河南省范县白衣阁乡七年级语文上册 第20课《山市》导学案 (教师用) 新人教版
《山市》 导学案(人教版七年级上册)
《山市》导学案(人教版七年级上册)山市一、学习目标1、积累文学知识2、学习文言知识，积累文言词语3、学习课文，体会作者精妙的描写二、课前自学1、文学常识：① 蒲松龄（1640～1715），字，别号柳泉居士，世称“ ”，山东淄川人，（）代文学家。
出身于没落的地主家庭，早岁即有文名，多次参加省试，却始终没有考上举人，到71岁才援例成为贡生。
除中年一度在江苏宝应做幕客外，都在家乡当塾师，终身郁郁不得志，生活清苦。
《聊斋志异》是他用几十年的时间写成的，他称这是他的“孤愤之书”。
②《聊斋志异》，“聊斋”指书房名，“志”解释为，“异”本为形容词，这里作名词用解释为。
③ 现代著名诗人郭沫若对《聊斋志异》的评价：，。
2、读准字音：奂邑冥甍垣睥睨亘莽霄扉缥缈逾倏3、朗读停顿：总原则是：不把词读破。
①一般四字词两词一顿，如：相顾/惊疑高垣/睥睨②前后有关联词或句末助词的把关联词、助词单独读。
如：既而/风定天清居然城郭/矣③练习：孙公子禹年与人饮楼上而楼上人往来屑屑然数年恒不一见见山上人烟市肆4、词语学习之一词多义——数：然数年恒不一见；层层指数：故：故又名“鬼市”云；温故而知新6、找出四个表时间的近义词，然后解释：① ② ③ ④7、文言翻译：①奂山山市，邑八景之一也。
（句式特点？）译：②未几，高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。
译：③中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。
（句式特点？）译：④而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。
译：⑤见山上人烟市肆，与世无别。
译：⑥惟危楼一座。
（句式特点？）译：三、研讨与交流8、课文主体部分内容梳理：①“山市”是通过（人）所见来记叙的；②“忽”见山头“孤塔耸起”，他们的反应“ ”；③不一会（哪个表示时间的词语：）,看到了，这时才明白出现的奇观。
④不久，看到了，外面有，里面有、、，清析地出现在眼前。
⑤之后，眼前剩下一座，每层有房间，能清楚的数到第层；描写楼变化的语句：“ ” ；“逾时” ；“倏忽” ；楼上还有人，作者用八个字作了生动描写“ ，”。
【精品】七年级语文上册《第20课山市》导学案(无答案)新人教版
《第20课山市》导学案【学习目标】1、积累文言词语，理解文意。
体会“山市”的形成及神奇的幻景。
2、探究“山市”形成的科学道理，培养学生主动探究的科学精神。
【教学难重点】1.并积累掌握文中出现的一些实词和表时间的虚词。
2.探究“山市”形成的科学道理，培养学生主动探究的科学精神作者简介蒲松龄（1640—1715）清代文学家。
本文《山市》选自《》，世称“”字，一字，别号。
他的作品从不同角度揭露了社会的黑暗和人间的不平。
【诵读课文】1、懂得“好文不厌百回读”“读书百遍，其义自见”的道理。
文言文“五读法”：初读通语句；再读明大意；三读有感情；四读品内涵；五读得启迪。
2、翻译句子：（1）翻译文章要做到逐字逐句，字斟句酌，学会古文中实词虚词的用法。
（2）翻译文章过程中，要联系所学文章中同一文言词语相同或相近的用法，进行归纳总结。
（3）翻译的要诀：“增”、“删”、“留”、“换”、“调”。
一．给下列加粗字注音。
青冥（）飞甍（）连亘（）窗扉（）睥睨（）（）高垣（）逾时（）倏忽（）二．解释黑体字的字（1）相顾惊异（2）数年恒不一见（3）危楼一座（4）念近中无此禅院（5）无何，碧瓦飞甍（6）未几，高垣睥睨（7）连亘六七里（8）直接霄汉（9）裁如星点（10）一切乌有【问题探究】（1）课文是按什么顺序写的？找出表示这一顺序的词语。
