高三语文病句专题

运用：句中动词“享有”前有两个修饰语，“在娱乐场所”表 何地，“与白人”表何对象，这两个修饰语的位置应对调过来， 才符合次序，从而判定原句语序不当。
五.词语分析法
1.数量词 2.介词 3.否定词 4.两面词 5.代词 6.关联词 7.时态词 8. “、”“，” 以及表并列的词语 9.句式杂糅
(重复，“为此”就是“由于这次交通事故”)
6、关联词语 例1：无论干部和群众，毫无例外，都必 须遵守社会主义法制。 1.搭配：
无论……还是……“干部和群众”应改为“干部 还是群众”。
例2：美国政府 如果对进口钢铁实施紧急限 制措施，那么几乎所有国家的钢铁业都会成 为打击对象。
例2：对科学上的是非之争，不应采取压服的 方式，尤其不能搞文字狱一类的东西，历史 上凡是这样做了的，没有一次有好结果。
" 这样" 一词指代不明
பைடு நூலகம்
练一练：
1、对科学上的是非之争，不应采取压服的方式， 尤其不能搞文字狱一类的东西，历史上凡是这样做 了的，没有一次有好结果。 2、老人在80岁的时候，还清楚地记得哥哥参加学 生运动时对自己的评价：一个温情主义者。 3、由于这次交通事故，淮海路宛平路地段的交通 为此封闭了近三个小时。
例1、试看山花 烂漫开遍了原野。
“山花烂漫”改为“烂漫山花”才能与后面“开”搭配
例2、不管气候条件和地理环境都极端不利， 登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。
“不管……都极端不利”不合习惯， 正确说法为“不管……多么不利”（关联词语搭配不当）
二.造句类比法
有的句子是否有毛病，一时拿不准，这时仿 照原句的结构造日常用的句子，经过比较问 题就清楚了。 例①这个经验值得文教工作者（特别是中小 学教师）的重视。
在蜿蜒曲折的公路上飞驶着。
箭只能直射，不能拐弯。
四.主干枝叶梳理法
1.先将句中附加成分(定语、状语、补语)去掉， 紧缩出主干，检查主干是否有毛病：一是搭配， 二是残缺、赘余。
2.检查局部，看修饰语和中心词之间、修饰 语内部是否有毛病：一是搭配，二是残缺、 赘余，三是顺序（多重定、状语句）。
口诀：先删定状补，再检查局部
４．两面词
两面性的词，即词语本身表达现两个相反的语意。如成败（成功 和失败）得失（得到和失去）“好坏”“高低”“能否”、“是 否”等。题中出现了两面性的词语，可能是前后肯否不一致、不
合逻例辑1。：搞好节水农业，办好乡镇企业，是能否 发展西部经济的的一条重要途径。
标志：能否。 病症：搭配不当。去掉“能否”。
病句专题
考点阐释
辨析并修改病句
能力层级：E——表达应用，指对语文知识和能力的运用。 “辨析并修改病句”是属于纯洁语言一类的考点，一直
是语文高考的必考点之一。
题型一般是两种： 一是辨析语病，二是修改病句。
“辨析病句”是对病句的识别和分析。 “修改病句”则是以辨析为基础。
考查形式，一是单项选择题；一是主观性试题。
口诀：再检查局部——检查定状补
常见语病：1、搭配；2、残缺、赘余； 3、顺序（多重定、状语句）
例①汽车奔驰[在辽阔的公路上]。 “辽阔”可改为“宽阔”。
例②[听完英雄的事迹]，同学们[激烈地]鼓掌。 “激烈”可改为“热烈”。
口诀：再检查局部——检查定状补
多层定语：领数动形名，带“的”要先行
记句子：谁的—多少—怎样的—什么的(属性) 例： 她是国家队的（a.表领属性的―表“谁的”） 一位（b表数量的―表“多少”） 有20多年教学经验的（c动词性短语―表“怎样的”） 优秀的（d形容词性短语） 篮球（e名词）女（f名词）教练。
口诀：先删定状补——抽出主干
语法基础再回顾
1、单句
在一个完整、典型的句子中，句子各种成分 之间的关系、顺序一般是：
[在自习课上]，(全体) 同学 [都] 做 〈完〉了(语文)作业。
(状)
(定) (主) (状) (谓) (补) (定) (宾)
2、复句 复句是由两个或两个以上意义上相关、结构上互不包 含的分句组成。 单句：我有一个朋友。 复句：我有一个朋友(分句)，他在物价局上班（分句）。
练一练：
1、中国目前拥有网络文学写作者超过200多万人， 每年有六七万部左右的作品被签约；全国网络文 学用户达1.94亿，超过了电子商务用户。 2、丽写了一封超过三千字以上的检举信。 3、如何提高课堂教学效率,这是一个语文老师关 心的问题。 4、该站平时的日客运量都有两三万人,但今年受 有关因素的影响,日客运量只有六七千人,比往年 减少了三倍。 5、据一项最新调查,我国约近65%左右的青年认 为“诚实守信”“助人为乐”是优秀的传统美德, 是做人的基本准绳。
口诀：再检查局部——检查定状补
多层状语：状多目(原)时空，范(频)情对语序象不当动
记句子： 何时—何地—何范围—何种情态“怎样”—对象“同谁”
牢记类句1 : 那位失主为表谢意(原因）昨天（时间）在电视台（地点） 诚挚地（情态）为小赵（对象）点了一首歌。
牢记类句2： 许多老师昨天（时间）在休息室里（地点）都（范围） 热情地（情态）同他（对象）交谈。
