最新山科版小学综合实践活动四年级下册《今天我们去采访》教学设计
综合实践课采访教学设计(3篇)
第1篇1. 知识与技能目标：（1）了解综合实践课的定义、特点及实施原则；（2）掌握综合实践课的教学设计方法；（3）学会撰写综合实践课的教学设计。
2. 过程与方法目标：（1）通过小组合作，培养学生团队协作能力和沟通能力；（2）通过查阅资料、讨论交流，提高学生分析问题和解决问题的能力；（3）通过实践操作，提高学生动手能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对综合实践课的兴趣，树立正确的学习观念；（2）培养学生热爱生活、关爱他人的情感；（3）培养学生积极进取、勇于创新的精神。
二、教学内容1. 综合实践课的定义及特点2. 综合实践课的实施原则3. 综合实践课的教学设计方法4. 案例分析：优秀综合实践课教学设计案例5. 综合实践课教学设计撰写三、教学过程1. 导入（1）展示综合实践课的教学成果，激发学生兴趣；（2）简要介绍综合实践课的定义及特点。
2. 讲解与讨论（1）讲解综合实践课的实施原则，引导学生思考如何在实际教学中运用；（2）分析优秀综合实践课教学设计案例，让学生了解教学设计的方法和技巧；（3）分组讨论，让学生结合所学知识，探讨如何撰写综合实践课教学设计。
3. 案例分析（1）教师展示一个综合实践课教学设计案例，让学生分析其优点和不足；（2）学生分组讨论，提出改进意见，并分享讨论成果。
4. 实践操作（1）学生根据所学知识，结合小组讨论成果，设计一个综合实践课教学方案；（2）教师指导学生进行教学设计撰写，确保方案完整、合理。
5. 评价与反思（1）学生展示自己的教学设计方案，教师进行点评；（2）学生根据教师点评，反思自己的设计，提出改进措施；（3）教师总结本次课程，强调综合实践课教学设计的重要性。
四、教学评价1. 过程评价：关注学生在小组合作、讨论交流、实践操作等环节的表现，评价学生的团队协作能力、沟通能力、分析问题和解决问题的能力等。
2. 结果评价：关注学生完成的教学设计方案的质量，评价学生的动手能力、创新思维等。
今天我们去采访
今天我们去采访——方法指导课一、教学目标：1、引导学生初步体验归纳式学习方式，了解设计采访问题的几项技巧。
2、让学生经历自主设计采访问题、模拟现场采访过程，学会设计采访问题。
3、采用由事析理、以理论事的教学方法，培养学生探究学习的思维品质。
4、让学生分享与人合作、与人交流的乐趣，增强团队意识。
二教学重点了解设计采访问题的几项技巧。
教学难点、模拟现场采访过程，课时安排2课时三教学过程：第一课时授课时间课型1导入：同学们，上节课我们已经学习了如何从我们身边来选择综合实践的研究课题，这节课就让我们继续来学习一下如何获取资料，展开研究。
其实，在综合实践活动中，为了获取丰富的感性材料，我们常常要用到很多方法，诸如问卷调查、现场采访、网络查询、图书查阅等等。
2、揭示本次活动主题：设计采访问题。
师：看似简单的采访，其实做起来并不简单。
一次完整的采访一般要经历前期准备、现场采访、信息整理三个阶段，在前期准备中，要确定采访目的,选择采访对象，预约时间地点，设计采访问题，准备采访物品。
而设计采访问题则是最关键的环节。
俗话说，磨刀不误砍柴功，问题设计好了，采访就成功了一半。
本节课，我们共同来探究如何设计采访问题。
二、研一研设计技巧师：下面是同学就准备对“学校的变化”进行调查，这就是他们的采访设计：采访目的：了解学校近几年的变化。
采访对象：校长、老师、退休的老校长、老教师。
1、师问:他们设计了几组问题？每组的问题相同吗？为什么不同？观看结束,学生回答:一共提出了三组问题,每组的问题不同,因为有三种采访对象.师:由此得到什么启示?生:采访问题要根据对象来设计.师归纳：采访要针对不同的对象，设计不同的问题，做到"明确对象，有的放矢"。
2、分析采访老师的问题设计，由此得到什么启示?师：下面我们再回听一下同学们采访老师所设的问题，思考：这几个问题与采访的主题有什么关系？能达到目的吗？为什么？展示问题：1、请问袁红老师，我们学校20年前的面貌怎么样？2、学校以后会有什么变化？3、学校为同学们现在的生活付出了什么？4、学校以后会从哪方面发展？分析，交流：他们不能达到采访目的，因为这些问题他们选的采访对象不对。
