外研版高中英语必修五教案：Module 6 Animals in Danger
Module 6 Animals in Danger I.模块教学目标
II. 目标语言
III. 教材分析与教材重组
1. 教材分析
本模块以Animals in Danger为话题，使学生了解一些濒临灭绝的动物及它们的现状，培养学生保护动物的意识，并使学生掌握一些动物名称及相关的词汇，学会谈论、描述濒临灭绝的动物，学会写调查报告。
1.1 INTRODUCTION部分，介绍了西伯利亚老虎的现状，从而引出本模块的话题。
要求学生就一幅老虎图片进行讨论，简单列出动物濒临灭绝的原因。
同时学习一些新词汇，为阅读、写作等活动打基础。
1.2 READING部分介绍了藏羚羊濒临灭绝的原因以及采取的一些保护措施。
学生除了学习新词汇、训练阅读技巧外，对动物保护有了更深刻的认识。
1.3 GRAMMER设置了5个练习，让学生学习定语从句以及关系代词、关系副词的用法。
1.4 VOCABULARY AND LISTENING是让学生学习一些不同种类动物的名称，并用所学词汇对该动物种类进行描述。
通过有关中心话题的材料训练学生的听力，要求学生听懂材料的主要意思。
1.5 FUNCTION学习一些表达担心、忧虑的句式。
1.6 SPEAKING是让学生就本模块的中心话题展开讨论，并练习使用所学词汇与句式。
1.7 EVERYDAY ENGLISH的内容是通过设置的选择题让学生练习、掌握一些短语的用法。
1.8 READING AND WRITING对四种濒临灭绝的动物作了简介，要求在读后参照例文进行写作练习。
1.9 CULTURAL CORNER介绍了WWF这一组织以及同中国的合作情况，通过阅读不仅使学生了解了WWF及其在保护动物方面所做的努力，而且丰富了学生的相关知识。
1.10 TASK 要求学生在网上查询中国濒临灭绝物种的情况，并选择一种写出调查报告。
这一部分不仅使学生了解了中国濒临灭绝的物种，而且学会写调查报告。
2. 教材重组
2.1 从训练目的上看INTRODUCTION，FUNCTION，SPEAKING和EVERYDAY ENGLISH 相一致，可将这几部分整合在一起上一节“口语课”。
2.2 将READING部分设计成一节“精读课”。
2.3 将READING AND WRITING 和TASK 整合在一起上一节“写作课”。
2.4 将CULTURAL CORNER和WORKBOOK中的Reading整合在一起上一节“泛读课”。
2.5 将VOCABULARY AND LISTENING中的词汇部分、GRAMMAR以及WORKBOOK中的Vocabulary，Grammar整合在一起上一节“语言学习课”。
2.6 将VOCABULARY AND LISTENING中的听力部分和WORKBOOK中的Listening and speaking以及Speaking and writing整合在一起上一节“综合课”。
3. 课型设计和课时分配（根据对教材和学情的分析，本单元可分六课时。
）
1st Period Speaking
2nd Period Reading
3rd Period Writing
4th Period Extensive Reading
5th Period Language Study
6th Period Integrating Skills
IV.分课时教案。
外研版必修五Module 6《Animals in Danger》word教案
Book 5 Module 6 Animals in danger(introduction ＆writing )教学设计设计教师：教学年级：高中二年级课题名称：Animals in danger教材版本：外语教学与研究出版社授课时间：40 分钟教材分析：这是外语教学与研究出版社出版的新标准英语第五册书中的第六模块的内容。
本模块的主题是濒危动物。
这节课是本模块中的导入部分和写作部分，导入部分旨在引出本模块的主题，让学生了解一些濒危动物的背景知识和相关的词汇，从而为写某一种濒危动物做好准备。
写作部分侧重介绍某种濒危动物的现状以唤醒人们对保护动物及保护环境的意识。
学情分析：本节课授课的班级是高二（10）班。
该班总共有学生65人，整体语言基础良好，活泼团结，上课能积极完成教学任务，部分学生有比较好的组织和领导能力。
教学目标：1. 语言技能：（1）帮助学生提高口语表达和写作技能；（2）指导学生模仿课本中的信息写一篇保护大熊猫的文章。
2. 学习策略：（1）帮助学生训练在阅读中整理和分析相关信息的能力并进行模仿写作的技巧；（2）帮助学生养成自主学习和合作学习相结合的高效的学习习惯。
3．情感态度价值观：（1）培养学生进行整理信息和模仿写作的能力；（2）引导学生在合作学习中培养合作学习的精神；（3）帮助学生深入分析动物濒危的原因并唤起学生保护濒危动物的意识。
教学设计原则：英语课堂教学是实施新《标准》的根本途径，应当全面考虑教学的目标、学生的特点、教材（包括教学设备）的特点，实现教学目标、教学方法、学法指导、情感态度价值观念的最佳优化。
因此，在进行教学设计时，我遵循了以下原则：第一，整合教材，明确目标、突出重点。
由于本课涉及到本模块第一课时的导入和最后一个课时的写作，跨度比较大。
其中包括新单词的教学，阅读短文获取信息，通过个人及小组合作的方式口头表达动物濒危的原因及人类应该采取的措施，最后通过模仿东北虎的信息写一篇保护大熊猫的文章。
必修5Module6教学设计
必修5 Module 6 Animals in Danger教学设计一、课程分析外研版高二英语必修五第六模块Reading and Vocabulary saving the antelopes.这一课通过介绍藏羚羊正面临灭绝的严峻形势，让学生了解我国政府和世界自然保护组织为拯救藏羚羊所做出的努力，帮助学生增强“拯救野生动物，保护自然环境”的意识。
（一）学习目标1.知识与能力目标：a. 掌握与动物灭绝有关的词汇。
