幼儿小班语言教案来自夏天的故事
小班教研记录夏天的故事(3篇)
第1篇一、教研背景随着夏天的到来，孩子们的热情也被点燃。
在这个充满活力的季节里，小班的老师们围绕“夏天的故事”这一主题，开展了一系列的教研活动，旨在丰富孩子们的夏季生活，培养他们的观察力、想象力以及创造力。
二、教研内容1. 主题课程设计（1）课程名称：《夏天的故事》（2）课程目标：1. 了解夏天的气候特点，知道夏天的气候特点；2. 培养孩子们的观察力、想象力以及创造力；3. 提高孩子们的口语表达能力。
（3）课程内容：1. 夏天的气候特点；2. 夏天的动植物；3. 夏天的活动；4. 夏天的故事。
2. 教学活动设计（1）活动一：《夏天的气候特点》1. 教学目标：让孩子们了解夏天的气候特点。
2. 教学内容：夏天的温度、湿度、降雨量等。
3. 教学方法：讲解、图片展示、互动问答。
（2）活动二：《夏天的动植物》1. 教学目标：让孩子们了解夏天的动植物特点。
2. 教学内容：夏天常见的动植物，如青蛙、蝉、荷花等。
3. 教学方法：观察、讲解、互动游戏。
（3）活动三：《夏天的活动》1. 教学目标：让孩子们了解夏天的活动。
2. 教学内容：游泳、钓鱼、乘凉等。
3. 教学方法：讲解、图片展示、角色扮演。
（4）活动四：《夏天的故事》1. 教学目标：培养孩子们的想象力、创造力。
2. 教学内容：夏天的童话故事、民间故事等。
3. 教学方法：讲述、绘画、表演。
3. 教学资源准备（1）图片资源：夏天的气候、动植物、活动等图片；（2）故事资源：夏天的童话故事、民间故事等；（3）教学器材：PPT、白板、画笔、表演道具等。
三、教研过程1. 确定主题：在教研会上，老师们围绕“夏天的故事”这一主题，进行了深入的讨论，确定了课程目标、内容和教学方法。
2. 设计教学活动：老师们根据课程内容，设计了四个教学活动，并制定了详细的教学方案。
3. 教学资源准备：老师们根据教学活动，准备了相应的教学资源，确保教学活动的顺利进行。
4. 教学实践：老师们将教学活动应用于实际教学中，关注孩子们的反应和反馈，及时调整教学方法。
小班语言教案《来自夏天的故事》
小班语言教案《来自夏天的故事》教学目标：1.通过学习故事，学生能够初步了解夏天的特点和活动。
2.学生能够运用所学词汇和句子，描述夏天的景物和活动。
3.学生能够提出关于夏天的问题并展开简短的对话。
教学重点：1.学会运用所学词汇、句型描述夏天的景物和活动。
2.学会提出关于夏天的问题并展开对话。
教学难点：1.学生能否准确使用所学词汇、句型描述夏天的景物和活动。
2.学生能否能够流利地进行关于夏天的对话。
教学准备：PPT，图片，录音机等教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.引入课题：通过播放一段夏天的视频，激发学生对夏天的兴趣和注意。
2.导入新词汇：板书夏天相关的词汇，并通过图片让学生对这些词汇进行联想。
Step 2：听故事（10分钟）2.注重细节：在听故事的同时，学生需要通过听力理解，记下故事中的一些细节。
Step 3：语言表达（20分钟）1.找出关键词汇：学生根据听故事的内容，找出关于夏天的关键词汇，并将其写在白板上。
2.句型学习：教师引导学生根据故事中的内容，学习描述夏天的常用句型，并通过PPT展示相关例句。
3.操练对话：教师与学生进行简短的对话练习，让学生运用所学句型描述夏天的景物和活动。
Step 4：复习巩固（15分钟）1.词汇游戏：教师以小组为单位进行词汇游戏，设计相关夏天词汇的问答游戏，加强学生对词汇的记忆。
2.对话练习：教师分发对话卡片，每个学生需要与其他同学进行对话，描述自己喜欢的夏天活动。