四年级下册综合实践活动教学设计-学习采访 全国通用
四年级下册综合实践活动教学设计-学习采访一、活动背景在社会教育中，学习采访是一项重要的技能。
通过学习采访，学生可以更好地了解社会，增加知识的广度和深度。
因此，在四年级下册综合实践活动中，我们安排了学习采访的任务，旨在引导学生运用所学知识，拓展视野，提高语言表达能力和思维能力。
二、教学目标1.通过学习采访，让学生了解社会；2.培养学生观察、思考、分析和表达能力；3.提高学生的听说读写能力。
三、教学内容和步骤1. 学生自选采访对象并制定采访计划教师为学生介绍采访的定义、流程、方法及技巧，并让学生自选采访对象，如同学、老师、父母、街坊邻居等，然后制定采访计划，包括问题的拟定、访谈的时间、地点、方式等。
2. 学生进行采访并整理材料学生按照采访计划进行采访，并记录下采访对象的回答。
采访结束后，学生将采访记录整理成采访材料。
3. 学生展示采访成果学生将采访材料展示给同学们，答疑解惑，并互相评价、比较，分享采访中所得到的有趣或意想不到的见闻和知识。
四、考核方式1.学生采访计划的合理性和实施过程的规范性；2.学生对采访对象的及时、准确、全面发问；3.学生对采访内容的整理和加工能力；4.学生采访展示的语言表达能力和观点陈述能力。
五、教学互动1.教师引导学生自主拟定问题，激发学生的思维创造力；2.教师在采访、整理、展示环节对学生展开评价并提出指导意见，加强学生对采访过程中的思考；3.学生之间相互点评，根据评价提出建议，提高对采访的理解和运用能力。
六、教学效果通过四年级下册综合实践活动中的学习采访任务，学生不仅增加了社会知识，也提高了他们的语言表达能力、观察分析能力和思维能力。
同时，也为以后的学习和生活提供了重要的技能支持。
山东科学技术版四年级下册综合实践活动教案
山东科学技术版四年级下册综合实践活动教案主题一今天我去采访一、课题：今天我去采访二、课型：新授三、课时：第1课时四、教学目标：1、让学生了解采访重要性。
2、进一步了解采访受时间、地点、采访对象，采访过程、采访收获等影响。
3、激发学生获取需要的信息能力。
五、教学重点：重点：让学生了解采访前要对采访对象做充分了解。
难点：进一步了解对采访对象要围绕主题。
提问要简洁具体，不泛泛而谈。
六、教学准备：1、借助多种途径进行采访2、搜集采访活动的资料。
七、教学过程：（一）导入：同学们，在日常的生活中，我们经常能看到各种采访活动。
采访是收集信息的一种方式，通过采访，可以快捷、直观地获取我们所需要的信息。
怎么样才能更好地完成一次采访活动呢？让我们一起来探究。
（二）合作学习：1、同学们，你所了解的采访有哪些问题呢？学生汇报。
2、采访前要做哪些准备？采访过程中应该注意什么？采访结束后，还要做什么？3、采访的准备工作：要想做好一次采访活动，准备工作很重要。
只有准备充分，采访时才能做到心中有数，采访时要做哪些准备准备工作呢？小组交流，代表汇报。
4、怎样做到采访时注意事项呢？学生汇报：采访时要注意有礼貌，还要注意提问时候的技巧，要及时记录采访的内容，以免采访结束后遗忘。
（三）拓展提升：首先要选择好采访对象，列出提纲。
采访过程中，要做好采访记录。
采访结束后，同学们根据现场录音，对采访记录进行整理，可以按照时间、地点、采访对象，采访过程、采访收获等内容进行整理，然后得出自己的结论。
八、板书设计：采访有哪些问题呢采访前要做哪些准备？主题二学会总结与交流一、教学分析（一）教材分析本课是山东科技版四年级下册综合实践活动——“方法与指导”主题2的内容。
本主题共安排了“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“总结与交流”4个活动环节，目的是帮助学生明确活动的总结与交流的主要内容及交流的主要形式，学会总结与交流的方法，为今后开展综合实践活动进行总结交流奠定基础。