b. 了解藏羚羊濒临灭绝的现状，及导致这一现状的原因，以及人们为拯救藏羚羊所做出的努力。
2. 过程与方法：a. 阅读拯救藏羚羊的文章，完成根据文章内容涉及的各项任务;b. 采取小组合作探究的学习方法。
3. 情感态度与价值观：帮助学生增强“拯救野生动物，保护自然环境”的意识。
（二）学习重点1.使学生了解藏羚羊濒临灭绝的现状，及我国政府和世界自然保护组织为拯救藏羚羊所做出的努力。
2.培养学生的阅读理解能力。
3.提高学生的口语表达能力。
（三）学习难点深入认识导致动物濒危的原因，探讨寻求解决方案，组织成文。
（四）教学方法任务型教学，学生探究活动，小组讨论，合作学习等。
二、教学步骤Step 1 ReviewCheck the new words and expressions for the text.设计意图：通过检查相关单词和短语，了解学生的掌握情况，为课文阅读扫除障碍。
Step 2 Lead-inShow a picture of the mascots for the 2008 Beijing Olympics.----What are the mascots based on?（Jing jing-- Tibetan antelope）-----How much do you know about the antelopes?Work in pairs and have a discussion.1) What does it look like?It looks like a deer, with thin legs and able to run very fast.2）The number of them is small or large?There are little of them. They are in danger.3）Where do them live?On the Qinghai-Tibetan Plateau in Xol Xil.4）What about their wool?The wool is expensive and is made into shawl.设计意图：通过课堂导入环节，激发学生对主题的关注和兴趣，使学生一开始就处于一种主动、积极的任务情景氛围中。
外研版高中英语必修五Module 6Animals in Danger教案
《Animals in Danger》Teaching Aims:1. Have a deep understanding of the significance and the importance of this grammar2. Improve the students’ ability to use this grammar freelyTeaching important points:1. The uses of this grammarTeaching difficult points:1. To use this grammar freelyTeaching type: RevisionTeaching methods: questioning, discussion, guiding, and practicingTeaching aids: chalk, blackboard, book, notes, and exerciseTeaching procedures:Step 1: Check the homeworkStep 2: Revise the grammar----attributive clause1.定语从句的定义：修饰名词或者代词的从句。
定语从句在句子中起定语的作用，被定语从句所修饰的词称为先行词。
定语从句通常放在先行词之后。
2. 定语从句的结构：先行词+关系代词/关系副词+从句3. 关系代词：Who, whom, whose, that, which, as关系副词：When, where, why (what 不可引导定语从句。
)4．定语从句的分类：限定性定语从句和非限定性定语从句5．用于限定性定语从句的关系代词who , whom , whose , which , that , as等关系代词在定语从句中所指对象是人，物。
在定从句中做主语，宾语，介词宾语，或定语。
外研版必修5 Module6教案
Module Six Animals in DangerPeriod OneTeaching content:Introduction & ReadingTeaching important points:1.Encourage the students to learn more about animals in danger;2.Help the students make sense of the whole passage;3.Teach the students some difficult language points;4.Train the students` reading skill.Teaching difficult points:1.Help the students make sense of the whole passage better.2.Help the students master the difficult language points;3.Improve the students` reading ability.Teaching procedures:Step 1 Lead-inIn our province-Sichuan,there is a kind of animals which are very famous and precious.They are often given to other countries as a gift.What are they?Yes,they are giant pandas.Why are they so precious?Maybe,because they are lovely.But one important reason is that they are endangered.OK,this module,we will talk about the topic:Animals in Danger.Now,who can name more endangered animals?