3.演讲练习：教师随机选择学生，让学生上台进行短暂的语言描述夏天的景物和活动。
Step 5：课堂总结（5分钟）1.教师让学生对这节课的学习进行总结，回答关于夏天的问题。
2.对学生的回答进行点评和激励。
Step 6：作业布置（5分钟）1.教师布置夏天主题的作业，要求学生写一篇关于夏天的短文，并结合所学词汇和语句进行描述。
2.布置完成时间和下节课的内容。
教学延伸：1.教师可邀请一些有关夏天的客人进行讲座，增加学生对夏天的了解。
小班语言教案《来自夏天的故事》
小班语言教案《来自夏天的故事》一、教学目标•能够听懂并理解故事中的基本内容。
•能够用简单的语言描述故事中的事件和人物。
•能够通过阅读故事，增加对夏天的认识。
•能够通过故事中的语言材料，学习一些常用单词和短语。
二、教学内容1. 故事名称：《来自夏天的故事》2. 故事梗概故事发生在一个炎热的夏天。
小明和小红在家里无聊得不知道做什么好，突然，他们听到了一个声音：“嘿，你好，我是夏天！”原来，夏天通过一台神奇的机器来到了小明和小红的家里。
夏天告诉小明和小红，他带来了很多好玩的事情。
他们一起去了海边，夏天教小明和小红如何堆沙堡、捡贝壳、游泳等。
夏天还带他们去野餐，吃着美味的食物，享受阳光和大自然的美好。
然而，夏天告诉小明和小红，他只能在家里待一天。
小明和小红很舍不得夏天离开，但夏天说：“不要难过，记住夏天的美好回忆，想念我时，看看照片和画册吧。
”最后，夏天离开了小明和小红的家，带走了炎热的天气，留下了美好的回忆。
3. 教学重点•能够听懂并理解故事中的基本内容。
•能够用简单的语言描述故事中的事件和人物。
4. 教学准备•故事《来自夏天的故事》的素材和资料。
•教学辅助工具，如黑板、钢笔等。
三、教学过程1. 导入教师可以通过问答或展示夏天的图片等方式，引出教学主题，并激发学生对夏天的兴趣。
2. 故事呈现教师通过朗读故事或讲述故事的方式，将故事内容传达给学生。
教师应注意语音语调的把握，让学生更好地理解故事。
3. 故事理解教师可以提问学生关于故事中事件和人物的问题，引导学生回忆故事内容并做出回答。
教师还可以用简笔画或图片等方式辅助学生对故事进行理解和描述。
4. 语言材料学习教师可以选取故事中出现的一些常用单词和短语，进行讲解和学习。
教师可以通过示范和学生跟读的方式，让学生掌握这些语言材料。
5. 反思总结教师与学生一起回顾故事中的内容，让学生自己复述故事，巩固对故事的理解和记忆。
四、教学评价教师可以通过观察学生在课堂上的表现，如参与度、理解程度、描述能力等，来评价学生的教学效果。
小班语言教案《来自夏天的故事》
小班语言教案《来自夏天的故事》教学目标1.学生能够听懂和理解故事内容2.学生能够正确朗读部分故事内容3.学生能够描述故事中的人物和事件4.学生能够通过讲故事来表达自己的想法和感受教学重点1.听懂和理解故事内容2.通过绘图和描述来表达自己对故事的理解和感受教学过程导入（5分钟）老师通过问问题的方式引出故事主题：“现在是夏天，夏天有什么好玩的事情呢？” “夏天有哪些植物和动物呢？” “夏天的天气怎么样？” “夏天的颜色是什么？”之后宣布今天要学的故事叫做《来自夏天的故事》。
讲故事（20分钟）老师讲述故事，强调广大夏天的好处，以及夏天的象征性颜色和植物。
营造出生动、欢快的氛围，让学生认真听讲故事。
问题交流（10分钟）老师提出几个与故事相关的问题，询问学生对故事情节的了解以及他们对故事的感受。
鼓励学生提出自己的看法和感受。
识字教学（10分钟）老师通过朗读故事中的词语和句子，让学生理解这些词汇的意思，发现它们在日常生活中的应用场景，并引导学生复述这些词汇使用方法。
