苏教版六年级语文下册第五单元最新复习课件
• • • • • •
5、这个片断中，你看出老人是一个什么样的人？ 自在悠闲，热爱自然、热爱生活、充满自信、豁达开朗的老人 6、辩论： 正方：天游峰的扫路人工作不累，生活不苦。 反方：天游峰的扫路人工作苦，生活累。 正方：老人虽然每天要上山、下山扫一千八百多级的石阶，可是他每天扫 一程，歇一程，再把好山好水看一程，他喝的是雪花泉的水，吃的是自己 种的大米和青菜，呼吸的是清新的空气，而且还有花鸟作伴，因此这位老 人的生活是充满诗情画意的。 • 天游峰的扫路人生活并不苦。老人每天所做的工作，在别人看来可能是清 苦的，可对于他来说却是充满乐趣的。这就好象你非常喜欢一首歌，你一 遍一遍地听，一遍一遍地唱，你会觉得累吗？不会的！这就叫“苦中作 乐”！ • 反方：天游峰是那样的高而险，游客们登山都累得气喘吁吁，大汗淋漓， 甚至望而却步、半途而返。而这位老人已经七十多岁了，他每天要一上一 下地打扫一千八百多级石梯，该是多么辛苦呀！山中虽然有清泉、大米、 青菜，可光吃这些营养也不够呀！整天只有花鸟作伴，没有人和自己进行 交流，又该是多么的孤单呀！ • 你见过七十多岁的老人干这么重的体力吗？我们身边的老人六十岁就退休 了，不是养花，就是遛鸟，过着清闲的生活。相比之下，天游峰的这位老 人的生活是不是太辛苦了呢？
划去错误的拼音。
沏（qī qīe）了一杯茶 宿（sù xiǔ）鸟 打量(liāng iàng liang) 瘦削（xiāo xuē） 循（xún s一险峰。九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠， 仿佛风一吹就能断掉似的。那天，我终于顺着这根银丝上了峰顶，心里好不得意。 …… ④、 老人引我进了他的小屋，为我沏了一杯浓茶。茶，很热，很香，仿佛一股暖流，很快沟通了 我们俩的心灵。 ⑤、 “如今游客多，您老工作挺累吧？” 我好奇地问 。 ⑥、 “不累，不累，”他 笑了笑 说，“我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再 把好山好水看一程。”他说得轻轻松松，自在悠闲。 ⑦、 我抬头望了望在（幕 暮）色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下山九百多级，一上一下 一千八百多级。那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至（忘 望）而却步， 半途而（反 返）。可是这位老人每天都要一级一级扫上去，（在 再）一级一级扫下来……我不禁 倒抽了一口气。
• 1、在文中空白处加上标点。 • 2、在文中括号内填上合适的词。 • 3、文中划画的句子是对人物的 外貌 描写，从中你体会到老 人朴实、健康、慈善、有精气神。 • 4、文中划波浪线的句子分别表达了“我”怎样的思想感情。 • （1）表达了作者祝愿老人健康、长寿 • （2）表达了作者对老人的崇敬之情从内心升起。
最大的麦穗
我会做
mái
埋伏
埋头
埋葬
埋
mán
埋怨 似乎 埋人 相似 恰似
sì
似
shì 似的
我会做
垄（ 麦垄 ） lǒng 拢 （ 拉拢 ） 腊（ 希腊 ） là
辣（ 辣椒 ）
选择正确的读音
• • • • • • • • • • • •
尽 ( jǐn jìn )头 埋 ( mái mán )头 似 ( sì shì )的 脑 ( lǎo nǎo ) 袋 苏 ( sū shū )醒 熟 ( sú shú )悉 嘲 (cháo cáo ) 笑 麦垄 (nǒng lǒng ) 希腊 ( là nà ) 颗粒 ( lì nì ) 麦穗 (shuì suì ) 沉甸甸(diàn diān )
tuì )色 fú )
√ 打量(liang liàng ) √ 瘦削(xuē xiāo ) √ 扫帚( zǒu zhou ) √ 罪行累累( lãi lěi √ 硕果累累( lãi lěi √
l âi ) l âi )
填一填 写出下列词语的近义词
傍晚（ 黄昏 ） 伴随（ 陪伴 ） 慈善（ 善良 ）
