初中地理研究性学习报告
地理研究性学习报告
地理环境对人类活 动的影响
人类活动对地理环 境的影响
提出保护地理环境 的建议
总结研究成果，展 望未来研究方向
针对地理研究性学习的建议：加强实践探索，提高研究能力 针对未来发展的展望：推动地理研究性学习的发展，培养更多优秀人才
书籍：地理学专著、 地理学教材等
期刊：地理学领域 的学术期刊、专业 杂志等
网络资源：地理学 相关的网站、数据 库等
其他资源：地理学 相关的报告、论文 、数据等
附录内容：地图、 表格、数据等补充 材料
附录作用：提供详 细数据和资料支持 研究报告
附录格式：按照学 校或课程要求进行 排版和装订
附录注意事项：确 保附录内容与报告 正文内容一致
确定研究题 目
进行实地考 察与调查
收集资料与 数据
整理与分析 数据
制定研究计 划与方案
撰写研究报 告
描述研究的主要发现 展示研究数据和图表 分析研究结果的意义和影响 讨论研究的局限性和未来研究方向
ห้องสมุดไป่ตู้
地理现象的观察与描述
地理数据的收集与分析
地理问题的提出与解决
地理研究的结论与意义
数据来源：说明数 据的来源和可靠性
数据分析方法：描 述所采用的数据分 析方法和技术
数据分析结果：展 示数据分析的结果 ，并对其进行解释 和说明
结论与建议：根据 数据分析结果，提 出结论和建议
对研究结果进行解释和说明 分析研究结果的原因和影响 探讨研究结果的可靠性和局限性 提出改进和优化建议
对地理现象的解释和说明 对地理问题的分析和探讨 对地理研究的思考和展望 对地理学习的体会和收获
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初中地理研究性学习报告doc
初中地理研究性学习报告doc 初中地理研究性研究报告引言本报告旨在呈现初中地理学科中的研究性研究成果。
通过开展地理研究性研究，学生能够深入了解地理概念、掌握地理实践技能，并培养批判思维和解决问题的能力。
研究问题本次研究性研究的主题是“城市化对环境的影响”。
我们选取了城市化过程中可能对环境造成的一些负面影响作为研究问题，包括空气污染、水资源短缺和生态系统破坏。
研究方法我们采用了问卷调查和实地考察的方法进行研究。
1. 问卷调查：我们设计了一份关于城市化对环境影响的问卷，并在学校和社区中进行了调查。
共有100名学生参与了问卷调查，他们来自不同的年级和班级。
我们通过分析问卷结果，得出了一些初步结论。
2. 实地考察：我们还选择了一个发展迅速的城市进行实地考察。
我们参观了城市的工业区、河流和自然保护区等地点，并进行了数据采集和观察。
研究结果经过对问卷调查和实地考察的数据进行分析，我们得出了以下结论：1. 城市化导致空气污染问题日益加剧。
在我们的调查中，大部分学生认为城市化对空气质量产生了不良影响。
2. 城市化对水资源的需求增加。
在实地考察中，我们发现城市扩张导致该地区水资源供给不足，已经出现了一些水资源短缺的问题。
3. 城市化对生态系统造成破坏。
我们在自然保护区的考察中观察到，城市扩张对当地生态系统产生了一定的压力，对生物多样性造成了一定的威胁。
结论本次研究表明城市化对环境确实产生了一些负面影响，尤其是空气污染、水资源短缺和生态系统破坏等方面。
这些问题需要引起我们的重视，并采取相应的措施来减少和解决城市化所带来的环境问题。
参考文献- [1] XXXXXXXXXXX- [2] XXXXXXXXXXX- [3] XXXXXXXXXXX。
地理研究性学习报告
地理研究性学习报告一、研究背景地理是一门研究地球表面人类活动与自然环境相互关系的学科。
通过对地理的研究，我们可以更好地了解地球上各地区的气候、地貌、人口分布、资源分布等特点，为人类的活动提供指导和决策支持。
本次研究将聚焦于中国的地理特点和环境问题。
二、研究目的1.了解中国的地理特点，包括地理位置、地形地貌、气候条件等。
2.探讨中国面临的环境问题，并分析其原因和可能的解决方案。
三、研究方法1.收集和整理相关的地理资料，包括地理书籍、学术期刊、新闻报道等。