活动（15分钟）老师根据故事情节内容，设计相关活动，让学生参与。
例如，学生可以参与绘画活动，他们可以画出故事中的植物和动物，或是他们认为的夏天中的场景。
总结（5分钟）老师在教学结束前，对学生的表现做出结论，强调今天掌握的重点知识和技能，鼓励学生在日常生活中的使用。
教学成果1.学生可以理解故事内容。
2.学生可以通过画画和描述来表达自己的想法和感受。
3.学生通过课堂互动学习，增加了自己的语言技能，提升了自己的语言表达能力。
4.学生学习了一些夏天的基本知识和理解。
幼儿园语言活动教案《来自夏天的故事》教学设计和教学反思
一、教学对象：幼儿园中班二、教学目标：1. 让幼儿体验到夏天的生活乐趣，激发幼儿对夏天的热爱。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿的倾听和沟通能力。
4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、教学内容：1. 故事《来自夏天的故事》。
2. 夏天相关的词汇和句子。
四、教学方法：1. 故事导入法：通过引入故事，激发幼儿对夏天的兴趣。
2. 情景教学法：设置夏天相关的情境，让幼儿在实际情境中学习和使用夏天相关的词汇和句子。
3. 小组合作法：通过小组活动，培养幼儿的合作意识和团队精神。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做夏天相关的手指游戏，活跃气氛。
2. 故事分享（10分钟）：讲述故事《来自夏天的故事》，引导幼儿体验故事中的夏天氛围。
3. 词汇学习（10分钟）：带领幼儿学习夏天相关的词汇和句子，让幼儿进行实际操作，如模仿、造句等。
4. 小组活动（10分钟）：分组进行夏天相关的情境设置，让幼儿在实际情境中运用所学词汇和句子。
5. 总结与反思（5分钟）：让幼儿分享自己在活动中的收获，总结夏天的特点，引导幼儿热爱夏天。
6. 课后作业：让幼儿回家后，与家长一起找出生活中的夏天元素，拍摄照片或绘画，下次上课分享。
教学反思：1. 在教学过程中，关注幼儿的参与度，确保每个幼儿都能积极参与到活动中。
2. 在小组活动中，注意引导幼儿进行有效的沟通和合作，培养他们的团队精神。
3. 在课后作业环节，鼓励幼儿与家长共同完成，增强家庭与学校的互动。
4. 针对不同幼儿的语言能力，给予个别化的指导和鼓励，让每个幼儿都能在活动中得到提高。
5. 定期进行教学反思，根据幼儿的反馈和表现，调整教学内容和教学方法。
六、教学评价：1. 通过观察幼儿在课堂上的参与程度和表现，评估他们对夏天词汇和句子的掌握情况。
2. 通过小组活动中的合作情况和沟通效果，评估幼儿的合作意识和团队精神。
3. 通过课后作业的完成情况，了解幼儿对夏天话题的兴趣和家庭参与度。
小班语言教案《来自夏天的故事》
小班语言教案《来自夏天的故事》教学目标1.培养孩子们的语言表达和想象能力2.增强孩子们对夏天的感知和了解3.通过故事的引导，激发孩子们的好奇心和探索欲望教学内容故事简介《来自夏天的故事》是一篇关于夏天的小故事。
它讲述了一个小朋友在夏天里的各种活动和感受，包括去海边游泳、去公园野餐、品尝夏日美食等。
通过这些活动和感受，小朋友们可以更好地认识和了解夏天。
教学步骤第一步：引入故事1.教师向孩子们介绍今天要讲的故事《来自夏天的故事》。
2.让孩子们先想一想自己在夏天里都做了哪些活动和感受到了哪些事情，让他们了解这个季节的一些特征和特点。
第二步：朗读故事并讲解1.教师向孩子们朗读故事，并在故事的关键词汇和句子中暂停。