（二） 借着淡淡的星光，我仔细打量了他：（瘦削）的脸，面色（黝黑），（淡 淡）的眉毛下，一双（慈善）的眼睛炯炯有神。 您老有60岁了吧 老人摇摇头，伸出了七个指头，然后悠然地说：“按说，我早该退休了。 可我实在离不开这里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼 吸的是清爽的空气，而且还有花鸟作伴，我能舍得走吗？” 我紧紧抓住他的双手说 30年后 我再来看您 30年后 我照样请您喝茶 说罢 老人朗声大笑 笑声惊动了竹丛的一对宿鸟， 它们扑稜稜地飞了起来，又悄悄地落回原处。这充满自信、豁达开朗的笑声， 一直伴随我回到住地。
填入合适的修饰词
（瘦削）的脸 （精瘦）的老人 （褪色）的衣服 （收获）的季节 （悠然）地说 （清爽）的空气 （淡淡）的星光 （苍老）的声音 （仔细）地打量 （挺拔）的身姿 （黝黑）的面色 （开朗）的笑声 （准确）的判断 （奇异）的景观 （惊奇）地发现 （扑棱棱）地飞 （棕色）的运动鞋
（沉甸甸）的麦穗
• • • •
1、划去不正确的字。 2、请写出下列破折号的作用。 ①、天游峰——武夷山第一险峰。 解释说明 ②、在一片静寂中，我隐约听见“哗——哗——”的声音…… 声音的延长 • 3、文中“一级一级扫下来……我不禁倒抽了一口气”省略号的 作用是。内容的省略
• 4、在文中空白处填上恰当的提示语。 • 5、望着险峻的天游峰，游客会有三种表现，请用三个成语写出 他们的不同表现。 • 第一种 勇往直前 第二种 望而止步 第三种 望而却步 • 3、登上了顶峰，一定会使人想到唐代诗人杜甫写的《望岳》诗 句会当凌绝顶，一览众山小。 • 4、“我不禁倒抽了一口气”中的“禁”应该读 jīn ，“我不禁 倒抽了一口气”那是因为作者看到扫路人这样不怕危险，不顾 劳累地扫石阶，感到很惊讶！很佩服！。 • 5、这段话中，气喘吁吁、大汗淋漓这两个词写出了游人爬山很 吃力的样子；望而却步、半途而返这两个词写出了游人畏难的 情绪。 • 6、“仿佛一股暖流，很快沟通了我们俩的心灵。”从老人的话 中，“我”明白了什么？ • 老人的热情和茶一样热，一样温暖，仿佛一股暖流渗入我的心 里，很快沟通了我们俩的心灵,使我们之间的间隔消失得无影无 踪。 • 7、仿写句子 • 看着老师手里面那么多的试卷 ，我不禁 倒抽了一口 气 。
反义词
• 隐约――清晰
• 摧毁――兴建 • 苍老－－年轻 • 毁灭――保全
豁达――狭隘
屈服――反抗 饱满――干瘪 瘦削――丰满
嘲笑――称赞
悠闲――繁忙 弯曲――笔直 摇晃――稳当
• 奇异――寻常
适当――失当
量词
一（根）银丝
一（套）衣服 一（株）小麦
一（杯）茶
一（级）石阶 一（段）时间
一（把）扫帚
一（位）学者 一（个）启示 一（层）雪
一（块）麦地 一（股）暖流
特殊词语
ABB式：扑棱棱 沉甸甸 笑呵呵 恶狠狠
AABC式：炯炯有神 念念不忘 ABCC式：两手空空 怒气冲冲 AABB式：飘飘悠悠 轻轻松松
滔滔不绝 哈哈大笑 衣冠楚楚 层层叠叠 来去匆匆 挑挑拣拣
含反义词的：顶天立地
东张西望 生死未卜 朝令夕改
1、《天游峰的扫路人》 本文通过描写 我在登天游 峰时的所见所闻 ，刻画了一位 质朴而充满自信 的老人形象，表达了我 对老人那种自强不息的精 神 和 自信、开朗、豁达的生活态度的赞美。 2、《天游峰的扫路人》从题目中的“天游峰”你 预测到 天游峰一定很高，在这座山上的人就好像 在天上游览；“扫路人”可猜测 本文是写扫路的 人。 3、天游峰——武夷山第一险峰的特点是：高、险。 扫路人的特点是自强不息、充满自信、豁达开朗、 热情好客
层层叠叠 错失良机 望而却步
比较组词
• 颇（偏颇） • 频（频率） 褪（褪色） 腿（裤腿） 帚（扫帚） 寻（寻找） 削（削弱） 销（销售）
• 罢（罢工） • 置（位置）
垄（田垄） 龚（姓龚）
篷（帐篷） 蓬（莲蓬）
魁（魁梧） 魅（魅力）
多音字
•
• 吁 • xū（气喘吁吁） 宿 yù ( 呼吁） sù （宿舍） xiǔ（整宿） xiù（星宿） huǎng （晃眼） 晃 huàng （晃动）
