二年级数学上册 第一单元 连加连减教案 苏教版
苏教版二年级数学上册第一单元1《连加、连减》教案
苏教版二年级数学上册第一单元1《连加、连减》教案一. 教材分析苏教版二年级数学上册第一单元1《连加、连减》主要让学生通过实际操作，感知和理解连加、连减的概念，掌握其运算规律，能够运用连加、连减解决实际问题。
本节课的内容是学生进一步学习加减法运算的基础，对于培养学生初步的逻辑思维能力和解决问题的能力具有重要意义。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但对于连加、连减的概念和运算规律还不够清晰。
学生的思维方式主要以具体形象思维为主，需要通过实际操作和直观的演示来帮助他们理解和掌握连加、连减的概念。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，感知和理解连加、连减的概念，掌握其运算规律。
2.培养学生运用连加、连减解决实际问题的能力。
3.培养学生初步的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.连加、连减的概念和运算规律。
2.运用连加、连减解决实际问题。
五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、引导发现法、合作交流法等，让学生在实际操作和交流中感知和理解连加、连减的概念，掌握其运算规律。
六. 教学准备1.教具：计数器、实物、图片等。
2.学具：练习本、笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示一些直观的图片，如水果、动物等，让学生进行连加、连减的运算，引导学生进入本节课的学习。
呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，呈现一些连加、连减的算式，如3+4+5、7-2-1等，让学生观察和思考，引导学生发现连加、连减的运算规律。
操练（10分钟）教师让学生运用连加、连减解决实际问题，如计算购物时的总价、计算人数等。
学生独立完成后，进行小组交流和讨论。
巩固（10分钟）教师出示一些练习题，让学生进行连加、连减的运算，并及时给予反馈和指导。
拓展（10分钟）教师引导学生发现连加、连减与加减法的关系，并进行相关的练习。
小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固连加、连减的概念和运算规律。
二年级上册数学教案-1.1连加连减｜苏教版
二年级上册数学教案－1.1 连加连减｜苏教版教案：二年级上册数学教案－1.1 连加连减｜苏教版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是二年级上册数学教案，课题为1.1连加连减。
一、教学内容：我们今天的学习内容是苏教版二年级上册的数学教材第一章第一节，主要学习连加和连减的概念和运用。
通过本节课的学习，学生能够理解连加和连减的含义，并能运用它们解决实际问题。
二、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解连加和连减的概念，掌握它们的运算方法。
2. 过程与方法：通过实际例题的讲解和练习，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和自主学习能力。
三、教学难点与重点：重点：理解连加和连减的概念，掌握它们的运算方法。
难点：能够灵活运用连加和连减解决实际问题。
四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程：1. 实践情景引入：我拿出一个苹果，告诉学生我有1个苹果，然后我再拿出1个苹果，学生能看出我有2个苹果。
这是连加的例子，我将这种运算称为“加法”。
2. 概念讲解：我解释说，连加就是将几个数相加的运算。
比如，我有1个苹果，我又拿出1个苹果，然后我又拿出1个苹果，那么我有1+1+1=3个苹果。
3. 例题讲解：我出示一道例题：小明有2个苹果，他又得到了3个苹果，然后又吃掉了1个苹果，问他现在有多少个苹果？我带领学生一起解答，我们进行连加运算：2+3=5，然后小明吃掉了1个苹果，我们进行连减运算：51=4。
所以，小明现在有4个苹果。
4. 随堂练习：我给学生出示一些随堂练习题，让他们独立完成。
比如：小明有3个苹果，他又得到了2个苹果，然后又吃掉了1个苹果，问他现在有多少个苹果？学生通过连加和连减的运算，得出了答案。
5. 小组讨论：我让学生分组讨论，他们能用连加和连减解决哪些实际问题。
每组选一个代表进行分享，大家共同讨论。
二年级上数学教案-连加和连减-苏教版
二年级上数学教案连加和连减苏教版一、教学目标1. 让学生理解连加和连减的概念，能够正确运用连加和连减进行计算。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，增强学生之间的交流与互动。
二、教学内容3. 连加和连减的计算方法。
4. 应用连加和连减解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握连加和连减的概念，能够正确运用连加和连减进行计算。
2. 教学难点：理解连加和连减的本质，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 引入：通过PPT展示生活中的连加和连减现象，引导学生关注并思考。