2.教师在暂停的时候，对孩子们进行讲解和解释，让他们可以更好地理解故事。
3.教师可以借助图片等教具来帮助孩子们更好地了解故事中的内容。
第三步：开展活动1.教师可以根据故事中的情节，设计一些与夏天有关的活动，如泳池派对、野餐、DIY夏日冰品等。
2.活动中，教师可以与孩子们一起讨论学习中遇到的问题，帮助他们更好地掌握知识点。
第四步：总结教学内容1.教师向孩子们重点强调故事中的重点和要点。
2.让孩子们回忆并总结今天学到的内容。
教学评估1.教师利用小组讨论和问答等方式，检查孩子们对故事内容的掌握情况。
2.教师评估孩子们在活动中的表现和参与情况。
教学延伸1.教师可以让孩子们写下自己的夏天故事，让他们学以致用，并提高他们的语文能力。
2.教师可以让孩子们自己设计和制作夏天手工，发挥孩子们的想象力和创意精神。
幼儿园语言活动教案《来自夏天的故事》教学设计和教学反思 (4)
《来自夏天的故事》教学设计和教学反思一、教学目标：1.学习和掌握一些简单的生活用语，如夏天，热，冰激凌，游泳等；2.通过故事，培养学生的情感体验能力和语言表现能力；3.培养学生听、说、读的能力。
二、教学重难点：1.本课的难点与重点在于培养学生的口语表达能力；2.教师通过生动有趣的故事情节，引导学生掌握并运用相关词汇。
三、教学方法：1.以情境法教学，让学生在真实的语言场景中尽量多地运用所学单词，让语言学习更加轻松自然；2.以互动的方式，积极参与，互相配合，共同完成活动。
四、教学准备：1.图画故事《来自夏天的故事》一份；2.英语单词卡片等教具。
五、教学过程:1.热身游戏：教师用简单的手语和口语来描述化妆品，让学生猜测化妆品名称，既培养学生的听力、口语表达能力，又丰富学生的生活常识知识。
2.引入故事：教师出示图画故事《来自夏天的故事》，并重点介绍夏天和热。
教师能用自己的经历让学生理解夏天有多热，例如：夏天的天气很热，让人感觉像坐在热锅子上一样，需要穿上舒适轻便的衣服和鞋子，才能让自己感觉舒适。
3.呈现活动：教师根据图画故事，让学生通过角色扮演的方式参与进来。
教师扮演一个爸爸，学生扮演一个儿子。
教师和学生之间用简单的英语对话。
家长：儿子，今天太阳很大，我们该干什么呢？儿子：我想去买个冰激凌。
家长：好的，让我们去买一个冰激凌。
儿子：我先游泳，你呢？家长：我也游泳。
与学生互动游戏，让学生在真实的语言环境中体会到在夏天所需要的一些用语，并掌握和使用这些用语。
4.听故事：教师播放录音机，让学生认真听故事《来自夏天的故事》。
故事讲述了一个小姑娘在夏天里跑来跑去的故事。
在故事中，小姑娘参加了许多有趣的活动，如游泳，野餐，玩沙子等。
引导学生感受夏天的美好和欢乐。
5.几组讨论：教师让学生分成几组，讨论并分享夏天他们喜欢的活动，并提醒他们注意夏天需要保护自己，如戴帽子、防晒霜、穿凉鞋等。
6.总结评价：教师与学生一起总结和评价本课的教学内容，帮助学生更好地对所学知识进行记忆和应用。
幼儿园小班语言教案《来自夏天的故事》含反思
幼儿园小班语言教案《来自夏天的故事》含反思幼儿园小班语言教案《来自夏天的故事》含反思「篇一」教案目标：1.通过观察照片和婴儿，让幼儿感受自己不断在长大，教育幼儿关心、体贴父母。
2.引导幼儿从小树立远大的理想。
教案准备：幼儿照片（小时候）一张、幼儿衣服（小时候）若干、三个月大的婴儿一位。
教案过程：一、出示照片，导入课题。
"老师带来张照片，请小朋友猜猜看他是我们班的谁？"二、让幼儿试穿小时候的衣服，感受自己的身体在长大。
"老师这儿有许多小衣服，谁来穿穿试试？穿上去有什么感觉？为什么？"三、请来婴儿和妈妈，让幼儿在和她们的交往谈话中理解体会妈妈在宝宝成长过程中付出的艰辛劳动。
