语文学习与我共成长作文
语文伴我成长作文
语文伴我成长作文关于语文伴我成长作文三篇在日复一日的学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是店铺整理的语文伴我成长作文3篇，希望能够帮助到大家。
语文伴我成长作文篇1语文不仅是传承人类文化的载体，而且也是一门博大精深的艺术。
语文历史悠久，源远流长。
几千年前文字就出现了。
文字就此繁荣起来。
语文，它是我们必修的科目。
它是学习的基础，只有学好语文，你才会读懂其他科目，理解其中蕴含的深意，从而提高自己的文化水平。
生活中无处不存在着语文。
如果你不信，不妨留意眼前。
当你路过草坪，是否看到草坪上的标志牌“芳草青青，踏之何忍。
”当你路过电线杆时是否看见上面贴着广告。
广告正向我们宣传者什么。
总而言之，生活中语文无处不在！“语文蕴含了丰富的知识。
它能开拓你的视野；丰富你的知识；陶冶你的情操；丰富你的感情……它的影响是潜移默化的。
每当我吟诵《唐诗三百首》时，我总是想到了诗的作者，想到了作者的处境。
进入了诗的意境之中，在意境中陶醉、沉睡。
时间仿佛倒流，我幻想着我进入古代。
从杜牧写的“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”中，让我看到了统治者的腐化败坏无能，作者那忧国忧民的伟大情怀，心中蓦然升起一股敬佩之情。
前段时间我又去读了《水浒传》，从中我感受到了梁山好汉的勇猛，那一片赤胆忠心，着实令人钦佩。
令我记忆犹深的是：那宋江的领导才能；吴用的神机妙算；李逵的鲁莽冲撞；林冲的高强武艺。
那一个个惊心动魄的.故事，那鲁智深的见义勇为，不禁令我激动，也想做一做绿林好汉。
无数作家用那神奇的笔，写下了一篇篇佳作。
这些佳作不正体现了作者的文化修养吗？那行如流水、宛如天成的语言不正诠释了语言的无穷魅力吗？渐渐地，我对语文有了一份痴迷，我痴迷于它的神奇！语文是一本永远读不完的微型百科全书。
分门杂类，层出不穷。
看到那些语文作品，我不禁有一拥而上的冲动，真想去慢慢品味其中的意味。
语文伴我成长作文（精选56篇）
语文伴我成长作文语文伴我成长作文（精选56篇）语文伴我成长作文篇1从小学至今，我已学习了7年语文，语文像一道温暖的阳光照耀在我身旁，伴我学习、伴我成长。
学习语文使我渐渐知道了一种叫“成语”的东西，它使我写作时如虎添翼、锦上添花，不但写作水平提高了，还时常被老师当作范文在班级里读。
语文，真是一个丰富多彩的世界。
学习语文使我被那一行行精彩的文字和一篇篇迷人的文章所迷住了，随着我学的字越来越多，我开始自发的阅读一些课外读物，比如《格林通话》等。
渐渐的，我被书本中那一个个丰富搞笑的故事吸引住了，我时常在做梦时也在看着书……语文，真是一个五彩纷呈的世界。
慢慢的，我不再满足那些浅显易懂的现代文，而老师，也教了一些短小的文言文，于是我又转向矛头，开始读一些文言文，起初，我只读短小的、简单的文言文，随着老师教的实词越来越多，我也由浅入深，学习更加深奥的文言文。
语文，真是一个能“穿越时空”的世界。
小学四年级末时，语文老师对我们说：“你们立刻就要升五年极了，就应多了解一些中国的名著，我推荐你们这个暑假去看看《三国演义》和《水浒传》。
”于是我又开始读白话文的《三国演义》和《水浒传》，不多时，三国中关羽的忠、孔明的智、曹操的奸就使我魂牵梦绕；水浒中那一百零八将就令我日思夜想。
语文，真是一个令人“魂不守舍”的世界。
语文，如同一个能倾听我心声的老者，无时无刻不在我的身旁，当我愁苦时，分担我的忧愁，当我喜悦时，分享我的快乐。
语文，如同一位爱唠叨的母亲，一向陪伴在我的身边，向我讲述着世界的美妙、生活的精彩。
语文，如同一个永不衰老的航灯，一向在我的身边，伴我学习，伴我成长！语文伴我成长作文篇2语文，这对于我们来说，已经熟悉的不能再熟悉了。
语文，用它深情的笔调，为我勾画永恒的画卷；用它智慧的旋律，为我谱写了不朽的乐章。