2.介词 注意句中的介词：“由、由于”、“经、经 过”、“通过”、“对、对于”、“当……”、 “在……”、“正……” 1．介词淹没主语（发现介词开头的句子，看是 否缺少主语）
例①经过老师耐心的教育，终于使我醒悟过来，我
真的错了。
2.介词缺失
例②学校 自从调整了作息时间后，许多学 生由于开始不习惯，上课经常迟到。
练一练：
（1）江北地区的新石器时代文化，考古工作者展开了热烈讨论。 （"江北地区的新石哭时代文化"是考古工作者讨论的对象，因此， 应在它的前面加"对"。)
（2）坚定不移地走利用和保护环境为基础的循环经济之路，确实 提高人民的生活水平，是可持续发展的最终目标。
缺少与“为”相呼应的介词“以”
（3）为什么对于这种浪费人才的现象，至今没有 引起有关部门的重视呢? 删去“对于” （4）经过老师的批评教育，使我明白了许多道理。
练一练：多层定语：领数动形名，带“的”要先行
病句1：(那一台刚从国外进口的文学院的先进)录音设 备[在运行过程中突然]出现了故障。 正确语序： 文学院的(领属)那(指代)一台(数量)刚从国外进口的(动 宾短语)先进(形容词)录音设备在运行过程中突然出现故 障。 病句2：(昔日开阔的)湖面大部分已被填平，变成了宅 基地。(剩下的)小部分也在[以10%的速度每年]缩减着， 令人痛心。 语病分析： “也在以10%的速度”表频率，“每年”表时间，表 时间的词应该放在表频率的词的前面。
2、“无时无刻”——表示一重否定 3、反问句——表示一重否定。
练一练：
1、我们并不否认高二13班每个同学都不能考上大学。 2、近几年来，王芳几乎无时无刻不忘搜集整理民歌， 积累了大量的资料。 3、发展没有终点，实践不会终结，因此思想解放也不 会一劳永逸，难道我们能否认这不是真理吗？ 4、高二13班在数学竞赛中获集体第一名，这怎么能不 使我们全班六十二位同学不高兴呢？ 5、我们如果把自己国内的事情不努力搞好，那么在国 际上就很难有发言权了。
比照其结构造句: “这值得他们的学习”“这值得我们的参观。” 这三句和日常说法相比多了一个“的”字，
原句应将“教师的重视”中的“的”删去。
三.逻辑分析法
逻辑意义分析法要从概念使用、判断、推理 方面考虑是否得当，语句的前后顺序、句间关 系是否合适。 例①该市有人不择手段仿造伪劣产品…… “仿造伪劣产品”是不合事理的，应改为 “制造伪劣产品”或“仿造名牌产品”。 例②一辆摩托车，像离弦的箭一样，
5．体育成绩好坏，竟取决于某些裁判的判决。 正
6．学习成绩的好坏是三好生的重要条件。误
7．艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的
青睐，就在这白眼和青睐之间，他们体味着人间的温
暖。
误
8．环境好坏将直接影响居民的心情。 正
5 ．代词 例1：这个精致的灯笼将作为今天得分最高的 嘉宾的礼品赠送给他。
" 他" 指代不明，可以是嘉宾，也可以是别人
1.数量词
例1：南昌至上海、杭州的火车动车组票价分别为228 元、179元，而对应的普通列车硬座票价为106元、81 元，相比之下，普通列车硬座票价要低一倍多。 分析：“低一倍多”有误，使用“降低”“减少”“ 缩小”等词语时不能用倍数表示。
要点1：句子出现了“增加”“缩小”“降 低”“提高”等词,增加要用倍数，下降、 减少要用分数，升幅、增长率要用百分比。
注意特殊：词语本身含有两面性。
例2：能否考上大学与个人的勤奋程度有关。
“ 勤奋程度”本身就包含了两面性，该表述是正确的。
练一练：判断正误
1．对工程施工是否认真负责，关系到工程的质量 。正
2．公民能否遵纪守法，关系到社会的安定团结。误
3．是否解放思想，关系到改革开放的进程。 正
4．做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。误
多层状语：状多目(原)时空，范(频)情对象动
练一练：
① 留在幼儿园的孩子们，都甜蜜一个一个地睡在床上。
① 留在幼儿园的孩子们，一个一个都甜蜜地睡在床上。
运用：句中谓语中心词“睡”的前面有三个修饰语， “甜蜜地”表情态，“都”表范围，应放在数量词“一个一个” 的后面，从而判断出原句是病句。
② 美国有十五个州禁止黑人与白人在娱乐场所享有平等的地位。 ② 美国有十五个州禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。
病句六大类型
• 搭配不当 • 成分残缺或赘余 • 语序不当 • 结构混乱 • 表意不明 • 不合逻辑
结构性语病 语义性语病
病句辨析方法
一、语感审读法 二、造句类比法 三、逻辑分析法 四、主干枝叶梳理法 五、词语分析法
一.语感审读法
调动语感，在审读过程中，从感性上 察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是 否别扭。如别扭则再做比较，明辨原因， 以加修改。