C++面向对象程序设计课程设计报告
c面向对象程序设计课程设计
c 面向对象程序设计课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握面向对象程序设计的基本概念，如类、对象、封装、继承、多态等。
2. 培养学生运用面向对象思想进行问题分析、设计和解决问题的能力。
3. 让学生了解并运用面向对象编程语言（如Java、C++等）的基本语法和常用库。
技能目标：1. 培养学生运用面向对象方法编写程序的能力，能独立完成小型程序设计任务。
2. 培养学生运用面向对象设计模式优化程序结构，提高代码复用性和可维护性。
3. 培养学生具备团队协作能力，能与他人共同完成复杂程序设计项目。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对计算机编程的兴趣，培养良好的编程习惯和自主学习能力。
2. 培养学生勇于面对编程挑战，敢于创新，善于解决问题的精神。
3. 增强学生的团队合作意识，培养沟通协调能力和责任心。
课程性质：本课程为高中信息技术课程，旨在帮助学生掌握面向对象程序设计的基本知识和技能，提高编程能力。
学生特点：学生具备一定的编程基础，对面向对象编程有一定了解，但实际应用能力有待提高。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，以案例驱动教学，培养学生动手实践能力和创新能力。
通过分组讨论、项目实践等教学活动，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
在教学过程中，关注学生的学习进度和个体差异，给予个性化指导，确保课程目标的实现。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于后续教学设计和评估。
二、教学内容1. 面向对象基本概念：介绍类、对象、属性、方法、封装、继承、多态等基本概念，对应教材第一章内容。
2. 面向对象编程语言：学习Java/C++等面向对象编程语言的基本语法，如数据类型、控制结构、异常处理等，对应教材第二章内容。
3. 面向对象设计：学习如何进行面向对象分析、设计，包括类图、对象图、序列图等UML图的使用，对应教材第三章内容。
4. 面向对象编程实践：通过案例教学，让学生动手编写面向对象程序，涵盖面向对象编程的基本特点，对应教材第四章内容。
c面向对象程序设计课课程设计
c 面向对象程序设计课课程设计一、教学目标本节课的教学目标是使学生掌握C语言面向对象程序设计的基本概念和原理，包括类和对象、继承和多态等。
学生应能够运用C语言实现简单的面向对象程序，并理解面向对象程序设计的核心思想。
此外，学生还应培养良好的编程习惯和团队协作能力。
具体来说，知识目标包括：1.理解类和对象的概念，能够正确创建和使用类和对象。
2.掌握继承和多态的原理，能够运用继承和多态编写程序。
3.熟悉常用的面向对象编程构造，如封装、继承和多态。
技能目标包括：1.能够运用C语言实现简单的面向对象程序。
2.具备良好的编程习惯，如合理的函数命名、代码注释等。
3.能够进行团队协作，共同完成一个面向对象程序的设计和实现。
情感态度价值观目标包括：1.培养学生的创新意识，鼓励他们积极探索新的编程思路。
2.增强学生的自信心，让他们相信自己能够掌握面向对象程序设计。
3.培养学生的团队协作精神，让他们学会与他人共同解决问题。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括类和对象、继承和多态等面向对象程序设计的基本概念和原理。
具体包括以下几个部分：1.类和对象：介绍类的概念，如何创建和使用类和对象，包括成员函数和成员变量。
2.继承：讲解继承的概念和原理，如何实现继承，以及继承的应用场景。
3.多态：介绍多态的概念，如何实现多态，以及多态的使用方法和注意事项。
4.面向对象编程构造：讲解封装、继承和多态的原理和应用。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
1.讲授法：用于讲解面向对象程序设计的基本概念和原理。
2.讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题和观点，培养团队协作能力。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生更好地理解和掌握面向对象程序设计的方法。
4.实验法：让学生动手编写面向对象程序，提高他们的实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：《C语言面向对象程序设计》等相关教材。