语文，让我充盈，让我领悟到文化底蕴的真谛。
从小学一年级开始，语文老师从最简单的“a，o，e，i……”开始教我们，之后，又教我们写字，让我们学会读生字，然后又教了我们写句子，到此刻能够写出优美的文章。
语文伴我成长作文
语文伴我成长作文【精选】语文伴我成长作文3篇无论是身处学校还是步入社会，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。
相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编为大家收集的语文伴我成长作文3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
语文伴我成长作文篇1初中三年即过，我也将步入16岁的天地，三年里的点点滴滴如同时间在树上留下的年轮，愈久愈珍贵；三年里留下的往事，如同巷中酒，越久越醇。
三年里，有关语文的回忆最美，语文伴我成长。
初一，生活在父母关怀下的我们，终于离开温室，独立走向无垠的天地，却与小学时的玩伴越发生疏陌生了。
心中竟不由得也会有鲁迅先生在《故乡》中的感慨：人与事的变迁，儿时的事、故时的朋友与我而言渐行渐远。
虽那个时代、那个社会已远去，但今时今日的人情中的冷淡与漠然不也有相似之处么？现在科技发达了，人人几乎都有一部手机，人们也几乎也不去大自然中感受美好，而《风筝》中也讲述玩是儿童的天性。
而小时候的鲁迅却亲手撕了弟弟的风筝，多年以后才懂得这个道理，而这个时候弟弟却早已忘记了这件事，这使他心中更加懊悔。
这正如手机摧毁了我们，还不知摧毁了多少人，不知多少人在叹息中懊悔。
这就是我初中第一年在语文中得到的感悟——热情待人，亲近自然。
初二，我们已从孩童兑变了，语文也教给我一个更重要的东西——自信和自尊。
在当今的中国是绝对拥有民族自信力的。
而在上个世纪的许多中国人却成了他人的走狗。
《中国人失去自信力了吗？》一文中阐述了中国很多很多人还是有自信力的。
他们便是中国的脊梁，正是因为有了这样的“脊梁”才有今日之中国的崛起。
且让我想到了冰心奶奶的《谈读书》，这个年纪的我们能做的，既要有成为“中国脊梁”的宏大志愿，也要有脚踏实地的实干精神，那就是勤恳读书，多读书，读好书。
这就是我第二年语文中学到的——人的一生都要有自信要做一个有底气自尊自强的中国人。
初三，临近中考学习的压力不言而喻，学习的主体也真正是三天一大考两天一小考了，如此多的考试难免也会失败，随时有可能从高峰坠入谷底，学习也可能遇到瓶颈，遇到无法攻破的难题。
语文伴我成长作文
语文伴我成长作文关于语文伴我成长作文五篇在平日的学习、工作和生活里，大家都经常看到作文的身影吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编为大家收集的语文伴我成长作文5篇，欢迎阅读与收藏。
语文伴我成长作文篇1华罗庚有数学伴他走过人生四季；海顿有音乐领他度过欢乐的童年；齐白石有美术带他走完今生年华……我呢，有语文伴我成长，虽然我很平凡。
我是从公鸡的“oo”，小鹅的“ee“中认识语文的。
那时语文还是一个活蹦乱跳的拼音：“h”是把靠背椅，“n”是奶奶家的大拱门，“y”是妈妈晒衣服的.叉子，还有爷爷的树藤拐杖是“f”……它们每天伴着我，伴我在夜空下数星星，伴我在梦里甜甜地傻笑，噢，语文天天伴着我。
上小学了，我与语文接触的时间更多了，于是烦恼与快乐也随之而来，先是作文，作文对我来说是那么陌生，有生字，有标点，还有一行行文字组成的段落，我不知从何着手去认识这位“德高望重”的朋友……以后是成语，母亲嫌读我的文章味同嚼蜡，于是，为了学成语，用成语，我还闹过不少笑话。
别人问我怎么模仿动作，我答“东施效颦就行了”；形容母亲在在厨房做菜，用“刀光剑影，刀山火海”；颜料弄到眼睛和耳朵了，我就大喊：“我耳濡目染了！”唉，想到这儿真不知该为自己的傻而惭愧，为自己的光辉历史而好笑还是为小时的纯真而捧腹大笑呢！时光飞逝，我终于长大了，因为有语文伴着我。