[藏羚羊、大鲵(娃娃鱼)、华南虎、中华鲟、朱鹮、褐马鸡、金丝猴、麋鹿等] Next,we will learn something more about animals in danger. Step 2 Introduction1.Activity1 on P51Read through the passage to understand;Go through the passage together with the students to explain some difficult points if necessary;Read the passage one more time quietly and individually to understand it better. 2.Activity2 on P51Read through the given information to understand and try to match;Call back the answers and explain if necessary;Read out the words in the box aloud together.3.Activity3 on P51Look at the reasons to understand and judge;Explain if necessary.【IUCN濒危物种红色名录】世界自然保护联盟濒危物种红色名录（IUCN Red List of Threatened Species或称IUCN红色名录）于1963年开始编制，是全球动植物物种保护现状最全面的名录，也被认为是生物多样性状况最具权威的指标。
高中英语外研版必修5【教学设计】Module 6
Module 6 Animals in danger本模块以保护动物为话题， 让学生在了解世界上很多动物面临灭绝的基础上，考虑我们人类应怎样采取措施来保护动物。
通过活动，培养学生的主人翁意识和忧患意识。
适当进行拓展，以丰富学生知识，拓展学生视野，进行理想、人生责任的教育。
1. 掌握本课文中所出现的词汇。
2. 培养学生的阅读能力，训练学生阅读速度，查读的阅读技巧；训练学生学会找主题句，归纳文章主旨，运用想象，联想，学会用英语思考的能力。
3. 学生复习掌握定语从句。
4. 学会用英语来介绍濒危动物。
【过程与方法目标】1. 通过让学生观看图片学习相关职业英文单词2. 通过朗读指导，自主探究，小组活动等方面来引导学生掌握这个单元的单词，文章和知识点。
【情感态度价值观目标】1. 培养学生的主人翁意识和忧患意识。
2. 拓展学生视野，进行理想、人生责任的教育。
【教学重点】1. 学习和掌握本课生词。
2. 让学生掌握并能正确运用定语从句。
【教学难点】1. 多层次的训练阅读能力，提高阅读水平2. 怎样让学生灵活使用词汇、短语和句型来做题。
PPT 、录音机等Step 1 Introduction1. Lead-inT: Look at the pictures, how many animals can you name?S: Panda, lion...2. IntroductionT: Very good! Please match the words in the table with their meanings?Ss: A type of animal or plant is called species…T: Please look at the passage and underline the smart expressions in introductionSs: the hunchun Nature Reserve...T: We know the Tiger is in danger. What can we do to help endangered animals? Please discuss in groups.Ss: we should do…T: A good job. Remember: when the buying stops, the killing can, too.3. Cultural cornerT: What do you know about WWF from the passage?Ss: WWF is an organization…T: Please read it quickly and answer the following questions/What does WWF stand for?When and where was WWF founded?What is the aim of the organization?Who designed the famous panda logo?Ss: It stands for World Wide Fund for Nature….T: since there are lots of numbers in the text, please say what the numbers and dates refer to.1961/1980/ 1980s/ 1985/ 1995/ today;90Ss: 1961 refers to “It was founded in the UK and opened …”T: WWF is an international non-government organization…. It protects pandas not to be in danger.Step 2 Reading and vocabulary。