面向对象c程序设计课程设计
面向对象c 程序设计课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解面向对象程序设计的基本概念，如类、对象、封装、继承和多态。
2. 学生能掌握C++语言中面向对象编程的关键语法，包括类的定义、对象的创建、成员函数的实现以及构造函数和析构函数的作用。
3. 学生能运用所学知识分析问题，设计并实现简单的面向对象程序。
技能目标：1. 学生能够运用面向对象的思维方式进行程序设计，能够独立编写、调试和优化小型面向对象程序。
2. 学生通过案例分析和项目实践，提高问题解决能力和团队合作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习面向对象程序设计，培养对计算机科学的兴趣和爱好，增强学习自信心。
2. 学生在学习过程中，培养良好的编程习惯和团队协作精神，认识到编程对于培养逻辑思维和创新能力的重要性。
3. 学生能够意识到面向对象程序设计在实际应用中的广泛价值，激发其探索未知、服务社会的责任感。
课程性质：本课程为计算机科学与技术专业的基础课程，旨在使学生掌握面向对象程序设计的基本理论和方法，提高编程实践能力。
学生特点：学生已具备C语言基础，具有一定的编程能力和逻辑思维能力，但面向对象编程概念尚属初步接触。
教学要求：注重理论与实践相结合，强调编程实践和团队协作，培养学生的编程兴趣和创新能力。
在教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，以便进行针对性的教学设计和评估。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 面向对象程序设计基本概念：类、对象、封装、继承和多态等基本概念及其在C++中的实现。
2. 类的定义与对象创建：类的声明、定义以及对象的创建和初始化，构造函数和析构函数的作用及编写。
3. 成员函数：成员函数的定义、实现和调用，包括普通成员函数、构造函数、析构函数、拷贝构造函数和赋值运算符重载。
4. 继承与多态：继承的概念、实现和访问控制，多态性、虚函数和纯虚函数，抽象类和接口。
5. 异常处理：异常的概念、异常处理机制以及在面向对象程序设计中的应用。
c面向对象程序设计课程设计
c面向对象程序设计课程设计一、教学目标本节课的教学目标是使学生掌握C面向对象程序设计的基本概念和语法，包括类和对象、继承和多态等核心概念。
学生应能够运用C++编写简单的面向对象程序，并理解面向对象程序设计的基本原则和思想。
同时，通过编程实践，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，提高学生对计算机科学的兴趣和热情。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括C面向对象程序设计的基本概念和语法。
首先，介绍类和对象的概念，解释如何定义类和创建对象。
然后，讲解继承和多态的概念，并通过示例代码演示如何实现继承和多态。
最后，通过编程实践，让学生亲自动手编写面向对象的程序，巩固所学知识。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用多种教学方法。
首先，通过讲授法，向学生讲解C面向对象程序设计的基本概念和语法。
然后，通过讨论法，引导学生主动思考和提出问题，促进学生之间的交流和合作。
接着，通过案例分析法，分析实际编程问题，让学生学会如何运用面向对象程序设计解决实际问题。
最后，通过实验法，让学生亲自动手编写程序，培养学生的实践能力和问题解决能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本节课将选择和准备适当的教学资源。
教材方面，将使用《C面向对象程序设计》一书，该书详细介绍了C面向对象程序设计的基本概念和语法。
参考书方面，将推荐学生阅读《C++ Primer》等书籍，以加深对C面向对象程序设计的理解。
多媒体资料方面，将使用PPT课件和示例代码，以直观地展示和讲解C面向对象程序设计的概念和语法。
实验设备方面，将准备计算机实验室，让学生能够亲自动手编写和运行程序。
五、教学评估本节课的教学评估将采用多元化的评估方式，以全面客观地评价学生的学习成果。
评估方式包括平时表现、作业和考试等。
平时表现将根据学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性以及团队合作的表现进行评估。
作业将布置与课程内容相关的编程练习，要求学生按时完成并提交，以巩固所学知识。