此时的语文也成熟了，它已是莎士比亚笔下的《威尼斯商人》；已是鲁迅笔下的《呐喊》；已是老舍笔下的《骆驼祥子》；已是冰心笔下的《繁星·春水》……在语文的陪伴下，我常与李清照在荷花中争渡；我喜欢与徐志摩谈天；我更喜欢与欧阳修在醉翁亭中沉醉……语文你带给我的真是太多太多了，你真心塑造了一个全新的我……语文是生活的一部分，生活处处有语文，我相信它还会再伴我走过中年，度过老年，那时我将与语文在夕阳下感叹：“夕阳无限好，只是近黄昏。
”但心却永远年轻，语文伴我快乐成长。
【初一作文】语文伴我成长作文(5篇) 初中生作文
【初一作文】语文伴我成长作文（5篇）初中生作文1. 我与语文的约定语文是我学习生涯中的始终如一的伴侣，带给我无尽的乐趣与启迪。
我记得从小学开始，识字、背诗、朗读、写作，都是我和语文、我的老师一起完成的，从这些基础开始，我渐渐感受到语文的神奇之处。
记忆尤深的是，在初中的一次作文比赛中，我凭借自己的文字表达，获得了第一名的好成绩，被老师和同学们称赞不已。
那时的我明白了，语文不仅是一种学科，更是一门艺术，通过语文，我可以表达自己的情感，和世界进行交流。
我与语文有个约定，就是要一直走下去。
我会继续努力，阅读更多经典的文学作品，学习更多有意思的语言知识，不断提高自己的语文水平，成为一名能够表达自己、理解世界的优秀人才。
记得那是一个雨夜。
我放学回家的路上，一道灯火通明的书店吸引了我的视线。
我走进去，和那里的书做了一场约会。
那一夜，我和语文的邂逅就这样开始了。
在这家书店里，我第一次认真看完了一本小说，那是《小王子》，我和这个神奇的“王子”在星辰大海中穿梭，经历了一次又一次的冒险。
从此，我开始了我与语文之间的故事。
在我的成长过程中，语文伴我走过了许多难忘的时刻。
我在课堂上听到老师朗读出的一首古诗，感受到了汉字的深邃；我在图书馆里找到自己喜欢的书，读了一遍又一遍，提高了自己的阅读能力；我在写作业时，思考如何用更好的语言表达自己的思想，提高了自己的写作技巧……我爱语文，也因为有语文，才有了我今天的样子。
我会继续坚持和语文交流，在这个丰富多彩的语言世界里，学习、成长、发现更多有趣的事情。
3. 我对语文的理解语文是我们最重要的学科之一，是我们与外界交流的主要工具。
语文与我们的生活紧密相连，是我们认识世界、表达自己的重要方法。
对于我来说，语文不仅仅是一门学科，更是我人生中需要长期探索的领域。
通过阅读，我可以拓展我的视野，认识各种文化、思想和人物；通过写作，我可以表达自己的想法，记录生活中的点滴，准确、精美地表达自己。
学习语文，不仅要掌握基础知识和技能，还要有广阔的胸怀和独到的思想。
语文伴我成长作文
语文伴我成长作文关于语文伴我成长作文4篇在平时的学习、工作或生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编帮大家整理的语文伴我成长作文4篇，希望对大家有所帮助。
语文伴我成长作文篇1语文不仅是传承人类文化的载体，而且也是一门博大精深的艺术。
语文历史悠久，源远流长。
几千年前文字就出现了。
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语文，它是我们必修的科目。
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总而言之，生活中语文无处不在！“语文蕴含了丰富的知识。
它能开拓你的视野；丰富你的知识；陶冶你的情操；丰富你的感情……它的影响是潜移默化的。
每当我吟诵《唐诗三百首》时，我总是想到了诗的作者，想到了作者的处境。
进入了诗的意境之中，在意境中陶醉、沉睡。
时间仿佛倒流，我幻想着我进入古代。
从杜牧写的“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”中，让我看到了统治者的腐化败坏无能，作者那忧国忧民的.伟大情怀，心中蓦然升起一股敬佩之情。