• 8.你觉得老人每天这么干活真的像他说的“不累”吗？ 老人为什么说不累？ • 当然不会不累，老人干活很累。老人说不累，是因为他 很乐观，懂得在忙碌辛苦中看到生活中的好风景，老人 对生活充满热爱，充满希望，这是一种很好的生活态度。 • 9、细读②、⑦两小节，思考下列问题。 • 为了描写天游峰的高与险，作者采用的下列表现方法： • 运用形象的比喻——像一根银丝从空中抛下来； • 运用具体的数字——上山九百多级，下山九百多级，一 上一下一千八百多级。； • 运用侧面的烘托——那层层叠叠的石阶，常常使游客们 气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。 • 运用生动的感受——仿佛风一吹就能断掉似的。 • 10、“那天，我终于顺着这根银丝上了峰顶，心里好不 得意。”的“好不得意”意思是非常得意。
（层层叠叠）的石阶
（炯炯有神）的眼睛 （顶天立地）的天游峰 （不失时机）地摘
（富有弹性）的枝丫 （紧紧）地抓住 （用心）地挑挑拣拣
（漫天飞舞）的大雪 （隐约）地听见
近义词
• • • • • • • 攀登――攀爬 摇晃――晃动 毁灭――覆灭 豁达――旷达 弯曲――曲折 苍老――衰老 摧毁――毁坏 悠闲――清闲 饱满――丰满 得意――自豪 嘲笑――讥笑 隐约――模糊 准确――精确 屈服――屈从 清爽――清凉 抗争――斗争 打量――端详 惊奇一一惊异 瘦削――瘦弱
重量 劳累 积累 累赘 胆量 累人 牵累 流量 累倒 连累
累
lě i
léi
果实累累
我会做
帚 （ 扫帚 ）
zhǒu
肘 （ 胳膊肘 ） 夷 （ 化险为夷 ）
yí
贻 （ 贻笑大方 ）
我会做
削 （ 瘦削 ）
xuē 靴 （ 靴子 ） 褪（ 褪色 ） tuì
蜕（ 蜕变 ）
我会读
攀登
险峰
仿佛
暮色
最新苏教版六年级语文下册第五单元课件
拓展： 写3 0 年后“ 我” 和老人再相遇的情景。 30年后，我再一次来到天游峰，第一件事就是去寻 ________________________________________________ 找当年的扫路人。突然，不远处传来“哗——哗——” ________________________________________________ 的声音，我知道那一定是扫路人。啊，30 年了，老人 ________________________________________________ 已经变得满头银丝，背微驼，扫路的节奏慢了许多。 ________________________________________________ “您辛苦了！”老人缓缓地抬起头看了看我，愣了一 ________________________________________________ 会儿，说：“原来是您呀，走，我们喝茶去！” ________________________________________________
了人物……的特点，表达了人物……的感情。
“不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程， 歇一程，再把好山好水看一程。”他说得轻轻松松，自在悠闲。 从老人的话语中，你感受到他是如何看待自己的工作的？
“我”的询问体现了“我”对老人的关心，而老人的回答
则出乎“我”的意料。一连两个“不累”，干ห้องสมุดไป่ตู้利落，毫不掩 饰，而后又用极其平常，却极富诗意的语言，把工作中的种种 乐趣倾吐出来，轻松而又惬意。此等心境，说明老人对自己的 工作非常满意，不但不觉得累，反而觉得是一种享受。
“我”对老人的年龄产生了好奇，老人则用手势告诉
了“我”答案。一个七十岁的老人能有这样的精气神，的 确难得，而更让“我”回味的则是老人的一番表白。这番 表白表现出老人悠然自在、热爱自然和生活的思想感情。
小学语文苏教版六年级下册第五单元复习资料
培养良好的学习习惯（12）1、本册课文中要求我们养成读万卷书行万里路和在实践中学会运用的学习习惯。
“读万卷书，行万里路”告诉我们，语文知识和语文能力，不仅可以从课堂中获得,从课本中获得,还可在社会上获得，在大自然中获得。
2、与“读万卷书行万卷路”意思相同的名人名言：①、必须和社会现实接触，使所读的书活起来。
——鲁迅②、用自己的眼睛去读世间这部书。
——鲁迅与“读万卷书行万卷路”意思相当古诗句有：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
——陆游《冬夜读书示子聿》第一单元1 长江之歌：基础内容：（复习力度：❤❤❤❤）1、长江之歌是大型电视系列片《话说长江》主题歌歌词。
2、文中的“你”指的是长江。
这样写的好处是：更加亲切，有利于直接抒发情感。