C++面向对象程序设计》实验报告
《C++面向对象程序设计》实验内容实验1 C++程序设计初步1.实验目的（1）了解在C++编译系统（Visual C++6.0）上如何编辑、编译、连接和运行一个C++程序。
（2）通过运行简单的C++程序, 初步了解C++源程序的结构和特点。
（3）掌握简单C++程序的编写和调试方法。
（4）掌握重载函数的定义方法。
（5）能正确使用引用型变量。
2.实验内容和步骤（1）在Visual C++环境下编译和运行C++程序①先进入Visual C++6.0环境。
②在自己指定的子目录中建立一个名为test.cpp的新文件。
③从键盘输入以下程序int main(){int a,b;c=a+b;cout>> “a+b=”>>a+b;}选择Build→Compile test.cpp命令, 对此源程序进行编译。
观察和分析编译信息。
⑤根据编译信息指出的错误, 修改程序。
再进行编译, 如果还有错, 再重复此过程, 直到编译不出错为止。
⑥选择Build→Build test.exe命令, 对程序进行连接, 如果不出错, 就会生成可执行程序test.exe。
⑦选择Build→Execute test.exe命令, 执行可执行程序test.exe。
观察屏幕的变化。
在输出窗口应显示程序运行结果。
⑧分析结果是否正确, 如果不正确或认为输出格式不理想, 可以修改程序, 然后重新执行以上④和⑧步骤。
改过后的程序:#include<iostream>using namespace std;int add(int x,int y){int z;z=x+y;return(z);}int main(){int a,b,c;cin>>a>>b;c=add(a,b);cout<<"a+b="<<c<<endl;return 0;}实验2 C++对C的扩充（2）编一个程序, 用来求2个或3个正整数中的最大数。
c面向对象程序课程设计
c面向对象程序课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让同学们掌握C面向对象程序的基本概念和语法，包括类、对象、继承、多态等核心概念。
通过学习，同学们能够熟练使用C++编写简单的面向对象程序，培养编程思维和解决问题的能力。
同时，在学习过程中，培养同学们的团队合作意识和自主学习能力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.面向对象程序概述：介绍面向对象程序的基本概念，如类、对象、封装、继承、多态等。
2.类和对象：讲解如何定义一个类，如何创建和使用对象，以及构造函数和析构函数的概念。
3.继承：介绍继承的概念和实现方式，以及继承的好处和注意事项。
4.多态：讲解多态的概念、实现方式以及多态的好处。
5.面向对象程序设计实例：通过实例讲解如何运用面向对象程序设计的方法解决实际问题。
三、教学方法为了更好地实现教学目标，本节课采用以下几种教学方法：1.讲授法：讲解面向对象程序的基本概念、语法和实例。
2.讨论法：同学们进行小组讨论，分享学习心得和解决问题的方法。
3.案例分析法：分析实际编程案例，让同学们更好地理解面向对象程序设计的方法。
4.实验法：安排课后的编程实践，让同学们动手编写面向对象的程序，巩固所学知识。
四、教学资源为了支持本节课的教学内容和教学方法的实施，准备以下教学资源：1.教材：《C++面向对象程序设计》等相关教材。
2.参考书：提供一些关于C++面向对象程序设计的参考书籍，供同学们课后自主学习。
3.多媒体资料：制作精美的PPT，直观地展示面向对象程序设计的相关概念和实例。
4.实验设备：提供计算机和编程环境，让同学们能够进行实际的编程练习。
五、教学评估本节课的教学评估将采用多元化的评估方式，以全面、客观、公正地评价同学们的学习成果。
评估方式包括：1.平时表现：考察同学们在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等，占总评的20%。
2.作业：布置与课程内容相关的编程作业，让同学们巩固所学知识，占总评的30%。
面向对象c 实验报告
面向对象c 实验报告实验报告：面向对象C程序设计一、实验目的本次实验旨在通过设计一个面向对象的C程序，来加深对面向对象程序设计的理解，并实践C语言中面向对象的编程思想。
二、实验过程1. 设计类和对象：在C语言中，没有类的概念，但可以通过以下方式模拟类和对象。
- 定义一个结构体来表示一个类，结构体中包含该类的成员变量和成员函数指针。
- 定义一些函数来模拟类的成员函数，函数的第一个参数是结构体类型的指针，该指针指向当前对象。