前段时间我又去读了《水浒传》，从中我感受到了梁山好汉的勇猛，那一片赤胆忠心，着实令人钦佩。
令我记忆犹深的是：那宋江的领导才能；吴用的神机妙算；李逵的鲁莽冲撞；林冲的高强武艺。
那一个个惊心动魄的故事，那鲁智深的见义勇为，不禁令我激动，也想做一做绿林好汉。
无数作家用那神奇的笔，写下了一篇篇佳作。
这些佳作不正体现了作者的文化修养吗？那行如流水、宛如天成的语言不正诠释了语言的无穷魅力吗？渐渐地，我对语文有了一份痴迷，我痴迷于它的神奇！语文是一本永远读不完的微型百科全书。
分门杂类，层出不穷。
看到那些语文作品，我不禁有一拥而上的冲动，真想去慢慢品味其中的意味。
语文伴我成长作文
语文伴我成长作文语文伴我成长作文语文为我们打开了一扇窗，让我们看到了外面的世界是多么的精彩，每个人的成长之路都有语文的篇陪伴。
以下小编搜集并整理了语文伴我成长作文，希望在阅读之余对大家能有所帮助！语文伴我成长作文（一）：从小学至今，我已学习了7年语文，语文像一道温暖的阳光照耀在我身旁，伴我学习、伴我成长。
学习语文使我渐渐知道了一种叫“成语”的东西，它使我写作时如虎添翼、锦上添花，不但写作水平提高了，还时常被老师当作范文在班级里读。
语文，真是一个丰富多彩的世界。
学习语文使我被那一行行精彩的文字和一篇篇迷人的文章所迷住了，随着我学的字越来越多，我开始自发的阅读一些课外读物，比如《格林通话》等。
渐渐的，我被书本中那一个个丰富搞笑的故事吸引住了，我时常在做梦时也在看着书……语文，真是一个五彩纷呈的世界。
慢慢的，我不再满足那些浅显易懂的现代文，而老师，也教了一些短小的文言文，于是我又转向矛头，开始读一些文言文，起初，我只读短小的、简单的文言文，随着老师教的实词越来越多，我也由浅入深，学习更加深奥的文言文。
语文，真是一个能“穿越时空”的世界。
小学四年级末时，语文老师对我们说：“你们立刻就要升五年极了，就应多了解一些中国的名著，我推荐你们这个暑假去看看《三国演义》和《水浒传》。
”于是我又开始读白话文的《三国演义》和《水浒传》，不多时，三国中关羽的忠、孔明的智、曹操的奸就使我魂牵梦绕；水浒中那一百零八将就令我日思夜想。
语文，真是一个令人“魂不守舍”的世界。
语文，如同一个能倾听我心声的老者，无时无刻不在我的身旁，当我愁苦时，分担我的忧愁，当我喜悦时，分享我的快乐。
语文，如同一位爱唠叨的母亲，一向陪伴在我的身边，向我讲述着世界的美妙、生活的精彩。
语文，如同一个永不衰老的航灯，一向在我的身边，伴我学习，伴我成长！语文伴我成长作文（二）：语文，这对于我们来说，已经熟悉的不能再熟悉了。
语文，用它深情的笔调，为我勾画永恒的画卷；用它智慧的旋律，为我谱写了不朽的乐章。
【初一作文】语文伴我成长作文(5篇) 初中生作文
【初一作文】语文伴我成长作文（5篇）初中生作文【作文一】我喜欢语文，因为它伴我成长。
自从进入初中以来，语文一直是我的最爱，也是我最擅长的一门学科。
通过学习语文，我不仅提高了阅读理解和写作能力，还丰富了自己的内涵。
语文课是我愉快的时光。
我的语文老师总是充满活力，教学方法也多样化。
他们通过朗读课文、讲解知识点、组织讨论等方式，帮助我们更好地理解文字背后的意义。
而阅读课上，我常常因为文字的魅力而沉醉不知不觉地陶醉于书海之中。
语文课培养了我的写作能力。
语文老师不仅教我们如何写一篇好作文，还教我们如何用美丽的语言表达自己的想法。
通过不断地练习写作，我逐渐掌握了如何选材、组织结构和运用修辞手法。
现在，我能够写出一篇篇优秀的作文，表达自己的观点和感受。
学习语文让我拥有更广阔的视野。
通过阅读各种文学作品，我了解到不同的文化、历史和思想。
我看过《红楼梦》、《西游记》等经典名著，也读过许多现代作家的作品。
通过阅读，我能够感受到作者的情感和思想，进一步丰富了自己的人生阅历。
语文伴我成长，让我爱上了阅读和写作。
它不仅提高了我的语言表达能力，还开阔了我的眼界。
我相信，在今后的学习中，我会更加努力地学好语文，成为一名优秀的作家。