并加以解释，然后说明他们在文中所起的作用。
（2）课文最后一句在文中起什么作用？（一）语段点将《山市》1．下列加粗字解释有误的一项是（）A．未几，高垣睥睨（城墙上如齿状的矮墙） B．城市依稀而已（模糊不清）C．惟危楼一座（危险的楼） D．数至八层，裁如星点（才）2．本文说明的顺序是（）A．空间顺序 B．游踪顺序 C．时间顺序 D．逻辑顺序3．从文中依次摘出五个表示时间的词语，加以解释，然后说明它们在文中所起的作用。
作用：________________________________。
4．“一切乌有”中的“乌有”意为________________，有一个含有“乌有”的成语是________________。
七年级语文上册 《山市》导学案 人教新课标版
七年级语文学科导学案课题：20、《山市》课型：新授课授课人：第一课时【教学目标】：1、学习积累一些文言词语，理解课文大意。
2、体会“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景。
3、探究“山市”形成的科学原理，培养学生主动探索的科学精神。
【知识准备】1、教师可搜集有关资料做成多媒体课件。
2、学生借助工具书认识生字词，反复阅读。
蜃景高垣睥睨逾时倏忽连亘窗扉孤塔耸起高插青冥碧瓦飞甍历历在目风定天清一切乌有直接霄汉黯然缥缈相顾惊疑居然城郭恒不一见人烟市肆【教学过程】一、恰当导入1、许多人都听说过海市蜃楼，却无缘目睹这种神奇。
有道是“忽闻海上有仙山，山在虚无飘渺间”（白居易的《长恨歌》），清代文学家蒲松龄为我们写下的《山市》，描绘了山中蜃景，与我们所说的海市蜃楼略有不同。
山市是一种科学现象，它到底有怎样的奇观呢?让我们走进这山市，去感受这山市的奇妙吧！2、多媒体出示目标和作者简介。
3、欣赏海市蜃楼的图片并讲解其形成的科学原理。
二、预习检查：使用多媒体1、“研讨与练习”所列字词：孤塔耸起直插青冥碧瓦飞甍历历在目风定天清一切乌有直接霄汉黯然缥缈2、注意以下字的读音：奂huan 邑yi 冥míng 甍méng 垣yuán睥pì睨 nì亘gèn 莽mang 霄xiao扉fei 缥piao 缈miao 逾yu 倏shū3、解释加粗的字词：邑八景之一也；数年恒不一见；高插青冥；念近中无此禅院；无何，碧瓦飞甍；未几，高垣睥睨；连亘六七里；尘气莽莽然；裁如星点；又其上则黯然缥缈，倏忽如拳如豆三、朗读课文，疏通文意。
1、注朗读课文，意生字词的读音、字形，把握句子的节奏与停顿。
2、注释、翻译。
（多媒体显示）【知识梳理】总结本节课所学知识。
【达标检测】（一）1、《山市》选自《》，作者，字，号，世称“”，（）代文学家。
2、下列句子朗读节奏正确的一项是（A）A．念/近中/无此禅院 B．然/数年恒/不一见C．一行有五点/明处 D．则/黯然缥缈，不可计其/层次矣3、句中加点词解释全部正确的一项是（A）A．恒．（经常）不一见，相顾．（看）惊疑。
【精品】七年级语文上册第二十课《山市》导学案(无答案)新人教版
第二十课《山市》导学案学习目标1、学习积累一些文言字词，理解课文大意。
2、体会“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景。
3、培养的探究能力、联想及想像能力.学习重、难点1、山市的虚幻景象。
2、抓住特点,脉络明晰。
3、详略得当,语言简明洁。
课前预习使用说明与学法指导1、学习积累一些文言字词，理解课文大意，体会“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景。
2、认真完成预习自测，将预习中不能解决的问题标记出来，并填写到后面“课后反思“处。