2. 新课导入：讲解连加和连减的概念，通过实例让学生理解并掌握。
3. 案例分析：分析典型例题，让学生学会运用连加和连减解决实际问题。
4. 练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 课后作业布置：布置适量的课后作业，让学生回家巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书二年级上数学教案连加和连减苏教版2. 板书内容：连加和连减的概念、计算方法、典型例题、课后作业。
七、作业设计1. 基础题：完成练习本上的连加和连减题目。
2. 提高题：运用连加和连减解决实际问题。
3. 拓展题：研究连加和连减的更多应用，分享自己的发现。
八、课后反思1. 学生对连加和连减概念的理解程度。
2. 学生运用连加和连减解决实际问题的能力。
3. 教学过程中存在的问题及改进措施。
4. 课后作业的完成情况及学生的反馈。
通过本节课的教学，使学生掌握连加和连减的概念，能够正确运用连加和连减进行计算，培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维水平。
同时，注重学生合作学习、积极参与的精神，增强学生之间的交流与互动。
在课后反思中，关注学生对知识的掌握程度，发现教学过程中存在的问题，及时调整教学方法，以提高教学效果。
苏教版二年级数学上册第一单元第1课《连加连减(第1课时)》教学设计
苏教版二年级数学上册第一单元第1课《连加连减（第1课时）》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学上册第一单元第1课《连加连减（第1课时）》主要介绍了连加和连减的概念及运用。
通过本节课的学习，让学生能够理解连加和连减的含义，能够运用连加和连减解决实际问题，培养学生解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但对连加和连减的概念和运用还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要通过具体的例子和实际操作，让学生理解和掌握连加和连减的方法。
三. 教学目标1.让学生理解连加和连减的概念，能够正确进行连加和连减的运算。
2.培养学生运用连加和连减解决实际问题的能力。
3.培养学生合作交流的能力，提高学生数学思维的能力。
四. 教学重难点1.连加和连减的概念及其运用。
2.解决实际问题时，如何运用连加和连减的方法。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作法。
通过设置具体的场景，让学生在实际操作中理解和掌握连加和连减的方法；通过小组合作，让学生在交流中提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括连加和连减的例子、实际问题等。
2.练习题：包括连加和连减的运算题、实际问题题。
3.小组讨论材料：包括纸笔、计算器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的情境，如购物场景，引入连加和连减的概念。
教师展示一幅购物图片，让学生观察并说出图片中的数学信息。
例如，展示一幅图片，上有3个苹果，加上2个香蕉，一共是多少个水果。
引导学生进行连加运算。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现连加和连减的例子，让学生观察并尝试解答。
例如，展示一道连加题目：3 + 4 + 2 = ?，让学生独立完成。
然后，教师再展示一道连减题目：8 - 3 - 2 = ?，让学生独立完成。
3.操练（10分钟）教师给出一些连加和连减的运算题，让学生在小组内合作完成。
例如，给出以下题目：（1）4 + 5 + 2 = ?（2）7 - 2 - 1 = ?（3）3 + 6 - 1 = ?学生小组内合作完成，教师巡回指导。
苏教版数学二年级上册第一单元《连加连减》教学设计
苏教版数学二年级上册第一单元《连加连减》教学设计一. 教材分析苏教版数学二年级上册第一单元《连加连减》主要让学生通过实际操作，感知和理解连加和连减的概念，掌握其运算规律，能够熟练地进行计算。
教材通过生动的图片和实际情境，让学生在解决问题的过程中自然地引入连加和连减的概念，从而培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的数学基础，对加减法有了初步的认识，但可能对连加连减的概念和运算规律还不够理解。
因此，在教学过程中，需要通过实际操作和问题解决的方式来引导学生理解和掌握连加连减的概念和运算规律。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，感知和理解连加和连减的概念，掌握其运算规律。
2.培养学生进行数学思维和解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.连加和连减的概念及其运算规律。
2.如何引导学生通过实际操作和问题解决的方式来理解和掌握连加连减的概念和运算规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实际情境，让学生在解决问题的过程中自然地引入连加和连减的概念。
2.操作教学法：让学生通过实际操作，感知和理解连加和连减的概念，掌握其运算规律。
3.问题解决法：引导学生通过问题解决的方式来理解和掌握连加连减的概念和运算规律。