2.进行实地考察，了解中国各地的地理条件和环境问题。
3.进行数据分析，使用统计方法对环境问题进行量化评估。
四、研究内容1.中国的地理特点中国位于东亚，东邻大洋，辽阔的陆地为亚洲的大陆主体。
地形地貌上，中国由西南高原、北方平原、东南沿海山地等构成。
气候条件有多样性，包括寒冷的西北干旱区、季风区的暖湿气候等。
这些地理特点对中国的资源分布、农业生产和人口分布都产生着重要的影响。
2.中国的环境问题中国是一个人口众多的国家，不同地区存在着不同的环境问题。
例如，城市化进程带来的大量排放污染物、水资源短缺、土地沙化等问题。
同时，由于经济发展不平衡、资源利用不当等原因，一些地区还面临着严重的污染问题，如重金属污染和空气污染等。
3.环境问题的原因和解决方案中国环境问题的产生原因复杂多样，其中包括经济发展压力、资源利用方式不合理、环境保护意识不足等。
针对这些问题，需要采取综合性措施，包括加强环境监管和管理、推动资源节约和循环利用、提高环境教育意识等。
同时，国际合作也是解决环境问题的重要途径，通过与其他国家共同努力，可以共同应对全球性的环境挑战。
五、研究结果与结论通过对中国的地理特点和环境问题进行研究，我们可以得出以下结论：1.中国地理特点的多样性为其资源利用和开发提供了丰富的条件。
2.中国面临的环境问题严重，需要采取有效的措施来保护环境。
3.解决中国环境问题需要国家层面的政策支持，同时也需要广大公众的参与和共同努力。
初中地理环境研究性学习开题报告
初中地理环境研究性学习开题报告一、课题背景随着我国教育改革的深入推进，研究性学习已成为初中阶段地理教学的重要组成部分。
通过研究性学习，学生可以深入探讨地理环境及其相关问题，提高综合分析能力和实践操作能力。
为了更好地开展初中地理环境研究性学习，本报告对相关课题进行深入剖析，以指导学生进行高效的研究性学习。
二、研究意义1. 提高学生对地理环境的理解和认识。
通过研究性学习，学生可以更深入地了解地理环境的特点、成因及影响，从而提高对地理环境的理解和认识。
2. 培养学生的实践操作能力。
研究性学习强调学生的实践操作和亲身体验，有利于培养学生的实践能力和创新精神。
3. 提升学生的综合分析能力。
研究性学习过程中，学生需要收集、整理、分析各种信息，有助于提升学生的综合分析能力。
4. 强化学生的团队协作意识。
研究性学习往往需要小组合作完成，有利于培养学生的团队协作意识和沟通能力。
三、研究内容本报告主要针对初中阶段地理环境研究性学习的开展进行探讨，内容包括：1. 初中地理环境研究性学习的目标和任务。
2. 初中地理环境研究性学习的方法和策略。
3. 初中地理环境研究性学习的评价体系。
4. 初中地理环境研究性学习的实践案例分析。
四、研究方法1. 文献分析法：收集国内外关于地理环境研究性学习的相关文献，分析现有研究成果和方法。
2. 实证分析法：选取具有代表性的初中地理环境研究性学习实践案例，进行深入剖析和总结。
3. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解初中学生和教师对地理环境研究性学习的认识和需求。
4. 对比分析法：对比不同地区、不同学校在地理环境研究性学习方面的经验和做法，探讨其差异和共性。
五、研究进度安排1. 第一阶段（第1-2周）：确定研究主题，收集相关文献资料，了解国内外研究现状。
2. 第二阶段（第3-4周）：设计研究方案，确定研究方法，选取实践案例。
3. 第三阶段（第5-6周）：开展实证研究，收集数据，进行分析。
地理研究性学习报告
地理研究性学习报告地理研究性学习报告地理是一门研究地球的自然环境和人文环境、地域差异与联系的学科。
在我的研究性学习过程中，我选择了探究人口迁徙对城市发展的影响，下面是我的报告。
一、选题背景人口迁徙是指人口从一个地区迁移到另一个地区的现象。
随着经济的发展和城市化进程的加快，人口迁徙现象越来越常见。
而城市作为人口聚集的重要载体，人口迁徙对城市发展起到了重要的影响。