2. 创建对象：定义一个结构体变量，该变量称为对象，通过调用构造函数来初始化对象的成员变量，将对象传递给成员函数。
3. 调用成员函数：使用对象调用该对象的成员函数，通过函数指针实现多态性。
4. 析构对象：在不再使用对象时，调用析构函数来释放对象占用的资源，避免内存泄漏。
5. 运行程序：编译并运行C程序，观察程序的输出结果。
三、实验结果在C语言中实现面向对象的程序设计，可以提供一种思路和方式来实现面向对象的编程思想。
通过将相关的数据和函数封装在一个表示类的数据结构中，并通过该数据结构的函数指针来调用成员函数，可以模拟出面向对象的效果。
四、实验总结通过本次实验，我对于C语言中如何实现面向对象编程有了进一步的理解。
尽管C语言本身没有类的概念，但通过结构体和函数指针的方式，我们可以模拟出类和对象的概念，并实现封装、继承和多态等面向对象的特性。
C语言中面向对象的编程思想可以使程序更加模块化、灵活和易于维护。
通过将相关的数据和函数封装在一个结构体中，我们可以将代码组织得更加清晰，降低代码的耦合度，提高代码的重用性。
此外，通过函数指针的方式来调用成员函数，可以实现多态性，使得代码更加灵活和可扩展。
当然，C语言中实现面向对象编程也存在一些限制和不足。
相比于面向对象编程语言，如C++和Java，C语言中的面向对象编程需要手动管理对象的生命周期，容易出现内存泄漏的问题。
此外，C语言中没有提供访问控制的特性，不同成员函数之间的访问权限不能进行限制。
c面向对象程序课程设计
c 面向对象程序课程设计一、教学目标本章节的教学目标是使学生掌握面向对象程序设计的基本概念、原理和方法，能够运用面向对象的思想和技巧解决实际问题。
具体来说，知识目标要求学生了解面向对象程序设计的基本概念，如类、对象、封装、继承、多态等；技能目标要求学生能够运用面向对象的方法分析问题、设计类和对象，并编写相应的程序；情感态度价值观目标要求学生培养编程兴趣，增强解决问题的信心，提高团队合作意识。
二、教学内容本章节的教学内容主要包括面向对象程序设计的基本概念、原理和方法。
具体安排如下：1.面向对象程序设计概述：介绍面向对象程序设计的由来、特点和基本概念。
2.类与对象：讲解类的定义、创建和使用，以及对象的概念和创建方法。
3.封装：介绍封装的原理和作用，演示如何通过封装实现数据隐藏和保护。
4.继承：讲解继承的概念、作用和实现方法，演示如何利用继承扩展已有类。
5.多态：介绍多态的原理和作用，演示如何利用多态实现代码的灵活性和可扩展性。
6.面向对象编程实践：通过实例分析法和实验法，让学生动手编写面向对象的程序，巩固所学知识。
三、教学方法为了达到本章节的教学目标，我们将采用以下教学方法：1.讲授法：讲解面向对象程序设计的基本概念、原理和方法。
2.实例分析法：分析实际编程案例，让学生了解面向对象程序设计的应用。
3.实验法：让学生动手编写程序，培养实际编程能力。
4.讨论法：学生分组讨论，促进学生思考和交流。
5.作业与评测：布置适量作业，及时反馈学生的学习情况，提高学生自主学习能力。
四、教学资源为了支持本章节的教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的面向对象程序设计教材，作为学生学习的主要参考资料。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作PPT、教学视频等多媒体资料，提高课堂趣味性和教学效果。
4.实验设备：确保学生有足够的计算机设备进行编程实践。
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.课程设计课程名称C++面向对象程序设计题目名称公司人员管理系统专业班级13级计算机科学与技术一班学生林涛、甑德胜、梁增辉吴志伟、齐、江靖学号51302011015、51302011016、5130201100151302011037、51302011006、51302011009指导教师郭有强二○一四年六月二十日目录一、引言 (2)二、课程设计报告 (4)1、问题描述 (4)2、系统总体方案 (4)3、设计思路和主要步骤 (5)4、各功能模块和流程图 (5)（1）各功能模块 (5)（2）流程图 (6)三、系统测试 (9)四、心得体会 (15)五、参考文献 (17)附：程序设计代码 (18)一、引言1985年，管理信息系统的创始人，高登・戴维斯给出的管理信息系统的定义是：“它是一个利用计算机硬件和软件，手工作业，分析、计划、控制和决策模型，以及数据库的用户一机器系统。
它能提供信息，支持企业或组织的运行、管理和决策。
”这个定义说明了管理信息系统的组成要素：计算机硬件、软件、数据库、模型库和用户。