外研版高中英语Module 6 Animals in Danger教学设计
Animals in Danger外研版高中英语Module 6 Animals in Danger教学设计1. 教学重点(1) 本模块的生词和短语(2) 让学生学会描述正濒临灭绝珍稀动物，并且通过探讨寻求一些拯救野生动物的办法和措施(3) 调查有关中国濒临灭种动物的情况，并对它们的一些诸如栖息地、为什么濒于灭绝的原因做一个说明(4) 复习语法项目――定语从句2. 教学难点（1）帮助学生怎样描述珍稀动物（2）让学生了解一些表达忧虑和担心的功能用语（3）培养学生保护动物，保护大自然的意识Period 2 ReadingTeaching Goals:1. To learn about saving the antelopes.2. To develop some basic reading skills—Skimming, and Scanning.3. To deal with the new words, phrases and the language points.5. To develop a basic reading skill—analyzing the text.6. To cultivate Ss to love nature and wild animals.Teaching Procedures:Step 1 Lead inPurpose: To arouse Ss’interest in learning about saving the endangered animals.Show some pictures about the endangered animals and lead to the content of reading.Step 2 ScanningPurpose: To get the general idea of the passage.Scan the passage and get what the passage is about. (The passage is about saving the Tibetan antelope from poaching.)After that, ask Ss to work in pairs and try to analyze the main idea of each paragraph. Several minutes later, ask some students to show their opinions.Suggested answers:Paragraph 1: Jiesang Suonandajie gave his life to save the Tibetan antelope.Paragraph 2: A large number of antelopes have been killed for their wool.Paragraph 3: The business of antelope wool is illegal but it is not easy to be stopped.Paragraph 4: The Chinese government began to take an active part in protecting the antelopes.Paragraph 5: Progress has been made in protecting the antelopes.Step 3 SkimmingPurpose: To get some details in the passage.Ask Ss to read the passage again, and finish Activity 2&3.Suggested answers of Activity 2:1(b) 2(b) 3(a) 4(c) 5(a)Suggested answers of Activity 3:1 The number of antelopes left by the 1990s.2 The price of a shawl made from “shatoosh”.3 The year when the trade ban on “shatoosh”.4 The number of “shatoosh”shawls found in a London shop.5 The percentage of the antelope population those shawls represented.6 The number of poachers caught in ten years.7 The height of the Qinghai-Tibetan Plateau.8 The year when the antelope population started to grow again.Step 4 New words studyingPurpose: To deal with the new words and phrases in the passage.Ask the Ss to finish Activity 4.Suggested answers:1 plateau2 shawl3 profit4 herd5 skin6 ban7 raid8 confiscated9 tough 10co-operationStep 5 Careful readingPurpose:To train Ss’listening ability and to deal with the language points in the text.Listen to the tape and follow it in a low voice. Then the students are divided into five groups. Each group is supposed to read through each paragraph, and then share the points.Paragraph 11. On a freezing cold day in January 1994, JiesangSuonandajie found what he was looking for — a group of poachers who were killing the endangered Tibetanantelope.1994年1月一个滴水成冰的寒冷日子，杰桑·索南达杰发现了他一直在寻找的目标——正在猎杀濒临灭绝的藏羚羊的一群偷猎者。