最新优秀教案《今天我们去采访 》
《今天我们去采访》设计者所在学校小学授课年级四年级手机邮箱教材版本山东科技版一、教学分析：本课是山东科学技术出版社四年级下册综合实践活动课“方法与指导”主题1 的内容，以“今天我们去采访”为活动主题。
采访是收集信息的一种常用的方法，通过采访可以直接获取我们需要的信息。
这一主题的目的是让学生了解采访的一般方法，有效地开展采访活动，并对活动结果进行整理分析，得出结论，以提高学生获取信息、分析信息的能力。
本主题共安排了“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“总结与交流”4个活动环节，目的是通过这些环节的教学，引导学生了解采访过程中所做的各项工作，明确采访中的注意事项，并通过具体采访活动，为开展综合实践活动做好方法准备。
二、主题教学目标：知识与技能目标：1．了解采访活动的一般程序。
2．指导学生采访(访问)的基本知识和技巧，让学生学会在活动中正确进行采访。
3．初步学会组织开展采访活动，掌握采访的技巧。
4．通过实例，讨论总结出采访前、采访时、采访后的基本做法与要求。
过程与方法目标：1．让学生了解采访重要性。
2．充分发挥学生的主体作用，挖掘学生的内在潜能，增强学生自信心和自豪感，培养团结协作、探究创新的精神。
3．培养学生探索质疑，解决问题的能力；搜集信息、处理信息、动手实践的能力。
情感态度与价值观目标：1．在采访过程中，体会与人合作的乐趣，增强合作意识。
2．通过采访，提高组织活动的能力、表达交流的能力和信息整理的能力。
3．激发学生获取需要的信息能力。
三、教学重、难点重点：根据主题设计采访问题，做到简洁、明白。
掌握采访的基本方法和要求。
难点：现场采访，把握好采访过程，进一步了解对采访对象要围绕主题，提问要简洁具体，不能泛泛而谈。
四、教学策略建议教法建议：教师引导启发与学生探究相结合。
采用小组合作讨论与个人研究相结合的方法组织活动；教师加强对学生在实践过程中的指导。
学法建议：自主探究与小组合作相结合。
结合“如何合理利用网络”话题拟定采访计划，并进行模拟采访。
小学综合实践活动：社会服务 主题1《今天,我们去采访》 第2课时【教案】
4.对汇报交流活动进行总结。
1.以小组为单位，根据汇报要求，对小组采访活动进行梳理。
2.汇报展示。
（三）
信息归类，加工整理
1.我们通过采访收集到了许多有价值的“金点子”，在把这些“金点子”反馈给学校之前，我们需要对这些信息进行归类、加工，让“金点子”更清晰具体，易被学校采纳，想一想：这些“金点子”可以怎样分类？
2.引导学生关注金点子采用情况。
1.以自己喜欢的形式将包装好的“金点子”反馈给学校，如当面汇报、通过网络、球球、微信等形式。
2.以跟踪采访等形式关注金点子的采用情况，采访形式可以拓展至电话采访、随机采访等。
三、【活动反思】
通过课前的采访活动，学生以小组为单位收集到金点子，如何让金点子变成适合上报给学校的形式是本节课的重点，从中让学生意识到服务于人时更要考虑到方便于人，面对不同的服务群体要采取不同的形式，才能把服务变成服务，而不是干扰。所以，教师引导学生对收集到的金点子进行归类、加工、包装，让金点子变得清楚具体，有吸引力，同时，采取合适的渠道反应给学校，比如网络、书信、当面汇报等，通过这样的过程，让学生感受到每一位学生都应该为学校的发展尽自己的一份力，我是学校的小主人，人人为学校，学校为人人。
教学
重难点
重点：对收集到的信息进行归类、整理、加工，并通过合适的渠道上报给学校。
难点：信息的归类、整理与加工
教学
准备
课件
教学
方法
学生通过自主探究、合作交流、实践演练等掌握采访的相关技巧，教师采用发现法、讲授法相结合的教学方法。
2、【教学流程】
教学环节
过程与组织
教师活动
学生活动
（一）
回顾任务，
引入新课
2023-2024学年四年级下学期综合实践活动今天我们去采访教案
2023-2024学年四年级下学期综合实践活动教案：今天我们去采访一、活动目标1. 让学生了解采访的基本概念和技巧，培养他们的采访能力。
