2019-2020年冀教版小学科学三年级下册第五单元 磁15 制作小磁针知识点练习一
三年级下册科学课件15制作小磁针 冀教版 (共8页)PPT
材 料：缝衣针
动
磁铁
手
曲别针
自
制 方 法：把缝衣针放在桌面上，用手按住，
小
用磁铁慢慢从缝衣针的一端划向另一端， 至少划20次。
磁
针 注 意：沿一个方向摩擦 ，增强磁性。
试一试：自己制作的小磁针能吸引曲别针吗？
如何找出小磁针ห้องสมุดไป่ตู้N极和S极？你有几种方法？
判断：
我制作的小磁针，
针尖是
极，
针眼是
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
小学科学冀教版三年级下册高效课堂资料《制作小磁针》教案
小学科学冀教版三年级下册高效课堂资料《制作小磁针》教案教学目标一、知识与技能1．能用自己的话描述两块磁铁相互靠近时，同极相斥，异极相吸。
2．能用自己的话解释在地球上磁铁能指南北方向的原理。
二、过程与方法1．能从两块磁铁相互作用的实验现象中，归纳出关于磁极相互吸引和排斥的规律的假设。
2．能设计实验验证关于两块磁铁的磁极靠近时，相互吸引和排斥的规律的假设。
三、情感态度和价值观1．能将自己制作小磁针的方法告诉别人；同时，能学习别人的方法。
2．能说出反复实验的重要性。
教学重点两块磁铁相互靠近时，同极相斥，异极相吸。
教学难点了解磁铁指南北方向的原理。
教学方法探究法、实验法。
课前准备条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、玩具小汽车、缝衣针、大头针、曲别针、指南针。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课师：你能使缝衣针吸起曲别针吗？学生回答。
师：今天我们来学习如何制作小磁针。
（出示板题）二、新课学习（一）活动一：磁极的相互作用。
1．把两个磁铁的两极相互靠近，看看会发生什么现象？2．讨论：实验中出现的现象说明了什么问题？学生猜测。
3．用实验进一步证明自己的解释。
把两个条形磁铁分别放在两个玩具小汽车上，多次变换磁极相对的方向，看看发生什么现象？（1）每四人一组，活动时间为15分钟。
（2）本活动以“把两个磁铁的磁极相互靠近，看看会发生什么现象”问题导入。
引导学生用实验证明自己的假设，并对发生的现象做出自己的解释。
然后启发学生根据教材中的实验图的提示，动手实验，做一次初步验证，再引导学生多次变换相对的磁极，并用自己想出的其他方法进行实验验证。
（3）提示学生，随时做好记录，把自己的结论填写在记录中。
活动结束后，教师组织学生分小组汇报，在全班进行交流。
（4）指导学生阅读科学在线，加深学生对磁极相互作用及指南针原理的理解。
学生实验得出解释。
4．全班交流实验结果。
5．得出结论。
通过实验得出结论：当两个磁极靠近时，同极相斥，异极相吸。
6．组织学习“科学在线”。
制作小磁针第一课时教案
科学课 15《制作小磁针》教学设计【教学内容】冀教版三年级科学下册第15课第一课时《制作小磁针》。
【教学目标】知识与能力:1、能从两块磁铁相互作用的实验现象中,归纳出关于磁极相互吸引和排斥的规律的假设。
2、能设计实验验证关于两块磁铁的磁极靠近时,相互吸引和排斥的规律的假设。
过程与方法：1、学会有计划地做实验（玩中学），能从实验结果中分析出两块磁铁相互靠近时，二者相互作用的规律。
2、能借助“科学在线”和课件，用自己的话解释在地球上磁铁能指南北方向的原理。
情感态度价值观1、培养有计划、有步骤进行实验的严谨态度。
2、培养学生团结合作、奋发向上的意识。
【教学重点】能设计实验验证关于两块磁铁的磁极靠近时,相互吸引和排斥的规律的假设。
【教学难点】能借助“科学在线”和课件，用自己的话解释在地球上磁铁能指南北方向的原理。
【教学准备】1、小组准备：两块标有1号和2号的磁铁，玩具小车，小组实验记录表等；2、教师实验准备：分组演示材料，课件，磁性较强的条形磁铁等；【教法】激趣指导法。