外研社必修5 Module6 animals in danger 全单元教案
Module 6 Animals in DangerI. 教学内容分析本模块的话题是处境危险的动物，介绍了许多珍稀动物正濒临灭绝的严峻现实，并分析了珍稀动物濒临灭绝的主要原因。
同时展示了目前政府和志愿者们所采取的措施和做法，号召人们要保护环境。
通过本模块的学习，要培养学生保护动物和大自然的意识。
本模块复习了一些关于动物的词汇，要求学生学会描述正濒临灭绝珍稀动物，探讨一些拯救野生动物的办法和措施。
Introduction 通过介绍西伯利亚虎的现状，复习和学习一些与野生动物有关的词汇，简要列出珍稀动物濒临灭绝的原因。
Reading是一篇关于拯救藏羚羊的文章，文中介绍目前藏羚羊濒临灭绝的严峻现实以及我国政府及世界野生动物保护组织为拯救藏羚羊所做出的巨大贡献。
通过学习，培养学生保护动物、保护大自然的意识。
Grammar部分主要复习定语从句这一语法项目。
Vocabulary and Listening部分主要分为两部分。
第一部分通过阅读关于稀有动物的描述学习关于动物种类的单词——bird, insect, mammal and reptile和通过练习复习动物名称。
第二部分听力是关于南非Tamble 自然保护区的一名志愿者工作经历的介绍。
Function介绍一些表达“忧虑”和“担心”的功能用语。
Speaking探讨寻求一些拯救野生动物的办法和措施Everyday English通过学习Vocabulary and Listening中的句子学会一些非常有用的日常生活用语：keep an eye on, a terrible din, go for someone和It’s a pity。
Learning to learn是介绍时间状语的位置既可放句首又可放句末的现象，建议学生发现更多的例句，对于提高学习策略水平有很大的帮助。
Reading and Writing第一部分利用表格的形式对西伯利亚虎，蓝鲸，非洲象和秃鹳四种珍稀动物进行介绍；第二部分通过示范对西伯利亚虎的简介要求学生仿写另外一种动物的描述。
外研版_必修5_Module_6—Animals_in_Danger_Reading_and_Vocabulary-Saving_the_Antelopes教案
外研版Book 5 Module 6—Animals in Danger第二课时教案教学内容：Reading and Vocabulary-Saving the Antelopes教材内容分析：文章的话题是关于拯救藏羚羊，了解藏羚羊濒临灭绝的现状，以及我国政府和世界自然保护组织为拯救藏羚羊所作的努力。
学情分析：高二学生具备了一定的阅读能力和分析能力，但是在运用策略解决实际问题的能力方面还有待于提高，这个能力也正是即将学习的选修六所要求学生达到的能力，因此要逐步培养他们的学以致用的能力。
另外，学生在学习课文时，对文章所涉及的现象和文化内涵理解的深度不够，因此要注意引导。
教学目标：1.知识和能力目标：阅读掌握并灵活运用词汇，了解材料中的信息和内容；理解含有本模块所学词汇和结构的句子、段落并获取信息；挖掘文章深意，提高对文章内容的分析和解读能力。
2.语言运用目标：如何拯救濒危野生动物。
3.文化意识目标：了解藏羚羊濒临灭绝的现状和人们为保护他们所做的努力。
4.情感态度目标：增强学生爱护我们的家园、保护生态环境的意识，激发他们拯救动物从我做起，从身边小事做起的热情。
5.学习策略目标：根据问题锻炼查读和略读技能，加强对思维方向的自觉控制。
教学方法：任务教学法、学生中心教学法、多媒体教学法教学媒体：多媒体、录音机、黑板教学重点：阅读掌握并灵活运用词汇，了解材料中的信息和内容。
教学难点：学习和理解文章所涉及的现象。
教学过程：Step1.导入Get the students to discuss the following two questions:1)As we know,more than 12,000 animals species are now in danger.Can you give some examples?2)Have you ever read or heard of the Tibetan antelope?How much do you know about it?（结合第一课时教学内容，让学生进行问题讨论，激活学生背景知识，引入话题。
外研版高中英语必修五教案：Module-6-Animals-in-Danger
Moduｌe ６Ａniｍａls in Ｄａｎgｅr I.模块教学目标ＩI. 目标语言IIＩ. 教材分析与教材重组1．教材分析本模块以Aｎｉｍalｓin Dａｎgｅr为话题,使学生了解一些濒临灭绝的动物及它们的现状,培养学生保护动物的意识，并使学生掌握一些动物名称及相关的词汇,学会谈论、描述濒临灭绝的动物，学会写调查报告。
1.１INＴRODUＣTION部分,介绍了西伯利亚老虎的现状,从而引出本模块的话题。
要求学生就一幅老虎图片进行讨论，简单列出动物濒临灭绝的原因。
同时学习一些新词汇，为阅读、写作等活动打基础。
1.2 REＡDIＮＧ部分介绍了藏羚羊濒临灭绝的原因以及采取的一些保护措施。
学生除了学习新词汇、训练阅读技巧外,对动物保护有了更深刻的认识。