3、利用15分钟高效完成。
教材助读走近作者蒲松龄（1640—715），字留仙，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代山东淄川（今淄博）人。
早岁即有文名，但屡应省试皆落第，七十一岁才补为贡生。
他用数十年的时间写成的短篇小说集《聊斋志异》。
二、《聊斋志异》简介《聊斋志异》文言短篇小说集，共收此录作品近500篇，以短篇小说为主，外还有散记特写、随笔寓言等，主要写鬼狐精怪的故事，也收录一些奇特的事。
构思奇妙，语言生动。
预习自测1、给下列加点字注音：青冥．（）飞甍．（）高垣．（）禅．院（）逾．时（）连亘．（）倏．忽（）、窗扉．（）2、用现代汉语翻译下列句子。
见宫殿数十所，碧瓦飞甍，始悟为山市。
中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目。
而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。
倏忽如拳如豆，遂不可见。
我的疑问请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。
课内探究学始于疑想像一下，山市是怎样一幅神奇的画面？质疑探究1、请用课文原句填空。
《山市》是以为顺序，描绘了变幻莫测的山市蜃景，条理清晰，语言简洁，请填写出山市变化的几个阶段：（也可以用自己的话复述）“山市”的阶段：“山市”的阶段：“山市”的阶段：“山市”的阶段：2、结尾的作用是什么?3、怎样欣赏感受这神奇的山市，能否用科学解释其中的道理?4、想像一下，山市是怎样一幅神奇的画面。
当堂检测解释下列句子中虚词“然”的意义及用法。
(1)神游其中，怡然自得。
（）(2)然数年恒不一见。
七年级语文上册 第四单元 20《山市》教案 (新版)新人教版
20《山市》教案教学目标1.了解作者及其作品。
2.借助工具书和注释正确理解词句，正确流利地朗读课文。
3.找出表示时间的词语，体会“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景。
4.探究山市的成因。
教学重点反复诵读课文，积累文言词语，体会山市的形成及神奇壮丽的幻景。
教学难点探究山市的成因。
教学过程一、导入同学们，感觉到秋天已经来到了吗？秋风飒飒，秋雨潇潇，黄叶飘零，一派秋的庄严。
是啊，秋天的满地落红，冬日的漫天飞雪，春时的嫩芽娇花，夏季的绿树浓荫，这些自然现象我们每年都能看到。
可是有一种美丽神奇的自然现象却好多年都难得一见，多数人一生都无缘看到。
这种自然现象就是海市蜃楼。
幸好清代有一位写狐写鬼的文学家蒲松龄，根据目击者的叙述描绘了一次这样的景观——山市（山市蜃楼），弥补了我们百年不得一见的遗憾。
今天，让我们走进《山市》这篇课文，去感受它的奇妙吧！（出示目标并板书课题。
）二、了解作者及其作品1．蒲松龄(1640—1715)，清代著名文学家。
字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，又因为他著有著名的文言短篇小说集《聊斋志异》，世称聊斋先生。
2．《聊斋志异》：文言短篇小说集，共收录作品近500篇，以短篇小说为主，此外还有散记特写、随笔寓言等等，主要写狐鬼怪异的故事，也收录了一些奇特的事。
三、借助工具书和注释正确理解词句1.检查预习，出示字词，学生识记。
2.教师范读，学生注意字音、停顿。
3.学生自读、质疑、解疑。
四、整体感知1.朗读课文，思考：山市出现的全过程可以分为几个阶段?请用简洁的语言概括。
明确：三个阶段：初现孤塔宫殿，再展城郭恢宏，又看危楼出现。