【学法】实验探究法【教学过程】教学过程设计意图1、导入同学喜欢上网吗？老师也喜欢，不久前老师在网上看到关于我国交通事故的一些数据，下面给同学们介绍一下：2014年上半年某区发生交通事故4862起，有9528人死亡，11万人受伤，损失5.9亿元，这些数据叫我们震惊，现在交通事故成为我们生活中的一个无形杀手危害我们的生命，两车对头相撞和追尾的现象时有发生，同学们想一下如何减少。
（讨论）2、学生发言说出自己的想法，教师依据学生的发言适当评价，看学生有没有说出磁铁能避免两车接触到一起的这个方法，如果有教师在表扬的同时问大家愿意一起用这个方法研究吗，然后引入课题；如果学生没有说出上面方法教通过由学生喜欢的上网事例导入目的是调动学生的积极性。
师把自己的想法说出来，直接引出课题，板书。
3、老师给每组同学带来了两辆带条形磁铁的小汽车，下面请同学们分组想办法让小车动起来。
(三下)科学PPT课件15制作小磁针 冀教版 (8张)
极。
方法一：悬挂法。
方法二：同极相斥、 异极相吸法。
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题, 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
第15课
材 料：缝衣针
动
磁铁
手
曲别针
自
制 方 法：把缝衣针放在桌面上，用手按住，
小
用磁铁慢慢从缝衣针的一端划向另一端， 至少划20次。
磁
针 注 意：沿一个方向摩擦 ，增强磁性。
三年级下册科学教案-15.制作小磁针-冀人版
《15 制作小磁针》教案第1课时磁极的相互作用一、教学目标（一）科学知识目标1. 能描述两块磁铁的磁极相互靠近时，“同极相斥异极相吸”的作用规律。
（二）科学探究目标1. 能从两块磁铁相互作用的现象中，对磁极相互作用规律进行合理的猜测。
2. 能根据猜测设计实验，验证两块磁铁的相互作用规律。
3. 能对实验现象进行分类比较，归纳总结出磁极相互作用规律。
（三）科学态度目标1. 能对问题产生合理的猜测，并意识到需要设计实验去验证。
2. 能意识到反复实验的重要性。
3. 在实验过程中体验分工合作。
（四）科学、技术、社会与环境目标（STSE）1. 能判断未知磁铁的磁极。
2. 能了解生活中“同极相斥异极相吸”的现象。
3. 能利用磁极相互作用规律进行创造设计。
二、教学重点1.设计实验，验证两块磁铁的磁极靠近时相互吸引和排斥的规律。
2.掌握两块磁铁的磁极相互靠近时的相互作用规律。
三、教学难点利用“同极相斥，异极相吸”的磁极作用规律解决实际问题。
四、教具准备1. 学生用：每组（2人）：磁力小车1对，实验报告1份，布袋子一个；共16套。
2. 教师用：反重力陀螺1套，条形磁铁1对，蹄形磁铁1对，环形磁铁1对，未标明极性磁棒1根，摔断的N极磁铁一个。
3. 板书贴：“磁极的相互作用”1个，“磁力小车（S-N）”4个，“磁力小车（N-S）”4个，“相互排斥”2个，“相互吸引”2个，“同极相斥”1个，“异极相吸”1个。
五、教学过程教学要点教师活动学生活动设计意图一、导入：视频激趣，引出课题师：同学们看，今天老师给大家带来了什么？师：你能让它在空中转起来吗？情形一：师：大家尝试都失败了，但是不要灰心。
这是个神奇的陀螺，把它放到它的底座上就可以在空中转起来了。
仔细观看这段视频，猜一猜陀螺和底座里有什么呢？（情形二：师：你很聪明！是不是有块磁铁就能在空中转起来呢？我们一起看一段视频，猜一猜，陀螺里是不是有磁铁？）教师播放视频——磁悬浮陀螺。
2019-2020年三年级科学下册 制作小磁针 1教案 冀教版
2019-2020年三年级科学下册制作小磁针 1教案冀教版一、教学目标：1.能从两块磁铁相互作用的实验现象中，归纳出关于磁极相互吸引和排斥的规律的假设；能设计实验证明关于两块磁铁的磁极靠近时，相互吸引和排斥规律的假设。
2.愿意将自己制作小磁针的方法告诉别人；同时，能学习别人的方法；能说出反复实验的重要性。
二、重难点：1.能用自己的话描述两块磁铁相互靠近时，同极相斥，异极相吸。