随着我国社会的不断进步,人们对管理信息系统越来越重视,再加之管理信息系统在管理方面所产生的巨大影响,也使得人们越来越关注管理信息系统的发展趋势。
由于管理信息系统的发展受到以上各种变革因素的制约,传统的管理信息系统必然向现代管理信息系统发展,在这个发展过程中,管理信息系统的发展将会呈现出以下趋势:管理信息系统将会越来越注重以人为本。
管理科学的发展有科学管理理论、行为管理理论和现代管理理论三个发展阶段,正在向着越来越人性化的方向发展,即以人为本。
基于管理学的这一研究视角,管理信息系统也将向着更加人性化的方向发展。
在今后的管理信息系统中将会越来越注重人的因素,以人为出发点和中心,围绕着激发和调动人的主动性、积极性、创造性展开的,以实现人与社会共同发展的一系列管理活动。
而且这种人性化还会贯穿于管理信息系统的开发设计与研究中,具体表现为今后的管理信息系统将具有更加友好的人机界面,易于人们操作,也会考虑到不同用户的不同需求,更加个性化。
管理信息系统向智能化方向发展。
随着人工智能技术的发展,数据仓库、数据挖掘技术在管理信息系统中的应用,管理信息系统必将向着智能化方向发展,如产生了很多的决策支持系统、专家系统等等。
智能化的管理信息系统具有思维模拟活动,它具有很高的自学习、自组织和进化性,并具有知识创新功能,可以解决非结构化事务,在决策中处于主导地位,是人的向导,在体系上将是大规模分布式计算模式,以基于网络神经元构件的智能网为主。
管理信息系统向集成化方向发展。
随着当前系统集成技术的提高,集成技术和方法也逐步地运用到管理信息系统中。
由于管理信息系统将包含多个子系统,因此将这些功能集合在一起以便更好地发挥它的作用,这就是集成化的管理信息系统。
集成化的管理信息系统将管理信息系统的各个子系统有机地结合起来,达到互通信息、共享数据资源的目的,其支撑技术是数据库和计算机网络。
集成管理则是一种全新的理念与方法,其核心是强调运用集成的思想和理念指导管理实践。
而集成管理信息系统的本质是要素的整合和优势互补,在集成管理运作过程中,首先经历的是一个投入要素的聚集过程,当投入要素积累到一定量时,集成能量便开始发生膨胀裂变,从而使各种单项要素优势催化出更大的整体优势,管理效果也因而急剧放大。
因此，管理信息系统是当代公司发展中不可或缺的一部分，是公司管理人员的基础。
公司人员管理系统的完善也起到保护公司部资料的作用，是公司盈利与否的必备条件之一。
二、课程设计报告1、问题描述某小型公司，主要有四类人员：经理、兼职技术人员、销售经理和兼职推销员。
现在，需要存储这些人员的、编号、级别、当月薪水，计算月薪总额并显示全部信息。
要求：⑴其中，人员编号在生成人员信息时同时生成，每输入一个人员信息编号顺序加1。
⑵程序对所有人员有提升级别的功能⑶月薪的计算方法是：经理拿固定月薪，兼职技术人员按工作小时数领取月薪，兼职推销员的报酬按该推销员当月销售额提成 ,销售经理既拿固定月薪也领取销售提成。
⑷能按或者编号显示、查找、增加、删除和保存各类人员的信息。
⑸用文件处理方式实现。
2、系统总体方案使用面向对象的程序设计思想进行分析，整个系统涉及两大类信息和操作，公司，人员。
所以系统主要涉及两个大类：公司类Company、人员类Person。
系统的总体框架就是公司类，人员类的定义；主函数中定义一个公司对象，循环显示主菜单并根据用户选择调用公司类的相应方法(成员函数)。
(1)公司类Company：考虑系统操作的人员信息的数量具有不确定性，所以考虑使用链表保存、处理人员信息。
公司类包含：所有人员信息的一个不带头结点的链表（作为数据成员）及可以对人员信息进行增，删，改，查询经营信息，基础数据设置，数据存盘，数据装入等操作的相关模块(Add,Delete,Modify,Query,Set,Save,Load)作为成员函数。
(2)人员类Person：所有人员都具有的公共信息及操作可以使用人员类进行描述。
由于系统具有4类人员且4类人员数据，操作有所不同，如销售员包含销售额，而技术人员包含工作小时数且计算工资的方法不同，所以应当为4类人员创建相应的Person类的派生类。
(3)为了使公司类可以方便处理人员信息，可以考虑将公司类确定为人员类的友元类或者人员类提供公共的方法以便公司类进行操作。
为了公司类可以用共同方法操作人员类，可以将人员类的方法确定为虚函数。
3、设计思路和主要步骤根据需求分析，首先我们需要建立Person基类，由此派生出了经理类(Manager),销售经理类(SalesManager)，销售员类(Sales)，技术人员类(Technician)，在Person类中，需要将人员编号，，岗位，收入，以及next指针等数据设置权限为protected；由于其他类需要访问基类数据及相应成员函数，所以我们必须设置为public。