因此，我选取了这个题目进行研究。
二、研究目的1. 分析人口迁徙对城市发展的影响。
2. 探讨人口迁徙的原因和模式。
3. 分析人口迁徙对城市经济、社会和环境的影响。
三、研究方法1. 查阅相关文献：通过搜索学术数据库、图书馆资源以及互联网，收集与人口迁徙和城市发展相关的文献和报告。
2. 实地调研：选择几个典型的城市作为研究对象，了解其人口迁徙的原因、模式以及对城市发展的影响。
3. 数据统计与分析：收集人口统计数据和相关经济、社会、环境的数据，并进行数据分析。
四、研究结果与结论1. 人口迁徙对城市发展的影响主要体现在以下几个方面：提升城市经济发展水平、改善城市社会服务水平、促进城市建设与规划的调整、影响城市环境的质量。
2. 人口迁徙的原因主要包括经济因素、就业机会、教育资源和社会环境等。
3. 人口迁徙的模式主要有农村流入城市、城市之间的迁徙以及国际间的迁徙。
4. 人口迁徙对城市的经济方面影响主要表现在刺激消费需求、增加劳动力供给、推动产业结构优化升级等。
5. 人口迁徙对城市的社会方面影响主要表现在改善城市社保水平、提升教育水平和扩大社会网络等方面。
6. 人口迁徙对城市的环境方面影响主要表现在资源消耗、环境污染、土地利用等方面。
五、研究意义本研究的意义在于深入理解人口迁徙对城市发展的影响，为城市规划和管理提供科学依据。
同时，也为人口迁徙的控制提供参考。
六、研究不足与展望在进行研究时，受限于时间和资源，研究范围相对局限，难以全面考察各种因素和情况。
下一步，可以进一步深入分析人口迁徙对不同类型城市的影响，比较各种人口迁徙模式的优劣以及对不同城市层面的影响，并针对性地提出相应的政策建议。
地理研究性学习报告(3篇范文)
地理研究性学习报告（3篇范文）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、合同协议、心得体会、演讲致辞、规章制度、岗位职责、操作规程、计划书、祝福语、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample texts, such as work reports, contract agreements, insights, speeches, rules and regulations, job responsibilities, operating procedures, plans, blessings, and other sample texts. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!地理研究性学习报告（3篇范文）【第1篇】地理研究性学习报告一、课题的提出1、概念的界定从研究性学习的含义看，可以有广义和狭义两种理解。
地理研究性学习报告
地理研究性学习报告一、课题的提出1、概念的界定从研究性学习的含义看，能够有广义和狭义两种理解。
从广义上看，它泛指学生探索咨询题的学习，是一种学习方式、一种教育理念或策略。
它能够渗透于学生学习的所有学科、所有活动之中，要紧是指研究性学习方式，固然也包括学科内的专题研究活动。
从狭义上理解，它是一种专题研究活动，是指学生在教师的指导下，从自身日子和社会日子中挑选并确定研究专题，以类似科学研究的方式主动地猎取知识，应用知识，解决咨询题的学习活动。
不管是学科教学中的研究性学习，依然研究性学习的课程基本上为了改变学习以单纯同意教师传授知识为主的学习方式，为学生构建一种开放的学习环境。
从研究性学习的目标和特点来看，学科教学中的研究性学习和研究性学习课程两者基本是一致的。
所以本课题所说的“研究性学习”涵盖了以上的两项内容。
2、课题研究背景及解决咨询题地理学科具有综合性和区域性的特点，对学生来说是个很有味、很有用、实践性很强的学科。
由于传统的教学要紧采纳灌输式的教学方式，使学生实践探究的机会很少，被动地学习使学生对地理失去兴趣和信心，更谈别上培养学生解决地理咨询题的能力和创新精神。