我的语文老师是我成长过程中最重要的导师。
她不仅传授了我知识，还教会了我如何成为一个有思想、有文化的人。
我的语文老师注重培养我们的阅读能力。
她通过组织朗读课、讲解文学常识和推荐好书等方式，激发我们对阅读的兴趣。
我们经常一起讨论文学作品，交流自己的感受和思考。
通过这种方法，我不仅提高了自己的阅读理解能力，还开阔了眼界，增长了见识。
我的语文老师注重培养我们的批判思维能力。
她经常给我们布置一些思考题，要求我们用自己的思考和判断来回答。
通过这种方式，我逐渐养成了批判思维的习惯，能够理性地分析问题和思考事物的本质。
我的语文老师是我成长过程中的陪伴者和引领者。
她关心我们的学习和成长，传授给我们丰富的知识和思维方法。
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语文学习与我共成长作文【篇一：语文学习方法作文】浅谈语文学习方法作者：曹励历怎么学习呀？”要我说，这些问题纵是问了一百遍、一千遍、一万遍也没有用。
我认为，学习就好比在船上驾帆，风大，你的力气也大，可到最终必定都要分出一个胜负来。
最重要的是要靠有效的方法，若不这样，即使你用了再大的牛劲，也是没有用的。
所以最关键的还是方法。
一、兴趣为先：知而好，好而乐。
首先，我们要培养语文学习的兴趣。
这个培养过程，古人分为三个阶段：知之、好之、乐之。
先说“知之”：走进语文，不抵触，不反感，不因对以前的老师、教材和考试的印象不佳而迁怒语文。
能如此，方可初尝语文的甘霖。
再说“好之”：日日操习，用心投入，不懈怠，不放弃，不因外界干扰、其他学科和考试分数而离开语文。
能如此，方可欣赏语文的漫天红霞。
后说“乐之”：处处留心，养成习惯，言谈举止，一笑一颦，莫非语文。
能如此，方可进入语文的神仙洞天。
我在平时上课中能感受到哪个学生是真正喜欢语文的。
有一位学生和我说：老师，我觉得语文课上起来是最快的。
而事实证明，兴趣是最好的老师，她的语文成绩学形式和内容等方面去激发学生的学习兴趣，把学生培养成语文学习的“乐之者”。
二、贵在自主：观千剑，操千曲。
古人云：“观千剑而后识器，操千曲而后晓声。
”强调的就有自主学习的重要性。
语文学习不同于其他学科的一个重要特点，就是教师的“教”不会直接提升学生的学习水平，学生只能通过自主学习、自主理解，才能逐渐达到“自会读书，自能作文”的境界。
企图靠老师讲得好、深、透，学生只管默默聆听、记忆就学好语文，这种想法已被无数事实证明：此路不通。
因此，有意识地培养自己的自学能力，做好自主学习规划，加大自主练习的力度，自奋其志，自求其通，也是一条极重要的语文学习规律。
随着素质教育的不断深入，随着新课程改革的全面实施，“反对填鸭式、注入式教学，解放学生的思维，尊重学生的人格，发展学生的独立性、自主性和创造性”已成为广大教育工作者的共识。
根据新时代的素质教育要求，学生在学习过程中不仅要学习知识，更重要的是掌握学习方法，学会如何学习，实现由“学会”到“会学”的转变，在学习上获得主动、自主和独立。
三、必须多写：思欲丽，笔磨秃。
同学们学语文所为何事？我以为可以用十二字概括：丰富心灵、明白事理、完美生活。
这就要锻炼自己的感性和理智，我简化为“思欲丽”：情感思想要富赡犀利。
现实中，许多同学只会做题，从来不注意自己的感性和理智的锻炼，其情思通常表现出两个缺陷：一是“浅”：情感幼稚化，思维平面化，既无深情，又无遐思；二是“窄”：生活面窄，导致关注的主题窄，既少阅历，又缺大气。
要纠正这两个缺陷，使自己的情思“深”、“广”，在读万卷书、行万里路的同时，必得加上一个字：“写”。
“写”可以酝酿和升华情感，“写”可以廓清和锻炼思想。
“思欲丽”，必多写。
坚持写日记，这是许多成功者的良好习惯。
至少要坚持每周练习写作两次：生活札记一篇，记录所见、所闻、所思、所感的鲜活素材；读书笔记一篇，养成阅读习惯，整理读书收获。
三年里，能写到三至五万字，是基本的量的要求。