2.能用自己的话解释在地球上磁铁能指南北方向的原理。
3.能设法将缝衣针制成小磁针。
三、材料准备：1.条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、玩具小汽车，缝衣针，曲别针，大头针，指南针等。
2.课时安排：用2课时完成。
第一课时完成活动1；第二课时完成活动2。
四、教学过程：（一）磁铁的相互作用活动目标：1.能从两块磁铁的磁极相互作用的实验现象中，归纳出关于磁极相互吸引和排斥的规律的假设。
2.能设计实验验证关于两块磁铁的磁极靠近时，相互吸引和排斥规律的假设。
3.能从实验结果中分析两块磁铁相互靠近时，二者相互作用的规律。
4.能用自己的话描述“同极相斥、异极相吸”的规律。
实施过程：1.每四人一组，活动时间为15分钟。
2.本活动以“把两个磁铁的磁极相互靠近，看看会发生什么现象”问题导入。
引导学生用实验证明自己的假设，并对发生的现象做出自己的解释。
然后启发学生根据教材中的实验图的提示，动手实验，做一次初步验证，再引导学生多次变换相对的磁极，并用自己想出的其他方法进行实验验证。
3.提示学生，随时做好记录，把自己的结论填写在记录中。
活动结束后，教师组织学生分小组汇报，在全班进行交流。
4.指导学生阅读科学在线，加深学生对磁极相互作用及指南针原理的理解。
（二）自制小磁针活动目标：1.能依照教材中的方法制作小磁针。
2.能用已有的知识，检验自己制作小磁针，哪端是南极，哪端是北极。
3.能与其他同学交流自己制作和测量小磁针南、北极的方法。
同时，能学习别人的好方法。
4.能解释磁铁在地球上可以指南北的道理。
小学科学冀教版三年级下册高效课堂资料《制作小磁针》学案
小学科学冀教版三年级下册高效课堂资料
《制作小磁针》学案
一、学习目标
1．掌握磁体磁铁相互靠近时，同极相斥，异极相吸。
2．制作小磁针。
二、重点难点
1．重点：两块磁铁相互靠近时，同极相斥，异极相吸。
2．难点：了解磁铁指南北方向的原理。
三、导学问题
使用“学乐师生”APP拍照，和全班同学共享。
1．把两个磁铁的两极相互靠近，看看会发生什么现象？
2．如何制作小磁针？
四、参考资料
指南针又称指北针，主要组成部分是一根装在轴上的磁针，磁针在天然地磁场的作用下可以自由转动并保持在磁子午线的切线方向上，磁针的北极指向地理的北极，利用这一性能可以辨别方向。
常用于航海、大地测量、旅行及军事等方面。
物理上指示方向的指南针的发明由三部曲组成：司南、磁针和罗盘。
他们均属于中国的发明。
指南针是古代汉族劳动人民在长期的实践中对物体磁性认识的结果。
作为中国古代四大发明之一，它的发明对人类的科学技术和文明的发展，起了无可估量的作用。
在中国古代，指南针起先应用于祭祀、礼仪、军事和占卜与看风水时确定方位。
11世纪末或12世纪初，中国船舶开始使用指南针导航。
北宋《萍州可谈》：“舟师（掌舵者）识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦观指南针。
”
指南针应用在航海上，是全天候的导航工具，弥补了天文导航、地文导航之不足，开创
了航海史的新纪元。
同时，航海活动也进一步促进了指南针的发展。
小学科学冀教版三年级下册高效课堂资料《制作小磁针》教案1
小学科学冀教版三年级下册高效课堂资料制作小磁针教材分析：本课分两部分，第一部分通过探究活动，指导学生认识磁铁“同极相斥、异极相吸”的性质，第二部分自制小磁针。
认识磁极的相互作用是一个较完整的探究过程，教学中要让学生利用“悬挂法”、“支撑法”、“水浮法”等方法，观察实验现象，归纳出磁铁的性质；制作小磁针，按照“学习方法--自行制作--评价交流”的过程设计教学过程。
教学目标科学探究目标：1、能从两块磁铁相互作用的实验现象中，归纳出关于磁极相互吸引和排斥的规律的假设。
２、能设计实验验证关于两块磁铁的磁极靠近时，相互吸引和排斥的规律的假设。
情感态度价值观目标：１、将自己制作小磁针的方法告诉别人；同时，能学习别人的方法。