3、文中多次出现的句子“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。
”是文中的中心句。
它的作用是：总结全诗，深化中心。
文中多次重复的好处是：更好地表达了作者对长江的赞美与依恋。
重点内容：（复习力度：❤❤❤❤❤）1、课后第三题：长江是华夏文明的发源地，是中华名族的母亲河，所以长江“是无穷的源泉”和“有母亲的情怀”2、文章围绕“源远流长”、“历史悠久”、“多姿多彩”、“气势磅礴”、“贡献巨大”五个方面描写。
扩展内容:（复习力度：❤❤❤）1、有关长江的古诗：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
2三亚落日：基础内容：（复习力度：❤❤❤❤）1、文中的中心句：在三亚看落日真有诗意。
文中的中心段：第一自然段。
2、课文描写了三亚落日的“颜色美”、“形态美”、“动态美”3、三亚落日的情景：收敛光芒→慢慢下沉→顽皮地蹦跳→入了水4、三亚落日依次比喻为：快乐的孩童→大红灯笼→跳水员5、赤朱丹彤的“朱”指大红，其他都指一般红。
重点内容：（复习力度：❤❤❤❤❤）1、课后第三题：（1）突出了海水的蓝。
（2）观赏者对落日的留恋，进一步衬托了落日的美妙。
扩展内容:（复习力度：❤❤❤）描写日出或日落的四字词语：旭日东升、夕阳西下、日薄西山、落日熔金。
苏教版六年级语文下册第五单元复习课件
八、 弟子们埋头向前走。看看这一株，摇 了摇头；看看那一株，又摇了摇头。虽然， 弟子们也试着摘了几穗，但并不满意，便 随手扔掉了。
弟子们一边低着头往前走，一边用 心地挑挑拣拣，经过了很长一段时间。
“埋头”、“低着头”说明什么？： 弟子们的眼界不够开阔，视野狭小，
炯炯有神：炯炯，形容眼睛明亮（多 用于目光）。形容眼睛明亮，精神饱满。
2023/10/2
六、《最大的麦穗》是一篇借事说理的散 文，叙述了古希腊学者( 苏格拉底 ) 让弟子们到麦地里摘一个最大的麦穗。弟 子们挑挑拣拣，结果两手空空的故事。揭 示了什么道理？
揭示了人的一生必须实实在在地抓住眼前 的机遇，而不能东张西望，错失良机的道 理。
作者用1、具体的数据，2、形象、贴切、想象奇妙的比喻，3、侧 面烘托的方法说明天游峰的“高”“险”的特点。从而反衬天游峰扫路 老人自强不息、自信豁达的人生态度
五、
气喘吁吁：吁吁，象声词，形容出气 的声音。 形容呼吸急促， 大声喘气的样子。
望而却步：看到了危险或力不能及的事而入后退缩 。 课文形容山势险峻，让人害怕。
）
鞋子 手套 袜子 衬衫
（4）服—饰————————————— （
）
足球 篮球 羽毛球 象棋
（5）体—育—用— 品 ————————— （
）
填字成词
水(滴)石(穿) 感激(涕)( 零) 深(思)熟(虑) 时光(荏)(苒) ( 鉴)(往)知来 迷途(知 )(返)
一(心)一( 意) 百( 感)交( 集) ( 匪)(夷)所思 白(驹)过(隙) (莫)(衷)一是 恍如(隔)(世)
大汗淋漓 望而却步半途而废
jiǒnɡjiǒnɡ yǒu shén shuǐ dī shíchuān ɡǎn jī tìlínɡ
苏教版语文六年级下册第五单元计划教案备课教学课件第五单元第二课时复习计划备课
第五单元复习（二）教课目的：1．累积相关抓住时机的四字词、名句或谚语。
2．掌握必定的阅读方法来理解课文内容，感觉人生真理。
3．联系实质，从生活中发现人生智慧教课要点：掌握必定的阅读方法来理解课文内容，感觉人生真理。
教课难点：联系实质，从生活中发现人生智慧。
预习导航：1．自主复习第五单元，达成自主复习表。
熟读课文。
课题人物或事物能表现这些特色的含义深刻的句子及收怀疑问难特色词句获的道理教课过程：一、讲话导入：同学们，今日我们持续复习第五单元，相信这节课你能收获好多。
二、自主复习：同学们已达成了自主复习表，我们先在小组内沟通一下，组长负责概括整理，并把疑难问题在小组内议论，不可以解决的问题我们再一同沟通。
好，开始。
三、梳理整合：(一)沟通特色：1．哪一小组报告沟通各课的人物或事物的特色?2．依据回答达成表格。
《天游峰的扫路人》第1页共6页天游峰——高、路人——自信、爽朗豪迈、吃苦耐、勤朴《最大的麦穗》格拉底——智慧超群、循循善《山谷中的底》雪松——擅长曲折渡：同学都找到了他各自的特色，那么你从那些句中领会到的呢？（二）沟通能体些特色的句子。