如此，方可谓“笔磨秃”。
而教师对学生的日记、随笔、作文的批改是一盏指明灯，批语要实事求是，对于优点要毫不吝惜地给予表扬，这样，才会让学生更有兴趣去写，但需做到“宽”中有“严”，防止“捧杀”或“棒杀”。
四、坚持多读：破三春，汇九流。
在初中三年中，要下定决心广泛而深入地阅读，这就叫“勘破三春”。
阅读时，要涵盖古今，包举文理，融会中外，首重哲学，这就叫“融汇九流”。
举凡人类心灵智慧的结晶，能开眼界、除迷狂、启思维、美德行、富心灵者，均可大读特读。
尤请注意：不要只读文学作品，只读中国作家。
教师应该改革阅读教学，培养良好的阅读兴趣和正确的归因心理；因势利导，培养学生的阅读热情和持久动力；创设条件，指导学生大量读书。
平日里，我会在课余给学生讲讲我看的书的主要内容，有兴趣的同学都会问我借着去看，我想，这也是一种最直接的途径。
五、强化积累：有诗书，有成竹。
语文学习非常重要的一个阶段就是模仿，模仿的榜样（模板）应该是什么呢？当然是前贤今人的成功之作。
通过长期的艰苦积累，在头脑中建立起丰富的“语言范式”，形成“兴奋灶”，这就是我们所追求的“腹有诗书”。
运用这些“范式”，模仿着“说”，模仿着“写”，先求其“形似”，后求其“神似”，最后求其超越。
这样，就很容易有学习的充实感、成就感、条理感，就不会再感到语文学习空泛、无力、不可捉摸。
这种状态可以称为“胸有成竹”。
有时候，作文课上，我会让学生提前选好一篇自己觉得好的文章，然后和同桌的交换，互相赞扬和批评，对方觉得好在哪，不好在哪，和你的品位有何不同，学习还是摒弃，让他们自主思考。
六、重看感悟：思千载，想万物。
经过多次成功的灵感闪现，就要总结自己感悟的角度、方式、条件，把它变成自己进一步学好语文的利器。
这种想的习惯，是平日里教者有意识地指引学生们仔细观察的成果，而非一朝一夕可得，可谓“养兵千日，用兵一时”，便是这道理。
七、细心思考：学而思，思而得。
孔子云：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”《学记》也强调：慎思、审问、明辨，就是要谨慎地思考，审慎地发问，明确地分辨。
在语文学习中，欲培养良好的思维习惯，先要多思：不论哪个学习环节、何种学习任务中，绝不盲目接受任何未经自己思考的东西，这样方可保持自主性，提高学习的兴趣，使多读有味，多写有效，积累有益；次求深思：绝不浅尝辄止，而要多方追问，务求水落石出，直至原形毕露；后求善思：不钻牛角尖，而是随时以元认知策略对自己的思维过程进行反思，克服情感干扰，理性分析和接受老师的点拨、同学的帮助，方可不断提升自己的思维品质，建立起融通、灵慧、深刻、严密的思维个性。
八、求得精熟：启而发，点而悟。
语文学习欲求“精熟”，贵在得名师“点拨”，因此学生必须懂得一点教师“点拨”的道理。
点拨之妙，首在得“人”：不同的学生、不同的心态、不同的性格，教师会以相应的方法点拨他，或要言不烦，或铺路架桥，或举例引导，或反向激将，或重申基础，不一而足；点拨之妙，次在得“时”：学生要积极思考，主动暴露自己，以便老师点拨在关键之处，教师则要善于观察，了解学生思维状态的外在表现，决不放过点拨良机；点拨之妙，还在得“度”：引而不发，导而不灌，开而不塞，拨而不代，只要学生有所感悟，明确了方向，就不再浪费其时间，不再代替学生思考，让学生真正去自主学习。
篇二：语文学习方法怎样学好初中语文语文是一门重要的工具学科，是人类语言的基础，所以学好语文是至关重要的。
要想学好语文最重要的是培养兴趣。
同学门都认为语文是一门很枯燥的学科，灵活性差，知识太死。
其实不然，语文的特点主要有三：一是开放性。
语文的外延和生活相等，生活的任何内容都离不开语文，只要有意识地学习，在生活的任何场合都可以学到语文。
因而语文具有最便于自学的突出特点。
二是情感性。
“文章不是无情物。
”不仅文章，就连我们民族的文字也个个充满着感情色彩。
教师带着感情教，才有可能教好；学生带着感情学，才有可能学好。