4.小组合作学习：培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学PPT：包含连加和连减的实际情境和操作活动。
2.教学素材：包括图片、卡片、练习题等。
3.教学工具：包括投影仪、白板、黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的实际情境，如“小猫钓鱼”的故事，让学生自然地引入连加和连减的概念。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示连加和连减的实际情境，让学生观察和描述其中的数学问题，引导学生理解和掌握连加和连减的概念。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实际操作，如用卡片进行连加和连减的游戏，让学生在操作中感知和理解连加和连减的概念，掌握其运算规律。
苏教版二年级上数学连加、连减 教案
苏教版2上数学 1.1 连加、连减教案连加、连减。
(教材第1、第2页的内容)1. 结合具体情境,经历自主探索三个数连加、连减的计算过程,使学生学会灵活地进行计算。
2. 让学生会用自己的方法计算100以内的连加、连减。
3. 培养学生书写工整、计算认真的好习惯。
竖式的写法。
连加、连减竖式的简便写法。
课件。
师:同学们,你们喜欢折纸船吗?老师告诉你们这有三个好朋友在折纸船呢!课件出示:教材第1页例1情景图。
师:你从图中知道了什么?生:他们三个人折的数目不一样多,最左边的小朋友折了19只,中间的小朋友折了27只,最右边的小朋友折了26只。
师:同学们发现的信息真不少。
【设计意图:由学生比较熟悉和感兴趣的活动(折纸船)引入新课,激发学生的学习兴趣】1. 教学例1。
师:你想到了什么问题呢?对于学生提出的比较简单的问题就当场解决,如果学生能提出“三人一共折了多少只?”的问题就进入下一环节的探究;如果学生没有提出这个问题教师就作为参与者,提出问题引导学生探究。
师:求三人一共折了多少只?该用什么方法计算呢,谁能列出算式?生:19+27+26师:想一想,先算什么,再接着算什么?自己试一试怎样列竖式计算。
学生尝试自己列竖式计算,教师巡视,了解情况。
组织学生交流,可能出现的算法有:(1)(2)(3)这几种方法都是计算连加的基本方法,教师应给予肯定。
三个数连加的竖式,学生以前没有用过,如果交流不出来,教师可作为参与者交流。
【设计意图:个性化算法的交流是学生体验成功的平台,同时,也是互相学习的方式。
让学生在相互交流中学习新知识,培养学生优化自己算法的意识和能力,体验算法多样化】2. 教学试一试。
师:同学们,学习了连加竖式的计算,你能试试用竖式计算90-25-28吗?学生尝试自己独立计算,教师巡视,指导个别有困难的学生,并了解情况。
组织交流,展示学生的方法:(1)(2)(3)重点让学生说说第(1)种和第(2)种算法,是怎样想的。
苏教版南京二年级数学上册1.1《连加、连减》教案
苏教版南京二年级数学上册1.1《连加、连减》教案一. 教材分析《连加、连减》是苏教版南京二年级数学上册第一单元第一课时的内容。
这部分内容主要让学生掌握连加、连减的运算方法，以及能够运用连加、连减解决实际问题。
教材通过丰富的图片和生动的语言，引导学生观察、思考，发现连加、连减的规律，培养学生初步的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算方法，但对连加、连减的概念和运算方法可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，教师需要通过具体的例子，让学生逐步理解和掌握连加、连减的运算方法。
同时，学生对图形的认识和操作能力较强，可以利用这一特点，让学生通过观察图形的变化，发现连加、连减的规律。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解连加、连减的概念，掌握连加、连减的运算方法，能够运用连加、连减解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生初步的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、交流的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解连加、连减的概念，掌握连加、连减的运算方法。
2.难点：学生能够灵活运用连加、连减解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的场景和具体的例子，让学生理解和掌握连加、连减的运算方法。
2.操作教学法：利用图形和实物，让学生通过观察、操作，发现连加、连减的规律。
3.交流讨论法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的合作、交流能力。
六. 教学准备1.教具准备：课件、图形、实物等。
2.学具准备：学生自带的玩具或物品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一幅图片，让学生观察图片中的物体，并提出问题：“这些物体一共有多少个？”让学生进行回答。
然后，教师引导学生思考：“如果我们把这些物体分成几组，每组有多少个？”从而引出连加、连减的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过出示具体的例子，让学生观察和操作，引导学生发现连加、连减的规律。