1. 请婴儿进场，让幼儿初步熟悉婴儿"老师请来了一位很小很小的宝宝和她的妈妈，你们想见见她们吗？"2. 启发幼儿提问，了解宝宝的生活情况。
"宝宝现在和小朋友都非常熟悉了，小朋友有什么问题问宝宝吗？"四、通过谈话、比较等方法，让幼儿感受自己的能力在不断提高、体会在自己的成长过程中父母及亲人对自己的关爱。
1. 教师讲自己小时候的趣事，启发幼儿谈论小时候的趣事。
"我们大家小时候都和刚才的可儿一样，几乎什么都不会、什么都需要妈妈帮忙。
在老师小的'时候，还闹过一次笑话呢！小朋友，你们想听吗？"小朋友，你们在很小的时候闹过笑话吗？"通过婴幼儿比较，引导幼儿畅谈自己的本领，感受自己在能力上的变化。
"就这样，我们小朋友在爸爸妈妈爷爷奶奶老师的关心爱护下，从什么都不懂，到惭惭长大，学会了许多本领小朋友，你们现在有什么本领？能告诉我们吗？"五、引导幼儿谈话"长大了干什么"，使幼儿从小树立远大理想。
"老师在像你们这么大的时候，特别想当一名教师，经过我的努力，现在我真的成了一名教师啦！小朋友，你们长大了想干什么？""要想实现自己的理想，我们从小应该怎么做呢？"幼儿园小班语言教案《来自夏天的故事》含反思「篇二」活动目标：1、在欣赏的过程中，了解有关图书的基本知识，激起幼儿动手制作的兴趣。
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来自夏天的故事
活动前言:
明天就是六一儿童节了,学校里也都准备了各种各样的活动来庆祝小朋友们过六一,通过此活动不仅仅可以增添六一的气氛,还可以使小朋友过一个快乐的儿童节,同时也更加深了对夏天的认识!
活动目标:
1、学会念儿歌,掌握正确发音。
2、了解夏天的一般常识。
3、了解小动物和与它们相关的食物。
活动准备:
1、蛋糕,块数与幼儿一样多。
2、小猴、小猫、小兔、小鸡等小动物卡片,小草、肉骨头等动物食品卡片(每组幼儿一套)
3、其他动物和动物喜欢吃的食品头饰,个数与幼儿扮演的小动物数量一样多。
活动过程:
1、教师将活动区布置成“小猴的家”,教师扮演小猴,对小朋友们说:“哈!夏天到了,我喜欢过夏天,因为我可以看到五颜六色的花朵;看到美丽的彩虹;我还可以玩水,天天洗澡,最重要的是因为我的生日在夏天,今天是我的生日,很高兴请到大家来这里为我过生日,我的朋友带来这么丰盛的礼物!”说儿歌,边说儿歌边出示图片。
2、当表演完第一段的时候,请幼儿讨论:“为什么‘小猴见了吱吱叫,这些东西我不要’”?
3、当表演完第二段的时候,请幼儿讨论:“为什么这一次‘小猴乐得哈哈笑’”?
4、请幼儿按照儿歌的提示进行分组表演:当教师说到每一个小动物和食物时,幼儿找出相应的动物食品的图片,放在相对应的位置。
活动延伸:
1、配对游戏:将幼儿分成几个小组,将小动物和它们喜欢吃的东西进行配对,即将小动物和它喜欢吃的食物放在一起。
2、区域活动:
(1)在手工区,请幼儿将儿歌中的食物用橡皮泥的形式表现出来或用绘画涂色的形式。
(2)在娃娃家表演小猴请客。
效果分析:在活动中教师把活动区布置成“小猴的家”以“小猴”的身份出现在幼儿面前,使幼儿感到亲切,轻松自如。
这个语言活动巧妙的穿插进夏天的一般常识,与主题相呼应。
需要幼儿学习的儿歌,故事性强,教具颜色鲜艳形象使幼儿很感兴趣,也容易接受。
在活动中充分发挥了幼儿的学习主体性,同时语言表达能力和表现力都得到了相应的发展。
小猴请客
小猴来请客,大家来送礼,小兔送青草,小猫送活鱼。
小鸡送小虫,小狗送骨头,小猴见了吱吱叫,这些东西我不要。
小猴来请客,大家来送礼,小兔送苹果,小猫送香蕉。
小鸡送花生,小狗送仙桃,小猴乐得哈哈笑,我请大家吃蛋糕。