强练习。
二、教学方法的运用针对五年级学生的特点，在本学期的写字教学中，我采用了多种教学方法，以提高学生的写字技能。
1. 示范讲授法通过动作示范和口头讲解，我向学生展示了正确的写字姿势、笔画顺序和书写规范。
通过学生反复模仿和练习，他们的书写技能得到了有效提升。
2. 难易结合法在课堂中，我根据学生的实际水平和进展，合理安排了难易程度不同的写字任务。
对于写字基础较好的学生，我提供了一些扩展的练习内容，以激发他们的学习兴趣。
对于写字基础较差的学生，我通过分步指导和个别辅导，帮助他们逐渐掌握正确的写字技巧。
3. 合作学习法在小组活动中，我鼓励学生互帮互助，在小组内相互检查和评价作业，促进写字技能的提高。
学生们通过合作学习，不仅能够从他人的优点中获益，也能够通过评价他人的作业，加深对书写规范的理解。
三、问题分析与解决方案在这一学期的写字教学中，也存在一些问题，需要引起我们的注意并及时解决。
1. 学生书写质量不稳定的问题有些学生在书写时，字迹的整洁度和连贯性不够稳定，需要我们加强练习和指导，帮助他们提高书写质量。
对于这部分学生，我将采取个别辅导的方式，结合训练本进行针对性地训练，加强他们的书写技巧。
2. 学生书写速度过快的问题一些学生在追求写字速度的同时，忽略了书写的准确性和规范性。
为了解决这个问题，我将通过一系列练习活动，让学生们在提高写字速度的同时，保持字迹的清晰、整洁和规范。
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写字教学总结五年级上学期
东莞中心小学
写字课教学总结
在本学期中，我结合学校教学工作要求，积极进行写字课堂教学改革尝试，有所收获，现将本一学期的写字教学工作总结如下：
一、取得成绩
1、提高对写字教学的认识，培养学生正确的写字姿势。
根据本学期写字教学目标，在培养学生养成正确的握笔姿势、写字姿势、巩固识字教学成果的同时培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。
重点抓“双姿”训练，学生写字水平有了较大的进步。
2、加强基本功练习，打下扎实的写字基础
本学期写字教学中能够做到精心备课，把握教材的特点，引导学生自读自悟，以教材安排的字为练习范例，加强书写规范的教学，做到指导与练习有机结合；突出重点，突破难点大大提高了教学的效率；同时安排了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合，收到了良好的效果。
3、正确的评价学生书写，形成初步的审美观
当学生没有鉴赏能力时，主要是教师的评价。
在批改作业时，我主要以鼓励为主，尽量寻找学生的闪光点，大到一个字，小到一个笔
画，都适当给其肯定，如果哪个孩子有了进步，就在班上表扬，特别是班里字写得不好的孩子，更要给其充分的关注。
有效地提高了他们的写字热情。
我还在班里开展写字评比活动，让学生多多参与，并将好的作品展示在班里作为宣传。
二、不足之处
1．教学中没有严格要求、具体指导。
除读写姿势要正确，笔顺规则要熟练运用，偏旁、结构的书写要注意掌握规律外，还要注意训练学生从小养成认真、细致、一丝不苟的好习惯。
同时在书写速度上要适当提高要求。
不仅要对每个字的笔画、笔顺、形体结构具体指导，还要引导学生认识和掌握同一偏旁、同一结构类型的共同特征，进而有效的提高学生写钢笔字的技能。
2．没有养成良好习惯。
老师严格要求时写的还可以。
平时作业缭潦草草教师要重点讲清楚构成法则和一般规律的特点。
教师的语言要通俗易懂，形象生动，以帮助学生更好的理解和掌握。
讲解不宜占太多时间，要留出足够时间让学生动眼观察、动脑思考、动手练习。
三、今后努力的方向
1．教学中，加大具体指导的力度。
不仅要对每个字的笔画、笔顺、形体结构具体指导，还要引导学生认识和掌握同一偏旁、同一结构类型的共同特征，进而有效的提高学生写钢笔字的技能。
2．课堂指导与课后练习相结合。
只靠一周指导一次钢笔字书写来提高学生的书写水平是不行的。
要把字写好，必须经常练习，持之以恒。
因此，课外应根据教学要求和教学进度，布置一定数量的作业，分量不可过多，书写时间不可长。
3．抓住重点，精讲多练;学会正确方法，养成良好习惯。
钢笔字教学教师要重点讲清楚构成法则和一般规律的特点。
教师的语言要通俗易懂，形象生动，以帮助学生更好的理解和掌握。
讲解不宜占太多时间，要留出足够时间让学生动眼观察、动脑思考、动手练习。
我相信，经过我的辅导，我班学生的写字水平会更好。
春夜洛城闻笛改写
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春夜洛城闻笛改写（一）
夜，长长的夜，空旷、辽远。
仰望苍穹，星星点点；一轮明月，美轮美奂。
又是一年的春天，又感春风拂脸面。
多少个这样的春呀！自从离家出蜀，最怕的就是冬去春来又一年。
洛城之大装不下我青莲居士的满怀惆怅。
我曾经豪情满怀，“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”；我曾经诗文自负，“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”；我曾经鄙薄权贵，高力士怎么样，不还为我脱靴？杨贵妃又怎么样，不还为我磨砚？可叹！可悲！唐皇欣赏我的才华，却不了却我的抱负。
盛唐雄风中，我看到了“近黄昏”的悲凉风景。
不如离去吧！帝京长安虽好，却不是我李太白的理想之地。
我的贺大人呀！谢谢你誉我“谪仙人”，有你这样的知音，我此生还有什么可遗憾的。
是谁在吹笛？声声入耳，点点入心。
洛城的笛声太响了，《折杨柳》的曲子太伤了，离家的时间太久了，思乡的心情急切了。
还记得离家时朋友们的依依惜别，还记得出行前心上人的折柳相送，还记得二老殷切的告诫，还记得乡亲期待的目光。
笛声还在响！如此哀怨。