在各个派生类中，因为都需要使用了CalcSalary(),OutPut()函数，为了不出现二义性的问题，我们需要在基类中将这两个函数声明为纯虚函数，通过进一步分析，由于基类中的构造函数不能被继承，而且在派生类中又需要增加自己的数据成员，所以我们必须定义派生类的构造函数来完成相应的初始化。
然后建立Company类，在public访问权限中，我们通过链表来操作人员数据，同时增加不同功能的成员函数如：void Add(); //增加人员 void Delete(); //删除人员void Modify(); //修改人员void Query(); //查询人员void Set(); //基础数据设置void Save(); //数据存盘void Load(); //数据装入———为了实现多文件的效果，我们将Company类定义及该类的实现分开，然后逐一对各功能函数进行代码编写。
最后，我们定义了主函数，通过公司类创建了一个对象，并通过此对象完成相应的操作。
在调试并测试代码过程中，当程序员输入相应的指令后，该系统自动调用相应的功能函数来达到需求效果，至此，一个公司人员管理系统的实现才算基本成功。
4、各功能模块和流程图（1）各功能模块1.Person 类的No-人员编号，Name-人员，Duty-人员类别，Earning-工资，next-指向下一个人员的指针;Person类的CalcSalary()，Output()定义为纯虚函数分别表示要计算人员工资和输出人员信息,由于定义纯虚函数，所以Person 是抽象类，具体计算工资，输出人员信息由派生类完成。
2.各个派生的类，包含本类对象特有的数据，Sales::Amount-销售员销售额，SalesManager::Amount-销售经理的总销售额（系统统计各个销售员销售额得到销售经理的总销售额），Technician::t-技术人员工作小时数。
其中：Worker就是人员链表。
Clear()用于清除人员链表所有结点。
Add(),Delete(),Modify(),Query(),Set(),Save(),Load()分别表示系统各个功能模块:增加人员，删除人员，修改人员，查询本月经营信息，基础数据设置，数据存盘，数据装入。
（2）流程图1主函数流程2 Company::Add()3 Company::Delete()4 Company::Modify5 Company::Query()6 Company::Save()7 Company::Load()开始打开员工数据文件读取基础数据关闭文件打开人员数据文件读取一条记录Y文件未结束N根据人员类型创建结点链表加入结点读下面一行记录关闭文件结束三、系统测试列出各功能具体的输入数据及对应的输出结果，说明其是否符合设计要求：增加人员数据：查询所添加人员的信息：删除员工：查询是否删除成功：修改员工的：查询是否修改成功：数据存盘：数据装入：清除并退出系统：四、心得体会通过此次课程设计，使我们更加扎实的掌握了有关C++程序设计方面的知识，在设计过程中虽然遇到了一些问题，但经过一次又一次的思考，一遍又一遍的检查终于找出了原因所在，也暴露出了前期我们在这方面的知识欠缺和经验不足。
实践出真知，通过大家的亲自动手制作，使我们掌握的知识不再是纸上谈兵。
过而能改，善莫大焉。
在课程设计过程中，我们不断发现错误，不断改正，不断领悟，不断获取。
最终的检测调试环节，本身就是在践行“过而能改，善莫大焉”的知行观。
这次课程设计终于顺利完成了，在设计中遇到了很多问题，最后通过查阅相关书籍以及在大家的积极讨论下，终于迎刃而解。
在今后社会的发展和学习实践过程中，我们一定会不懈努力，不能遇到问题就想到要退缩，一定要不厌其烦的发现问题所在，然后一一进行解决，只有这样，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荆斩棘，而不是知难而退，那样永远不可能收获成功，收获喜悦，也永远不可能得到社会及他人对你的认可!课程设计诚然是一门专业课，给我们很多专业知识以及专业技能上的提升，同时又是一门讲道课，一门辩思课，给了我许多道，给了我很多思，给了我们莫大的空间。
同时，设计让我们感触很深。
使我们对抽象的理论有了具体的认识。
通过这次课程设计，我们基本掌握了C++课程设计的原理。
我认为，在这学期的实验中，不仅培养了团结合作、动手操作的能力，在各种其它能力上也都有了提高。
更重要的是，在实验课上，我们学会了很多学习的方法。
而这是日后最实用的，真的是受益匪浅。
要面对社会的挑战，只有不断的学习、实践，再学习、再实践。
这对于我们的将来也有很大的帮助。
以后，不管有多苦，我想我们都能变苦为乐，找寻有趣的事情，发现其中珍贵的事情。