在这种事情下我们在高中地理教学中实施研究性学习十分有利于调动学生学习地理的积极性、主动性，有利于培养学生的创新精神和地理实践能力。
3、课题研究的价值和意义价值：地理学科跨文理两科，涉及的知识范围广，实践性强，尤其人文地理涉及经济进展的诸多领域，如工业、农业、交通、商业、旅游、文化等，培养学生自主探索、自主学习的能力，为学生的全面素养提高和终身学习打下良好基础。
意义：有利于培养学生参与社会、服务社会、今后造福人类的社会责任感和使命感、经过学生的各种实践活动和探究学习，培养学生关注社会现实和以后进展的人文精神。
并且，增强老师的全面素养提高。
4、课题目前在国内外研究的现状和成果研究性学习是近几年兴起的一种新型学习方式，它作为一种培养具有创新精神和实践能力人才的新型学习模式，在世界范围内受到广泛的关注。
初中地理研究性学习研究的开题报告
初中地理研究性学习研究的开题报告
标题：珠三角城市化进程及其对环境的影响
一、研究背景：
随着我国城市化进程的不断加快，珠三角地区的城市化进程也迅速发展。
特别是在近
几年，珠三角地区多个城市已然成为全球城市的重要组成部分，如广州、深圳等城市，其城市化水平已达到70%以上。
然而，城市化进程的不断推进也带来了诸多环境问题，这是珠三角地区需要探讨的热点问题之一。
二、研究目的：
本研究旨在对珠三角地区的城市化进程及其对环境的影响进行系统研究，主要探讨以
下几个方面：
1.分析珠三角地区城市化的发展现状和特点；
2.剖析城市化进程对环境的影响，重点关注水、空气、土地等环境污染问题；
3.探讨可行的解决方案以缓解环境问题，具体包括政策、技术以及个人行为等方面之
间的互动关系。
三、研究方法：
1.文献调研法：通过查询相关文献、政策以及研究报告资料，获取珠三角地区城市化
进程及其对环境的影响的相关信息；
2.实地调查法：在实际调查中，用调查问卷调查居民对环境的认知和态度；
3.专家访谈法：通过专家访谈方式将珠三角地区城市化进程及其对环境的影响获得有
关的建议和策略。
四、研究计划：
1.研究阶段
第一阶段：调研珠三角地区城市化进程的现状和特点；
第二阶段：深入剖析珠三角地区城市化进程带来的环境影响；
第三阶段：探讨环境问题解决方案；
2.时间计划
第一阶段：2周；
第二阶段：4周；
第三阶段：3周。
五、研究意义：
本研究旨在为珠三角地区城市化进程发展提供一种可持续的方式思路，实现城市化进程与环境保护之间的平衡。
同时，也可以为其他地区的城市化进程提供借鉴和参考。
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初中地理研究性学习报告
篇一：初二地理期末研究性学习
初中地理研究性学习成果报告单
篇二：初中地理研究性学习探索
龙源期刊网 .cn
初中地理研究性学习探索
作者：石柏瑞
来源：《新课程学习·下》XX年第10期
摘要：研究性学习虽然写入课标，但由于教学资源少，学科人数少，学校不重视，很多地区都不开展，有的虽有也仅是纸面上的东西，闭门造车，应付检查。
还有的老教师认为，与高中生相比，初中生的生活阅历少、自立能力弱，面对突发事件时自我保护的能力差。
关键词：初中地理;选题指导;大胆假设
有些教师认为研究性学习不宜在初中进行，也有人以为研究性学习就是让学生到校外学习活动，这都是误区。
苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。
”笔者在教学过程中通过开展研究性学习很好地解决了知识学习与能力培养;应对学业水平考试与学生可持续发展的问题，具体做法如下：
一、指导先行，做好选题指导
初中阶段的研究性学习应包括“准备阶段、实施阶段、总结阶段”三个阶段。
在实施过程中应该做好详细的预案，把每个阶段、每个环节应做的事设置得详细、具体，特别是一些预想不到的问题。
让学生通过寻找问题，学会观察，发现问题（研究课题）、记录问题、查找资料。
初步理解寻找信息的途径，初步体验科学研究的一般过程;同时尝试对信息进行分析、筛选、整合、概括，学习怎样提出问题。