1．3 ＧRAMＭＥR设置了5个练习,让学生学习定语从句以及关系代词、关系副词的用法。
1．4 VＯCABULARＹANＤＬISTＥNＩNG是让学生学习一些不同种类动物的名称,并用所学词汇对该动物种类进行描述。
通过有关中心话题的材料训练学生的听力,要求学生听懂材料的主要意思。
1.５FＵNCTＩON学习一些表达担心、忧虑的句式。
1.6ＳＰEAKING是让学生就本模块的中心话题展开讨论,并练习使用所学词汇与句式。
1.７EVERYDＡＹEＮGLISＨ的内容是通过设置的选择题让学生练习、掌握一些短语的用法。
1.８REAＤING ANＤWRIＴIＮG对四种濒临灭绝的动物作了简介,要求在读后参照例文进行写作练习。
１.9 CULTURＡL CＯＲNER介绍了WＷF这一组织以及同中国的合作情况，通过阅读不仅使学生了解了WWF及其在保护动物方面所做的努力，而且丰富了学生的相关知识。
1.10 TAＳK 要求学生在网上查询中国濒临灭绝物种的情况，并选择一种写出调查报告。
这一部分不仅使学生了解了中国濒临灭绝的物种,而且学会写调查报告。
２．教材重组2.1 从训练目的上看INTRODUＣTIＯN，ＦUNCTＩＯN，ＳPEAKING和EＶERＹDAY ＥNＧＬＩSH 相一致,可将这几部分整合在一起上一节“口语课”。
Module6-Animalsin-Danger-外研版高中英语第五册
Module 6 Animals in Danger教学设计课时一 Introduction & Reading【教学分析】本模块以 Animals in Danger为话题，使学生了解一些濒临灭绝的动物及它们的现状，培养学生保护动物的意识，并使学生掌握一些动物名称及相关的词汇。
Introduction 部分复习和学习一些与野生动物有关的词汇，学会简要分析珍稀动物濒临灭绝的主要原因。
Reading 部分介绍了藏羚羊濒临灭绝的现状和原因，以及我国政府和世界自然保护组织为拯救藏羚羊所做的努力。
学生除了学习新词汇、训练阅读技巧外，对动物保护有了更深刻的认识。
【教学目标】1．语言目标1）重点词汇及短语1. reserve, habitat, endangered, extinct, wildlife, protect, in dang-er, thanks to2. poacher, antelope, battle, plateau, ideal, shawl, herd, worth, skin, spot, raid, confiscate, condition, meanwhile, dealer ,give one’s life to, at a time, be worth so much, on the spot, be made into, come into fashion, take an active part in doing, be ready for, get tough with2）重点句式1. Thanks to scientists’ hard work, the number of the panda s living in the wild has increased to about 1590.2. Although surprised, the poachers had an advantage --- there were more of them.3. A shawl made from the wool (known as “shahtoosh”, or “king of wools” in Persian) can sell for five thousand dollars.4. Often working at night, the poachers shoot whole herds of antelopes at a time, leaving only the babies, whose wool is not worth so much.5. But today the government seems to be winning the battle.2. 能力目标1. Learn some information about the present situation of the wild animals and the effort made to protect the wild animals.2. Enable students to use key words and some expressions correctly.3. Get students to catch the main information about numbers.4. Learn to predict before reading.5. Discuss the questions about the passage.3．教学重难点1. Guide students to summarize the main idea of each paragraph as well as the main idea of the text.2. Discuss the questions of comprehension.3. Get students to learn about the importance of protecting animals.4．教学方法1. Fast reading skills for main ideas and details.2. Discussions to improve students’ reading comprehension3. Individual, pair or group work to make every student work in class.【教学过程】I． Brainstorming (头脑风暴)以flash短片引入本节课的话题——拯救藏羚羊。