2. 通过采访活动，提高学生的语言表达、倾听、提问、思考等综合能力。
3. 培养学生的团队协作精神，增强他们的人际交往能力。
4. 拓宽学生的视野，增长知识，激发他们对社会、对生活的关注和热爱。
二、活动时间1课时三、活动地点校园内或社区四、活动准备1. 教师准备：讲解采访的基本知识和技巧，准备采访话题，布置采访任务。
2. 学生准备：分组，每组选定一名组长，准备好采访工具（如纸、笔、录音设备等）。
3. 邀请采访对象：教师提前联系好采访对象，确保采访活动的顺利进行。
五、活动过程1. 课堂讲解教师简要讲解采访的基本概念、技巧和注意事项，让学生对采访有一个初步的了解。
2. 分组讨论学生分组讨论采访话题，每组确定一个采访主题，如校园生活、环保、公益活动等。
3. 设计采访提纲每组根据采访主题，设计采访提纲，包括开场白、问题列表、结束语等。
4. 实地采访学生在教师的带领下，分组进行实地采访。
采访过程中，注意礼貌待人，尊重采访对象，认真记录采访内容。
5. 采访总结采访结束后，每组整理采访资料，撰写采访报告，分享采访心得。
6. 课堂展示每组派代表进行课堂展示，分享采访成果，其他同学进行评价和讨论。
六、活动评价1. 学生自评：学生根据自己在活动中的表现，评价自己的优点和不足。
2. 组内互评：组内成员相互评价，提出改进意见和建议。
3. 教师评价：教师根据学生在活动中的表现，给予评价和指导。
七、活动延伸1. 学生可以将在采访过程中学到的知识和技能运用到日常生活中，提高自己的综合素质。
2. 鼓励学生参加更多的社会实践活动，拓宽视野，增长见识。
3. 定期组织采访活动，让学生在实践中不断提高自己的采访能力。
通过本次综合实践活动，学生不仅学到了采访的基本知识和技巧，还锻炼了自己的语言表达、倾听、提问、思考等综合能力。
1四年级综合实践《今天我们去采访》教学设计
教学目标：
1.学习采访的基本概念，了解采访的步骤和技巧。
2.培养学生表达和沟通的能力。
3.培养学生观察和思考的能力。
4.培养学生团队合作的能力。
教学准备：
1.板书：采访的步骤和技巧。
2.采访道具：录音机、摄影机、麦克风等。
3.展示物：各种采访样本。
教学步骤：
步骤一：导入（10分钟）
教师引导学生回顾上节课的内容，提问学生对采访是否有了新的认识。
教师出示展示物，让学生观察，了解采访的样本。
步骤二：讲解采访的基本概念和步骤（20分钟）
教师板书“采访的概念”和“采访的步骤”，解释每一步的意义。
教师与学生一起讨论，让学生了解采访的目的和重要性。
步骤三：模拟采访（25分钟）
将学生分成小组，每个小组选择一名学生做主持人，其他小组成员扮
演采访对象。
学生根据之前学到的步骤和技巧，进行模拟采访。
教师可以做示范，
然后让学生一起进行。
教师可以使用录音机等设备记录采访过程，方便之后进行评价和讨论。
步骤四：讨论和总结（20分钟）
教师与学生一起回顾模拟采访的过程，评价每个小组的表现，让学生
自己评价自己的表现。
教师引导学生总结出采访的技巧和要点，然后进行板书。
步骤五：巩固和拓展（15分钟）
教师组织学生对校内人物进行采访。
学生可以分成小组，每个小组负责一个人员。
学生将采访结果整理成报告，可以展示给其他班级和家长。
步骤六：结束（10分钟）
教师与学生进行课后反思，让学生发表自己对本节课的感想和建议。
教师做课后总结，并展望下节课。
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山科版小学综合实践活动四年级下册《今天我们去采访》教学
设计
山科版小学综合实践活动四年级下册《今天我们去采访》教学设计
一、教学目标
（一）了解采访活动的一般程序，掌握采访的相关技巧。
（二）通过采访活动，提高表达交流能力和信息整理能力。
（三）通过采访，体会与人合作的乐趣，增强合作意识。
二、教学准备
教师准备：电脑（课件）、摇控笔、板书卡、单反相机、小记者胸卡24。
学生准备：采访提纲、采访记录、话筒、拍摄工具、笔。
学生课前调查如何开展一次采访活动
三、教学过程
（一）创设情境，激发兴趣
1.介绍老师的另一个身份——报社特约记者。