我们在选题中要尽可能选择一些学生知识能力所及的课题，将其范围界定在与学生生活有关的现象的范畴内。
通过动员，学生的研究热情很高，很多小组都提出自己的课题，结合本地、本校和学生的具体情况，我们设计了两个研究性课题：“利国镇铁矿资源的历史”“微山湖利国段生态系统考察报告”。
其中利国地区微山湖生态系统研究这个问题比较切合实际，但有些大，分工不明确，为此我将该研究性课题细化为：水资源以及养殖业;微山湖周边野生动物和植物资源的调查;南水北调对利国地区生态以及经济发展的影响。
二、大胆假设，小心论证
初中生在智能结构、身心特点、生活阅历、认知水平和理解能力等方面水平较弱，对于科学研究方法的掌握以及对科学研究的过程体验相对很少。
所以在研究性学习实施中，教师辅导在前，学生实践在后，按照“提出问题—研究问题
—解决问题”的思路进行。
培养学生的地理能力，要求教师在引导过程中，精心设计地理探究活动的过程，让学生“重演”地理学家发现和解决问题的历程，像地理学家那样观察、思考、提出假设、得出结论。
在研究性学习中，实践性主要是指学生通过自己提出问题和研究问题来了解知识的产生和发展过程，最后解决问题。
为此我们按照分工的小课题进行网上和图书馆、阅览室杂志中资
篇三：地理研究性学习报告
青岛
【位置】
青岛市地处山东半岛南部，位于东经119°30′～121°00′、北纬35°35′～37°09′，总面积为11282平方千米。
其中，市区为3293平方千米，即墨、胶州、平度、莱西等四市为7989平方千米。
【地貌】
青岛为海滨丘陵城市，地势东高西低，南北两侧隆起，中间低凹。
其中，山地约占青岛市总面积的15.5%，丘陵占2.1%，平原占37.7%，洼地占21.7%。
【山脉】
青岛市大体有3个山系。
东南是崂山山脉，山势陡峻，主峰海拔1132.7米。
从崂顶向西、北绵延至青岛市区。
北
部为大泽山。
南部为大珠山、小珠山、铁橛山等组成的胶南山群。
【气候】
青岛地处北温带，属温带季风气候。
市区由于海洋环境的直接调节，受来自洋面上的东南季风及海流、水团的影响，又具有显著的海洋性气候特点。
市区年平均气温12.7℃。
全年8月份最热，1月份最冷。
降水量年平均为662.1毫米，年平均降雪日数只有10天。
青岛海雾多、频。
【水生物资源】
胶州湾、崂山湾及丁字湾口水域营养盐含量高，水中有机物含量较高，是发展贝类、藻类养殖的优良海区。
该海区的浮游生物、底栖生物、经济无脊椎动物、潮间带藻类等资源也很丰富。
【动植物资源】
青岛地区由于受暖温带海洋季风影响，气候温暖潮湿，植物种类丰富繁茂，是同纬度地区植物种类最多、组成植被建群种最多的地区，共有152科654属1237种与变种。
原生木本植物区系共有66科136属332种。
十余年来共采集鸟类标本XX余号，有19目58科159属355种，主要有游禽、涉禽、陆禽、猛禽、攀禽及鸣禽六大类。
【人口】
青岛市常住人口为871.51万人，同第五次全国人口普
查相比，十年间共增加了122.09万人。
青岛市常住人口中，0-14岁的人口为117.17万人，15-64岁的人口为664.95万人，65岁及以上的人口为89.39万人。
青岛市常住人口中，文盲人口为34.38万人，同第五次全国人口普查相比，文盲率下降为
3.94%。
【经济概况】
XX年青岛市实现生产总值7302.11亿元。
粮食总(本文来自：小草范文网:初中地理研究性学习报告)产量369.96万吨，蔬菜、禽肉和水产品出口多年居大陆城市首位，农产品年加工能力近1000万吨。
社会消费品零售总额实现2564.5亿元。
【教育】
XX年年末，青岛市共有各类大专院校24所，其中普通高校22所，普通中学292所，中等专业学校和技工学校88所，小学840所。
学龄儿童入学率100%，初中入学率达99%以上。
【交通运输】
青岛是中国东部沿海重要的经济中心城市和港口城市，是沿黄流域和环太平洋西岸重要的国际贸易口岸和海上运输枢纽，与世界130多个国家和地区的450多个港口有贸易往来，港口吞吐量跻身全球前十位。