预设沟通天游峰：哪些句子体天游峰的特色？我依据自主复表来沟通。
（指名句子）1：天游峰——武夷山第一峰。
九百多石梯⋯⋯就能断掉似的。
句中，哪些体了“高”？哪些体了“”？采纳了什么修辞手法？把什么比作什么？有什么修辞手法呢？好段。
男女生比。
（随堂）（1）用夸的修辞手法充句子：他真瘦啊，忧如____________________________________________-方明珠塔真高啊，________________________________________（2）采纳比的修辞手法，你也来作一句。
黄河——我的母河。
_________________，像________________________，忧如________________________。
__________________。
六年级下册语文第五单元复习课件(共39张PPT)
下
册
百闻不如一见
一失足成千古恨
有志者事竟成 事实胜于雄辩 打破砂锅问到底
2
0
2
4
年 六
7.文言文字词理解。
年
级
语 文
通国（ 全国 ）之善弈者也。非然（ 这样 ）也。
下
册
为（ 因为）是其智弗若（ 不如 ）与？如探汤（ 热水 ）
。
孰为（ 同“谓”，说 ）汝（ 你 ）多知乎？
我以（ 认为 ）日始出时去人近。
_________的态度。
2
0
2
4
年
六 年
2.《真理诞生于一百个问号之后》用_紫__罗__兰__的___变__色_
级
语
文 下
、蚯蚓的分布、睡_觉__时__眼__珠___的__转__动____这三个事例论述了只
册
要善_于___观__察____，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追
根求源，就能在现实生活中发_现___真__理____的道理。
下
册
课文回顾
《表里的生物》
kè wén huí gù
《他们那时候多有趣 啊》
2
0 2
按课文内容填空。
4
年
六
年
级 语
1.《学弈》通过讲述弈秋教两个人下棋，一
文
下 册
个人_专__心__致__志__，一个人_三__心__二___意_，最终的学习
效果截然不同的故事，告诉我们做事一定要专心
致志，不能_三__心__二__意___。
六
年 级
yuán zhù
biàn
qīng cuì
lán zhù
语 文
（ 援 助） （l辩ùn 论） （ 清 脆） （ 拦 住）
部编版苏教版六年级语文下册全套课件5.卢沟桥烽火
英坚 勇贞 善不
桥
城外血战 短兵相接 桥上激战 全歼日军 战 屈
烽 军民团结 大声疾呼 一呼百应 慰劳支援 火 团结一致 共救危难 同仇敌忾
历史意义 拉开全面抗战的序幕
本文通过叙述1937年7月7日“卢沟桥事变”的经 过，再现了那段令中国人民永远不能忘怀的历史，揭 露了日本侵略者蓄意挑起事端、野蛮侵占我国领土的 滔天罪行，讴歌了我国军民同仇敌忾抗击侵略者的顽 强精神。
人仰马翻：形容混乱或忙乱得不可收拾的样子。 夜以继日：日夜不停。文中指铁路工人不分昼夜地为军队修筑工事。 猝不及防：事情突然发生，来不及防备。 侵占：①用侵略手段占有(别国的领土)。本文义。②非法占有(别
人的财产)。 妄图：狂妄地谋划。本课指日本帝国主义狂妄地谋划侵占全中 伪军：本课指我国抗日战争期间汉奸伪政府组织的军队。 咽喉：①咽和喉。②比喻形势险峻的交通孔道。
卢沟桥事变拉开了中国人民全面抗战的序幕。 以拉开“序幕”作比，形象地揭示了卢沟桥事变 的重大历史意义。作为中国人民全面抗战的第一枪， 卢沟桥事变将永远铭记在中国人民心中。
仿写： 请你也试着写一句比喻句。 _示__例__：__幸__福__是__染__色__的__画__笔__,_能__染__红__鲜__花__,_也__能__染__绿__树__叶__；___ _能__给__清__澈__的__湖__水__染__上__透__明__的__质__感__,_也__能__给__纯__洁__的__心__灵__涂____ _抹__一__层__辉__煌__。__暂__时__的__，__曙__光__就__在__眼__前__。_________________
(2)“悄悄地”“进发”表现了我国守军的足智多 谋、英勇善战，含有表扬、赞许之意。