苏教版数学二年级上册第一单元《连加连减》教案
苏教版数学二年级上册第一单元《连加连减》教案一. 教材分析《连加连减》是苏教版数学二年级上册第一单元的教学内容。
本节课主要让学生掌握连加和连减的运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过生活中的实际例子，让学生感受连加和连减的意义，并通过大量的练习，让学生熟练掌握运算方法。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算方法，但对连加连减的理解和应用还不够熟练。
他们在解决实际问题时，往往不能正确列出连加或连减的算式。
因此，在本节课的教学过程中，需要通过大量的实例和练习，让学生在实际操作中掌握连加连减的运算方法。
三. 教学目标1.让学生理解连加和连减的意义，掌握它们的运算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握连加和连减的运算方法，能正确列出连加或连减的算式。
2.难点：让学生在解决实际问题时，能正确运用连加或连减的运算方法。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以生活中的实际例子为载体，让学生感受连加和连减的意义。
2.采用小组合作学习法，让学生在讨论和交流中，掌握连加和连减的运算方法。
3.采用练习法，让学生在大量的实践中，熟练掌握连加和连减的运算方法。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示连加和连减的实际例子。
2.练习题：准备适量的练习题，供课堂练习和课后巩固使用。
3.教学道具：准备一些实物道具，如小卡片、小动物等，用于引导学生直观地理解连加和连减。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生活中的实际例子，如公园里有多少人。
让学生观察并思考，如何用数学方法解决这个问题。
引导学生发现，解决这个问题需要进行连加运算。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的例题，让学生观察并尝试解答。
教师引导学生思考，如何将实际问题转化为连加或连减的算式。
在学生解答过程中，教师给予及时的指导和反馈。
3.操练（10分钟）让学生进行小组合作学习，共同解决一些连加或连减的实际问题。
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解题是要注意什么，并通过交流，帮助学生掌握解答连续两问的实际问题的思考题。
四、全课小结
五、作业设计
板书设计：
连加、连减
19+27+26=82 90-25-28=37
1 9 9 0
+ 2 7- 2 5
4 6 6 5
+ 2 6- 2 8
交流，说一说每道题的第一步和第二步分别算的是什么，得数各是多少
2、第2题
指明板演，其他学生独立完成，
组织学生对板演的情况评价，同时引导学生观察“32+32+32”这道题，说一说是几个几相加。
3、第3题
让学生说说题意，独立完成
说说怎么想的
4、第4题
出示第（1）题，引导学生看懂题意，并列出解答
出示第（2）题，说说解ห้องสมุดไป่ตู้第二个问题需要的条件，然后列式解答，
8 2 3 7
教学反思：
7、教学“试一试”
可以怎么写竖式呢？（学生独立写）
8、说一说在计算连加和连减时，都要按怎样顺序进行计算的？
在用竖式计算时，竖式可以怎样写？要注意什么?
9、小结：在计算连减的算式时，也可以把两个竖式连起来写，计算过程比较简便。
二、巩固练习
1、第1题
说说两个竖式分别表示怎样的连加或连减式题，学生独立完成填空。
3、揭示课题：连加、连减
二、创设情景，教学例题和试一试
1、先出示场景图，说一说从图中能知道什么，根据题中的问题列出连加算式，
板书：19+27+26
2、思考：先算什么，再算什么
试着写出竖式的结果，教师巡视
3、引导学生比较两个竖式，明确第二个竖式中的第一个加数“46”就是第一个竖式的得数。
4、向学生介绍：为了方便，还可以把两个竖式连起来写，并指导学生完成连写的竖式。
突破方法：利用已有知识解决用竖式解决问题
难点：进位加法和退位减法。
突破方法：利用已有知识“满十进一”解决竖式计算
教学准备：光盘
教学过程：
一、复习旧知
1、竖式计算
45+17 80-59
指名板演，并说一说用竖式计算加法和减法时要注意什么。
2、口算
30+40+20 70-30-20 14-9-2
提问：在计算连加、连减的算式时，要按照怎样的顺序进行计算？
1 9
+ 2 7
4 6
+ 2 6
8 2
5、通过比较和交流，使学生明确：在用竖式算出两个数相加的得数后，不必把得数再写一遍，可以直接在得数下面写上第三个加数、加号，算出结果。
6、学生说说先算什么，再算什么
这样把两个竖式连起来写和原来把两个竖式分开写有什么不同？你认为哪种写法比较简便？
小结：把两个竖式连起来写，不需要把第一步算出的结果再抄一遍，这样，既比较简便，又可以避免抄错数字。
连加、连减
第1课时连加、连减
教学内容：苏教版第三册P1-P2
教学目标：
知识目标：使学生会计算100以内的连加、连减。
能力目标：着重让学生掌握用两个竖式连写的方法计算有关的连加、连减两步计算式题。
情感目标：使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些问题。
教学重点、难点
重点：100以内的连加、连减。