2.山市的变化是很快还是很缓慢?从哪些词语可以看出?明确：山市的变化很快，从下列词语中可以看出来：忽、无何未几、既而、逾时、倏忽等。
这些词语中“忽”表明了山市出现得很迅速，“倏忽”，表明山市变化的突然性，“无何”“未几”“既而”“逾时”等词语都表示极短的时间，表明山市的景象变化很快。
人教版初一七年级语文上册第20课山市导学案讲学稿
人教版初一七年级语文上册第20课《山市》导学案讲学稿人教版初一七年级语文上册第20课《山市》导学案讲学稿二十山市【学习目标】一、学习积存文言词语，明白得课文大意。
二、体会“山市”的形成及神奇批丽的幻景。
3、探讨“山市”形成的科学道理，培育学生主动探讨的科学精神。
【知识链接】一、题目讲解这篇文章选自《聊斋志异》，描述了作家家乡淄川县奂山山市的景象。
山市即是海市。
空中楼阁变幻莫测，是世间奇景，人鲜领略。
作者以变幻之笔写变幻之景。
穷形尽相，状难写之景如在眼前。
二、作者简介蒲松龄（1640—1715）清朝文学家。
本文《山市》选自《聊斋志异》，世称“聊斋先生”，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士。
蒲家号称“累代书香”，蒲松龄的创作，还有通俗俚曲14种，计有《墙头记》、《姑妇曲》、《慈悲曲》、《翻魇殃》、《寒森曲》、《蓬莱宴》、《俊夜叉》、《穷汉词》、《快曲》、《丑俊巴》、《禳妒咒》、《增补幸云曲》等从不同角度揭露了社会的黑暗和人世的不平，在人一辈子态度和创作思想上与《聊斋志异》是相通的。
蒲松龄的高作，小说和俚曲之外，还有《聊斋文集》、《聊斋诗集》和关于农业、医药的通俗读物《农桑经》、《药书》等。
中华书局上海编辑所1962年曾出版路大荒编的《蒲松龄集》。
3、背景资料《淄川县志》记载：奂山“有山市，邑人多见之者，城郭、楼、官室、树木、人物之状，类海市云”。
海市是空中楼阁的简称。
作者34岁游崂山时，曾有幸亲目击过空中楼阁的奇幻景色，在《崂山观海市作歌》一诗里，十分惊异所看见的奇景：在海天之间，突然显现了楼阁、山水、人物一霎时又“飙然风动尘埃起，境遇全空幻亦止”，这种变幻莫测的景象，与《山市》中描述的山市幻景的转变很相似。
作者在他那个时期，还不能明白得空中楼阁是一种光线折射形成的现象，故在文中有称此现象为“鬼市”。
鬼市在前人高作中也有记载。
唐人郑熊《番禺杂记?鬼市》写道：“海边时有鬼市，半夜而合，鸡鸣而散。
”宋人孟元老《东京梦华录?潘楼东街巷》写道：“又东十字大街，日从行裹角，茶坊每五更点灯，博易生意衣服、图画、花环、领抹之类，至晓即散，谓之鬼市子。
七年级上20山市导学案
20.《山市》导学案学习目标1、积累文言词汇，掌握重点字词的含义；2、理解文章内容，学习本文按时间顺序写景的方法；3、了解山市形成的科学原理，培养对科学的探究精神。
导入：（多媒体展示海市蜃楼的图片）“忽闻海上有仙山，山在虚无缥缈间”，神奇、壮观的海市幻景，听起来是奇闻，多数人只能望而兴叹，却无缘目睹。
今天，我们将在蒲松龄的引领下去一睹同海市一样的“山市”奇景。
自主学习1、查资料，了解作者及《聊斋志异》。
2、朗读课文，读准字音，读好停顿。
3、查工具书，结合课下注释，翻译课文。
合作探究4、作者写山市是按什么顺序写的？从文中找出表示该顺序的词语。
5、山市从出现到消失的过程可分为几个阶段？课文是怎样描述这些阶段的？从这些变化中可以看出山市具有什么特点？试用两个成语概括。
拓展延伸由于古代的科学技术还不够发达，对于许多的自然现象不能给予科学的解释。
你除《山市》外，还知道哪些类似的现象。
总结：一切怪异的现象，都可以用科学的道理来说明，所以我们要学科学、爱科学、用科学。
课堂检测1、给下列加点字注音青冥．飞甍．连亘．窗扉．睥睨．．高垣．逾．时倏．忽遂．2、解释下列加横线的词语相顾飞甍连亘危楼依稀裁如星点或凭或立3、填空（1）本文选自《》，作者是代著名的文学家，字，世称。