知道记者是做什么的吗？采访的作用是什么？（收集信息）收集到信息干什么用？
2.作为特约记者，老师接到一个任务——在大量采访的基础上，写一篇关于“吃”的报道。
我已经做了一些采访，现在想了解一下校园内老师和同学都吃些什么，是怎样吃的，由于任务量大，想聘请同学们当特约小记者，和老师一起完成这个采访任务。
同学们愿意吗？（愿意）好，今天就让我们一起去采访。
（贴课题）那我们开始上课吧。
（二）自主探究，感知方法
1. 课前我们已经通过查阅资料、请教他人等方式了解了如何开展一次采访采访，还一起准备了一些采访的工具（板：准备工具），说说看，都准备了些什么？
2. 方法都了解了，工具也准备好了。
现在最想干什么？（采访试试）是啊。
同学们，要想学会采访，就得亲自下水试试一样。
围绕“吃”（板并画圈）这个话题，同学们先在小组内进行一次尝试采访好不好？好，开始吧，采访完了，就用坐姿告诉我。
3. 学生小组内尝试第一次采访。
（三）交流讨论，明确方法。
1. 我们来交流一下刚才你们尝试采访的心得。
采访得顺利吗？有比较难的地方吗？
2. （当学生答到：不知怎么问时）问题的设计在一次采访活动中非常关键。
许多记者为了保证问题设计的质量，要提前写好采访提纲。
看，根据“吃”这个话题，我们可以采访哪些人？设计问题时要注意什么？可以提哪些方面的问题呢？
3. 下面每小组认真商量，在会场内慎重选择1-2位采访对象，根据可能出现的情况有针对性的设计好采访提纲。
生设计采访提纲。
4. 采访时应我们还要注意什么呢？采访后呢？
小组合作：今天我们是以小组为单位进行采访，要想短时顺利高效地完成采访任务，小组可以怎么合作？采访时进行合理地分工，密切地合作，能保证整个采访过程进行的顺利。
礼貌大方：有礼貌称谓。
还可以介绍下自己是特约并小记者并征得他们的同意再采访，相信我们的微笑和彬彬有礼会使我们采访活动更顺利。
及时记录和整理信息：对我们要及时记录，为了撰写新闻稿，还要进行信息的汇总和整理，写好采访结论，也就是你的采访对象到底吃得怎样？（板及时记录和整理信息，并写板书：采访时，采访后）
（四）现场采访，应用方法
1. 通过刚才的交流，我们明确了采访的完整流程和注意事项，慎重选择了采访对象、小组合力设计好了采访提纲，小记者们想不想非常正式地采访一次。
（想）好，下面我宣布，我们这些特约小记者，已经经过了采访前的培训，正式上岗了，看，这是什么？（小记者证）这是山东教育报发给我们的小记者证，快戴上吧！
2. 出示任务提示：
（1）以小组合作进行采访，合理分工，采访时做好记录，礼貌大方，采访后写好采访结论。
（2）采访过程最好在5分钟内进行。
3.学生现场采访。
好了，小记者们，开始行动吧！学生采访
师拍照片：每组两张。
不同的侧重点：小记者、被采访者、小摄影师、小记录员、小组合作采访的场景、信息汇总时的场景按顺序各两张。
（五）总结反思，完善方法。
1. 好，同学们，现在我们来交流一下采访收获。
说说刚才你们采访了谁？问了哪些问题？是怎么回答的？得出了什么采访结论？
每组汇报自己的采访结论，总出今天采访的结论。
作为一名记者，我们可以做些什么呢？
（把这些写成采访报道，发表在报纸上。
对于吃，同学们有什么感受和提议，学生谈。
好的，老师一定把这些如实记录和整理出来，写成报道，以引起大家和相关部门的注意。
）
2. 刚才我们交流了采访的过程，在同学们采访的过程中，老师抓拍了一些照片，想不想看看？（播放照片，师点评）
3.结合本节课的学习，回顾一下，你有什么收获？还有没有不满意的地方？打算怎么改进？
（六）课后拓展，内化方法
其实，采访的途径还有很多，除了我们今天实践体验的现场采访，还有视频采访、电话采访、网络采访等等，课下，请同学们选择喜欢的方式，运用我们今天体验到的采访方法和技巧，围绕吃这个话题，继续采访你周围的人，请将采访后的信息整理好发给老师，帮助杨老师撰写更有说服力的新闻稿，老师的QQ号 747363019。
附1：我的课前调查表
附2：采访提纲
附3：采访记录表
我的课前调查表
如何开展一次采访活动
请用简练的词语概括出来即可，标好序号。
采访提纲
表。