２、能说出反复实验的重要性。
科学知识目标：１、用自己的话描述两块磁铁相互靠近时，同极相斥，异极相吸。
２、用自己的话解释在地球上磁铁能指南北方向的原理。
教具准备：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、玩具小汽车、缝衣针、大头针、曲别针、指南针教学过程第一课时：一、教学引入你能使缝衣针吸起曲别针吗？二、活动一：磁极的相互作用１、确定教室里的南北方向２、学生判断磁铁的S极与N极的指向。
３、提出问题：把两个磁铁的两极相互靠近，看看会发生什么现象？引导学生讨论、猜想。
并提出注意事项：实验时，周围不能有其它磁铁的干扰。
４、设计实验证明自己的猜想。
小组实验：把两个条形磁铁分别放在两个玩具小汽车上，多次变换磁极相对的方向（１）观察发生什么现象？（２）讨论：实验中出现的现象说明了什么问题？５、尝试用其他方法验证刚才得出的结论（水浮法、悬挂法……）。
６、全班交流，汇报实验结果，７、师生共同得出结论，指导填写实验记录。
８、组织学习“科学在线”。
第二课时一、导入提问：磁铁指南北的性质我们可以用他来干什么？有没有可以指南北的物体？（指南针）提出任务：这节课我们一起来自制指南针二、自制小磁针１、谈话：你能不能把一根普通的缝衣针做成指南针呢？组织学生交流方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2019-2020年冀教版小学科学三年级下册第五单元磁15 制作小磁针知识点练
习一
第1题【单选题】
用缝衣针和( )摩擦后能自制小磁针。
A、木板
B、磁铁
C、石块
D、钢尺
【答案】：
【解析】：
第2题【多选题】
下列物体中具有磁极的是( ) 。
A、方砖
B、条形磁铁
C、地球
D、钢尺
【答案】：
【解析】：
第3题【判断题】
一个条形磁铁截成两端后，一端有两个磁极，一端没有磁极。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第4题【判断题】
手表不能放在电视上，否则会走的不准。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第5题【填空题】
如果把磁铁的N极与N极接近时，会出现______现象。
如果把磁铁的S极与S极接近时，会出现
______现象。
如果把磁铁的N极与S极接近时，会出现______现象。
【答案】：
【解析】：
第6题【填空题】
地球是一个巨大的______，它也有两个______。
地球磁极的N极______在地球南极附近，地球磁极的S极______在地球北极。
【答案】：
【解析】：
第7题【填空题】
我们可以用______、______以及具有______的磁铁来自制小磁针。
【答案】：
【解析】：
第8题【填空题】
使铁片、钢针变成磁铁的过程叫______。
【答案】：
【解析】：
第9题【填空题】
磁力大小的实验：下面是一块条形磁铁：
磁铁具有______个磁极，其中N表示______，指向______方。
""
在磁铁上取了A、B、C（如图）三点，分别去吸回形针，吸得结果分别是15、15、0。
你觉得能吸15个回形针的有可能在______点和______点；0个最有可能在______点。
""
【答案】：
【解析】：
第10题【填空题】
我们把两个相同的磁极叫______，不相同的磁极叫______。
【答案】：
【解析】：
第11题【填空题】
指南针最重要的零件是______。
【答案】：
【解析】：
第12题【填空题】
每个磁铁都有______，同性磁极______，异性磁极______。
【答案】：
【解析】：
第13题【填空题】
用磁石摩擦，______比铁钉、铁片具有的磁性强。
【答案】：
【解析】：
第14题【解答题】
为什么长时间与磁铁放在一起的铁钉、曲别针等铁制品，可以吸起其它小的铁制品？【答案】：
【解析】：
第15题【解答题】
怎样判别摩擦后的钢针是磁针了呢?
【答案】：
【解析】：。