（2）这篇文章以为顺序，描述了的过程。
先看到，不久看见，然后又看见及其中的楼、堂、坊；大风起时，景物变模糊，风定后仅见上面的人；最后景物渐渐变小以至不见。
文中的描写细致生动、神奇。
4、文章的结尾有何作用？5、为什么那时的人把山市称作“鬼市”？我学习本文后的收获：。
七年级语文上册 第20课《山市》导学案 人教新课标版
山市班级：姓名：【导学目标】 1、反复诵读课文，理解文章大意，积累文言词语。
2、理清时间顺序，把握叙事线索。
3、体会山市的形成原因，通过想象感受山市神奇壮丽的幻景，培养探究，联想及想象能力。
【知识链接】1．蒲松龄（1640～1715）字留仙，别号柳泉，山东淄川人，清代文学家。
出身于没落的地主家庭，早岁即有文名，多次参加省试，却始终没有考上举人，到71岁才援例成为贡生。
除中年一度在江苏宝应做幕客外，都在家乡当塾师，终身郁郁不得志，生活清苦。
《聊斋志异》是他用几十年的时间写成的，他称这是他的“狐愤之书”（取义孤独、悲愤）。
2．《聊斋志异》是一部文言短篇小说集，共491篇，多数故事通过描写妖狐神鬼来反映社会现实生活。
是蒲松龄文学创作的最高成就。
“聊斋”是他的书屋名称。
“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。
《聊斋志异》以写狐鬼故事著称，但也有个别篇章近似小品，且内容广泛，涉及自然现象（含动物趣闻）、民间技艺等。
如《地震》一文就记录了康熙七年六月十七日（夏历）戌时作者在济南亲自经历的一次地震；《木雕人》记木偶戏；《铁布衫法》记气功表演等。
3. 山市的成因：《现代汉语词典》解释为：大气中由于光线的折射作用而形成的一种自然现象。
当空气各层的密度有较大的差异时，远处的光线通过密度不同的空气层就发生折射或全反射，这时可以看见在空中或地面以下有远处物体的影像。
这种现象多在夏天出现在沿海一带或沙漠地方。
第一课时【自学导航】1、结合课文注释，利用字词典工具书，掌握重点字词的读音和释义，疏解文字，并提出疑难字句。
2、熟悉课文情节。
试用“‖”给原文划分层次，并说出理由。
层次：奂山山市……不一见。
‖孙公子禹年……遂不可见。
‖又闻有早行者……“鬼市”云。
文章起笔奇特说明山市难得，文章是根据目击者的叙述写成。
主体部分描绘山市出现的全过程，结尾一段写山上的“鬼市”是补笔，有照应开头的作用。
课堂目标：反复诵读课文，理解文章大意，积累文言词语。
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20 《山市》导学案（教师用）
【导学目标】
1．指导学生学习积累一些文言词语，理解课文大意。
2．体会“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景。
3．探究“山市”形成的科学原理，培养学生主动探索的科学精神。
【导学重点】反复诵读课文，积累文言词语，体会山市的形成及神奇壮丽的幻景，培养学生的探究能力、联想及想像能力。
【教学难点】1．语言的品味 2．画面的描述
【课时】一课时
【预习导引】
1．搜集有关资料做成多媒体课件，讲清“山市”形成的原理。
爱好美术的同学可用绘画展示“山市”的美景。
2．搜集有关蒲松龄和《聊斋志异》的材料
——蒲松龄(1640～1715)，字留仙，又字剑臣，号柳泉居士。
山东淄川蒲家庄(今山东淄川)人，生于明崇祯十三年，卒于康熙五十四年，终年七十六岁。
清代短篇小说大家，他创作的《聊斋志异》是中国古代文言短篇小说创作的最高峰。
“聊斋”是蒲松龄书房的名字，“志异”即记下一些奇闻异事。
《聊斋志异》以狐鬼故事著称，但也包含极少部分自然界的奇异现象，