“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北三 省，后逐步蚕食华北地区，接着又把侵略的魔爪伸向全中国。
苏教版六年级(下册)第五单元复习课教(学)案
小学语文学科六年级下册第五单元复习语文学科六年级备课人自己的感受。
预设：17 《山谷中的谜底》（1）不一会儿，满坡的雪松上就积了厚厚的一层雪。
当雪积到一定程度时，雪松那富有弹性的枝丫就开始向下弯曲，于是积雪便从树枝上滑落，待压力减轻，刚弯下去的树枝又立即反弹回来，雪松依旧保持着苍翠挺拔的身姿。
就这样，反复地积，反复地弯，反复地落，反复地弹……不论雪下得多大，雪松始终完好无损。
谜底终于被揭开了：东坡雪大，其他那些树，因为没有雪松这个本领，树枝都被积雪压断了，渐渐地丧失了生机。
而西坡雪小，树上少量的积雪根本就压不断树枝，所以除了雪松之外，柘、柏、女贞之类的树种，也都存活了下来。
（2）过了一会儿，另一位像突然明白了什么似的，说：“我得到了一个启示——对于外界的压力，可以通过正面抗争去战胜它，但有时也需要像雪松那样先弯曲一下，做出适当的让步，以求反弹的机会。
”(3) 确实，有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好的发展。
5.“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。
”请联系实际，说说你对这句话的理解。
6.天游峰的扫路人是个什么样的人？你是从哪里读出来的？预设：（1）“不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。
”他说得轻轻松松，自在悠闲。
（2）我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。
那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。
可是这位老人，每天都要一级一级扫上去，再一级一级扫下来……我不禁倒抽了一口气。
(3)老人摇摇头，伸出了七个指头，然后悠然地说：“按说，我早该退休了。
可我实在离不开这里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟作伴，我能舍得走吗？”(4)“30年后，我照样请您喝茶！”说罢，老人朗声大笑。
笑声惊动了竹丛里的的一对宿鸟，它们扑棱棱地飞了起来，又悄悄地落回原处。
苏教版六年级语文下册第五单元教学知识结构图
实施策略
1、通过摘抄文中描写人物外貌的语句，仿照课文的写法，观察自己熟悉的一个人，抓住他（她）的外貌特点，用准确生动的词句写一段话。
2、抓住描写苏格拉底和弟子言行的语句，引导学生通过反复朗读，品味其中的含义。
3、引导学生以“雪松的启示”为话题。先组织学生们谈谈自己学习本课后的感受，然后动笔写下来。
情感、价值、
态度目标
1、体会天游峰扫路人自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。
2、领悟必须要善于抓住眼前的机遇的会适当退让的道理。
4、培养愿意和别人交流的开朗性格。
研究重点
课文的主要特点是凭借具体的语言材料，感受人物语言所蕴含的道理。天游峰扫路人的自强不息和自信、豁达、开朗的生活态度。苏格拉底的实实在在抓住眼前的机遇，而不能东张西望、错失良机的道理。旅行者领悟到的既要勇于抗争，也要学会适当退让的道理。这种借事说理的写作方法值得我们学习，课外可进行延伸，通过读文写读后感联系生活实际谈感受。
单元概述：第五单元主题为“感悟人生”。安排了《天游峰扫路人》《最大的麦穗》《山谷中的谜底》及围绕“成长的烦恼”写一篇习作的习作5和一个练习5。
《天游峰扫路人》通过课文的学习，体会天游峰扫路人自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。
《最大的麦穗》学会联系实际，说说自己对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的”这句话的理解。领悟必须善于抓住眼前机遇，不能东张西望、错失良机的道理。
4、达到“大胆写出自己的心里话”，即“我手写我口，我手写我心”，让学生敞开心扉，实话实说。
5、进行一场'小小辩论会“，了解辩论的要求。