离开了感情因素去单纯地学知识，是导致学生对语文厌学的重要愿意之一。
三是灵活性。
语文学科的知识体系不像其他学科那样呈现线形或链条形排列，而是螺旋式上升。
因而语文学习的循序渐进、由浅入深，不是很严格的，是相对而言的。
学习语文不能搞自我封闭，机械死板的学。
那么，怎样才能更好的掌握语文这门学科呢？一、学好课本知识。
课本知识是语文的基础，打好基础才能更好的学习它。
有不少学生认为只要上课时专心听讲，勤记笔记，课后认真完成作业，再加上自觉复习，就能使成绩提高。
其实，这还不够。
学习的最重要阶段是预习。
也就是说在老师上课之前，你先得自己学习一下课文，在预习中要尽量运用你已经获得的知识和方法去主动地解决自己能解决的问题，把不懂的问题记下来，在上课时跟老师、同学一起学习讨论。
课本要反复阅读，直到把问题看的透彻了、明白了。
为了巩固知识，你最好在课下做一些练习，知识才会掌握的更牢固。
这样不仅学习效果好，而且培养了自己的学习能力。
二、注意课外积累。
知识就像海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足我们的需求的，所以适当的课外阅读是很有必要的。
进入了紧张的学习阶段，我们不可能再有大量的课余时间进行阅读，因此，阅读时要有选择。
我们应广泛浏览各种书籍和报纸杂志，从电视、广播、网络上获取信息，并有条理的做下笔记。
要关心社会生活，了解社会动态，使自己的思想要不断进步。
这样不仅能使我们积累更多知识，更能丰富我们的生活。
三、加强写作训练。
我们学习语文的一个重要目的就是写作。
提高写作能力要从点点滴滴做起。
课外积累是写作的基础，要学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵。
如果腹内空空，是写不出好文章的。
除此之外，注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，都是帮助我们写好作文的有效途径。
写好的作文要反复修改，也可以请教老师、同学的意见，精益求精。
希望你能树立正确的学习目的，掌握基本的学习方法，从现在开始，长期坚持，以日积月累之功，收水到渠成之效。
近来，社会各界（尤其是文学界、学术界）有识之士，对现行的语文教学提出了大量尖锐的而又不乏中肯的批评，概括起来，不外乎是：教师教得很累，学生学得特苦；不该学的大行其道，该学的没有真正学到手；耗费了学生的青春，影响了学生的健康，甚至不同程度地扭曲下一代人的心灵。
通过批评与反思，我们不得不再一次捡起我们的前人留下的一句教学格言：授之以鱼不若授之以渔。
目前书市上供应的，学生书包里装着的，教师办公桌上堆着的，新闻媒体上做广告的，还有专做这一生意的上万农民到各校上门推销的所谓语文学习辅导书刊、练习册、模拟试卷等等，虽大多冠有名家、名师、名校的头衔（有的假冒其名，有的确实是此类有头有脸的人所编著），但此类泛滥成灾的货色绝大多数可归之为“鱼”，且不一定是好吃的真有营养的“鱼”，甚至有不少是用泡沫塑料仿造的“鱼”；真正有价值的可归之为“渔”一类的语文参考类辅导类读物却难觅踪迹。
尤其必须正视是，我们眼下所使用的通用语文教材，也很难列入“渔”的范畴，至少没有将“授之以渔”的宗旨贯穿其中。
我们不妨先对什么是语文学习的“渔”，它到底该由哪些东西构成，作些探讨。
笔者以为，语文教学中，教师所要授给学生的“渔”，应是学生今日学好语文，有利于将来各方面发展并终生受用的最基本的功夫，大致有以下内容。
一、汉语拼音。
汉语拼音是注释和校正汉字读音的简便而又科学的工具，比起古代的反切法，具有无可比拟的优越性。
二、文字书写。
文字书写应规范、清晰并力求美观。
标点符号应视作文字的有机组成部分，也应达到这一要求。
三、朗读与背诵。
朗读语言材料应做到正确、清晰、富有情感色彩。
背诵的对象应是优秀的经典文本，而不应是眼下所盛行的教师课堂讲解笔录和习题答案之类毫无背诵价值的东西。