《山市》描绘的是山中蜃景，与“海市蜃楼”相似。
文中描绘了从山市开始出现到最后消失的变化过程，给人以神奇而又壮丽的感觉。
3．认真阅读课文（含单元提示、课文提示、课文、课下注释等），整体感知课文内容，思考：
①读准字音。
奂huàn 邑yì冥mǐng 甍wèng 垣 yuān 睥pì睨nì亘gèng 莽měng
霄xiāo 扉fēi 缥piāo 缈miǎo 逾yù倏shū
②山市的全过程，可分为几个阶段？（画出表时间的词语）
——三个阶段：（投影明确）
a初生阶段：从孤塔高耸，到宫殿出现。
b发展阶段：城郭的出现。
c高潮阶段：危楼的出现。
4．在文中圈出不懂的词语和句子，或者你最喜欢的词语和句子，并结合全文理解其的含义。
【导学过程】
一、导入：
1．可以由“海市蜃楼”的画面或图片导人，也可以播放有关的录像，渲染气氛，引导学生进入状态。
2．或以讲传说、讲故事，创设情景，引起学生的兴趣。
有道是“忽闻海上有仙山，山在虚无飘渺间”，清代文学家蒲松龄为我们写下的《山市》，描绘了山中蜃景，与我们所说的海市蜃楼略有不同。
山市是一种科学现象，它到底有怎样的奇观呢? 让我们走进这山市，去感受它的奇妙吧！
二、了解作者及作品，检查预习1、2
三、指导朗读：
1．检查预习3，疏通字词。
2．小声自读，画出读不准的字，同桌交流解决。
3．齐读课文一遍。
四、理解课文：
1．指名学生朗读。
其他同学边听边画下不能解决的句子。
2．四人小组交流疑难句子，合作解决。
（未能解决的全班交流）
3．思考：
山市的全过程，可分为几个阶段？（画出表时间的词语）
明确：三个阶段：（投影明确）
1）初生阶段：从孤塔高耸，到宫殿出现。
2）发展阶段：城郭的出现。
3）高潮阶段：危楼的出现。
4、请学生依照这个过程，展开合理的联想和想象，以图画或语言描写的方式展示你脑海中“山市”的景象。
（选取几个，实物投影）
5．再次朗读全文。
五、探究“山市”形成的原因。
1．开头，我们提到了“海市蜃楼”，这种奇观古人是无法解释的，才有了“大蛤蜊哈气而成的想象。
可我们现代人已经懂得了它的科学道理，你知道吗？
（学生发言）
（投影补充关于“海市蜃楼”的小知识）
2．你能根据这个知识来推测“山市”形成的原因吗？
（四人小组讨论）
全班交流探究出的原因
3．朗读课文
六、课堂小结
“忽闻海上有仙山，山在虚无缥缈间。
”虽然我们无缘目睹海市蜃楼，但同学们能充分发挥想象，用手中的笔再现“山市”，真是棒极了！最后让我们回归文本，在朗读中体会“山市”的神奇、壮丽吧！
七、课后作业
㈠朗读课文
㈡阅读《地震》一文，做文后练习。
康熙七年六月十七日戌刻，地大震。
余适（1）客稷下（2），方与表兄李笃之对烛饮。
忽闻有声如雷，自东南来，向西北去。
众骇异，不解其故。
俄而（3）几案摆簸，酒杯倾覆；屋梁椽柱，错折有声。
相顾失色。
久之，方知地震，各疾趋出。
见楼阁房舍，仆（4）而复起；墙倾屋塌之声，与儿啼女号，喧如鼎沸。
人眩晕不能立，坐地上，随地转侧。
河水倾泼丈余，鸭鸣犬吠满城中。
逾（5）一时许，始稍定。
视街上，则男女裸聚，竞相告语，并忘其未衣也。
后闻某处井倾仄，不可汲；某家楼台南北易向；栖霞山裂；沂水陷穴，广数亩。
此真非常之奇变也。
注释：（1）适：正好，刚好。
（2）稷下：济南（3）俄而：一会儿
（4）仆：倒下（5）逾：过了
1．给下面加点的字注音：
（1）儿啼女号tí háo （2）鸭鸣犬吠 fèi
2．解释加点的词语：
各疾趋出急忙如鼎沸水开了锅
并忘其未衣穿衣服不可汲打水
3．解释下列句子。
（１）众骇异，不解其故——大家十分惊骇，不知道发生了什么事。
（２）相顾失色——我们互相看着，脸色都变了
4．本文从始至终紧紧扣住了一句话写出了一幕幕奇异的场面。
这句话是此真非常之奇变也
【教后反思】。