6、加强朗读训练与写字的指导。
《山谷中的谜底》领会在逆境和压力面前，既要敢于抗争，也要学会适当退让的道理。
【复习总课件】部编版六年级语文下册第五单元、第六单元知识点梳理(PPT课件)
将至：将要到来。 思：想。援：取来。
鸿鹄：指天鹅大雁一类的鸟。
缴：带有丝绳的箭。 之：指鹅大雁之类 点击添加标题文字，要求添加的标题文字简洁
的鸟。
明了且符合PPT的核心思想。点击添加标题文字。
句意：另一个人虽然也在听弈秋的教导，
却一心想着有天鹅将要飞来点击添，加标题想文字要，要求取添加的来标题文弓字简洁箭
现象的探求和独立思考、追求真理的可贵
精神。
03
添加标题
点击添加标题文字，要求添加的标题文字简洁 明了且符合PPT的核心思想。点击添加标题文字。
课文内容考点 添加标题
《两小儿辩日》对我01的启发： 点击添加标题文字，要求添加的标题文字简洁 明了且符合PPT的核心思想。点击添加标题文字。
知之为知之，不知为不知，面对知识和
的话回答就是：“一人专心致志，惟弈秋之
为听”和“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将
至，思援弓缴而射之。”
两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而 日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时 近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中 则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日 中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
点击添加标题文字，要求添加的标题文字简洁
惟弈秋之为听：只听弈秋的教诲。 明了且符合PPT的核心思想。点击添加标题文字。
句意：让弈秋教导两个人下棋，其中
一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；
课文内容考点
一人虽听之，一心以为添有加标鸿题 鹄将至，思
援弓缴而射之。
点击添加标题文字，要求添加的标题文字简洁 明了且符合PPT的核心思想。点击添加标题文字。
六年级语文下册：句子复习课件 苏教版
5 表说明。例如：在这里，你要像个主人
拟人
拟人就是把人的特征赋予事物，让事物像 人一样活动，有思想，有感情，能说话。
运用拟人，不仅可以使抽象的事物具 体化，使没有生命的东西活起来，而且 能使语言鲜明形象生动。例如：
小草偷偷地从地里钻出来，打量 着这个新奇的世界。
祖国啊，你的胸怀多么宽阔。
拟人的类型
承接关系
几个分句按一定的顺序，相承相连地说 下去，表示连续的动作或连续发生的一系列 事件。 例如：小狗一听到主人的脚步声， 就摇头摆尾地跑到门口边迎接。 妹妹写完了作业，又去画 画。 他先洗了脸，然后就坐在 沙发上看电视
表示承接关系的关联词
-------又-------------便-------------接着-----------于是-----一------就-----首先------然后-----------才-----
1.用肯定形式表示否定意思。
例如：这是闹着玩的吗？
2.用否定的形式表示肯定意思。
例如：不劳动，连棵花也养不活，这难道不 是真理吗？
设问
设问也叫设疑、提问。是为了突出强调、启 发引导或抒发感情而有意提问的一种修辞方法。 设问能够引起人的注意，启发思考，加深理 解，并能使论点突出，增强文章的说服力。
例如：（1） 是怎样小的小船呢？两个 人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人。 （2） 海底是否没有一点儿声音呢？不是的。 海底的动物常常在窃窃私语。
1 把事物直接当做人来描写。
例如：古老的威尼斯又沉沉入睡了。
蟋蟀在这平台上唱歌
2 人直接同事物说话。
例如：延安，你的精神辉煌。 我美丽的母校啊，你是否在思念 着我——你的在远方的游子。
夸张是在表现对事物有突出的异乎寻常 的感觉时运用的。它能增强语意的力量， 使好的显得更好，坏的显得更坏，大的显 得更大，小的显得更小，从而启发读者或 听者的想象力。例如：